P. 1
PROCESOS AFECTIVOS RESOLVIENDO

PROCESOS AFECTIVOS RESOLVIENDO

|Views: 3.251|Likes:
Publicado porjuanmrom

More info:

Published by: juanmrom on Jan 20, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/27/2013

pdf

text

original

Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices

-

Trabajo Académico

UNIVERSIDAD ALAS

PERUANAS

DIRECCIÓN UNIVERSITARIA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Escuela Profesional de Psicología Humana

TRABAJO ACADEMICO CURSO PROCESOS AFECTIVOS Y PSICOMOTORES
ALUMNA CODIGO CICLO DUED DOCENTE : : : : : JENIFER GONZALEZ GONZALES 2010175987 2011-II 1º MÓDULO LIMA CLAUDIA ESPERANZA DEL CARPIO SUAREZ

ENERO 2011

1

Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices

-

Trabajo Académico

A Dios Porque el, me inspira, cada día, en mi vida.

2

EL MODELO DE BAR . PSICOPATOLOGIA DE LAS EMOCIONES: CARTILLA INFORMATIVA DE LA ANSIEDAD 5. TEORIAS DE LA EMOCION: CUADRO COMPARATIVO 4. BIBLIOGRAFIA 3 .Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico INDICE 1. TEORIAS DE LA MOTIVACION: CUADRO COMPARATIVO 6. INTELIGENCIA EMOCIONAL: COMPONENTES DE INTELIGENCIA .ON 7. INTRODUCCCION 2. PROCESOS AFECTIVOS: MAPA SEMANTICO 3. PROCESO PSIOMOTOR CONCLUSIONES 8.

Espero que el presente trabajo logre alcanzar con los objetivos propuestos por el docente en cada pregunta señalada. se desarrolla las teorías de la emoción mediante un cuadro comparativo. para ello elabore un mapa semántico del tema. de desarrolla la inteligencia emocional con el modelo de Bar-on mediante una experiencia personal Finalmente. se elabora una cartilla de información sobre la ansiedad. La tercera parte del trabajo. 4 . se desarrolla el tema de procesos afectivos. se elaboran cinco conclusiones sobre el desenlace final de la vida. La cuarta parte. En la segunda parte del trabajo. en la modalidad a distancia de la carrera profesional de Psicología Humana. a fin de incrementar mi conocimiento en cada uno de los temas desarrollados. se desarrolla las teorías de la motivación mediante un cuadro comparativo La quinta parte.Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico INTRODUCCION El presente trabajo ha sido realizado dentro de mi formación universitaria. La primera parte.

com/articulos/muestra. porque es una necesidad vital que tenemos todos de amar y sentirnos amados de verdad. También por el abrazo. así el bebe se siente unido a su madre y protegido de todo peligro. http://www. activa en el cerebro la liberación de serotonina y dopamina. fundamentando las ideas principales del tema. hace que en el cerebro segregue la hormona de la oxitocina. El contacto físico o la estimulación física es absolutamente necesario para nuestro bienestar emocional. armonía.asp?art=712 5 . Fundamentándonos científicamente.Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico TRABAJO ACADEMICO 1. en el momento del abrazo. La terapia con abrazos El abrazo. llamada hormona del apego. hace experimentar una maravillosa sensación de bienestar. es importante. Investigue e identifique la importancia que tiene “la terapia con abrazos”. o amamanta al hijo. Cuando la madre toma al hijo entre sus brazos.enbuenasmanos.

CONDUCTUAL Reacciones fisiológicas. Fundamento neurológico BIOLOGICO C O M P O N E N T E S Distinto grado o fuerza Grado de importancia Direcció a un fin Bajos o elevados Sujeto al tiempo Toda la personalidad INTENSIONALIDAD Valoración aprendida socialmente. TEMPORALIDAD SOCIAL 6 AMPLITUD . Manifestaciones de reacciones y emociones.Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico Vivencias positivas y negativas.

