Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices

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Trabajo Académico

UNIVERSIDAD ALAS

PERUANAS

DIRECCIÓN UNIVERSITARIA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Escuela Profesional de Psicología Humana

TRABAJO ACADEMICO CURSO PROCESOS AFECTIVOS Y PSICOMOTORES
ALUMNA CODIGO CICLO DUED DOCENTE : : : : : JENIFER GONZALEZ GONZALES 2010175987 2011-II 1º MÓDULO LIMA CLAUDIA ESPERANZA DEL CARPIO SUAREZ

ENERO 2011

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Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices

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Trabajo Académico

A Dios Porque el, me inspira, cada día, en mi vida.

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TEORIAS DE LA EMOCION: CUADRO COMPARATIVO 4. INTRODUCCCION 2. TEORIAS DE LA MOTIVACION: CUADRO COMPARATIVO 6. PSICOPATOLOGIA DE LAS EMOCIONES: CARTILLA INFORMATIVA DE LA ANSIEDAD 5.EL MODELO DE BAR . BIBLIOGRAFIA 3 . PROCESOS AFECTIVOS: MAPA SEMANTICO 3. PROCESO PSIOMOTOR CONCLUSIONES 8. INTELIGENCIA EMOCIONAL: COMPONENTES DE INTELIGENCIA .Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico INDICE 1.ON 7.

se desarrolla las teorías de la motivación mediante un cuadro comparativo La quinta parte.Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico INTRODUCCION El presente trabajo ha sido realizado dentro de mi formación universitaria. se desarrolla las teorías de la emoción mediante un cuadro comparativo. para ello elabore un mapa semántico del tema. La tercera parte del trabajo. se desarrolla el tema de procesos afectivos. 4 . de desarrolla la inteligencia emocional con el modelo de Bar-on mediante una experiencia personal Finalmente. se elaboran cinco conclusiones sobre el desenlace final de la vida. La cuarta parte. Espero que el presente trabajo logre alcanzar con los objetivos propuestos por el docente en cada pregunta señalada. en la modalidad a distancia de la carrera profesional de Psicología Humana. se elabora una cartilla de información sobre la ansiedad. a fin de incrementar mi conocimiento en cada uno de los temas desarrollados. En la segunda parte del trabajo. La primera parte.

llamada hormona del apego. es importante. hace que en el cerebro segregue la hormona de la oxitocina. en el momento del abrazo. Cuando la madre toma al hijo entre sus brazos. activa en el cerebro la liberación de serotonina y dopamina.asp?art=712 5 . http://www.enbuenasmanos. o amamanta al hijo. Investigue e identifique la importancia que tiene “la terapia con abrazos”.Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico TRABAJO ACADEMICO 1. La terapia con abrazos El abrazo. Fundamentándonos científicamente.com/articulos/muestra. así el bebe se siente unido a su madre y protegido de todo peligro. hace experimentar una maravillosa sensación de bienestar. porque es una necesidad vital que tenemos todos de amar y sentirnos amados de verdad. También por el abrazo. fundamentando las ideas principales del tema. armonía. El contacto físico o la estimulación física es absolutamente necesario para nuestro bienestar emocional.

Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico Vivencias positivas y negativas. Fundamento neurológico BIOLOGICO C O M P O N E N T E S Distinto grado o fuerza Grado de importancia Direcció a un fin Bajos o elevados Sujeto al tiempo Toda la personalidad INTENSIONALIDAD Valoración aprendida socialmente. CONDUCTUAL Reacciones fisiológicas. Manifestaciones de reacciones y emociones. TEMPORALIDAD SOCIAL 6 AMPLITUD .

