Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices

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Trabajo Académico

UNIVERSIDAD ALAS

PERUANAS

DIRECCIÓN UNIVERSITARIA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Escuela Profesional de Psicología Humana

TRABAJO ACADEMICO CURSO PROCESOS AFECTIVOS Y PSICOMOTORES
ALUMNA CODIGO CICLO DUED DOCENTE : : : : : JENIFER GONZALEZ GONZALES 2010175987 2011-II 1º MÓDULO LIMA CLAUDIA ESPERANZA DEL CARPIO SUAREZ

ENERO 2011

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Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices

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Trabajo Académico

A Dios Porque el, me inspira, cada día, en mi vida.

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INTRODUCCCION 2. PROCESO PSIOMOTOR CONCLUSIONES 8.EL MODELO DE BAR .Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico INDICE 1. TEORIAS DE LA MOTIVACION: CUADRO COMPARATIVO 6.ON 7. PSICOPATOLOGIA DE LAS EMOCIONES: CARTILLA INFORMATIVA DE LA ANSIEDAD 5. BIBLIOGRAFIA 3 . PROCESOS AFECTIVOS: MAPA SEMANTICO 3. INTELIGENCIA EMOCIONAL: COMPONENTES DE INTELIGENCIA . TEORIAS DE LA EMOCION: CUADRO COMPARATIVO 4.

de desarrolla la inteligencia emocional con el modelo de Bar-on mediante una experiencia personal Finalmente. en la modalidad a distancia de la carrera profesional de Psicología Humana. se desarrolla el tema de procesos afectivos. La tercera parte del trabajo. 4 . se desarrolla las teorías de la emoción mediante un cuadro comparativo. se elabora una cartilla de información sobre la ansiedad. para ello elabore un mapa semántico del tema. La cuarta parte. a fin de incrementar mi conocimiento en cada uno de los temas desarrollados. se elaboran cinco conclusiones sobre el desenlace final de la vida. En la segunda parte del trabajo. se desarrolla las teorías de la motivación mediante un cuadro comparativo La quinta parte.Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico INTRODUCCION El presente trabajo ha sido realizado dentro de mi formación universitaria. Espero que el presente trabajo logre alcanzar con los objetivos propuestos por el docente en cada pregunta señalada. La primera parte.

llamada hormona del apego. porque es una necesidad vital que tenemos todos de amar y sentirnos amados de verdad. activa en el cerebro la liberación de serotonina y dopamina.Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico TRABAJO ACADEMICO 1. La terapia con abrazos El abrazo. El contacto físico o la estimulación física es absolutamente necesario para nuestro bienestar emocional. hace experimentar una maravillosa sensación de bienestar. También por el abrazo.com/articulos/muestra. hace que en el cerebro segregue la hormona de la oxitocina. armonía. en el momento del abrazo. fundamentando las ideas principales del tema.enbuenasmanos. es importante. Cuando la madre toma al hijo entre sus brazos. Investigue e identifique la importancia que tiene “la terapia con abrazos”. así el bebe se siente unido a su madre y protegido de todo peligro. o amamanta al hijo.asp?art=712 5 . http://www. Fundamentándonos científicamente.

TEMPORALIDAD SOCIAL 6 AMPLITUD . Fundamento neurológico BIOLOGICO C O M P O N E N T E S Distinto grado o fuerza Grado de importancia Direcció a un fin Bajos o elevados Sujeto al tiempo Toda la personalidad INTENSIONALIDAD Valoración aprendida socialmente. CONDUCTUAL Reacciones fisiológicas. Manifestaciones de reacciones y emociones.Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico Vivencias positivas y negativas.

Inicio de la tradición neurológica de las emociones. TEORIA DE JAMES-LANGE Los sentimientos son un productos físico TEORIA DE CANNON BARD Los sentimientos son productos cognitivos TEORIA COGNITIVA Las emociones dependen de una doble apreciación cognitiva: como evaluamos el suceso y como identificamos lo que esta pasando en nuestro cuerpo Stanley Schachter y Jerome Singer (1962) REPRES ENFOQUE Carl Lange (1885 1880. APORTACIONES 8 . Esto señala un aspecto muy importante: lo que ve (escucha o en todo caso percibe) desempeña un papel importante en la determinación de la experiencia emocional que tiene Principales aportaciones de James Destacó la importancia de los aspectos psicológicos en la experiencia emocional.Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico 2. nos da pistas sobre cómo debemos responder a dicho estado. gestó el inicio del estudio pseudo fisiológico de las emociones. feedback. no una después de la otra. estructurando las ideas principales de ambos temas. William James 1927 Walter Cannon Philip Bard (1938 PROPONE QUE… Los estímulos provocan cambios fisiológicos en nuestro cuerpo y las emociones son resultados de ellos Propuso que las emociones y las respuestas corporales ocurren simultáneamente. Aportaciones de Cannon Da relevancia a determinadas áreas cerebrales implicadas en las emociones. la situación donde nos hallemos al sentir la activación. De acuerdo al resultado de su experimento Experimentan emociones los sujetos que están Activación Fisiológica y no poseen información de su activación. estudios sobre la expresión facial. y teorías de arousal. el ambiente. Realice un cuadro comparativo de los Trastornos de Ansiedad y del Trastorno Depresivo respectivamente. conforme a la teoría cognoscitiva. La percepción o evaluación de la situación (Cognición) es absolutamente indispensable para la experiencia emocional. El tipo de emociones depende del contexto situacional. Todos los estados emotivos incluyen la activación del sistema nervioso pero.

