Datos del Estudiante Nota

Nombres: Ximena Vinueza, Nieves Yépez, Verónica Yépez, Johana

Gallegos, Rosa Salazar

Materia: Prácticas Profesionales

Carrea: Educación Básica Fecha: 19/01/2022

Tarea Nro. 13

EDUCACIÓN BÁSICA EN LÍNEA 2 SEMESTRE

Prácticas Preprofesionales
MANEJO DE MATERIAL DIDÁCTICO EN
LÍNEA DE LA ASIGNATURA DE
MATEMÁTICA, SOBRE RAZONAMIENTO
LÓGICO MATEMÁTICO.
INTEGRANTES

• Ximena Maribel Vinueza Prado

• Janneth Nieves Yépez Cabascango

• Verónica Patricia Yépez Palacios

• Johana Elizabeth Gallegos

Imbaquingo

• Rosa Clara Salazar Campos

 Analice el siguiente caso:

Rubén es un docente de noveno año de educación básica, en la visita áulica tiene un llamado de
atención sobre el escaso uso y manejo de material didáctico en línea de la asignatura de
Matemática, sobre razonamiento lógico matemático.

El docente dentro del campo educativo virtual debe emplear materiales y recursos en la enseñanza
de las Matemáticas. Para ello comenzamos por distinguir entre enseñar y aprender, argumentando
que para aprender hay que “hacer” y los materiales y recursos permiten que el alumno capte y
ponga el interés necesario detrás del computador.
La diferencia entre enseñar y aprender hay que distinguir entre actividades de enseñanza y
actividades de aprendizaje. El docente debe organizar actividades relacionadas entre sí, formando
tareas que afrontan problemas concretos relacionados con el contenido que se pretende enseñar, y
que están compuestas por actividades relativas a una misma situación de aprendizaje, los materiales
y recursos virtuales permiten al profesor plantear las tareas para que los alumnos utilicen los
conceptos matemáticos.
Luego de analizar este caso realice una guía didáctica sobre la elaboración o aplicación de material
didáctico en línea de razonamiento lógico matemático.

En el proceso de aprendizaje, los conceptos lógico matemáticos constituyen un instrumento

fundamental y útil, porque a través de los estudiantes de noveno año expresan cada día sus
conocimientos en cada una de las experiencias de formación educativa.
En este conglomerado de experiencias de formación virtual, la familia, así como los docentes, son
también protagonistas, en virtud de que deben trabajar en conjunto para la búsqueda y aplicación
de las más eficientes estrategias didácticas que ayuden al niño a entender todo lo que observa.
En la evolución del aprendizaje virtual se debe lograr la construcción de sus conocimientos por medio
de herramientas tecnológicas el cual permitan a los estudiantes desenvolverse y lograr establecer
comparaciones de causa-efecto en el contexto donde se desenvuelve, aplicando en su proceso de
conocimiento, experiencias y desarrollar un pensamiento lógico, que le sea de ayuda para la
búsqueda de soluciones en las diversas situaciones y problemas.
 guía didáctica sobre la
elaboración o aplicación de
material didáctico en línea
de razonamiento lógico
matemático.
 INTRODUCCIÓN

El presente trabajo tiene la finalidad de desarrollar el pensamiento, la inteligencia, la imaginación

sobre todo la creatividad a través de un material didáctico nuevo y eficaz, sabiendo que enseñar es
un acto mucho más complejo de lo que generalmente se cree y que muchas veces no pasa de ser
más que un intento, hemos plasmado algunas formas de utilizar.
El desarrollo del pensamiento lógico, es un proceso de adquisición de nuevos códigos que abren las
puertas del lenguaje y permite la comunicación con el entorno, constituye la base indispensable para
la adquisición de los conocimientos de todas las áreas académicas y es un instrumento a través del
cual se asegura la interacción humana.
De allí la importancia del desarrollo de competencias de pensamiento lógico esenciales para la
formación integral del ser humano.

Importancia del material didáctico

En todo proceso de enseñanza /aprendizaje el material que se utiliza tiene un papel importante en
la obtención de los objetivos. Sin embargo, se puede reflexionar sobre cuáles son los materiales más
enriquecedores desde un punto de vista educativo, entre los requerimientos metodológicos de un
programa de matemáticas, está el empleo del material didáctico, como un instrumento que favorece
el aprendizaje de las diferentes etapas del desarrollo del niño.
 TETRIS VIRTUAL

Estos tetris virtuales están compuestos por 40 piezas de colores, y es muy útil para fomentar el
pensamiento lógico, la imaginación y la coordinación. Está recomendado para estudiantes a partir de
novenos años, y es una opción estupenda para jugar en casa y montar o desmontar todas las piezas
de colores.

El maestro lógico.

Se trata de sucesivos paneles para trabajar aspectos como el razonamiento lógico, la atención o la
memoria, de forma que se deberá de probar diferentes estrategias para llegar a la solución correcta,
permitiéndose volver hacia atrás, cada vez que se comete un error, y así volver a intentar otra
estrategia distinta para solucionar la propuesta. Se deberán seguir las instrucciones cuidadosamente,
pues algunas de las preguntas pueden ser resueltas con un enfoque diferente.
 Las series Lógicas

Secuencias para desarrollar el razonamiento lógico y la atención, a través de seriaciones de objetos,

animales o letras, en las que falta algún elemento que se deberá de rellenar, adivinando el orden que
correspondería y que se averigua buscando la relación existente entre los elementos dados.

Viajando con las Mates

“Viajando con las mates” es un paquete interactivo de juegos didácticos para trabajar las matemáticas
y el uso de la TIC para un buen desarrollo lógico de estudiantes de noveno año en adelante
 Adivina el personaje

Propuesta que pretende desarrollar la atención, la memoria y el razonamiento lógico a partir de

selección de características. El juego empieza con un personaje aleatorio para cada uno de los
jugadores y el objetivo del juego es adivinar el personaje que tiene el jugador contrario, realizando
preguntas como ¿Lleva gafas? para ir descartando candidatos. Pueden jugar dos jugadores o un
jugador contra la aplicación.

Conclusión

Es muy importante que en educación los estudiantes alcancen el perfil ideal. El proceso de inter-
aprendizaje en las matemáticas, está enfocado a que los alumnos adquieran y desarrollen destrezas
en las matemáticas. Está enfocado a que los alumnos adquieren y desarrollen destrezas como la
comprensión explicación y aplicación de los conceptos enunciados en la materia, de esta manera
logren contribuir al progreso del entorno natural y social.

La guía elaborada es para el uso y manejo de los materiales didácticos y se puede utilizar como base
para la aplicación de nuevos temas modificando las destrezas con criterio de desempeño, e inclusive
se puede aplicar en otras áreas de estudio de manera que su uso sea indefinido
Recomendaciones

A los docentes que hagan uso de este material, puesto que se realizó con la finalidad de que sea un
apoyo al momento de impartir sus conocimientos de manera dinámica y divertida para obtener
mejores resultados.

Se les recomienda a los docentes ser creativos en el momento de planificar la clase utilizando
material didáctico y nuevo utilizando las herramientas tecnológicas que nos proporciona la web.
 Bibliografía

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INTEGRANTES