Todos los estados emotivos incluyen la activación del sistema nervioso pero. William James 1927 Walter Cannon Philip Bard (1938 PROPONE QUE… Los estímulos provocan cambios fisiológicos en nuestro cuerpo y las emociones son resultados de ellos Propuso que las emociones y las respuestas corporales ocurren simultáneamente. Aportaciones de Cannon Da relevancia a determinadas áreas cerebrales implicadas en las emociones. TEORIA DE JAMES-LANGE Los sentimientos son un productos físico TEORIA DE CANNON BARD Los sentimientos son productos cognitivos TEORIA COGNITIVA Las emociones dependen de una doble apreciación cognitiva: como evaluamos el suceso y como identificamos lo que esta pasando en nuestro cuerpo Stanley Schachter y Jerome Singer (1962) REPRES ENFOQUE Carl Lange (1885 1880. no una después de la otra. gestó el inicio del estudio pseudo fisiológico de las emociones. APORTACIONES 8 . la situación donde nos hallemos al sentir la activación. conforme a la teoría cognoscitiva. Realice un cuadro comparativo de los Trastornos de Ansiedad y del Trastorno Depresivo respectivamente.Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico 2. nos da pistas sobre cómo debemos responder a dicho estado. estructurando las ideas principales de ambos temas. De acuerdo al resultado de su experimento Experimentan emociones los sujetos que están Activación Fisiológica y no poseen información de su activación. Inicio de la tradición neurológica de las emociones. El tipo de emociones depende del contexto situacional. Esto señala un aspecto muy importante: lo que ve (escucha o en todo caso percibe) desempeña un papel importante en la determinación de la experiencia emocional que tiene Principales aportaciones de James Destacó la importancia de los aspectos psicológicos en la experiencia emocional. y teorías de arousal. La percepción o evaluación de la situación (Cognición) es absolutamente indispensable para la experiencia emocional. feedback. estudios sobre la expresión facial. el ambiente.

Principales Limitaciones Criticas poco fundamentadas. pero también a las respuestas corporales: la persona nota los cambios fisiológicos. advierte lo que ocurre a su alrededor y denomina sus emociones de acuerdo con ambos tipos de observaciones. CONCLUSIONES Harvard William y Carl Lange llegaron a una misma conclusión: primero ocurren los cambios fisiológicos y luego. 9 . el cual produce las reacciones psicológicas. A partir de nuestra evaluación cognitiva de la situación. como resultado de ellos. ya que las reacciones físicas son las mismas para emociones diferentes y no se puede distinguir una emoción de otra basándose en las señales fisiológicas. usted siente miedo. Al mismo tiempo el tálamo también envía impulsos a la corteza cerebral. no explica la cualidad de la Emoción LAS EMOCIONES La teoría de JamesLange sugiere que basemos nuestros sentimientos en sensaciones físicas. con la cual se produce una sensación consciente de emoción. ni de un mecanismo mediador. La teoría de CannonBard subraya que los sentimientos son puramente cognitivos. según Schachter y Singer. y también ocurren que se dan en otras situaciones sin producir emociones La teoría Cannon-Bard dice que cuando se percibe un estímulo que excita una emoción. clasificamos la activación.Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices LIMITACIONES - Trabajo Académico Datos empíricos: problemas en el análisis de resultados del propio experimento. Por lo tanto. la cognición llena el vacío entre la falta de especificidad del feedback físico y los sentimientos. Dificultades de replicación. como el aumento del ritmo cardiaco y las contracciones musculares. Una vez que detectamos la activación física mediante el feedback. Principales limitaciones No especifica las características dos lo estímulos sensoriales. La clasificación de la activación es lo que determina la emoción que sentimos. Problemas conceptuales: Escasa validez del experimento. el tálamo envía impulsos al sistema nervioso simpático. La teoría de SchachterSinger mantiene que las emociones son debidas a la evaluación cognitiva de un acontecimiento. ahora se piensa que el hipotálamo y el sistema límbico son las partes de cerebro que tienen que ver con la respuesta emocional. intentamos examinar nuestras circunstancias.

358 – 364) 10 .Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices 3. - Trabajo Académico Lea y desarrolle un análisis crítico de la lectura: “El Control de la Agresividad” que pertenece al libro virtual de Inteligencia Emocional. escrito por Daniel Goleman (págs.

¿Puedes identificar lo que es el…. cada uno con sus características propias. la tensión que usted siente cuando su jefe está enojado. la forma en que su corazón late si usted esta en peligro. Lo hace estudiar más para ese examen y lo mantiene alerta cuando está dando un discurso. Lo anima a enfrentarse a una situación amenazadora. En general. esta emoción normalmente útil puede dar un resultado precisamente contrario: evita que usted se enfrente a una situación y trastorna su vida diaria. Son enfermedades frecuentemente relacionadas con la estructura biológica y las experiencias en la vida de un individuo y con frecuencia son hereditarias. 11 . cognitivas y conductuales. la ansiedad lo incita a actuar. lo ayuda a enfrentarse a las situaciones. La reacción emocional ante un peligro o amenaza se manifiesta mediante un conjunto de respuestas tanto fisiológicas. Los trastornos de ansiedad no son sólo un caso de "nervios".Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico ¿Sabes lo que es ANSIEDAD? Los hormigueos en el estómago antes de la primera cita. Existen varios tipos de trastornos de ansiedad. TRANSTORNO DE ANSIEDAD? Pero si usted sufre de TRASTORNO DE ANSIEDAD. más difusa y menos focalizada que los miedos y las fobias. etc………. Reacción de tensión sin causa aparente.. La ansiedad es la más común y universal de las emociones.