A partir de nuestra evaluación cognitiva de la situación. clasificamos la activación. Principales Limitaciones Criticas poco fundamentadas. el cual produce las reacciones psicológicas. advierte lo que ocurre a su alrededor y denomina sus emociones de acuerdo con ambos tipos de observaciones. ahora se piensa que el hipotálamo y el sistema límbico son las partes de cerebro que tienen que ver con la respuesta emocional. ni de un mecanismo mediador. Dificultades de replicación. según Schachter y Singer. ya que las reacciones físicas son las mismas para emociones diferentes y no se puede distinguir una emoción de otra basándose en las señales fisiológicas. 9 . Por lo tanto. La teoría de CannonBard subraya que los sentimientos son puramente cognitivos. como resultado de ellos. La teoría de SchachterSinger mantiene que las emociones son debidas a la evaluación cognitiva de un acontecimiento. La clasificación de la activación es lo que determina la emoción que sentimos. Una vez que detectamos la activación física mediante el feedback. no explica la cualidad de la Emoción LAS EMOCIONES La teoría de JamesLange sugiere que basemos nuestros sentimientos en sensaciones físicas. el tálamo envía impulsos al sistema nervioso simpático. la cognición llena el vacío entre la falta de especificidad del feedback físico y los sentimientos. CONCLUSIONES Harvard William y Carl Lange llegaron a una misma conclusión: primero ocurren los cambios fisiológicos y luego. como el aumento del ritmo cardiaco y las contracciones musculares. pero también a las respuestas corporales: la persona nota los cambios fisiológicos. Al mismo tiempo el tálamo también envía impulsos a la corteza cerebral. Principales limitaciones No especifica las características dos lo estímulos sensoriales. Problemas conceptuales: Escasa validez del experimento. intentamos examinar nuestras circunstancias. usted siente miedo. y también ocurren que se dan en otras situaciones sin producir emociones La teoría Cannon-Bard dice que cuando se percibe un estímulo que excita una emoción. con la cual se produce una sensación consciente de emoción.Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices LIMITACIONES - Trabajo Académico Datos empíricos: problemas en el análisis de resultados del propio experimento.

- Trabajo Académico Lea y desarrolle un análisis crítico de la lectura: “El Control de la Agresividad” que pertenece al libro virtual de Inteligencia Emocional. 358 – 364) 10 . escrito por Daniel Goleman (págs.Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices 3.

En general. cada uno con sus características propias. la ansiedad lo incita a actuar. La ansiedad es la más común y universal de las emociones. cognitivas y conductuales. lo ayuda a enfrentarse a las situaciones. Existen varios tipos de trastornos de ansiedad. la forma en que su corazón late si usted esta en peligro. ¿Puedes identificar lo que es el…. más difusa y menos focalizada que los miedos y las fobias. esta emoción normalmente útil puede dar un resultado precisamente contrario: evita que usted se enfrente a una situación y trastorna su vida diaria. Lo hace estudiar más para ese examen y lo mantiene alerta cuando está dando un discurso. 11 . TRANSTORNO DE ANSIEDAD? Pero si usted sufre de TRASTORNO DE ANSIEDAD. Los trastornos de ansiedad no son sólo un caso de "nervios". la tensión que usted siente cuando su jefe está enojado.Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico ¿Sabes lo que es ANSIEDAD? Los hormigueos en el estómago antes de la primera cita.. Lo anima a enfrentarse a una situación amenazadora. La reacción emocional ante un peligro o amenaza se manifiesta mediante un conjunto de respuestas tanto fisiológicas. Reacción de tensión sin causa aparente. Son enfermedades frecuentemente relacionadas con la estructura biológica y las experiencias en la vida de un individuo y con frecuencia son hereditarias. etc……….

