Pregrado

SESIÓN 03:

Aprendizaje conductual: Definición, principios,

factores y principales enfoques de los modelos
conductuales: Pavlov Thorndike, Watson, Skinner y
Bandura.
 INTRODUCCIÓN A LA ESCUELA PROFESIONAL
PSICOLOGÍA DE PSICOLOGÍA

Competencia específica
Elabora el informe psicológico para comunicar formalmente el resultado del proceso diagnóstico basado en la
integración de los resultados de la evaluación y de los fundamentos teóricos y técnicos del mismo de acuerdo a
las normas deontológicas de la Carrera Profesional.

Resultado de aprendizaje:
Identifica las principales corrientes de la psicología a partir de la revisión teórica. Elabora un informe académico
de las corrientes psicológicas considerando los aspectos formales del producto académico. Sustenta un informe
académico de las corrientes psicológicas considerando los criterios teóricos y metodológicos.

Evidencia de aprendizaje:
 Cuadro comparativo de los principales enfoques de los modelos conductuales.
Observamos el video INTRODUCCIÓN A LA
PSICOLOGÍA
ESCUELA PROFESIONAL
DE PSICOLOGÍA
 INTRODUCCIÓN A LA ESCUELA PROFESIONAL
PSICOLOGÍA DE PSICOLOGÍA

Respondemos en plenaria:
¿Que entiendes
¿Qué es por
conductismo? condicionamiento
clásico?

¿Cuál será el
objeto de estudio
¿Quién fue Pavlov?
del
condicionamiento?

¿Quién fue
Skinner?
INTRODUCCIÓN A LA ESCUELA PROFESIONAL
PSICOLOGÍA DE PSICOLOGÍA
 INTRODUCCIÓN A LA ESCUELA PROFESIONAL
PSICOLOGÍA DE PSICOLOGÍA

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
LAS CONDUCTAS REFLEJAS, NO DEPENDEN DE LA VOLUNTAD.
Eje: un sonido fuerte → produce sobresalto.

• Elementos:
Ei (estímulo incondicionado): Ri (respuesta incondicionada):

provoca automáticamente una es la respuesta refleja provocada

determinada respuesta. Ejm: automáticamente por el (Ei).
“comida”. Ejem: “salivación ante
comida”.

(Morris, 2011)
 INTRODUCCIÓN A LA ESCUELA PROFESIONAL

CONDICIONAMIENTO PSICOLOGÍA DE PSICOLOGÍA

CLÁSICO
• Es cualquier hecho, objeto o experiencia (la campana).
EN (ESTÍMULO Pero cuando se presenta inmediatamente antes de la
NEUTRAL): comida, se convierte en un estimulo condicionado.

EC (ESTÍMULO • Provoca la misma respuesta, incluso cundo no hay

CONDICIONADO) “comida”.

RC (RESPUESTA • Respuesta provocada por un estímulo condicionado):

CONDICIONADA):
Condicionamiento INTRODUCCIÓN A LA
PSICOLOGÍA
ESCUELA PROFESIONAL
DE PSICOLOGÍA

Clásico
 INTRODUCCIÓN A LA ESCUELA PROFESIONAL
PSICOLOGÍA DE PSICOLOGÍA

Perro de Pavlov

https://www.google.com.pe/search?
q=imagenes&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjh2qmEho7aAhWMtVkKHYeNDq4Q_AUICigB&biw=1366&bih=662

Reflejo Incondicionado (innato)

Reflejo Condicionado (aprendido)
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PSICOLOGÍA DE PSICOLOGÍA

PRINCIPIOS DEL
CONDICIONAMIENTO CLASICO

Adquisición Extinción Generalización Discriminación

• Cuando una • Perdida • Tendencia del • Capacidad de

respuesta se gradual de la estímulo diferenciar
establece por respuesta condicionado entre un
primera vez y condicionada. a evocar estímulo
se fortalece Se produce respuestas condicionado
gradualmente cuando la similares y otros
aparición de después de estímulos que
una respuesta que la no se han
condicionada respuesta haya emparejado
disminuye o sido con un
desaparece condicionada estímulo no
condicionado
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PSICOLOGÍA DE PSICOLOGÍA

PRINCIPIOS
PROCESOS DEL
EN EL APRENDIZAJE
POR CONDICIONAMIENTO
CONDICIONAMIENTO CLASICO
CLASICO

Adquisición Extinción Generalización Discriminación

• Cada vez que el • Ante la conducta • cuando una • Cuando una

niño pega a otro anterior de chica a tenido joven considera
niño o muerde morder y pegar a varias solo infieles a
sus padres o compañero los decepciones los de
adultos se ríen y padres le amorosas por determinado
no le llaman la corrigen, le infidelidad y signo zodiacal.
atención reprenden y le considera que
hablan serios y todos los chicos
firmes, esto hará son infieles.
que el niño
aprenda que esa
conducta no
debe hacerla.
 El Conexionismo INTRODUCCIÓN A LA
PSICOLOGÍA
ESCUELA PROFESIONAL
DE PSICOLOGÍA