tensión muscular. ¿Cuáles son los síntomas de ansiedad? Síntomas psicológicos y conductuales  Preocupación. es una reacción normal al estrés. desconfianza. vómitos. respiración rápida y aumento de las palpitaciones. inestabilidad. mareo. sequedad de boca. El trastorno de estrés postraumático (PTSD. Digestivos: náuseas. dispepsia.Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico Según el National Institute of Mental Health. a volverse loco o sensación de muerte inminente. La verdad es que no es fácil tener un ataque de pánico si uno no sabe exactamente cómo producirlo. Síntomas físicos Vegetativos: sudoración. Respiratorios: fatiga al respirar. ¿Cuáles son los trastornos de ansiedad ? DSM-IV-TR Clasificación de trastornos de ansiedad según el DSM-IV-TR  Trastorno de Pánico con o sin Agorafobia  Agorafobia  Fobia Específica  Ansiedad o Fobia Social  Trastorno Obsesivo-compulsivo  Trastorno por Estrés Postraumático  Trastorno por Estrés Agudo  Trastorno de Ansiedad Generalizada (TAG)  Trastorno de ansiedad debido a enfermedad médica  Trastorno de ansiedad inducido por sustancias La ansiedad por el desempeño es un tipo de ansiedad relacionada con situaciones específicas.  Irritabilidad. meteorismo. parestesias. una agresión física o sexual o un desastre natural. diarrea. de Estados Unidos. taquicardias. desasosiego. quejas de pérdida de memoria. pero se convierte en trastorno cuando se vuelve excesiva. y en un temor irracional ante situaciones cotidianas.  Miedo a perder el control. por sus siglas en inglés) se desarrolla después de un evento traumático como la guerra. aerofagia. inquietud.  Conductas de evitación de determinadas situaciones.  Sensación de agobio. Neuromusculares: temblor. como tomar un examen o hacer una presentación en público. problemas de la esfera sexual. pero existen muchas personas que han aprendido rápidamente la 12 . Genitourinarios: micción frecuente. cefaleas. estreñimiento. Cardiovasculares: palpitaciones. la ansiedad suele ser una emoción útil. dolor precordial. porque anima al ser humano a enfrentarse a determinadas situaciones. El trastorno o los ataques de pánico involucran un miedo inexplicable y repentino.  Dificultad de concentración.  Inhibición o bloqueo psicomotor Obsesiones o compulsiones. Las personas con el trastorno de ansiedad generalizada experimentan preocupación o ansiedad casi constantes acerca de muchas cosas en más de la mitad de todos los días durante 6 meses.

Como factores psicosociales de riesgo para estos trastornos se encuentran las situaciones de estrés. los pelos crecen.. el ambiente familiar. Las personas que han tenido una crisis de angustia no hacen eso. el siguiente paso para recibir tratamiento en un trastorno de ansiedad es ser recomendado a un profesional de salud mental. una mayor hipersensibilidad y una respuesta aprendida. pero están implicados tanto factores biológicos como ambientales y psico-sociales Entre los factores biológicos se han encontrado alteraciones en los sistemas neurobiológicos gabaérgicos y serotoninérgicos. Sin embargo. se han observado ciertas alteraciones físicas y una mayor frecuencia de uso y/o retirada de medicinas.) ¿ Cuáles son las causas ? Las causas de los trastornos de ansiedad no son totalmente conocidas. las experiencias amenazadoras de vida y las preocupaciones excesivas por temas cotidianos. es mejor buscar a un profesional que tenga entrenamiento especializado en terapia de comportamiento cognoscitivo o en terapia de comportamiento y que esté dispuesto a usar medicamentos en caso de que sean necesarios. Las crisis de angustia suelen ser recurrentes ya que esas personas tienen tendencia a malinterpretar las señales fisiológicas normales que continuamente nos está enviando nuestro cuerpo. etc. Muchas de estas sensaciones se vuelven psicosomáticas (bola en el estómago o en la nuca. Más frecuentemente. los órganos mantienen una actividad casi continua…… y eso hace que permanentemente tengamos sensaciones corporales: nos pica y nos rascamos. los psicólogos. si les pica se dedican a observar la picazón. Un médico puede ayudarlo a determinar si los síntomas son debidos a un trastorno de ansiedad. a tener miedo al miedo y provocar. Parece ser que es la interacción de múltiples determinantes lo que favorece la aparición de estos trastornos de ansiedad. si tienen un pinchazo comienzan a pensar en lo peor. por lo que los síntomas van aumentando y aumentando. una de las regiones más afectadas del cerebro. es muy común el diagnóstico dual. 13 .. tenemos un pinchazo y nos cambiamos de postura. Entre los factores ambientales se ha encontrado la influencia de determinados estresores ambientales. a alguna otra condición médica o a ambos. Entre los profesionales que pueden ayudar están los psiquiatras. llenando su vida de miedos y malestar.Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico técnica y se han convertido en verdaderos expertos. nuevos ataques. Por último. es decir con otros trastornos mentales como los trastornos del estado de ánimo ¿ Que hacer ? Si usted o alguna persona a quien usted conoce tiene síntomas de ansiedad. Nuestro cuerpo está vivo. así como anomalías estructurales en el sistema límbico (córtex paralímbico). los trabajadores sociales y los consejeros. Además. si tienen un hormigueo se centran en él. hasta que se hacen insoportables. además. Esto les lleva a orientar toda su vida a evitar que vuelva a ocurrir. se ha observado la influencia de las características de la personalidad. existe cierta predisposición genética en la aparición de estos trastornos. notamos un hormigueo y desentumecemos esa zona. drogas y/o sedantes y otras sustancias. Como factores predisponentes. lo mejor que puede hacer inicialmente es ver al médico familiar. alcohol. así. la sangre circula.