respiración rápida y aumento de las palpitaciones. tensión muscular.  Irritabilidad. estreñimiento. Cardiovasculares: palpitaciones. ¿Cuáles son los síntomas de ansiedad? Síntomas psicológicos y conductuales  Preocupación. mareo. El trastorno o los ataques de pánico involucran un miedo inexplicable y repentino. dispepsia. a volverse loco o sensación de muerte inminente.  Miedo a perder el control. quejas de pérdida de memoria. sequedad de boca. y en un temor irracional ante situaciones cotidianas. desasosiego. de Estados Unidos. Síntomas físicos Vegetativos: sudoración. Neuromusculares: temblor. problemas de la esfera sexual. inestabilidad. diarrea. la ansiedad suele ser una emoción útil.  Sensación de agobio. Las personas con el trastorno de ansiedad generalizada experimentan preocupación o ansiedad casi constantes acerca de muchas cosas en más de la mitad de todos los días durante 6 meses. meteorismo. Respiratorios: fatiga al respirar. La verdad es que no es fácil tener un ataque de pánico si uno no sabe exactamente cómo producirlo. El trastorno de estrés postraumático (PTSD.  Inhibición o bloqueo psicomotor Obsesiones o compulsiones. por sus siglas en inglés) se desarrolla después de un evento traumático como la guerra. inquietud. taquicardias. Digestivos: náuseas. aerofagia. como tomar un examen o hacer una presentación en público. porque anima al ser humano a enfrentarse a determinadas situaciones. dolor precordial. vómitos.  Dificultad de concentración. pero se convierte en trastorno cuando se vuelve excesiva. es una reacción normal al estrés. Genitourinarios: micción frecuente. desconfianza. ¿Cuáles son los trastornos de ansiedad ? DSM-IV-TR Clasificación de trastornos de ansiedad según el DSM-IV-TR  Trastorno de Pánico con o sin Agorafobia  Agorafobia  Fobia Específica  Ansiedad o Fobia Social  Trastorno Obsesivo-compulsivo  Trastorno por Estrés Postraumático  Trastorno por Estrés Agudo  Trastorno de Ansiedad Generalizada (TAG)  Trastorno de ansiedad debido a enfermedad médica  Trastorno de ansiedad inducido por sustancias La ansiedad por el desempeño es un tipo de ansiedad relacionada con situaciones específicas. una agresión física o sexual o un desastre natural.  Conductas de evitación de determinadas situaciones.Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico Según el National Institute of Mental Health. pero existen muchas personas que han aprendido rápidamente la 12 . parestesias. cefaleas.

nuevos ataques. la sangre circula. notamos un hormigueo y desentumecemos esa zona. Como factores predisponentes. por lo que los síntomas van aumentando y aumentando. a tener miedo al miedo y provocar.Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico técnica y se han convertido en verdaderos expertos. Las crisis de angustia suelen ser recurrentes ya que esas personas tienen tendencia a malinterpretar las señales fisiológicas normales que continuamente nos está enviando nuestro cuerpo. así como anomalías estructurales en el sistema límbico (córtex paralímbico). si les pica se dedican a observar la picazón. Esto les lleva a orientar toda su vida a evitar que vuelva a ocurrir. 13 . etc. Un médico puede ayudarlo a determinar si los síntomas son debidos a un trastorno de ansiedad. los pelos crecen. si tienen un pinchazo comienzan a pensar en lo peor. tenemos un pinchazo y nos cambiamos de postura. una de las regiones más afectadas del cerebro. es decir con otros trastornos mentales como los trastornos del estado de ánimo ¿ Que hacer ? Si usted o alguna persona a quien usted conoce tiene síntomas de ansiedad. Parece ser que es la interacción de múltiples determinantes lo que favorece la aparición de estos trastornos de ansiedad. llenando su vida de miedos y malestar. Entre los profesionales que pueden ayudar están los psiquiatras. existe cierta predisposición genética en la aparición de estos trastornos.. el siguiente paso para recibir tratamiento en un trastorno de ansiedad es ser recomendado a un profesional de salud mental. así. los psicólogos. Por último. las experiencias amenazadoras de vida y las preocupaciones excesivas por temas cotidianos. alcohol. los trabajadores sociales y los consejeros. Las personas que han tenido una crisis de angustia no hacen eso. Además. se ha observado la influencia de las características de la personalidad. lo mejor que puede hacer inicialmente es ver al médico familiar. Como factores psicosociales de riesgo para estos trastornos se encuentran las situaciones de estrés. Sin embargo. pero están implicados tanto factores biológicos como ambientales y psico-sociales Entre los factores biológicos se han encontrado alteraciones en los sistemas neurobiológicos gabaérgicos y serotoninérgicos. el ambiente familiar. una mayor hipersensibilidad y una respuesta aprendida. es mejor buscar a un profesional que tenga entrenamiento especializado en terapia de comportamiento cognoscitivo o en terapia de comportamiento y que esté dispuesto a usar medicamentos en caso de que sean necesarios. a alguna otra condición médica o a ambos.) ¿ Cuáles son las causas ? Las causas de los trastornos de ansiedad no son totalmente conocidas. Muchas de estas sensaciones se vuelven psicosomáticas (bola en el estómago o en la nuca. si tienen un hormigueo se centran en él. Más frecuentemente. Nuestro cuerpo está vivo. además. se han observado ciertas alteraciones físicas y una mayor frecuencia de uso y/o retirada de medicinas. los órganos mantienen una actividad casi continua…… y eso hace que permanentemente tengamos sensaciones corporales: nos pica y nos rascamos. hasta que se hacen insoportables. es muy común el diagnóstico dual. Entre los factores ambientales se ha encontrado la influencia de determinados estresores ambientales.. drogas y/o sedantes y otras sustancias.

