IMPORTANCIA DEL PROCESO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LA

ASIGNATURA MATEMÁTICA.

Las matemáticas son el mal necesario para muchos estudiantes de diferentes

niveles; muchas son las veces que hemos escuchado el termino despectivo y de
desprecio hacia a asignatura matemática, algunos hasta han considerado que no
hay una necesidad de aplicación en el mundo real; es decir, ven a las matemáticas
como algo anormal dentro del sistema educativo, y mucho menos como una
asignatura de relevante importancia.

Actualmente el proceso de aprendizaje de las matemáticas, están dirigidas hacia

una petición del sentido cognoscitivo, fundamentándose su atención en el
pensamiento epistemológico que contribuya al desarrollo de la capacidad de
razonar, indagar, argumentar, concretizar y reflexionar, sobre el comportamiento de
los fenómenos que ocurren en el contexto social, los cuales carecen de un proceso
de modelación matemática para su solución, razón por la cual los estudiantes no se
sienten atraídos por ella o, incluso, muestran una cierta antipatía hacia su
aprendizaje, teniendo en cuenta que las matemáticas son útiles y necesarias para
la vida, por ello deben estar pensadas para todos, y no sólo para aquellos a los que
más les gustan o sienten más atracción por ellas.

Uno de los mayores obstáculos en el estudio de la matemática es la falta de

motivación para hacerlo, lo que se debe fundamentalmente a las actitudes negativas
con la que los estudiantes enfrentan esta disciplina, estas actitudes pueden deberse
entre tantas cosas, a una mala adopción del estudiante al medio en que se
desarrolla su proceso de aprendizaje, en su inserción a este medio no existe una
interacción dinámica y mutuamente perfecta entre él y su situación total de
aprendizaje con las demás ciencias y su entorno, de allí recae la responsabilidad de
la escuela y del docente en la planificación, desarrollo, evaluación y
retroalimentación en el proceso de enseñanza. Según (Murillo, 2013), asevera que
el maestro de matemática demanda propuestas con nuevos precepticos teóricos–
prácticos matemáticos a partir de situaciones cotidianas y aprendizajes
significativos.
La finalidad fundamental de la enseñanza de las Matemáticas es el desarrollo de la
facultad de razonamiento y de abstracción. La capacidad humana de razonar
encuentra en las matemáticas un aliado privilegiado para desarrollarse, y ese
desarrollo constituye el principal objetivo pedagógico de esta ciencia. Sin el
conocimiento matemático, aún al nivel más bajo, no podríamos cuantificar muchas
cosas, simplemente estaríamos en la era arcaica donde los métodos matemáticos
aplicados actualmente, eran imaginados para muchos.

La relación enseñanza – aprendizaje de esta ciencia, esta dada por la estrategia

aplicada para transmitir los conocimientos y conceptos, y el modo que pueda ser
recibido por el estudiante, de esta manera despierta el interés en el aprendizaje;
cuando la enseñanza de las matemáticas están desarrolladas a través de
modalidades atractivas, sin complicaciones, sino, que con el dinamismo que implica,
se puede llegar a obtener resultados muy favorables; incluso muchas instituciones
practican lo referente al aprendizaje y practica de las matemáticas, con
competencias de conocimientos, y recompensan que motivas en el estudiante
participante el deseo por ganar conocimientos y hacerse mas competitivo en las
jornadas definidas para medir esos conocimientos.

Existen algunas estrategias ya probadas para la enseñanza de las matemáticas; el

trabajo colaborativo es un instrumento muy bueno para este fin, al alumno le agrada
mucho compartir en grupos y buscar alternativas de solución a problemas que
muchas veces pueden ser cotidianos, esto les permite interrelacionarse con otros y
generar ideas de solución que los hace mas participativos, todo en función de
obtener un resultado satisfactorio para el grupo; por supuesto, todo ello los lleva al
ensayo y al error, a la investigación, y en la medida que indagan en las diferentes
bibliografías, van despertando el interés en la materia, y van conociendo la
importancia en la aplicación de los términos matemáticos en muchos aspectos de
la vida.

¨ El aprender cabalmente Matemática y el saber transferir estos conocimientos a los

diferentes ámbitos de la vida del estudiantado, y más tarde de los profesionales,
además de aportar resultados positivos en el plano personal, genera cambios
importantes en la sociedad ¨. Información extraída de documento del Ministerio de
Educación de Ecuador. Actualización y fortalecimiento curricular de la educación
básica.

La matemática como ciencia, tiene objetivos definidos muy concretos; que permite
demostrar eficacia, eficiencia y calidad referente a la capacidad de transferencia al
aplicar el conocimiento científico en la solución y, argumentación de problemas por
medio del uso flexible de las reglas y modelos matemáticos para comprender los
aspectos, conceptos y dimensiones matemáticas del mundo actual. Las
matemáticas son fundamentales para el desarrollo intelectual de los niños, les
ayuda a ser lógicos, a razonar ordenadamente y a tener una mente preparada para
el pensamiento, la crítica y la abstracción.