William James 1927 Walter Cannon Philip Bard (1938 PROPONE QUE… Los estímulos provocan cambios fisiológicos en nuestro cuerpo y las emociones son resultados de ellos Propuso que las emociones y las respuestas corporales ocurren simultáneamente. estudios sobre la expresión facial. APORTACIONES 8 . feedback. no una después de la otra. Esto señala un aspecto muy importante: lo que ve (escucha o en todo caso percibe) desempeña un papel importante en la determinación de la experiencia emocional que tiene Principales aportaciones de James Destacó la importancia de los aspectos psicológicos en la experiencia emocional. conforme a la teoría cognoscitiva. La percepción o evaluación de la situación (Cognición) es absolutamente indispensable para la experiencia emocional. nos da pistas sobre cómo debemos responder a dicho estado. la situación donde nos hallemos al sentir la activación. el ambiente. gestó el inicio del estudio pseudo fisiológico de las emociones. TEORIA DE JAMES-LANGE Los sentimientos son un productos físico TEORIA DE CANNON BARD Los sentimientos son productos cognitivos TEORIA COGNITIVA Las emociones dependen de una doble apreciación cognitiva: como evaluamos el suceso y como identificamos lo que esta pasando en nuestro cuerpo Stanley Schachter y Jerome Singer (1962) REPRES ENFOQUE Carl Lange (1885 1880.Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico 2. De acuerdo al resultado de su experimento Experimentan emociones los sujetos que están Activación Fisiológica y no poseen información de su activación. Realice un cuadro comparativo de los Trastornos de Ansiedad y del Trastorno Depresivo respectivamente. Todos los estados emotivos incluyen la activación del sistema nervioso pero. Aportaciones de Cannon Da relevancia a determinadas áreas cerebrales implicadas en las emociones. y teorías de arousal. El tipo de emociones depende del contexto situacional. estructurando las ideas principales de ambos temas. Inicio de la tradición neurológica de las emociones.

como resultado de ellos. La teoría de CannonBard subraya que los sentimientos son puramente cognitivos. usted siente miedo. Principales Limitaciones Criticas poco fundamentadas. el tálamo envía impulsos al sistema nervioso simpático. ni de un mecanismo mediador. la cognición llena el vacío entre la falta de especificidad del feedback físico y los sentimientos. ahora se piensa que el hipotálamo y el sistema límbico son las partes de cerebro que tienen que ver con la respuesta emocional. Al mismo tiempo el tálamo también envía impulsos a la corteza cerebral. como el aumento del ritmo cardiaco y las contracciones musculares. no explica la cualidad de la Emoción LAS EMOCIONES La teoría de JamesLange sugiere que basemos nuestros sentimientos en sensaciones físicas. y también ocurren que se dan en otras situaciones sin producir emociones La teoría Cannon-Bard dice que cuando se percibe un estímulo que excita una emoción. ya que las reacciones físicas son las mismas para emociones diferentes y no se puede distinguir una emoción de otra basándose en las señales fisiológicas. CONCLUSIONES Harvard William y Carl Lange llegaron a una misma conclusión: primero ocurren los cambios fisiológicos y luego. Dificultades de replicación. La teoría de SchachterSinger mantiene que las emociones son debidas a la evaluación cognitiva de un acontecimiento. Principales limitaciones No especifica las características dos lo estímulos sensoriales. Problemas conceptuales: Escasa validez del experimento. clasificamos la activación. el cual produce las reacciones psicológicas. advierte lo que ocurre a su alrededor y denomina sus emociones de acuerdo con ambos tipos de observaciones. Una vez que detectamos la activación física mediante el feedback.Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices LIMITACIONES - Trabajo Académico Datos empíricos: problemas en el análisis de resultados del propio experimento. A partir de nuestra evaluación cognitiva de la situación. Por lo tanto. intentamos examinar nuestras circunstancias. 9 . con la cual se produce una sensación consciente de emoción. La clasificación de la activación es lo que determina la emoción que sentimos. pero también a las respuestas corporales: la persona nota los cambios fisiológicos. según Schachter y Singer.

Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices 3. 358 – 364) 10 . escrito por Daniel Goleman (págs. - Trabajo Académico Lea y desarrolle un análisis crítico de la lectura: “El Control de la Agresividad” que pertenece al libro virtual de Inteligencia Emocional.