En este caso. encuentre a alguien confiable (amigo. Presenta un miedo incontrolable.Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico Condiciones Coexistentes Muchas personas padecen de un sólo tipo de trastorno de ansiedad y nada más. • Limite el consumo de cafeína y alcohol. Cuidados en el hogar La solución más efectiva para un problema de ansiedad o estrés es encontrar y abordar su causa. Consulte con el médico si: • • • • • • Es incapaz de desempeñarse o trabajar apropiadamente en el hogar debido a la ansiedad. El primer paso consiste en hacer un inventario de los factores que usted piensa que podrían estar ocasionando el "exceso de estrés": • ¿Qué situación es la que le ocasiona mayor preocupación? • ¿Piensa en algo constantemente? • ¿Existe algo en particular que esté ocasionando tristeza o depresión? • Lleve un diario de las experiencias y pensamientos que parecen estar relacionados con la ansiedad. Experimenta una sensación repentina de pánico. pase el tiempo con personas que usted disfrute. Los trabajadores sociales. un miedo a ser infectado y enfermarse si está afuera o un miedo a las alturas. Repite una acción una y otra vez. • Tome descansos en el trabajo y asegúrese de mantener un balance entre las actividades recreativas y las responsabilidades. 14 . el simple hecho de hablar con un amigo o un ser querido es todo lo que se necesita para ayudar a calmar la ansiedad. alcoholismo. o se hacen adictos al alcohol. por ejemplo. con mucha frecuencia. cocaína ni otras drogas psicoactivas. la tiroides podría estar demasiado activa. psicólogos y otros profesionales en salud mental con frecuencia se pueden requerir para la terapia y la medicación. No conoce la fuente o causa de la ansiedad. • Busque libros de autoayuda. como lavarse constantemente las manos. Asimismo. abuso de substancias químicas u otro trastorno de ansiedad. Encuentre formas sanas de hacerle frente al estrés. por ejemplo. clérigo) que lo escuche ya que. • Aprenda y practique técnicas de relajación como yoga. una masa o inflamación en la parte frontal del cuello u ojos protruyentes. Por ejemplo: • Consuma una dieta balanceada y saludable y no coma en exceso. aunque infortunadamente esto no siempre es posible. pero no es raro que un trastorno de ansiedad venga acompañado de otra enfermedad como por ejemplo depresión. tai chi o meditación. problemas alimenticios. ¿Sus pensamientos le están agregando ansiedad en estas situaciones? Luego. también experimentan la intensa tristeza y desaliento asociado con la depresión. pérdida de peso a pesar del buen apetito. En esos casos. miembro de la familia. • No consuma nicotina. • Duerma bien y haga ejercicio regularmente. Tiene intolerancia al calor. vecino. Frecuentemente quienes padecen de un trastorno de pánico o fobia social. estos problemas también necesitarán atenderse.