Los trabajadores sociales. psicólogos y otros profesionales en salud mental con frecuencia se pueden requerir para la terapia y la medicación. Experimenta una sensación repentina de pánico. miembro de la familia. con mucha frecuencia. tai chi o meditación. En esos casos. estos problemas también necesitarán atenderse. pase el tiempo con personas que usted disfrute. la tiroides podría estar demasiado activa. también experimentan la intensa tristeza y desaliento asociado con la depresión. Presenta un miedo incontrolable. • Aprenda y practique técnicas de relajación como yoga. como lavarse constantemente las manos. por ejemplo. alcoholismo. el simple hecho de hablar con un amigo o un ser querido es todo lo que se necesita para ayudar a calmar la ansiedad. Consulte con el médico si: • • • • • • Es incapaz de desempeñarse o trabajar apropiadamente en el hogar debido a la ansiedad. abuso de substancias químicas u otro trastorno de ansiedad. pero no es raro que un trastorno de ansiedad venga acompañado de otra enfermedad como por ejemplo depresión. • Tome descansos en el trabajo y asegúrese de mantener un balance entre las actividades recreativas y las responsabilidades. ¿Sus pensamientos le están agregando ansiedad en estas situaciones? Luego. • Busque libros de autoayuda. El primer paso consiste en hacer un inventario de los factores que usted piensa que podrían estar ocasionando el "exceso de estrés": • ¿Qué situación es la que le ocasiona mayor preocupación? • ¿Piensa en algo constantemente? • ¿Existe algo en particular que esté ocasionando tristeza o depresión? • Lleve un diario de las experiencias y pensamientos que parecen estar relacionados con la ansiedad. Encuentre formas sanas de hacerle frente al estrés. por ejemplo. o se hacen adictos al alcohol. Cuidados en el hogar La solución más efectiva para un problema de ansiedad o estrés es encontrar y abordar su causa. Frecuentemente quienes padecen de un trastorno de pánico o fobia social. Tiene intolerancia al calor. clérigo) que lo escuche ya que. aunque infortunadamente esto no siempre es posible. cocaína ni otras drogas psicoactivas. 14 . pérdida de peso a pesar del buen apetito. Por ejemplo: • Consuma una dieta balanceada y saludable y no coma en exceso. • Limite el consumo de cafeína y alcohol. vecino.Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico Condiciones Coexistentes Muchas personas padecen de un sólo tipo de trastorno de ansiedad y nada más. En este caso. Asimismo. No conoce la fuente o causa de la ansiedad. problemas alimenticios. encuentre a alguien confiable (amigo. • Duerma bien y haga ejercicio regularmente. Repite una acción una y otra vez. un miedo a ser infectado y enfermarse si está afuera o un miedo a las alturas. una masa o inflamación en la parte frontal del cuello u ojos protruyentes. • No consuma nicotina.