Ensayo – error
Selección y Edward Thorndike (1874-
Aprendizaje 1949)
conexión

Asociación
Leyes del Ejercicio

aprendizaje Efecto
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PSICOLOGÍA DE PSICOLOGÍA

LEY DE ASOCIACIÓN

 él postula que la asociación es una importante

condición del aprendizaje porque la satisfacción o
frustración depende de un estado individual de
asociación.

 En uno de sus estudios más importantes, realizado

con Robert Woodworth en 1901, Thorndike
demostró que el grado de transferencia entre dos
experiencias de aprendizaje dependería de la
similaridad de las dos situaciones (Palmer, 2003).
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PSICOLOGÍA DE PSICOLOGÍA

LEY DE EJERCICIO

 La ley de ejercicio,
sostiene que mientras más
se práctique una asociación
de estimulo – respuesta
más fuerte será la unión y
se irá debilitando a medida
que se deje de utilizar.

• Aprender a manejar bicicleta

• Aprender a hablar un idioma se
necesita practicar y hablar con
quien hable el mismo idioma
• Terapia de lenguaje
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PSICOLOGÍA DE PSICOLOGÍA

LEY DEL EFECTO

 la ley del efecto, la cual ha tenido mayor difusión,

postula que la respuesta que se acompaña de
satisfacción se transforma en la más firmemente
conectada con la situación a aprender y a la inversa,
aquellas respuestas acompañadas de displacer
generan conexiones débiles.

E R Aprender un idioma
nuevo o a tocar la guitarra
es algo que nos gusta y
nos apasiona por ende
existe una mayor
predisposición de
MOTIVACION aprender.
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PSICOLOGÍA DE PSICOLOGÍA
CONDUCTISMO CLÁSICO
NORTEAMERICANO
“PADRE DE LA PSICOLOGIA
CONDUCTUAL” (1913)

“instintos” eran aprendidos o innatos

• Consideraba que el único modo de
entender las acciones humanas era a
través del estudio de su
comportamiento.

Estudió las conductas de temor en

bebes y niños pequeños
considerando que los niños pequeños
no tenían temores pero que estos con
John B. Watson el pasar del tiempo aumentaban sus
(1878 - 1958) temores

(Morris, 2011)
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PSICOLOGÍA DE PSICOLOGÍA

EXPERIMENTO DE WATSON :

• El experimento comenzó cuando Albert

tenía 11 meses y tres días. Consistía en
presentar al niño un objeto de color
blanco al tiempo que un ruido fuerte (que
se lograba golpeando una barra metálica
detrás de la cabeza del niño). Después de
varios ensayos, el niño sollozó ante la
presencia de una rata y posteriormente
generalizó su respuesta a otros estímulos:
un perro, lana, un abrigo de piel, etc.

Morris, 2011
 Conductismo Clásico INTRODUCCIÓN A LA
PSICOLOGÍA
ESCUELA PROFESIONAL
DE PSICOLOGÍA

Norteamericano

WATSON
Originalmente no producía
ningún temor

Pequeño Albert
 Conductismo Clásico INTRODUCCIÓN A LA
PSICOLOGÍA
ESCUELA PROFESIONAL
DE PSICOLOGÍA

Norteamericano
Caso “Little Albert” de 11 meses
(1920)
EN
Ruido fuerte

EI RI
Objeto de color blanco ------------------------------------🡪
Llanto

EC RC
Objeto de color blanco ------------------------------------🡪
Llanto
 EJEMPLO 1 INTRODUCCIÓN A LA
PSICOLOGÍA
ESCUELA PROFESIONAL
DE PSICOLOGÍA

Un joven es sometido a
burlas y desprecio cada
Un joven sale de su casa vez que habla delante de
y es atacado por un sus compañeros, al
perro, a partir de lo cual principio no le
cada vez que ve un perro importaba, pero con el
siente miedo tiempo dejó de hablar en
la clase por miedo a las
burlas
Estos 2 ejemplos muestran dos modos de fijación de la
asociación (EI-EN) en el sujeto que aprende, el primer joven
aprendió la conducta de una vez, mientras que el segundo
después de un tiempo, ¿qué diferencia hay en el proceso de
fijación de la conducta?
* (experiencia intensa) (varias veces)
 EJEMPLO 2 INTRODUCCIÓN A LA
PSICOLOGÍA
ESCUELA PROFESIONAL
DE PSICOLOGÍA

Una chica fue engañada por su enamorado llamado Juan, luego de

un tiempo vuelve a estar con otro Juan y nuevamente es engañada.
A partir de ahí ella aprende a desconfiar de:

DE TODOS LOS DE TODAS LAS

LOS HOMBRES HOMBRE (NO PERSONAS
LLAMADOS JUAN IMPORTA COMO SE (INDEPENDIENTE DE
LLAMEN SU NOMBRE O SEXO)

se genera una desconfianza dirigida un grupo de personas.