Entre ellos se incluyen: • • • • Fármacos ansiolíticos. Lo que se puede esperar en el consultorio médico El médico elabora la historia médica y realiza un examen físico.Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices • • - Trabajo Académico La ansiedad es evocada por el recuerdo de un evento traumático. etc. Cambios en la alimentación: por ejemplo. refrescos que contengan cafeína y analgésicos o drogas. a la frecuencia respiratoria y a la presión arterial. disminuye significativamente la ansiedad. estrés o tensión? ¿Le atribuye estas sensaciones a algo en particular como un acontecimiento en su vida o una circunstancia que lo asusta? • ¿Presenta síntomas físicos junto con las sensaciones de ansiedad? ¿Cuáles son? • ¿Hay algo que alivie su ansiedad? • ¿Hay algo que la empeore? • ¿Qué medicamentos está tomando? Los exámenes de diagnóstico pueden incluir pruebas de sangre (conteo sanguíneo completo y pruebas de la función tiroidea). como en el caso de una terapia conductualcognitiva. Psicoterapia cognitivo-conductal: ésta debería ser dirigida por un psicólogo competente y experimentado. pero siempre bajo la supervisión de un profesional calificado (psiquiatra). Pregúntele al farmaceuta o al médico si cualquier medicamento recetado o de venta libre que usted esté tomando le puede causar ansiedad como efecto secundario. caminar. yoga. Reducción de estrés: puede incluir técnicas de relajación y respiración. Si la terapia psicológica da los resultados esperados. Se ha demostrado que la psicoterapia. En algunos casos. etc. Si la ansiedad no está acompañada de ningún tipo de signos o síntomas físicos preocupantes. se puede recomendar una remisión al psiquiatra para administrar el tratamiento adecuado. Algunos pacientes informan reducciones considerables en su ansiedad sólo tomando estas medidas. técnicas para entablar autocharlas positivas. ¿ Cuál es el tratamiento ? Existen varios tipos de tratamientos y terapias que tienen cierta efectividad para las personas que padecen de ansiedad y pánico. La terapia incluye técnicas de exposición graduada (EPR o Exposición y Prevención de Respuesta). mejor manejo del tiempo. tabaco. azúcar. prestando especial atención al pulso. la eliminación gradual del café. alcohol. No suspenda los medicamentos recetados sin recibir instrucciones por parte del médico. al igual que un electrocardiograma (ECG). estimulantes. modificación de pensamientos negativos. el estrés o la tensión: • ¿Cuándo comenzó a presentarse la sensación de ansiedad. confrontación y modificación de creencias negativas o incorrectas. técnicas específicas para tratar con el pánico. los 15 . En casos muy graves tal vez sea necesario utilizar fármacos durante el transcurso de la terapia psicológica. ejercicio físico. Ha intentado medidas de cuidados personales durante varias semanas sin éxito o siente que su ansiedad no se va a resolver sin ayuda profesional. chocolate. El médico puede hacer las siguientes preguntas para ayudarle a entender mejor la ansiedad. puede ser apropiado realizar un tratamiento con medicamentos.

Lo más recomendable es seguir los consejos de un profesional calificado.Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico fármacos se podrían suspender. 16 .

Mediante un ensayo deberá resaltar la importancia que presenta los Procesos Afectivos en el ser humano y cómo estos pueden afectar en la personalidad del ser humano.Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico 4. TEORIA DE LAS NECESIDADES DE MASLOW TEORIA ERG CLAYTON ALDERFER TEORIA DE LOS DOS FACTORES TEORIA DE LAS MOTIVACIONES SOCIALES MURAY TEORIA DE LA FIJACION POR METAS AUTOR Abraham Maslow Clayton Alderfer Frederick Herzberg Henry Murray Edwin Locke 8 .

es preciso satisfacer determinadas necesidades primarias Plantea que hay tres categorías mayores de necesidades. La motivación depende de dos factores. Según Herzberg estos factores higiénicos o preventivos poseen "una capacidad muy limitada para influir en el comportamiento de los trabajadores. que si eran satisfechas producían una reducción de la tensión. en la cual se establece que las personas se imponen metas con el fin de lograrlas.Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico PLANTEA Considera que las diversas necesidades motivacionales están ordenades en una jerarquía. los motivos sociales son en gran parte inconscientes y supuestamente esta prueba revela los "componentes encubiertos e inconscientes". Solamente se destinan a evitar fuentes de insatisfacción. Esta es la teoría estaba de acuerdo con Maslow en cuanto a que la motivación de los trabajadores podía calificarse en una jerarquía de necesidades. 9 . el objeto de una acción. IMPORTANTE Los objetivos son logros específicos que un individuo trata de conseguir. a la vez que sostiene que antes de que se puedan satisfacer necesidades mas complejas y de orden mas elevado. Ellas podían surgir tanto de los procesos internos como de los acontecimientos externos pero todas creaban un estado de tensión en la persona. llamados "factores higiénicos" y "factores motivacionales". Esta es la teoría expuesta por el psicólogo Edwin Locke. El modelo de Maslow es importante en dos sentidos: destaca la complejidad de las necesidades humanas y subraya el hecho de que si las necesidades básicas no estan satisfecha. Sostiene que las metas específicas y las metas difíciles son las que llevan a un alto desempeño. Su mayor contribución el concepto de necesidad. decía que las necesidades tenían base fisiológica y estaban relacionadas con fuerzas químicas en el cerebro. en contraste con las cinco planteadas por Maslow Herzberg se refiere al entorno externo y el trabajo del individuo. Su mayor aportación fue la creación del Test de Apercepción Temática (TAT) para medir las necesidades humanas. pero no logran elevar la satisfacción de manera sustancial y duradera". las personas mostraran una relativa indiferente ante las necesidades de orden superior.