mejor manejo del tiempo. El médico puede hacer las siguientes preguntas para ayudarle a entender mejor la ansiedad. a la frecuencia respiratoria y a la presión arterial. disminuye significativamente la ansiedad. Se ha demostrado que la psicoterapia. técnicas para entablar autocharlas positivas. Psicoterapia cognitivo-conductal: ésta debería ser dirigida por un psicólogo competente y experimentado. el estrés o la tensión: • ¿Cuándo comenzó a presentarse la sensación de ansiedad.Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices • • - Trabajo Académico La ansiedad es evocada por el recuerdo de un evento traumático. puede ser apropiado realizar un tratamiento con medicamentos. Cambios en la alimentación: por ejemplo. pero siempre bajo la supervisión de un profesional calificado (psiquiatra). los 15 . Si la terapia psicológica da los resultados esperados. Algunos pacientes informan reducciones considerables en su ansiedad sólo tomando estas medidas. etc. etc. se puede recomendar una remisión al psiquiatra para administrar el tratamiento adecuado. Lo que se puede esperar en el consultorio médico El médico elabora la historia médica y realiza un examen físico. No suspenda los medicamentos recetados sin recibir instrucciones por parte del médico. tabaco. refrescos que contengan cafeína y analgésicos o drogas. azúcar. En algunos casos. al igual que un electrocardiograma (ECG). estimulantes. Pregúntele al farmaceuta o al médico si cualquier medicamento recetado o de venta libre que usted esté tomando le puede causar ansiedad como efecto secundario. alcohol. Si la ansiedad no está acompañada de ningún tipo de signos o síntomas físicos preocupantes. Entre ellos se incluyen: • • • • Fármacos ansiolíticos. técnicas específicas para tratar con el pánico. ¿ Cuál es el tratamiento ? Existen varios tipos de tratamientos y terapias que tienen cierta efectividad para las personas que padecen de ansiedad y pánico. ejercicio físico. Reducción de estrés: puede incluir técnicas de relajación y respiración. estrés o tensión? ¿Le atribuye estas sensaciones a algo en particular como un acontecimiento en su vida o una circunstancia que lo asusta? • ¿Presenta síntomas físicos junto con las sensaciones de ansiedad? ¿Cuáles son? • ¿Hay algo que alivie su ansiedad? • ¿Hay algo que la empeore? • ¿Qué medicamentos está tomando? Los exámenes de diagnóstico pueden incluir pruebas de sangre (conteo sanguíneo completo y pruebas de la función tiroidea). En casos muy graves tal vez sea necesario utilizar fármacos durante el transcurso de la terapia psicológica. caminar. La terapia incluye técnicas de exposición graduada (EPR o Exposición y Prevención de Respuesta). confrontación y modificación de creencias negativas o incorrectas. chocolate. Ha intentado medidas de cuidados personales durante varias semanas sin éxito o siente que su ansiedad no se va a resolver sin ayuda profesional. como en el caso de una terapia conductualcognitiva. prestando especial atención al pulso. yoga. la eliminación gradual del café. modificación de pensamientos negativos.

Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico fármacos se podrían suspender. 16 . Lo más recomendable es seguir los consejos de un profesional calificado.

TEORIA DE LAS NECESIDADES DE MASLOW TEORIA ERG CLAYTON ALDERFER TEORIA DE LOS DOS FACTORES TEORIA DE LAS MOTIVACIONES SOCIALES MURAY TEORIA DE LA FIJACION POR METAS AUTOR Abraham Maslow Clayton Alderfer Frederick Herzberg Henry Murray Edwin Locke 8 .Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico 4. Mediante un ensayo deberá resaltar la importancia que presenta los Procesos Afectivos en el ser humano y cómo estos pueden afectar en la personalidad del ser humano.

a la vez que sostiene que antes de que se puedan satisfacer necesidades mas complejas y de orden mas elevado. Según Herzberg estos factores higiénicos o preventivos poseen "una capacidad muy limitada para influir en el comportamiento de los trabajadores. las personas mostraran una relativa indiferente ante las necesidades de orden superior. La motivación depende de dos factores. Sostiene que las metas específicas y las metas difíciles son las que llevan a un alto desempeño. IMPORTANTE Los objetivos son logros específicos que un individuo trata de conseguir. llamados "factores higiénicos" y "factores motivacionales". Esta es la teoría estaba de acuerdo con Maslow en cuanto a que la motivación de los trabajadores podía calificarse en una jerarquía de necesidades. el objeto de una acción. Ellas podían surgir tanto de los procesos internos como de los acontecimientos externos pero todas creaban un estado de tensión en la persona. Esta es la teoría expuesta por el psicólogo Edwin Locke. decía que las necesidades tenían base fisiológica y estaban relacionadas con fuerzas químicas en el cerebro. 9 . en contraste con las cinco planteadas por Maslow Herzberg se refiere al entorno externo y el trabajo del individuo. los motivos sociales son en gran parte inconscientes y supuestamente esta prueba revela los "componentes encubiertos e inconscientes". pero no logran elevar la satisfacción de manera sustancial y duradera".Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico PLANTEA Considera que las diversas necesidades motivacionales están ordenades en una jerarquía. es preciso satisfacer determinadas necesidades primarias Plantea que hay tres categorías mayores de necesidades. en la cual se establece que las personas se imponen metas con el fin de lograrlas. Su mayor contribución el concepto de necesidad. Solamente se destinan a evitar fuentes de insatisfacción. Su mayor aportación fue la creación del Test de Apercepción Temática (TAT) para medir las necesidades humanas. El modelo de Maslow es importante en dos sentidos: destaca la complejidad de las necesidades humanas y subraya el hecho de que si las necesidades básicas no estan satisfecha. que si eran satisfechas producían una reducción de la tensión.