Basados en experiencias ¿Cómo es posible que esto pase?
* “GENERALIZACIÓN DEL ESTÍMULO”
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PSICOLOGÍA DE PSICOLOGÍA

CONDICIONAMIENTO
OPERANTE SKINNER
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PSICOLOGÍA DE PSICOLOGÍA

BURRHUS FREDERICPsicólogo
SKINNER estadounidense
Susquehanna, 1904 - Cambridge,
Estados Unidos, 1990) Universidad de Harvard en 1931

EMPLEÓ SUS EXPERIENCIAS VIDA, COMO LA

CRIANZA DE SUS PADRES
Recompensas castigos

APORTE
Uso técnicas psicológicas de
condicionamiento operante
modificación de conducta
 CONDICIONAMIENTO OPERANTE SKINNER
INTRODUCCIÓN A LA ESCUELA PROFESIONAL

(1904-1990)
PSICOLOGÍA DE PSICOLOGÍA

Sino en Presenta el
Skinner
aquellas Conductismo
desarrolló una
variables y y la teoría del
psicología que
fuerzas en el aprendizaje en
se encuentra
ambiente su forma más
no en la
que influyen pura y
persona
en la persona extrema.

Y que esas conductas pueden ser

observadas directamente
(Trillo, 2018)
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PSICOLOGÍA DE PSICOLOGÍA
CONDICIONAMIENTO OPERANTE

Skinner, propuso el uso del moldeamiento, es decir, un

procedimiento mediante el cual ciertos reforzadores van
guiando las acciones de un animal hacia la conducta deseada
(Davis,2008,p.205).

https://
www.google.com.pe/search?q=condicionamiento+operante&biw=1242&bih=606&

Skinner sugirió que se source=lnms&tbm=isch&sa=X&sqi

=2&ved=0ahUKEwibvryDy9fOAhXDHx4KHXyeB4MQ_AUIBigB#tbm=isch&q=c
ondicionamiento+operante+skinner&imgrc= 6O_iPKq_w2xiAM%3A

concentraran en las Se puede considerar a la

consecuencias ambientales que persona como si estuviera
determinan y mantienen la vacía y observar cómo los
conducta de un individuo. cambios en el ambiente
afectan a la conducta del
Trillo, 2018
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PSICOLOGÍA DE PSICOLOGÍA

Condicionamiento Operante
Procedimiento mediante el cual se cambian las consecuencias de
una respuesta para influir en otra.

Moldea la conducta tal y como un escultor moldea una masa de

arcilla., si esa masa necesita un reforzador con suficiente
premura, sus acciones serán moldeadas sin límite alguno.

A partir de la infancia observamos muchas conductas y aquellas

que sean reforzadas se fortalecerán y formarán patrones.

(Trillo, 2018)
Caja de Skinner:
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PSICOLOGÍA DE PSICOLOGÍA

Aparato sencillo que sirve para efectuar el

condicionamiento operante
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PSICOLOGÍA DE PSICOLOGÍA

El condicionamiento
operante se da cuando se
fortalece o recompensa una
conducta, quedando
condicionada (adquirida).
Cuando un sujeto emite un
conjunto de conductas y
solamente a una de ellas se le
recompensa, ésta se condiciona y
es la que tiene mayor probabilidad
de repetirse.
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PSICOLOGÍA DE PSICOLOGÍA
REFORZAMIENTO

Es todo estímulo que aumenta la probabilidad de

ocurrencia de una determinada respuesta o conducta”
(Davis, 2008 p.207).
 INTRODUCCIÓN A LA ESCUELA PROFESIONAL
REFORZAMIENTO PSICOLOGÍA DE PSICOLOGÍA

Si la conducta
Es el efecto de
Si un bebé es de
la conducta
pequeño llora reforzamiento,
(lo que
quizás esto de los padres,
determina la
conduzca a la es posible que
probabilidad
atención de el niño
que ocurra de
los padres. repitiera la
nuevo).
conducta.