) -> dominante 2. La influencia de esas metas sobre el desempeño esta moderado por otros factores: el compromiso con la meta la eficacia personal... las políticas de la empresa. Necesidades de estima (reputación. 3. entre ellas está la necesidad de logro: superar obstáculos y llegar a un estándar alto.. el agua. el aire. Además. Creó una lista de las 20 necesidades humanas más importantes (o básicas). esforzarse y alcanzar el dominio. saludar.) 4. prohibir. 2. Necesidades sociales (pertenencia a grupos. agua. persuadir . las relaciones entre los empleados y los directivos. . cooperar y conversar de forma sociable con otros. la necesidad de afiliación: formar amistades y asociaciones. la necesidad de dominancia (o poder): influenciar o controlar a otros. tiene que haber retroalimentación.Los factores motivacionales pueden elevar la satisfacción de modo sustancial o -al revés . ordenar. Las metas deben ser ser específicas (señalar clara y precisamente qué es lo que se desea lograr). dictar.. y con la posibilidad de retroalimentación. reconocimiento. Crecimiento: necesidades satisfechas por el individuo que hace aportaciones creativas o productivas . Relación: necesidades que se satisfacen mediante relaciones sociales e interpersonales significativas.Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico DESARROLLA Esta jerarquía se constituye de la siguiente manera: 1. aire. organizar la conducta de un grupo. las reglas y normas o relaciones con colegas. 10 ...Los factores higiénicos implican las condiciones que rodean al individuo cuando trabaja: Condiciones ambientales. superar a los demás. es decir. restringir.Necesidades fisiológicas (alimentos. el salario. Existencia: necesidades que se ven satisfechas por factores como los alimentos. Necesidades de seguridad (protección contra el peligro) 3. Pero no basta con metas específicas y desafiantes. amistad.cuando son precarios pueden provocar la pérdida de satisfacción (por eso se llaman factores de la satisfacción). juntarse y vivir con otros. Necesidades de autorealización (utilización de los talentes individuales) Categoriza las necesidades como: 1. el individuo debe tener la posibilidad de conocer sus progresos en su camino a la meta. autorespeto.) 5. el salario y las condiciones laborales. el tipo de tareas y la cultura nacional.

Autoactualización: Habilidad para alcanzar nuestra potencialidad y llevar una vida rica y plena. comprenderlas y mostrar interés por los demás. Autoconcepto: Esta habilidad se refiere a respetarse y ser consciente de uno mismo. MODELO MULTIFACTORIAL DE BAR – ON: Bar On realiza una conceptualización multifactorial de la inteligencia emocional. Empatía: Es la habilidad de reconocer las emociones de otros. Responsabilidad social: Es la habilidad de mostrarse como un miembro constructivo del grupo social.ON) que ha desarrollado en su persona y elabore un ejemplo de su experiencia personal donde se observe lo mencionado. Asertividad: Es la habilidad de expresarse abiertamente y defender los derechos personales sin mostrarse agresivo ni pasivo. 3.Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico 5. Se le indica que investigue. 3. establecer relaciones amistosas y sentirse a gusto. comprometiéndonos con objetivos y metas a lo largo de la vida. Relaciones Interpersonales: Es la habilidad de establecer y mantener relaciones emocionales caracterizadas por el dar y recibir afecto. 2. En la Cuarta Unidad Didáctica hemos desarrollado el tema de INTELIGENCIA EMOCIONAL. mantener las reglas sociales y ser confiable. COMPONENTE FACTORIAL INTERPERSONALES: 1. 5. COMPONENTE FACTORIAL DE ADAPTABILIDAD 1. 2. conformada por los siguientes componentes factoriales: COMPONENTE FACTORIAL INTRAPERSONALES: 1. 4. se le pide que indique cuales son los COMPONENTES de inteligencia (CONSIDERANDO EL MODELO DE BAR . tal y como unos es. así mismo. analice y desarrolle cada una de ellas. percibiendo y aceptando lo bueno y malo. es buscar una evidencia objetiva para confirmar nuestros sentimientos sin fantasear ni dejarnos llevar por ellos. 11 . sin dejar de consultar a otros para obtener la información necesaria. Prueba de realidad: Esta habilidad se refiere a la correspondencia entre lo que emocionalmente experimentamos y lo que ocurre objetivamente. Autoconciencia Emocional: Conocer los propios sentimientos para conocerlos y saber qué los causó. Independencia: Es la habilidad de controlar las propias acciones y pensamiento uno mismo.

