CIRCULO PEDAGOGICO

enero
Habilidades Socioemocionales

El Rol del Docente en el

Aprendizaje
Socioemocional
IMPORTANCIA
Como parte importante de la formación del docente
abordaremos el “Rol del Docente en el Aprendizaje
Socioemocional”, para su crecimiento personal, como actor
fundamental, guía y modelo ejemplar en la formación de
valores, actitudes, reacciones y relaciones positivas en el
centro educativo. Así mismo, las herramientas pedagógicas
que implementa para el desarrollo de las habilidades
socioemocionales.
Competencias del Curso
Analiza y evalúa a partir de sus propias
experiencias y vivencias la importancia del
desarrollo de habilidades
socioemocionales para su bienestar
emocional, las relaciones armoniosas y
desempeño laboral.

Reconoce y gestiona sus emociones de

manera adecuada para aportar a los
ambientes escolares armoniosos y a los
aprendizajes significativos, relevantes y
pertinentes en sus estudiantes.

Aplica su creatividad en el desarrollo de

estrategias para el desarrollo de
habilidades socioemocionales en la
comunidad educativa.
 Objetivo

Fortalecer las competencias y las

habilidades del docente, en el
aprendizaje socioemocional, con
el propósito de reconocer,
gestionar y manejar sus
emociones, sentimientos y
pensamientos, para establecer
relaciones sanas y armoniosa.
 Pensamiento

“El aprendizaje social y emocional se refiere al proceso

a través del cual los individuos aprenden, desarrollan y
aplican un conjunto de habilidades sociales,
emocionales, conductuales y de carácter, necesarias
para tener éxito académico, laboral, ciudadano y en su
relación con los demás, teniendo como resultado
factores positivos para el individuo y la sociedad."
El Docente como Actor Fundamental y
Modelo Ejemplar.

¿Por qué es necesario que los

docentes desarrollemos habilidades
socioemocionales?
Explore sus
conocimien
tos sobre el
tema ¿Explique cuál es el rol del docente
en el desarrollo de las habilidades
socioemocionales de niñas, niños,
adolescentes y jóvenes?
Estimado docente, a
continuación, le invitamos
a leer y analizar las
siguientes temáticas
El Docente como Actor
Fundamental y Modelo Ejemplar

Los docentes son referentes y

actores claves del desarrollo
socioemocional en las aulas y
en las escuelas, porque:
Las habilidades socioemocionales de
docentes pueden:

Influir en la
Afectar el
calidad de las
desarrollo
interacciones y
socioemocional Los docentes representan Es importante que el
en la relación
de sus
un modelo a seguir para entre docente y docente genera, confianza,
estudiantes
estudiante ternura, empatía entre
sus estudiantes, estos
.

aprenden de la forma en otros, así como brindar

apoyo a sus estudiantes lo
que sus docentes
cual tiene un efecto
enfrentan situaciones de positivo, estableciendo
estrés y en la interacción vínculos sanos y afectivos.
con sus estudiantes.
 Las habilidades socioemocionales de
los docentes pueden:

Cuentan con Tienen más herramientas Influyen en los

HSE para ser un facilitador que resultados del
Acompañamiento Para desarrollar
gestione adecuadamente al habilidades
grupo en el aula y crear socioemocionales de sus
ambientes de aprendizaje estudiantes, a través de
propicios, para el desarrollo las percepciones y el
socioemocional de los compromiso.
estudiantes.
Importancia del Rol del Docente en el Desarrollo
de Habilidades Socioemocionales
Los docentes que pueden
lograr la autorregulación
emocional, están más
preparados, para
transmitir afectos
positivos y tener mayor
satisfacción laboral.
Los docentes que pueden mantener
la calma y que son positivos, se
relacionan con los estudiantes de
manera cálida y sensible, incluso
cuando los estudiantes tienen
comportamiento retadores o
difíciles.
El docente es ejemplo de los estudiantes y
también tiene emociones
 Relevancia de las HSE en Docentes
Relaciones Armoniosa
(Ambiente del Aula)
• Favorece en el Docente:
• Establecimiento de relaciones
empáticas con los estudiante .
• La gestión del aula de manera
organizada, reduciendo factores
estresores y generando un
ambiente de confianza mutua.
• Favorece en el grupo
• El desarrollo de Centro
• La comunicación eficaz.
• La compresión y expresión de
emociones en un contexto
seguro.
• La empatía.
• La cooperación y solidaridad.
• El desarrollo de relaciones de
seguridad y confianza.
Solución de conflictos
• Favorecen en el Docente:
• La conducción adecuada del
grupo en el centro educativo.
• Una solución de conflicto con
enfoque simultaneo hacia las
personas involucradas, el
problema a resolver y las
soluciones.
• Favorece en grupo
• Buscar la solución a solución de
conflictos.
• La compresión de los aspectos
positivos de un conflictos.
• Capacidad de negociación y de
llegar a acuerdo.
• Buscar soluciones que
beneficien a las partes
implicadas en el conflicto.
Bienestar Docente
• Favorecen en el Docente:
• El autoconocimiento
• La conciencia de las propias
emociones y afectos.
• Autorregulación emocional.
• El desarrollo de empatía.
• Un adecuado manejo del stress
• Manejo adecuado de la
frustración.
• Comunicación eficaz.
• Apertura a forma de pensar
distintas a las propias.
• Toma de decisiones con reflexión
y análisis - Impulsividad.
• Autocuidado.
Buenas prácticas que puede implementar
el docente para el aprendizaje
socioemocional.