Existen varios tipos de trastornos de ansiedad. Los trastornos de ansiedad no son sólo un caso de "nervios".Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico ¿Sabes lo que es ANSIEDAD? Los hormigueos en el estómago antes de la primera cita. Lo anima a enfrentarse a una situación amenazadora. Son enfermedades frecuentemente relacionadas con la estructura biológica y las experiencias en la vida de un individuo y con frecuencia son hereditarias. esta emoción normalmente útil puede dar un resultado precisamente contrario: evita que usted se enfrente a una situación y trastorna su vida diaria. etc………. ¿Puedes identificar lo que es el…. la tensión que usted siente cuando su jefe está enojado. La reacción emocional ante un peligro o amenaza se manifiesta mediante un conjunto de respuestas tanto fisiológicas. TRANSTORNO DE ANSIEDAD? Pero si usted sufre de TRASTORNO DE ANSIEDAD. 11 .. la ansiedad lo incita a actuar. lo ayuda a enfrentarse a las situaciones. Reacción de tensión sin causa aparente. La ansiedad es la más común y universal de las emociones. la forma en que su corazón late si usted esta en peligro. Lo hace estudiar más para ese examen y lo mantiene alerta cuando está dando un discurso. cognitivas y conductuales. cada uno con sus características propias. En general. más difusa y menos focalizada que los miedos y las fobias.

a volverse loco o sensación de muerte inminente. Digestivos: náuseas. estreñimiento. desconfianza. porque anima al ser humano a enfrentarse a determinadas situaciones. por sus siglas en inglés) se desarrolla después de un evento traumático como la guerra. taquicardias. tensión muscular. El trastorno o los ataques de pánico involucran un miedo inexplicable y repentino.  Miedo a perder el control. Las personas con el trastorno de ansiedad generalizada experimentan preocupación o ansiedad casi constantes acerca de muchas cosas en más de la mitad de todos los días durante 6 meses.  Sensación de agobio. La verdad es que no es fácil tener un ataque de pánico si uno no sabe exactamente cómo producirlo.Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico Según el National Institute of Mental Health. dolor precordial. Respiratorios: fatiga al respirar.  Irritabilidad. Neuromusculares: temblor. El trastorno de estrés postraumático (PTSD. la ansiedad suele ser una emoción útil.  Inhibición o bloqueo psicomotor Obsesiones o compulsiones. problemas de la esfera sexual. sequedad de boca. Cardiovasculares: palpitaciones. cefaleas. es una reacción normal al estrés. dispepsia. aerofagia. meteorismo. pero se convierte en trastorno cuando se vuelve excesiva.  Dificultad de concentración. y en un temor irracional ante situaciones cotidianas. inquietud. como tomar un examen o hacer una presentación en público. de Estados Unidos. quejas de pérdida de memoria. inestabilidad. ¿Cuáles son los síntomas de ansiedad? Síntomas psicológicos y conductuales  Preocupación. ¿Cuáles son los trastornos de ansiedad ? DSM-IV-TR Clasificación de trastornos de ansiedad según el DSM-IV-TR  Trastorno de Pánico con o sin Agorafobia  Agorafobia  Fobia Específica  Ansiedad o Fobia Social  Trastorno Obsesivo-compulsivo  Trastorno por Estrés Postraumático  Trastorno por Estrés Agudo  Trastorno de Ansiedad Generalizada (TAG)  Trastorno de ansiedad debido a enfermedad médica  Trastorno de ansiedad inducido por sustancias La ansiedad por el desempeño es un tipo de ansiedad relacionada con situaciones específicas. diarrea. una agresión física o sexual o un desastre natural. vómitos. desasosiego. respiración rápida y aumento de las palpitaciones. Genitourinarios: micción frecuente. Síntomas físicos Vegetativos: sudoración. mareo. pero existen muchas personas que han aprendido rápidamente la 12 . parestesias.  Conductas de evitación de determinadas situaciones.