controlando las emociones para conseguir un objetivo posterior o de mayor interés. COMPONENTE FACTORIAL DE MANEJO DEL ESTRÉS 1. 7. y sentir que uno tiene capacidad para controlar influir en la situación.Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices 2. Felicidad: Es la habilidad de disfrutar y sentirse satisfecho con la vida. disfrutarse uno mismo y a otros. ser optimista para resolver un problema. COMPONENTE FACTORIAL INTRAPERSONALES: 12 . 3. rica en todo sentido pero lo mas importante es que me hizo madurar como persona y desarrollarme como mujer y ahora madre. 5. COMPONENTE FACTORIAL DE ESTADO DE ANIMO Y MOTIVACIÓN 1. Optimismo: Es mantener una actitud positiva ante las adversidades y mirar siempre el lado bueno de la vida. experimente grandes cambios biológicos y emocionales. especialmente mente después del hecho de ser madre por primera vez. 2. 6. adaptando nuestros comportamientos y pensamientos. algunos se dieron de una manera natural y otros tuve que asumirlos y tener la mejor actitud a todo lo nuevo que venia en esta nueva etapa de mi vida. Esta habilidad esta compuesta de 4 partes: ser consciente del problema y sentirse seguro y motivado frente a él definir y formular el problema claramente (recoger información relevante) generar tanto soluciones como sea posible tomar una solución sobre la solución a usar. Control de impulsos: Es la habilidad de resistir o retardar un impulso. - Trabajo Académico 4. lo puede ver en mi vida. Tolerancia al estrés: Esta habilidad se refiere a la capacidad de sufrir eventos estresantes y emociones fuertes sin venirse abajo y enfrentarse de forma positiva con el estrés. Flexibilidad: Es la habilidad de ajustarse a las cambiantes condiciones del medio. Solución de problemas: La habilidad de identificar y definir problemas así como generar e implementar soluciones potencialmente efectivas. sopesando pros y contras de cada solución. Esta habilidad se basa en la capacidad de escoger varios cursos de acción para hacerle frente al estrés. Puedo afirmar que es la mejor experiencia que he tenido. Durante el tiempo de mi embarazo. de divertirse y expresar sentimientos positivos. 2. EXPERIENCIA PERSONAL: Puedo indicar que algunos componentes del modelo de Bar-On.

COMPONENTE FACTORIAL DE ESTADO DE ANIMO Y MOTIVACIÓN Finalmente mi hijito ya tiene 16 meses. aquí tuve que ser conciente de la situación. Relaciones Interpersonales: Logre llegara a una mayor unidad con mi esposo. esto hace que puede ver la vida con mayor optimismo y felicidad. busque mayor información sobre este hecho en Internet y seguir controlándome mas minuciosamente COMPONENTE FACTORIAL DE MANEJO DEL ESTRÉS Control de impulsos: Desarrolle esta habilidad durante esta etapa. Independencia y actualización: A pesar del nerviosismo por el cambio hormonal. en su posición como tales. Autoconciencia Emocional: Identifique sentimientos de temor a una etapa desconocida. gracias a que asumíamos que el embarazo lo lleváramos ambos COMPONENTE FACTORIAL DE ADAPTABILIDAD Prueba de realidad: Esto tuve que trabajarlo minuciosamente en esta epata ya que por el cambio hormonal. COMPONENTE FACTORIAL INTERPERSONALES: Empatía: logre comprender a mi padres. tome dominio propio sobre mis emociones siendo muy difícil por todo el cambio que experimentaba en ese momento. mi bebe tuvo el cordón sobre su cuello. esto no traía mayores complicaciones como lo menciono el doctor pero si tenia que estar pendiente por si el parto seria de cesaría y ya no natural. no desesperarme ni preocuparme demás. creando un clima de confianza. estuve muy sensible a mi medio. Solución de problemas: Todo fue bien en mi embrazo pero la ultima ecografía a las semanas antes de dar a luz. logre desarrollarme en las demás áreas.. en una nueva etapa. al verlo me emociono por que se que tiene todo una vida por delante y siento mucho orgullo al saber que tal personita hermosa vino de mi vientre. Responsabilidad social: Asistí a clases de psicoprofilaxis e intercambie experiencias y emociones con las demás compañeras. 13 . tenia que tomar conciencia si realmente las emociones que podrían perturbarme se producían por un hecho real o un pensamiento.Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico Autoconcepto: Me acepte como madre. Flexibilidad: Pienso que si lo he podido trabajar en mi persona. es un bebe fuerte y sano.