Para asegurar que las habilidades socioemocionales

puedan ser desarrolladas en el contexto escolar, es
fundamental que los docentes cuenten con estas
habilidades para desarrollarlas en sus estudiantes. Para
esto, es importante que la formación de los docentes
incluya y fortalezca las habilidades socioemocionales.
Cómo Promover Habilidades Socioemocionales en los Estudiantes

Referirse a sus estudiantes con un lenguaje motivador.

Implementar disciplina positiva centrada en el

estudiante:
Ser respetuosos con ellos y la situación.

Ser amables y firmes al mismo tiempo, dando

opciones limitadas, escogiendo juntos las
reglas que benefician a todas y todos.

Hacerles que se sientan importantes

.
Alentarles el comportamiento que queremos
que repitan e ignorar o quitar la atención a los
comportamientos que no nos gustaría que se
Cómo Promover Habilidades
Socioemocionales en los Estudiantes
Los docentes crean un ambiente de calidez y apoyo, donde los
estudiantes saben que el docente y sus compañeras y
compañeros se preocupan por ellos.

Se busca el desarrollo de competencias, basado en el modelado,

práctica, realimentación, por parte del docente.

Se mantienen altas expectativas y motivación que

responsabilicen al estudiante de su éxito académico y de su
desarrollo personal.

Se promueve el aprendizaje basado en la cooperación

Docentes permiten que sus estudiantes tomen decisiones

responsables sobre su trabajo en el aula.
Cómo Promover Habilidades Socioemocionales en los Estudiantes

Se dan las herramientas para reflexionar y dialogar en el aula.

Se pide a los estudiantes que piensen activamente sobre su

propio trabajo a través de la autorreflexión y autoevaluación.

Los docentes mantienen un equilibrio entre la instrucción

activa y la instrucción directa, al mismo tiempo que existe un
balance entre aprendizaje individual y colaborativo.
Los docentes influyen en el proceso de aprendizaje cognitivo y
socioemocional de los estudiantes, al poner en práctica las
habilidades que propician el aprendizaje socioemocional en
sus estudiantes.
Continuar capacitándose e informándose, para tener un impacto positivo
en sus propias habilidades socioemocionales y en estudiantes, mejorando
así los resultados Académicos y su desarrollo personal.
 Actividades de Autoaprendizaje

En equipos reflexionemos y elaboremos

una silueta humana donde vamos a
ubicar en la parte superior (cabeza,
corazón, tronco y extremidades
superiores), todas las habilidades
socioemocionales que consideramos que
tenemos desarrolladas y que las
ponemos en práctica, en la parte inferior.
ubicamos las habilidades
socioemocionales que consideramos que
debemos desarrollar o fortalecer.
De manera voluntaria
compartimos con el resto de
los participantes la reflexión
realizada, de acuerdo a lo
solicitado explicando con
ejemplos concretos.
 En las Horas de Trabajo Independiente

• Continuar con la elaboración del texto

paralelo, poniendo en práctica su creatividad
donde compartirán sus experiencias de
aprendizaje, reflexiones, personales
relacionadas a los diferentes aspectos
abordados en la Unidad III , El Rol del Docente
en el Aprendizaje Socioemocional, pueden
incluir fotos, dibujo, diagramas, entre otros.
A continuación orientamos criterios, para el
avance del Texto Paralelo.
Para seguir elaborando nuestro Texto
Paralelo tomemos en cuenta los
siguientes criterios:

Reflexión: establezca la relación entre las temáticas abordadas y

su contextualización.

Análisis crítico: sobre la temática abordada o la forma en que

se desarrollan las acciones.

Creatividad y originalidad: forma en que plantean y representa

sus ideas.

Aprendizajes adquiridos: que fue lo nuevo que aprendió.

Estética, corrección y estilo: atender a las normas de ortografía y

redacción, así mismo la presentación personal.