La influencia de esas metas sobre el desempeño esta moderado por otros factores: el compromiso con la meta la eficacia personal. restringir. el aire. la necesidad de afiliación: formar amistades y asociaciones. 10 . Crecimiento: necesidades satisfechas por el individuo que hace aportaciones creativas o productivas . organizar la conducta de un grupo. el salario.Necesidades fisiológicas (alimentos. reconocimiento. Además.Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico DESARROLLA Esta jerarquía se constituye de la siguiente manera: 1. el salario y las condiciones laborales.Los factores motivacionales pueden elevar la satisfacción de modo sustancial o -al revés . Necesidades sociales (pertenencia a grupos.. Relación: necesidades que se satisfacen mediante relaciones sociales e interpersonales significativas. persuadir . dictar. superar a los demás.. Necesidades de autorealización (utilización de los talentes individuales) Categoriza las necesidades como: 1..) 5. 2. ordenar. las relaciones entre los empleados y los directivos. Las metas deben ser ser específicas (señalar clara y precisamente qué es lo que se desea lograr). Existencia: necesidades que se ven satisfechas por factores como los alimentos. es decir... Necesidades de seguridad (protección contra el peligro) 3.) -> dominante 2. Necesidades de estima (reputación. aire. juntarse y vivir con otros. la necesidad de dominancia (o poder): influenciar o controlar a otros. y con la posibilidad de retroalimentación.) 4. entre ellas está la necesidad de logro: superar obstáculos y llegar a un estándar alto. las reglas y normas o relaciones con colegas. . amistad. el tipo de tareas y la cultura nacional. 3. las políticas de la empresa. tiene que haber retroalimentación. Creó una lista de las 20 necesidades humanas más importantes (o básicas). esforzarse y alcanzar el dominio. agua. el agua.Los factores higiénicos implican las condiciones que rodean al individuo cuando trabaja: Condiciones ambientales. el individuo debe tener la posibilidad de conocer sus progresos en su camino a la meta. saludar. Pero no basta con metas específicas y desafiantes. autorespeto.. cooperar y conversar de forma sociable con otros.cuando son precarios pueden provocar la pérdida de satisfacción (por eso se llaman factores de la satisfacción). prohibir.

Autoconciencia Emocional: Conocer los propios sentimientos para conocerlos y saber qué los causó. Prueba de realidad: Esta habilidad se refiere a la correspondencia entre lo que emocionalmente experimentamos y lo que ocurre objetivamente. comprenderlas y mostrar interés por los demás. 5. Asertividad: Es la habilidad de expresarse abiertamente y defender los derechos personales sin mostrarse agresivo ni pasivo. mantener las reglas sociales y ser confiable. establecer relaciones amistosas y sentirse a gusto. así mismo. MODELO MULTIFACTORIAL DE BAR – ON: Bar On realiza una conceptualización multifactorial de la inteligencia emocional. Autoconcepto: Esta habilidad se refiere a respetarse y ser consciente de uno mismo. COMPONENTE FACTORIAL DE ADAPTABILIDAD 1. 3. Relaciones Interpersonales: Es la habilidad de establecer y mantener relaciones emocionales caracterizadas por el dar y recibir afecto. se le pide que indique cuales son los COMPONENTES de inteligencia (CONSIDERANDO EL MODELO DE BAR . es buscar una evidencia objetiva para confirmar nuestros sentimientos sin fantasear ni dejarnos llevar por ellos. Independencia: Es la habilidad de controlar las propias acciones y pensamiento uno mismo. Autoactualización: Habilidad para alcanzar nuestra potencialidad y llevar una vida rica y plena. Se le indica que investigue. 11 . Responsabilidad social: Es la habilidad de mostrarse como un miembro constructivo del grupo social. conformada por los siguientes componentes factoriales: COMPONENTE FACTORIAL INTRAPERSONALES: 1. Empatía: Es la habilidad de reconocer las emociones de otros. 2. COMPONENTE FACTORIAL INTERPERSONALES: 1. 3. sin dejar de consultar a otros para obtener la información necesaria. tal y como unos es. 4. percibiendo y aceptando lo bueno y malo. comprometiéndonos con objetivos y metas a lo largo de la vida. En la Cuarta Unidad Didáctica hemos desarrollado el tema de INTELIGENCIA EMOCIONAL. 2. analice y desarrolle cada una de ellas.Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico 5.ON) que ha desarrollado en su persona y elabore un ejemplo de su experiencia personal donde se observe lo mencionado.