"El desarrollo normal de un niño en su totalidad (físico. proporcionándose retroalimentación sensorial táctil y propioceptiva (es decir. el control y eficacia de las diversas coordinaciones globales y segmentarias. afectivos e intelectuales. mental. Se puede mencionar que la psicomotricidad es una técnica que tiende a favorecer por el dominio del movimiento corporal. el control de la inhibición voluntaria de la respiración. Por medio del desarrollo de la psicomotricidad se pretende conseguir la conciencia del propio cuerpo en todos los momentos y situaciones. una correcta estructuración espacio-temporal. las mejores posibilidades de adaptación a los demás y al mundo exterior y crear una puerta abierta a la creatividad. Se le solicita que elabore y fundamente cinco (05) conclusiones de importancia en el desarrollo de este tema consultando diferentes bibliografías. Las primeras experiencias de sensación de movimiento se tienen dentro del útero materno. el dominio del equilibrio. la relación y la comunicación que se va a establecer con el mundo que rodea a la persona. es aquí donde el feto comienza a ejercer presión en contra de las paredes uterinas al movilizar sus extremidades. comienza a tomar conciencia de su propio cuerpo). Cabe destacar que el concepto de psicomotricidad está todavía en evolución. Luego. 2. en cambio y estudio constante." (Karel Bobath) El movimiento del cuerpo le permite al ser humano realizar actividades y satisfacer sus necesidades. 3. emocional y social) depende de su capacidad para moverse. 14 . tocándose sus pies) y de esta forma ira 1.Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico 6. En la última Unidad Didáctica hablamos sobre el tema de PROCESO PSICOMOTOR. después de nacer el niño continuará explorando su cuerpo (llevando sus manos a la boca. la organización del esquema corporal y la orientación en el espacio. La psicomotricidad ocupa un lugar importante en la educación infantil. a la libre expresión de las pulsiones en el ámbito imaginario y simbólico y al desarrollo libre de la comunicación. ya que está totalmente demostrado que sobre todo en la primera infancia hay una gran interdependencia en los desarrollos motores.

el movimiento y de su importancia para el desarrollo de la persona. la emoción. todo ello a través de las acciones de los niños: de sus juegos. mostrarse. decirse. El psicomotricista es el profesional que se ocupa. La psicomotricidad es una disciplina que. sentirse. etc. de sus construcciones. en el que el niño puede ser él mismo (experimentarse. 15 . mediante los recursos específicos derivados de su formación. así como de su capacidad para expresarse y relacionarse en el mundo que lo envuelve.Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico dando cuenta de que posee un cuerpo y que puede utilizarlo para realizar actividades (ya sean tomar objetos. conocerse. 4. intentar gatear). beneficios Se trata de que el niño viva con placer las acciones que desarrolla durante el juego libre. En nuestra práctica psicomotriz se tratan el cuerpo. Su intervención va dirigida tanto a sujetos sanos como a quienes padecen cualquier tipo de trastornos y así sus áreas de intervención serán tanto a nivel educativo como reeducativo o terapéutico. Lo que aporta la Psicomotricidad a los niños: ventajas. de abordar a la persona desde la mediación corporal y el movimiento. el cuerpo. se ocupa de la interacción que se establece entre el conocimiento. las emociones. Con las sesiones de psicomotricidad se pretende que el niño llegue a gestionar de forma autónoma sus acciones de relación en una transformación del placer de hacer al placer de pensar. 5. el pensamiento y los conflictos psicológicos. simbolizaciones y de la forma especial de cada uno de ellos de relacionarse con los objetos y los otros. valerse. Esto se logra en un espacio habilitado especialmente para ello (el aula de psicomotricidad). basándose en una concepción integral del sujeto.) aceptando unas mínimas normas de seguridad que ayudarán a su desarrollo cognitivo y motriz bajo un ambiente seguro para él y sus compañeros.

com/trmentales/trastornos-de-ansiedad.com/emociones-y-motivacion.htm http://www.htm http://www.shtml http://es.eutimia.ppt#278.monografias.Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico BIBLIOGRAFIA http://html.nih.com/trmentales/ansiedad.upv.Teoría de la equidad http://fresno.org/wiki/Ansiedad http://www.pe/sf %5Csf_bdfde.pdf http://ceril.com/ansiedad/ http://www.htm http://www.nsf/imagenes/CCB9B0D9BD56042D05256E540056A07D/ $file/05-persona4-ugarriza.rincondelvago.htm 16 .php http://www.com/trabajos27/procesos-afectivos/procesosafectivos.nlm.html http://www.edu.cl/P36_D_psicomotor.es/~jmontesa/GPI/Castellano/GpiC-1B.psicopedagogia.com/articulo-la-motivacion-universidad-peru.28.ulima.eutimia.universidadperu.wikipedia.gov/medlineplus/spanish/ency/article/003211.

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