Maestría en Educación Especial

4to cuatrimestre

Nombre de la actividad:
Entrevista

Nombre del alumno:

Katia Estefania Martinez Solís

Nombre del docente:

Iris Andrade Gutiérrez

San Francisco de Campeche, Campeche a 20 de abril de 2024.

 Entrevista sobre Pensamiento Matemático
Bienvenida a esta entrevista sobre Pensamiento Matemático. Agradecemos su
disposición para compartir sus experiencias y conocimientos en este importante ámbito
educativo.

El propósito de esta entrevista es explorar diversos aspectos del pensamiento

matemático y la enseñanza de las matemáticas, así como conocer las experiencias y
enfoques de los docentes en este campo.

Datos del entrevistado:

Nombre: Valeria Cauich Tzec

Edad: 34 años

Nivel educativo: Licenciatura en pedagogía

Años de servicio: 6 años

Grado o asignatura que imparte: Sexto grado

Guía de entrevista

Definición e importancia: ¿Cómo definirías el pensamiento matemático y su

importancia en la educación?

El pensamiento matemático lo podemos considerar como una forma de

razonamiento que como individuos utilizamos para resolver problemas surgidos de
diferentes contextos, sea de la vida cotidiana, las ciencias, industriales y las propias
matemáticas es decir es un proceso mental que nos permite entender ideas abstractas y
usar estrategias lógica para resolver los desafíos matemáticos, su importancia en la
educación radica en el desarrollo de habilidades fundamentales para la resolución de
problemas de forma razonada.

Conceptos fundamentales: ¿Cuáles consideras que son los conceptos y

habilidades matemáticas fundamentales que los estudiantes deben dominar en cada
etapa de su educación?
 El conteo, agrupaciones, clasificación de objetos y materiales, razonamiento
matemático, resolución de problemas, procedimientos, estrategias y diseño de
procedimientos, funciones, fórmulas, etc.

Resolución de problemas: ¿Cómo fomentas la resolución de problemas en el

aula? Resolución de problemas matemáticos que surjan de la vida cotidiana, resolución
de problemas ensayo-error, diseño de estrategias de resolución (identificar el problema,
determinar el origen del problema, búsqueda de alternativas de solución, definir la
solución o procedimiento ideal, planear la implementación).

Creatividad y pensamiento crítico: ¿De qué manera fomentas la creatividad y el

pensamiento crítico en el aprendizaje de las matemáticas?

Fomentar la creatividad tiene que ver con el pensar fuera de caja, imaginarse
situaciones diferentes a las establecidas, por tanto, el pensamiento crítico también es un
pensamiento creativo pues nos da la posibilidad de trabajar con equipos o parejas para
buscar distintas formas de enfrentar problemas, poner al alumno en contexto nos permite
obtener mejor resultados de comprensión y de forma consecuente aterrizar a situaciones
complejas.

Conexiones y aplicaciones: ¿Cómo integras las matemáticas en otras áreas del

currículo o en situaciones de la vida real?

Las matemáticas pueden vincularse con diferentes áreas de estudio, la ciencia, la

tecnología, etc. Están presentes en las distintas áreas de estudio, por ejemplo, para
entender los fenómenos naturales, sociales, físicos en dependencia del objetivo buscado
y del diseño de un modelo, lo que lo hace importante para una formación profesional de
excelencia.

Tecnología y recursos educativos: ¿Cómo utilizas la tecnología y otros recursos

educativos para apoyar el aprendizaje de las matemáticas?

La presencia de la tecnología en fundamental en la enseñanza y aprendizaje de

las matemáticas mejora el proceso de aprendizaje de los alumnos, ejemplo de ellos son:
la calculadora y las computadoras son herramientas esenciales para ello, tienen una
influencia con el internet, los teléfonos digitales, robótica, seguridad informática, etc.
Forman parte de recursos que favorecen un aprendizaje en las matemáticas.
 Colaboración y diversidad: ¿Cómo promueves la colaboración y adaptas tu
enseñanza a las necesidades individuales de los estudiantes?

La enseñanza las adapto acorde a las necesidades e intereses de mis alumnos, en

el caso de la implementación matemática, con planteamiento de problemas acordes a sus
ritmos de aprendizaje y las propias barreras de aprendizaje en ellos.

Desarrollo profesional y reflexión: ¿Qué estrategias utilizas para mantener tu

práctica docente actualizada y reflexionar sobre tu enseñanza de las matemáticas?

La actualización permanente, la investigación permanente de distintas estrategias

de trabajo, mediante algún curso que oferte las autoridades, los talleres fomentados por la
SEDUC y de manera puntual la participación reflexiva en los consejos técnicos escolares.

Espacio para Comentarios:

Por favor, siéntete libre de agregar cualquier comentario adicional o compartir

cualquier experiencia relevante que consideres importante.

Agradecimiento:

Agradecemos sinceramente tu participación en esta entrevista sobre Pensamiento

Matemático. Tus aportes son de gran valor para nuestra comprensión y mejora de la
enseñanza de las matemáticas. Muchas gracias por compartir tu tiempo y conocimientos
con nosotros/as.
Evidencias

Análisis de la
información

Para que las

competencias matemáticas desarrolladas en los niños generen impactos positivos es
necesario considerar algunos aspectos fundamentales como: edad, características
particulares, ritmo de aprendizaje, ambiente de aprendizaje y las estrategias didácticas del
docente. Los recursos didácticos encontrados que favorecen el desarrollo del
pensamiento lógico matemático que permiten un aprendizaje significativo son: situaciones
cotidianas, matematización del entorno, vivencias con el cuerpo; recursos manipulativos y
juegos que se deben usar a diario, como también recursos literarios: cuentos, canciones,
adivinanzas y los recursos tecnológicos que se pueden implementar varias veces en la
semana para diversificar el aprendizaje.

En cuanto a las estrategias didácticas que utilizan los docentes para desarrollar el
pensamiento lógico matemático en la educación inicial se puede concluir que a lo largo
del tiempo han prevalecido las actividades lúdicas que resultan favorables para que los
niños refuercen los conocimientos adquiridos con anterioridad y además constituyen una
herramienta clave para motivar al niño al momento de aprender matemáticas debido a
que lo ayuda a comprender la simbología, desarrollar la comprensión y adquirir algunas
estrategias de solución de problemas.

Con la finalidad de obtener aprendizajes significativos en los niños de educación

inicial los docentes han implementado estrategias didácticas innovadoras como: los
videojuegos, el arte, softwares educativos obteniendo resultados positivos en el desarrollo
de las diferentes competencias preparándolo para entender conceptos matemáticos y
establecer relaciones basadas en la lógica de forma esquemática y técnica además les
ayuda a ser más lógicos y razonar para comprender conceptos abstractos.

La estimulación inicial o entrenamiento es un factor clave para la adquisición de

estas capacidades, que permitirán obtener importantes logros para el éxito personal. Otro
aspecto que respalda la importancia es que favorecerá el desarrollo fácil y sin esfuerzo de la
inteligencia lógico-matemática y permitirá al niño introducir estas habilidades en su vida
cotidiana. Para tal impacto será necesario considerar la edad de los niños y las
características particulares de cada uno de ellos, así como el respeto del propio ritmo de
aprendizaje, de esta forma las actividades en esta área serán divertidas, significativas y
agradables.

Referencias

González, J., Pons, R. y Ortiz, M. (2011). El desarrollo del conocimiento

matemático. Psicogente, 14 (26). Pp. 269-293.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6113733