Puedo afirmar que es la mejor experiencia que he tenido. Felicidad: Es la habilidad de disfrutar y sentirse satisfecho con la vida. controlando las emociones para conseguir un objetivo posterior o de mayor interés. COMPONENTE FACTORIAL INTRAPERSONALES: 12 . especialmente mente después del hecho de ser madre por primera vez. COMPONENTE FACTORIAL DE ESTADO DE ANIMO Y MOTIVACIÓN 1. 6. Optimismo: Es mantener una actitud positiva ante las adversidades y mirar siempre el lado bueno de la vida. Durante el tiempo de mi embarazo. rica en todo sentido pero lo mas importante es que me hizo madurar como persona y desarrollarme como mujer y ahora madre. algunos se dieron de una manera natural y otros tuve que asumirlos y tener la mejor actitud a todo lo nuevo que venia en esta nueva etapa de mi vida. 5. 2. lo puede ver en mi vida. COMPONENTE FACTORIAL DE MANEJO DEL ESTRÉS 1. - Trabajo Académico 4. 2. Flexibilidad: Es la habilidad de ajustarse a las cambiantes condiciones del medio. de divertirse y expresar sentimientos positivos.Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices 2. y sentir que uno tiene capacidad para controlar influir en la situación. sopesando pros y contras de cada solución. disfrutarse uno mismo y a otros. adaptando nuestros comportamientos y pensamientos. Esta habilidad esta compuesta de 4 partes: ser consciente del problema y sentirse seguro y motivado frente a él definir y formular el problema claramente (recoger información relevante) generar tanto soluciones como sea posible tomar una solución sobre la solución a usar. ser optimista para resolver un problema. Control de impulsos: Es la habilidad de resistir o retardar un impulso. experimente grandes cambios biológicos y emocionales. 3. Tolerancia al estrés: Esta habilidad se refiere a la capacidad de sufrir eventos estresantes y emociones fuertes sin venirse abajo y enfrentarse de forma positiva con el estrés. EXPERIENCIA PERSONAL: Puedo indicar que algunos componentes del modelo de Bar-On. Solución de problemas: La habilidad de identificar y definir problemas así como generar e implementar soluciones potencialmente efectivas. Esta habilidad se basa en la capacidad de escoger varios cursos de acción para hacerle frente al estrés. 7.

COMPONENTE FACTORIAL INTERPERSONALES: Empatía: logre comprender a mi padres. gracias a que asumíamos que el embarazo lo lleváramos ambos COMPONENTE FACTORIAL DE ADAPTABILIDAD Prueba de realidad: Esto tuve que trabajarlo minuciosamente en esta epata ya que por el cambio hormonal. logre desarrollarme en las demás áreas. en una nueva etapa.. COMPONENTE FACTORIAL DE ESTADO DE ANIMO Y MOTIVACIÓN Finalmente mi hijito ya tiene 16 meses. Autoconciencia Emocional: Identifique sentimientos de temor a una etapa desconocida. 13 . Responsabilidad social: Asistí a clases de psicoprofilaxis e intercambie experiencias y emociones con las demás compañeras. no desesperarme ni preocuparme demás. mi bebe tuvo el cordón sobre su cuello. Flexibilidad: Pienso que si lo he podido trabajar en mi persona. Relaciones Interpersonales: Logre llegara a una mayor unidad con mi esposo. esto no traía mayores complicaciones como lo menciono el doctor pero si tenia que estar pendiente por si el parto seria de cesaría y ya no natural. tenia que tomar conciencia si realmente las emociones que podrían perturbarme se producían por un hecho real o un pensamiento. Solución de problemas: Todo fue bien en mi embrazo pero la ultima ecografía a las semanas antes de dar a luz. estuve muy sensible a mi medio. tome dominio propio sobre mis emociones siendo muy difícil por todo el cambio que experimentaba en ese momento. busque mayor información sobre este hecho en Internet y seguir controlándome mas minuciosamente COMPONENTE FACTORIAL DE MANEJO DEL ESTRÉS Control de impulsos: Desarrolle esta habilidad durante esta etapa. esto hace que puede ver la vida con mayor optimismo y felicidad. aquí tuve que ser conciente de la situación. es un bebe fuerte y sano. al verlo me emociono por que se que tiene todo una vida por delante y siento mucho orgullo al saber que tal personita hermosa vino de mi vientre. en su posición como tales.Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico Autoconcepto: Me acepte como madre. Independencia y actualización: A pesar del nerviosismo por el cambio hormonal. creando un clima de confianza.