los trabajadores sociales y los consejeros. así como anomalías estructurales en el sistema límbico (córtex paralímbico). Nuestro cuerpo está vivo. 13 . a tener miedo al miedo y provocar. el siguiente paso para recibir tratamiento en un trastorno de ansiedad es ser recomendado a un profesional de salud mental. Más frecuentemente. Además. a alguna otra condición médica o a ambos. llenando su vida de miedos y malestar. lo mejor que puede hacer inicialmente es ver al médico familiar. se han observado ciertas alteraciones físicas y una mayor frecuencia de uso y/o retirada de medicinas. se ha observado la influencia de las características de la personalidad. la sangre circula. así.Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico técnica y se han convertido en verdaderos expertos. notamos un hormigueo y desentumecemos esa zona. una mayor hipersensibilidad y una respuesta aprendida. nuevos ataques. drogas y/o sedantes y otras sustancias. los psicólogos.. Las crisis de angustia suelen ser recurrentes ya que esas personas tienen tendencia a malinterpretar las señales fisiológicas normales que continuamente nos está enviando nuestro cuerpo. Por último. si les pica se dedican a observar la picazón. Sin embargo. una de las regiones más afectadas del cerebro. Entre los profesionales que pueden ayudar están los psiquiatras. existe cierta predisposición genética en la aparición de estos trastornos. es muy común el diagnóstico dual. Muchas de estas sensaciones se vuelven psicosomáticas (bola en el estómago o en la nuca. hasta que se hacen insoportables. Un médico puede ayudarlo a determinar si los síntomas son debidos a un trastorno de ansiedad.) ¿ Cuáles son las causas ? Las causas de los trastornos de ansiedad no son totalmente conocidas. etc. si tienen un hormigueo se centran en él. si tienen un pinchazo comienzan a pensar en lo peor. el ambiente familiar. Las personas que han tenido una crisis de angustia no hacen eso. Entre los factores ambientales se ha encontrado la influencia de determinados estresores ambientales. además. Parece ser que es la interacción de múltiples determinantes lo que favorece la aparición de estos trastornos de ansiedad. es decir con otros trastornos mentales como los trastornos del estado de ánimo ¿ Que hacer ? Si usted o alguna persona a quien usted conoce tiene síntomas de ansiedad. los pelos crecen. es mejor buscar a un profesional que tenga entrenamiento especializado en terapia de comportamiento cognoscitivo o en terapia de comportamiento y que esté dispuesto a usar medicamentos en caso de que sean necesarios. alcohol. tenemos un pinchazo y nos cambiamos de postura. las experiencias amenazadoras de vida y las preocupaciones excesivas por temas cotidianos.. Como factores psicosociales de riesgo para estos trastornos se encuentran las situaciones de estrés. los órganos mantienen una actividad casi continua…… y eso hace que permanentemente tengamos sensaciones corporales: nos pica y nos rascamos. por lo que los síntomas van aumentando y aumentando. Esto les lleva a orientar toda su vida a evitar que vuelva a ocurrir. Como factores predisponentes. pero están implicados tanto factores biológicos como ambientales y psico-sociales Entre los factores biológicos se han encontrado alteraciones en los sistemas neurobiológicos gabaérgicos y serotoninérgicos.

