d efen d emos frente a un agente

¿ C ó mo n o s
patógeno?
Conceptos Clave: Sistema inmune - Barrera primaria - Barrera secundaria –
factores patógenos

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (U3 OA 4): Desarrollar

modelos que expliquen las barreras defensivas (primaria,
secundaria y terciaria) del cuerpo humano, considerando:
agentes patógenos como Escherichia coli y el virus de la gripe,
uso de vacunas contra infecciones comunes (influenza y
meningitis, entre otras), alteraciones en sus respuestas como
en las alergias, las enfermedades autoinmunes y los rechazos
a trasplantes de órganos.
 •Observa las imágenes.

Habilidad: Comunicar/ Comunicar y explicar conocimientos (Analizar)

Inicio

¿Qué les sucede a los niños?

¿Por qué nos enfermamos?
¿Qué enfermedades conoces?
¿Cuáles son sus causas?
¿Qué sucedería si estás en contacto
con una persona que está enferma?
¿Cómo podrías evitar el contagio?
 Desarrollo
Habilidad: Comunicar – Procesar y analizar evidencia/
Comunicar y explicar conocimientos - Crear, seleccionar, usar
y ajustar modelos simples (Analizar - Analizar)
 Lee el siguiente texto.

Muchos factores pueden afectar nuestra

salud. Aquellos que actúan de un modo
negativo provocando enfermedades se
conocen como “factores patógenos o
patogénicos”. Hay factores que se pueden
superponer, por ejemplo, un defecto
genético puede ocasionar una sensibilidad
mayor a determinados factores
medioambientales.

 Responde:

- ¿Por qué el niño número 1 reacciona de esta forma? ¿Qué le sucede?

- En el caso del niño 2 ¿A qué podría estar expuesto?

- Si el niño 2, mantiene una vida saludable y nutrida. ¿Sería más fácil o difícil
que se contagie de enfermedades? ¿Por qué?
  Relaciona cada imagen, a través de una línea, con
el tipo de factor que puede causar una alteración
en la salud:

Factor Físico

Factor
Biológico

Factor
Químico

A PICTURE IS WORTH A THOUSAND

WORDS
  Analiza el siguiente texto.

BARRERA PRIMARIA

La barrera primaria, o
primera línea de defensa, se
caracteriza por ser innata, es
decir, está siempre activa
incluso en ausencia de
patógenos; e inespecífica,
pues impide el ingreso de
cualquier sustancia extraña.
Está constituida por
estructuras internas y
externas, cuyas
características se explican en
el siguiente esquema.
BARRERA SECUNDARIA

Cuando los agentes patógenos superan la

barrera primaria se activa la barrera
secundaria, que está compuesta por un
grupo de células sanguíneas, denominadas
glóbulos blancos. Algunas de estas células,
llamadas fagocitos, se han especializado en
un mecanismo llamado fagocitosis.
  En base a lo anterior, realiza el siguiente
laboratorio.

LABORATORIO: BARRERA PRIMARIA Y SECUNDARIA

MATERIALES
- Cartón piedra

- Plasticina

- Plumones

- Materiales a elección.

PROCEDIMIENTOS
- Forma un grupo de 3 o 4 personas y realicen un modelo para explicar la Barrera Primaria y
secundaria.

- Durante la primera etapa, deben realizar una investigación para dar respuesta a la
preguntas ¿Cómo se denominan las células que se encargan de la fagocitosis de los
hongos y de las bacterias?

- Elaboren una maqueta para representar los modelos creados.

 Cierre Habilidad: Comunicar/ Comunicar y explicar conocimientos
(Analizar)

Expone frente a tu curso los modelos creados junto a tu grupo de trabajo y explica los dos tipos de barreras.
•Responde.
•¿Qué sucede si un bebé recién nacido se encuentra en contacto con una persona enferma?
•¿Qué son los agentes patógenos?
•¿Cómo funcionan las barreras primarias?
•¿Cómo podrías explicar las barreras secundarias?
•¿Qué importancia tiene el saber este contenido?
•¿Cómo lo aplicas en tu vida?