la organización del esquema corporal y la orientación en el espacio. el control y eficacia de las diversas coordinaciones globales y segmentarias. proporcionándose retroalimentación sensorial táctil y propioceptiva (es decir. las mejores posibilidades de adaptación a los demás y al mundo exterior y crear una puerta abierta a la creatividad. el dominio del equilibrio. la relación y la comunicación que se va a establecer con el mundo que rodea a la persona. Cabe destacar que el concepto de psicomotricidad está todavía en evolución. ya que está totalmente demostrado que sobre todo en la primera infancia hay una gran interdependencia en los desarrollos motores. 3. Luego. es aquí donde el feto comienza a ejercer presión en contra de las paredes uterinas al movilizar sus extremidades. tocándose sus pies) y de esta forma ira 1. En la última Unidad Didáctica hablamos sobre el tema de PROCESO PSICOMOTOR. Por medio del desarrollo de la psicomotricidad se pretende conseguir la conciencia del propio cuerpo en todos los momentos y situaciones. a la libre expresión de las pulsiones en el ámbito imaginario y simbólico y al desarrollo libre de la comunicación." (Karel Bobath) El movimiento del cuerpo le permite al ser humano realizar actividades y satisfacer sus necesidades. una correcta estructuración espacio-temporal. en cambio y estudio constante. el control de la inhibición voluntaria de la respiración. mental. comienza a tomar conciencia de su propio cuerpo). Se puede mencionar que la psicomotricidad es una técnica que tiende a favorecer por el dominio del movimiento corporal. 2. 14 . después de nacer el niño continuará explorando su cuerpo (llevando sus manos a la boca. afectivos e intelectuales. "El desarrollo normal de un niño en su totalidad (físico. La psicomotricidad ocupa un lugar importante en la educación infantil. Las primeras experiencias de sensación de movimiento se tienen dentro del útero materno.Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico 6. emocional y social) depende de su capacidad para moverse. Se le solicita que elabore y fundamente cinco (05) conclusiones de importancia en el desarrollo de este tema consultando diferentes bibliografías.

beneficios Se trata de que el niño viva con placer las acciones que desarrolla durante el juego libre. el pensamiento y los conflictos psicológicos. intentar gatear). El psicomotricista es el profesional que se ocupa. en el que el niño puede ser él mismo (experimentarse. las emociones. basándose en una concepción integral del sujeto.Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico dando cuenta de que posee un cuerpo y que puede utilizarlo para realizar actividades (ya sean tomar objetos. el movimiento y de su importancia para el desarrollo de la persona. Con las sesiones de psicomotricidad se pretende que el niño llegue a gestionar de forma autónoma sus acciones de relación en una transformación del placer de hacer al placer de pensar.) aceptando unas mínimas normas de seguridad que ayudarán a su desarrollo cognitivo y motriz bajo un ambiente seguro para él y sus compañeros. etc. En nuestra práctica psicomotriz se tratan el cuerpo. conocerse. mostrarse. Esto se logra en un espacio habilitado especialmente para ello (el aula de psicomotricidad). mediante los recursos específicos derivados de su formación. 15 . 5. así como de su capacidad para expresarse y relacionarse en el mundo que lo envuelve. el cuerpo. sentirse. Su intervención va dirigida tanto a sujetos sanos como a quienes padecen cualquier tipo de trastornos y así sus áreas de intervención serán tanto a nivel educativo como reeducativo o terapéutico. la emoción. de abordar a la persona desde la mediación corporal y el movimiento. de sus construcciones. decirse. La psicomotricidad es una disciplina que. todo ello a través de las acciones de los niños: de sus juegos. se ocupa de la interacción que se establece entre el conocimiento. 4. Lo que aporta la Psicomotricidad a los niños: ventajas. simbolizaciones y de la forma especial de cada uno de ellos de relacionarse con los objetos y los otros. valerse.

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