Modelo educativo 2017

Educación socioemocional
“Es un proceso de aprendizaje a través
del cual los niños y los adolescentes
trabajan e integran en su vida los
conceptos, valores, actitudes y
habilidades que les permiten
comprender y manejar sus emociones,
construir una identidad personal,
mostrar atención y cuidado hacia los
demás, colaborar, establecer relaciones
positivas, tomar decisiones responsables
y aprender a manejar situaciones
retadoras, de manera constructiva y
ética"
Propósito
• Que los estudiantes desarrollen y pongan en práctica herramientas
fundamentales para generar un sentido de bienestar consigo mismos
y hacia los demás.
• Mediante experiencias, prácticas y rutinas asociadas a las actividades
escolares.
• Que comprendan y aprendan a lidiar de forma satisfactoria con los
estados emocionales impulsivos o aflictivos, y que logren que su vida
emocional y sus relaciones interpersonales sean una fuente de
motivación y aprendizaje para alcanzar metas sustantivas y
constructivas en la vida.
Fundamentación de la Educación
socioemocional.
• Neurociencias y de las
ciencias de la conducta, los
cuales han permitido
comprobar la influencia de
las emociones en el
comportamiento y la
cognición del ser humano,
particularmente en el
aprendizaje.
 Beneficios de la educación Socioemocional al
currículo académico.
• Alcance de metas.
• Prevención de conductas de riesgo.
• Relaciones sanas. ( familiar/comunidad)
• Consolidación de identidad y dirección personal.
• Toma de decisiones.
• Mejora la convivencia.
• Aprecio y respeto por la diversidad cultural.
 ENFOQUE PEDAGÓGICO
• Las emociones.

• Busca orientar la práctica docente para impulsar la educación integral

de los estudiantes y alcanzar los propósitos que van más allá de los
aspectos disciplinares académicos, pues se asume que está
relacionado con la razón de ser de la educación, con la manera de
percibir al estudiante y con la función del docente en su práctica
profesional.
• La transversalidad de la Educación Socioemocional requiere, para ser
más efectiva, que haya oportunidades de trabajar las cinco
dimensiones:
• “Autoconocimiento”,
• “Autorregulación”,
• “Autonomía”,
• “Empatía”
• “Colaboración”.
Papel Docente
• El docente debe favorecer un ambiente positivo de aprendizaje para
lograr una interacción beneficiosa entre los miembros del grupo,
basada en normas de convivencia y relaciones de respeto, afecto y
solidaridad.
• El docente debe adaptar un rol de facilitador del aprendizaje, más que
de instructor, valiéndose del diálogo, el respeto y la empatía como sus
principales herramientas de trabajo
SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN

• Guías de observación.
• Escalas de valoración
• Portafolios de evidencias.