como lavarse constantemente las manos. vecino. pase el tiempo con personas que usted disfrute. pérdida de peso a pesar del buen apetito. encuentre a alguien confiable (amigo. Encuentre formas sanas de hacerle frente al estrés. Asimismo. • Limite el consumo de cafeína y alcohol. Consulte con el médico si: • • • • • • Es incapaz de desempeñarse o trabajar apropiadamente en el hogar debido a la ansiedad. ¿Sus pensamientos le están agregando ansiedad en estas situaciones? Luego. En esos casos. la tiroides podría estar demasiado activa. estos problemas también necesitarán atenderse. el simple hecho de hablar con un amigo o un ser querido es todo lo que se necesita para ayudar a calmar la ansiedad. Repite una acción una y otra vez. cocaína ni otras drogas psicoactivas. Tiene intolerancia al calor. por ejemplo. o se hacen adictos al alcohol.Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico Condiciones Coexistentes Muchas personas padecen de un sólo tipo de trastorno de ansiedad y nada más. problemas alimenticios. aunque infortunadamente esto no siempre es posible. No conoce la fuente o causa de la ansiedad. miembro de la familia. Frecuentemente quienes padecen de un trastorno de pánico o fobia social. Experimenta una sensación repentina de pánico. 14 . abuso de substancias químicas u otro trastorno de ansiedad. El primer paso consiste en hacer un inventario de los factores que usted piensa que podrían estar ocasionando el "exceso de estrés": • ¿Qué situación es la que le ocasiona mayor preocupación? • ¿Piensa en algo constantemente? • ¿Existe algo en particular que esté ocasionando tristeza o depresión? • Lleve un diario de las experiencias y pensamientos que parecen estar relacionados con la ansiedad. psicólogos y otros profesionales en salud mental con frecuencia se pueden requerir para la terapia y la medicación. • Tome descansos en el trabajo y asegúrese de mantener un balance entre las actividades recreativas y las responsabilidades. En este caso. un miedo a ser infectado y enfermarse si está afuera o un miedo a las alturas. por ejemplo. Por ejemplo: • Consuma una dieta balanceada y saludable y no coma en exceso. • Duerma bien y haga ejercicio regularmente. alcoholismo. una masa o inflamación en la parte frontal del cuello u ojos protruyentes. • No consuma nicotina. • Busque libros de autoayuda. • Aprenda y practique técnicas de relajación como yoga. pero no es raro que un trastorno de ansiedad venga acompañado de otra enfermedad como por ejemplo depresión. clérigo) que lo escuche ya que. con mucha frecuencia. Presenta un miedo incontrolable. Los trabajadores sociales. Cuidados en el hogar La solución más efectiva para un problema de ansiedad o estrés es encontrar y abordar su causa. tai chi o meditación. también experimentan la intensa tristeza y desaliento asociado con la depresión.

técnicas para entablar autocharlas positivas. ¿ Cuál es el tratamiento ? Existen varios tipos de tratamientos y terapias que tienen cierta efectividad para las personas que padecen de ansiedad y pánico. a la frecuencia respiratoria y a la presión arterial. disminuye significativamente la ansiedad. como en el caso de una terapia conductualcognitiva. Algunos pacientes informan reducciones considerables en su ansiedad sólo tomando estas medidas. Lo que se puede esperar en el consultorio médico El médico elabora la historia médica y realiza un examen físico. refrescos que contengan cafeína y analgésicos o drogas. caminar. tabaco. En algunos casos. Si la ansiedad no está acompañada de ningún tipo de signos o síntomas físicos preocupantes. al igual que un electrocardiograma (ECG). mejor manejo del tiempo. Cambios en la alimentación: por ejemplo. La terapia incluye técnicas de exposición graduada (EPR o Exposición y Prevención de Respuesta). los 15 . Ha intentado medidas de cuidados personales durante varias semanas sin éxito o siente que su ansiedad no se va a resolver sin ayuda profesional. se puede recomendar una remisión al psiquiatra para administrar el tratamiento adecuado. Psicoterapia cognitivo-conductal: ésta debería ser dirigida por un psicólogo competente y experimentado. chocolate. En casos muy graves tal vez sea necesario utilizar fármacos durante el transcurso de la terapia psicológica. El médico puede hacer las siguientes preguntas para ayudarle a entender mejor la ansiedad. No suspenda los medicamentos recetados sin recibir instrucciones por parte del médico. alcohol. etc.Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices • • - Trabajo Académico La ansiedad es evocada por el recuerdo de un evento traumático. etc. el estrés o la tensión: • ¿Cuándo comenzó a presentarse la sensación de ansiedad. estrés o tensión? ¿Le atribuye estas sensaciones a algo en particular como un acontecimiento en su vida o una circunstancia que lo asusta? • ¿Presenta síntomas físicos junto con las sensaciones de ansiedad? ¿Cuáles son? • ¿Hay algo que alivie su ansiedad? • ¿Hay algo que la empeore? • ¿Qué medicamentos está tomando? Los exámenes de diagnóstico pueden incluir pruebas de sangre (conteo sanguíneo completo y pruebas de la función tiroidea). Entre ellos se incluyen: • • • • Fármacos ansiolíticos. Pregúntele al farmaceuta o al médico si cualquier medicamento recetado o de venta libre que usted esté tomando le puede causar ansiedad como efecto secundario. modificación de pensamientos negativos. pero siempre bajo la supervisión de un profesional calificado (psiquiatra). prestando especial atención al pulso. técnicas específicas para tratar con el pánico. Si la terapia psicológica da los resultados esperados. puede ser apropiado realizar un tratamiento con medicamentos. ejercicio físico. la eliminación gradual del café. estimulantes. Se ha demostrado que la psicoterapia. confrontación y modificación de creencias negativas o incorrectas. Reducción de estrés: puede incluir técnicas de relajación y respiración. azúcar. yoga.

Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico fármacos se podrían suspender. 16 . Lo más recomendable es seguir los consejos de un profesional calificado.

Mediante un ensayo deberá resaltar la importancia que presenta los Procesos Afectivos en el ser humano y cómo estos pueden afectar en la personalidad del ser humano. TEORIA DE LAS NECESIDADES DE MASLOW TEORIA ERG CLAYTON ALDERFER TEORIA DE LOS DOS FACTORES TEORIA DE LAS MOTIVACIONES SOCIALES MURAY TEORIA DE LA FIJACION POR METAS AUTOR Abraham Maslow Clayton Alderfer Frederick Herzberg Henry Murray Edwin Locke 8 .Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico 4.

Su mayor contribución el concepto de necesidad. decía que las necesidades tenían base fisiológica y estaban relacionadas con fuerzas químicas en el cerebro. IMPORTANTE Los objetivos son logros específicos que un individuo trata de conseguir. Sostiene que las metas específicas y las metas difíciles son las que llevan a un alto desempeño. Ellas podían surgir tanto de los procesos internos como de los acontecimientos externos pero todas creaban un estado de tensión en la persona. pero no logran elevar la satisfacción de manera sustancial y duradera". en la cual se establece que las personas se imponen metas con el fin de lograrlas. Esta es la teoría estaba de acuerdo con Maslow en cuanto a que la motivación de los trabajadores podía calificarse en una jerarquía de necesidades.Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico PLANTEA Considera que las diversas necesidades motivacionales están ordenades en una jerarquía. 9 . llamados "factores higiénicos" y "factores motivacionales". La motivación depende de dos factores. Según Herzberg estos factores higiénicos o preventivos poseen "una capacidad muy limitada para influir en el comportamiento de los trabajadores. a la vez que sostiene que antes de que se puedan satisfacer necesidades mas complejas y de orden mas elevado. los motivos sociales son en gran parte inconscientes y supuestamente esta prueba revela los "componentes encubiertos e inconscientes". Esta es la teoría expuesta por el psicólogo Edwin Locke. el objeto de una acción. que si eran satisfechas producían una reducción de la tensión. Su mayor aportación fue la creación del Test de Apercepción Temática (TAT) para medir las necesidades humanas. en contraste con las cinco planteadas por Maslow Herzberg se refiere al entorno externo y el trabajo del individuo. es preciso satisfacer determinadas necesidades primarias Plantea que hay tres categorías mayores de necesidades. Solamente se destinan a evitar fuentes de insatisfacción. las personas mostraran una relativa indiferente ante las necesidades de orden superior. El modelo de Maslow es importante en dos sentidos: destaca la complejidad de las necesidades humanas y subraya el hecho de que si las necesidades básicas no estan satisfecha.