La asimilación y comprensión de las matemáticas, esta dado por la capacidad o

interés despertado en el estudiantado, es importante que el educador, muestre al
estudiantado la necesidad de manejar términos de capacidad, volumen, medidas,
pesos, presión, y toda esa gama de elementos que permiten darte cierta información
que si no tienes las nociones básicas de las matemáticas no podrían interpretar;
esto a nivel básico, y del mismo modo ir llevando la misma estrategia a niveles
superiores, dado que el dominio de las matemáticas estén contempladas desde muy
temprana edad.

El proceso de aprendizaje y enseñanza de las matemáticas en las instituciones

escolares, especialmente en la escuela básica -en sus tres ciclos- y en la educación
secundaria, se ha convertido, durante los últimos años, en una tarea ampliamente
compleja y fundamental en todos los sistemas educativos. No existe,
probablemente, ninguna sociedad cuya estructura educativa carezca de planes de
estudio relacionados con la educación matemática. (Bishop, 1988; Mora, 2002).

La estrategia del sistema educativo, en la educación matemática dentro de las

instituciones escolares, no solamente se deben aprender contenidos matemáticos
específicos en un determinado grado. Uno de sus objetivos es lograr que los
estudiantes construyan; Además, métodos para resolver tanto problemas intra y
extra matemáticos como situaciones complejas propias de la vida cotidiana. A
veces, los docentes nos olvidamos de que lo que realmente permanece en la
memoria de los seres humanos durante largo tiempo son las estrategias y los
métodos que se han elaborado durante el tiempo de escolaridad. Si existe alguna
asignatura que ayuda realmente a la estructuración y construcción de métodos en
las personas es precisamente la matemática y, más aún, las estrategias didácticas
puestas en práctica, como la resolución de problemas, la enseñanza por proyectos
y las aplicaciones.

IMPORTANCIA DE LA ENSEÑANZA STEM EN EL USO DE LAS

MATEMÁTICAS.
El sistema educativo STEM, nace en los estados Unidos de América, que sus siglas
en ingles son (Science, Technology, Engineering and Mathematics), y en español
es (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas). Este sistema busca la
independencia del alumno referente a establecer una comunidad de búsqueda de
soluciones dentro del aula; su enfoque pedagógico esta dado en la solución de
situaciones. Es lo que homos considerado acerca de la participación al despertar
con el trabajo en grupos, con divergencias, y opiniones contrarias, que inducen al
estudiantado a la búsqueda de información y a la investigación para la adquisición
del conocimiento; derivando en la creatividad e innovación, para el fortalecimiento
de ideas, y enfoques distintos que originan mejores soluciones a los problemas
cotidianos.

Entendiendo, y considerando las siglas de la palabra STEM, podemos determinar

la compenetración y relación existente entre la tecnología, la ciencia. La ingeniería
y las matemáticas; es decir que en cualquier ámbito de investigación está inmersa
las matemáticas como componente indispensable para el desarrollo y comprensión
de los diferentes proyectos científicos y tecnológicos.

En la búsqueda de alternativas de solución al problema del rendimiento de los

estudiantes en matemáticas, ha surgido una metodología denominada STEAM; la
cual es una herramienta que llega a potenciar los procesos de enseñanza y
aprendizaje, a partir de las interdisciplinariedad, provocando de manera
intencionada procesos de investigación científica para el aprendizaje de nuevos
conceptos de Matemáticas, Ciencias y Tecnología, todo esto articulado con
aprendizajes basados en proyectos, buscando potenciar y mejorar la motivación de
los estudiantes hacia el aprendizaje de las áreas básicas. Se realizó una
investigación documental con el objetivo de analizar la metodología STEAM como
estrategia de aprendizaje en la asignatura de matemática para estudiantes de
bachillerato.

La educación STEM, o modelo educativo; Es un proceso participativo en el que los

estudiantes aprenden y desarrollan capacidades que pueden aplicar en la vida
diaria; desarrollando pensamiento crítico, capacidad de trabajo en equipo,
mejorando la comunicación, ampliando y perfeccionando la capacidad de
razonamiento y análisis, concentración, creatividad e innovación, generación de
ideas, resolución de problemas, ya sean de orden cotidiano, como de mayor
complejidad; en si les crea el habito de afrentar los problemas y buscarle solución
en vez de evadirlos.

En definitiva, y como reflexión final sobre toda esta investigación realizada,

podemos concluir que la necesidad del aprendizaje de las matemáticas es un factor
esencial desde los primeros grados de estudio, así como su complejidad en el
tiempo, hasta alcanzar los mas altos niveles de acuerdo a los requerimientos
científicos y tecnológicos; de igual manera la implementación de nuevas
modalidades de enseñanza ayudan al mejoramiento estudiantil, y al despertarle
interés por la adquisición de nuevos conocimientos, ahondando en el amplio mundo
de la investigación y l innovación, a través del método STEAm como gran
herramienta de estudio.
Referencias bibliográficas.

Revista de la pedagogía. (mayo 2003) Estrategias para el aprendizaje y la

enseñanza de las matemáticas. Venezuela.

García R., García E. Ecuador. (junio 2020) Metodología STEAM y su uso en

Matemáticas para estudiantes de bachillerato en tiempos de pandemia Covid-
19 (volumen 6). Ecuador.

http://aulica.com.ar

Sánchez A. (marzo 2019) Aprendizaje y enseñanza de las matemáticas.

España.

https://docentesaldia.com (2020/03/01). ¿Como debe ser la enseñanza de las

matemáticas?