Trillo, 2018
 Aplicaciones del INTRODUCCIÓN A LA
PSICOLOGÍA
ESCUELA PROFESIONAL
DE PSICOLOGÍA

condicionamiento operante

REFORZAMIENTO POSITIVO:
Se da cuando una conducta es seguida por
una situación que incrementa la
probabilidad que ocurra otra vez..
Skinner, 1972, citado por Fadiman, 2001, p. 578, distinguió Reforzamiento
positivo, Reforzamiento negativo y el Castigo.
http://cdn.letsbonus.com/normal/1680883876.j
pg
REFORZAMIENTO NEGATIVO:
Ocurre cuando una conducta es seguida por la
terminación de una situación desagradable,
incrementando la probabilidad que ocurra.

Trillo, 2018
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CASTIGO
PSICOLOGÍA DE PSICOLOGÍA

Ocurre cuando una conducta es seguida por una

situación desagradable diseñada para eliminarla.

TIPOS:
•Positivo: Aplicar un evento aversivo
(castigar, gritar, mirar con severidad, etc).

•Negativo: Consiste en retirar un evento

positivo como ver la TV, permiso para salir,
propina, acceso a jugar, a estar con los
amigos.
http://seronoser1.blogspot.pe/2011/06/el-conductismo-psicologia.
(Trillo, 2018) html
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ELIMINACIÓN DE CONDUCTAS PSICOLOGÍA DE PSICOLOGÍA

1. LA EXTINCIÓN:

Se puede ignorar la conducta hasta que

disminuya y se extinga…

También se puede cambiar de o el ambiente

que provoca la conducta.

http://i39.tinypic.com/dg5v7b.jp
g
Trillo, 2018
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PSICOLOGÍA DE PSICOLOGÍA

ELIMINACIÓN DE CONDUCTAS

2. LA SACIEDAD:

Implica permitir que la conducta ocurra

hasta que el individuo se cansa de llevarla a
cabo.

Ejemplo: A un niño se le puede permitir que apague

y encienda un interruptor de luz hasta que se aburra.

Trillo, 2018 http://i39.tinypic.com/dg5v7b.jpg

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PSICOLOGÍA DE PSICOLOGÍA

ALBERT BANDURA

 Los teóricos del aprendizaje social, conocidos, sobre

todo, por la obra del canadiense Albert Bandura,
(1969), si bien validan los mecanismos de
aprendizaje anteriormente planteados, sugieren que
existe además otro tipo de aprendizaje de vital
importancia para el desarrollo de la personalidad, el
cual es: El Aprendizaje por Observación o
Vicario.
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PSICOLOGÍA DE PSICOLOGÍA
Este aprendizaje vicario ocurre a través de
cuatro etapas:

1. Atención: Lo primero que debe ocurrir es que el

sujeto preste atención y observe al modelo. El
Aunque Bandura
sujeto va a prestar atención a este modelo en
no considera el refuerzo como
función de los refuerzos que ha recibido
una variable directa del
anteriormente y de los refuerzos que recibe el
aprendizaje, estima que la
modelo.
expectativa de recompensa (o la
2. Modelado: Lo segundo que debe ocurrir es que el
evitación de consecuencias
sujeto codifique bajo formas de memoria la
adversas) es necesaria para la
conducta modelada (retención).
emisión de la conducta. En
3. Reproducción: El tercer componente es la
consecuencia, el refuerzo posee
reproducción motora de la conducta observada.
importantes propiedades de
4. Motivación: Finalmente, el último proceso es la
información para el aprendizaje y
incentivación o motivación. El refuerzo determina
efectos directos sobre el
aquello que se modela, aquello que se ensaya, y
desempeño.
cuál es la conducta que se emite.
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PSICOLOGÍA DE PSICOLOGÍA

Actividad 11

 Cuadro comparativo de los principales enfoques de los modelos

conductuales.
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METACOGNICIÓN PSICOLOGÍA DE PSICOLOGÍA

¿Qué aprendí hoy?

¿Qué dificultades
tuve al aprender hoy?

¿Qué te llevas de
esta sesión?
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PSICOLOGÍA DE PSICOLOGÍA

Referencias:
Libros digitales
Cuadrado, J. Á. G. (2018). Introducción a la psicología. Anuario
Filosófico, 41(2), 495-496. Retrieved from
Web of science https://www.proquest.com/scholarly-journals/introducción-la-
psicología/docview/1355248725/se-2
Gracia, Eva. (2015) Psicología general.
Web of science https://www.academia.edu/40198679/Psicolog
%C3%ADa_a_General_3a_ed
Morris, Ch. (2005). Introducción a la Psicología.
Web of science https://www.academia.edu/29061347/Introduccion_a_La_Psicologi
a_12ed
Trillo-Padilla F. (2018). Condicionamiento operante: Cómo nos va en
la vida. La importancia de las consecuencias de los actos.
Digitalia Hispánica ResearchGate.
https://www.researchgate.net/publication/328676129_Condicionami
ento_operante_Como_nos_va_en_la_vida_La_importancia_de_las
_consecuencias_de_los