ZONA ESCOLAR 102 PRIMARIA

ESCUELA PRIMARIA “FRIDA KAHLO”

C.C.T. 32DPR2524H

Autoevaluación de la práctica docente.

Docente: _____________________________________ Grado_________________ Grupo________________

Fecha: ________________________________________

indicador s n Área de oportunidad

i o
1.- La planeación que he elaborado contiene los datos de identificación
- nombre de la escuela, nombre del docente, grado, grupo y fecha de
aplicación.

2.- Mi planeación describe el aprendizaje esperado a favorecer en los

alumnos.

3.- Mi planeación describe el contenido o tema a desarrollar acorde con

el aprendizaje esperado, eje temático etc.

4.- Mi planeación menciona las competencias a desarrollar acorde a los

aprendizajes esperados y al contenido.

5.- En mi planeación se plantea la organización del grupo para generar

un ambiente de aprendizaje adecuado:
- motivación, reglas de convivencia, valores, actividades lúdicas; para el
trabajo:
- individual, colaborativo o interactivo, aprendizaje entre pares,
intercalando formas de agrupación.

6.- Si mi planeación de clases se desarrolla por secuencia didáctica,

considero los tres momentos de la clase de inicio, desarrollo y cierre.

7.- Si mi planeación se desarrolla por proyecto didáctico, se consideran

los elementos básicos del proyecto o estudio de caso: acciones,
interacciones, recursos, reflexión, diálogo, orientados hacia la resolución
de una situación concreta.

8.- En mi planeación señalo los materiales didácticos que se utilizarán en

el desarrollo de la misma como:
- audiovisuales, multimedia, bibliográficos, interactivos webs.

9.- En mi planeación didáctica expreso los tiempos de duración de cada

actividad.
10.- En mi planeación se expresa con claridad las actividades de
desarrollo, planteando retos cognitivos que enlacen conocimientos
previos con aprendizajes esperados y competencias de la asignatura.

11.- En mi planeación se plantean actividades de desarrollo que atiendan

a los estilos de aprendizaje del alumno
Visual: imágenes, dibujos, diagramas, esquemas, mapas, figuras,
modelos;
kinestésico:
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- sensaciones, lenguaje corporal, ademanes, tocar y sentir las

cosas, movilidad dentro del aula;
Auditivo:
- dialogar, verbalizar conceptos, lectura comentada,
representaciones orales;
Lenguaje lógico-analítico-deductivo (prioridad educativa):
- explorar relaciones entre conceptos y procesos,
- cómo funcionan las cosas,
- formular preguntas,
- hacer abstracciones-deducciones
12.- En mi planeación se plantean actividades de retroalimentación
(evaluación formativa) donde acompañe, asesore y verifique antes de
emitir una calificación, si los aprendizajes esperados y las competencias
de la asignatura se están adquiriendo.
13.- En mi planeación expreso correctamente las actividades de cierre,
donde se plantean actividades de evaluación congruentes con los
aprendizajes esperados.
14.- En mi planeación planteo diversas formas de evaluación:
-autoevaluación, coevaluación o heteroevaluación.
15.- En mi planeación propongo diversos instrumentos de
evaluación sumativa como:
- Rubrica, lista de cotejo, organizadores gráficos como mapas mentales,
mapas conceptuales, proyectos colectivos, esquemas, cuadros
comparativos, portafolios o carpetas de trabajos,
- pruebas orales o escritas.
16.- En mi planeación determino un espacio para realizar ajustes,
observaciones o comentarios sobre la autoevaluación que el
docente debe realizar para ir mejorando su enseñanza. (mejora
continua)
17.- Describo en mi planeación claramente las actividades
destinadas para los alumnos que asisten presencialmente y para
alumnos que se atienden a distancia.

18.- Considero en mi planeación la atención diversificada a partir

de actividades diferenciadas.

Firma observador Firma docente observado Vo. Bo. director