Habilidades

socioemocionales
 ¿Qué son las habilidades socioemocionales?
• Hasta hace pocas décadas se entendía que el cociente intelectual (CI) era el mejor y único
predictor del éxito personal, social, académico y profesional de las personas. Actualmente se
sabe que existe un factor mucho más determinante en que la persona realice un proyecto de
vida que aporte bienestar: las habilidades socioemocionales.
• Las habilidades socioemocionales son aquellas que incluyen, no solo el desarrollo de
procesos cognitivos o mentales sino también, áreas afectivas como la conciencia y gestión
emocional, de relacionamiento con otros y de proyección hacia la sociedad.
• Permiten a las personas conocerse mejor a sí mismas, manejar sus emociones, trazarse metas
y avanzar hacia ellas, construir mejores relaciones con los demás, tomar decisiones
responsables en su vida, disminuir la agresión y aumentar la satisfacción con su vida.
 ¿Qué son las habilidades socioemocionales?
• En otras palabras, “determinan la manera en que las personas hacen las cosas”. Algunos
ejemplos de estas habilidades son la determinación, el auto control, el auto manejo, la
comunicación efectiva, el comportamiento prosocial, entre otras.
• Por lo tanto, las habilidades socioemocionales promueven un mejor rendimiento académico y
alejan a la persona de conductas de riesgo tanto individuales como grupales. Esto es
especialmente importante en la adolescencia, en donde planear el futuro es una tarea
fundamental que se puede ver afectada por la toma de decisiones apresuradas o poco
pensadas.
¿Qué son las habilidades socioemocionales?
 ¿Qué son las habilidades socioemocionales?
Tipos de habilidades socioemocionales según la UNESCO:

• Habilidades personales: aquellas características personales que permiten al individuo actuar

de manera efectiva en su vida.
• Habilidades sociales: facilitan relaciones personales satisfactorias y positivas.
• Habilidades de aprendizaje: permiten a la persona adquirir aprendizajes significativos y útiles
para su vida y para la sociedad.
 Habilidades personales

• Iniciativa.
• Resiliencia.
• Responsabilidad.
• Autorregulación.
• Adaptabilidad.
• Perseverancia.
• Curiosidad.
• Gestión del tiempo.
• Apertura.
• Estabilidad emocional.
 Habilidades sociales
• Trabajo en equipo.
• Empatía.
• Colaboración.
• Resolución de conflictos.
• Extraversión.
• Liderazgo.
 Habilidades de aprendizaje
• Organización.
• Resolución de problemas.
• Pensamiento crítico.
• Toma de decisiones.
• Creatividad
• Innovación

Planificar el desarrollo positivo de estas habilidades desde edades tempranas permitirá a los alumnos
expresar su potencial interno y desarrollarse según sus necesidades de manera saludable y en armonía con los
demás, garantía de satisfacción personal y, con ello, buen proyecto de vida.
 ¿Cuál es el rol de los docentes?
• “Las habilidades socioemocionales no tienen un papel aislado en el aprendizaje, debido a que interactúan con las
habilidades cognitivas, se estimulan unas a otras y aumentan la probabilidad de que los niños consigan resultados
positivos integrales en el futuro” (Agencia de Calidad de la Educación, 2017)

• Los docentes constituyen una referencia para los estudiantes en la sala de clases e influyen en su desarrollo, a
través de la manera en que modelan las habilidades socioemocionales; fomentan la interacción docente-
estudiante; y dirigen y organizan la sala de clases, entre otras prácticas, ya sea de forma intencional o no.

• Los docentes que son competentes socioemocionalmente suelen manejar mejor sus emociones, gestionar el
comportamiento dentro de la sala de clases de forma más efectiva, establecer códigos de conducta, desarrollar
interacciones más comprensivas y alentadoras con sus estudiantes y, por ende, estimular el desarrollo
socioemocional de sus estudiantes.
 ¿Cómo pueden desarrollar los docentes las
habilidades socioemocionales de sus estudiantes?
• Utilizar lenguaje socioemocional: Los docentes pueden motivar a sus estudiantes utilizando lenguaje que
aliente el esfuerzo y trabajo, promueva la afirmación positiva, o los ayude a comparar su realidad presente con
el futuro que desean (contrastar mentalmente).
• Mejorar la interacción docente-estudiante: Es fundamental que los docentes demuestren que les importan sus
estudiantes, que traten de ser justos y que aporten calidez y apoyo.
• Promover el aprendizaje basado en la cooperación: Más que poner a sus estudiantes a trabajar en grupo, los
docentes pueden alentarlos a trabajar juntos de forma activa y significativa.
• Enseñar habilidades socioemocionales de forma explícita: Algunas intervenciones consisten en implementar
una secuencia del tipo planear, ejecutar y revisar una tarea con los docentes y demás estudiantes.
• Establecer expectativas y etiquetas positivas: Etiquetar el desempeño de los estudiantes más positivamente
puede ayudar a incrementar su autoestima y moldear sus decisiones educativas.
• Mejorar la gestión del salón de clase: Una gestión del salón de clase más efectiva contribuye a mejorar la
autoeficacia en la enseñanza y la organización del aula, aumentar la participación de los estudiantes, disminuir
las conductas que perturban el aprendizaje, crear ambientes más alegres y seguros, y reconocer que la manera
en que los estudiantes aprenden es tan importante como lo que aprenden.