entre ellas está la necesidad de logro: superar obstáculos y llegar a un estándar alto.cuando son precarios pueden provocar la pérdida de satisfacción (por eso se llaman factores de la satisfacción). Las metas deben ser ser específicas (señalar clara y precisamente qué es lo que se desea lograr). esforzarse y alcanzar el dominio. La influencia de esas metas sobre el desempeño esta moderado por otros factores: el compromiso con la meta la eficacia personal. juntarse y vivir con otros. el individuo debe tener la posibilidad de conocer sus progresos en su camino a la meta. Pero no basta con metas específicas y desafiantes. saludar. aire. Crecimiento: necesidades satisfechas por el individuo que hace aportaciones creativas o productivas . Necesidades sociales (pertenencia a grupos.) -> dominante 2. es decir. el agua. el salario. persuadir . las políticas de la empresa. autorespeto. Necesidades de estima (reputación.. reconocimiento.. Además. las reglas y normas o relaciones con colegas. ordenar. cooperar y conversar de forma sociable con otros. el aire.. el tipo de tareas y la cultura nacional.) 4..Los factores higiénicos implican las condiciones que rodean al individuo cuando trabaja: Condiciones ambientales. y con la posibilidad de retroalimentación. agua. el salario y las condiciones laborales.. organizar la conducta de un grupo. superar a los demás.) 5..Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico DESARROLLA Esta jerarquía se constituye de la siguiente manera: 1. 10 . Necesidades de autorealización (utilización de los talentes individuales) Categoriza las necesidades como: 1. Relación: necesidades que se satisfacen mediante relaciones sociales e interpersonales significativas. 2. 3.Los factores motivacionales pueden elevar la satisfacción de modo sustancial o -al revés . tiene que haber retroalimentación.Necesidades fisiológicas (alimentos. Existencia: necesidades que se ven satisfechas por factores como los alimentos. . las relaciones entre los empleados y los directivos. prohibir. la necesidad de afiliación: formar amistades y asociaciones. dictar. Necesidades de seguridad (protección contra el peligro) 3. la necesidad de dominancia (o poder): influenciar o controlar a otros. Creó una lista de las 20 necesidades humanas más importantes (o básicas). restringir. amistad.

comprenderlas y mostrar interés por los demás. mantener las reglas sociales y ser confiable. así mismo. sin dejar de consultar a otros para obtener la información necesaria. 3. Asertividad: Es la habilidad de expresarse abiertamente y defender los derechos personales sin mostrarse agresivo ni pasivo. conformada por los siguientes componentes factoriales: COMPONENTE FACTORIAL INTRAPERSONALES: 1.Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico 5. 2. tal y como unos es. se le pide que indique cuales son los COMPONENTES de inteligencia (CONSIDERANDO EL MODELO DE BAR . 3. es buscar una evidencia objetiva para confirmar nuestros sentimientos sin fantasear ni dejarnos llevar por ellos. 4. Relaciones Interpersonales: Es la habilidad de establecer y mantener relaciones emocionales caracterizadas por el dar y recibir afecto.ON) que ha desarrollado en su persona y elabore un ejemplo de su experiencia personal donde se observe lo mencionado. Autoactualización: Habilidad para alcanzar nuestra potencialidad y llevar una vida rica y plena. comprometiéndonos con objetivos y metas a lo largo de la vida. Responsabilidad social: Es la habilidad de mostrarse como un miembro constructivo del grupo social. COMPONENTE FACTORIAL DE ADAPTABILIDAD 1. 11 . 2. Prueba de realidad: Esta habilidad se refiere a la correspondencia entre lo que emocionalmente experimentamos y lo que ocurre objetivamente. COMPONENTE FACTORIAL INTERPERSONALES: 1. analice y desarrolle cada una de ellas. 5. percibiendo y aceptando lo bueno y malo. Autoconciencia Emocional: Conocer los propios sentimientos para conocerlos y saber qué los causó. Independencia: Es la habilidad de controlar las propias acciones y pensamiento uno mismo. Autoconcepto: Esta habilidad se refiere a respetarse y ser consciente de uno mismo. Empatía: Es la habilidad de reconocer las emociones de otros. MODELO MULTIFACTORIAL DE BAR – ON: Bar On realiza una conceptualización multifactorial de la inteligencia emocional. establecer relaciones amistosas y sentirse a gusto. En la Cuarta Unidad Didáctica hemos desarrollado el tema de INTELIGENCIA EMOCIONAL. Se le indica que investigue.

COMPONENTE FACTORIAL INTRAPERSONALES: 12 . adaptando nuestros comportamientos y pensamientos. Esta habilidad se basa en la capacidad de escoger varios cursos de acción para hacerle frente al estrés. Optimismo: Es mantener una actitud positiva ante las adversidades y mirar siempre el lado bueno de la vida. COMPONENTE FACTORIAL DE MANEJO DEL ESTRÉS 1. rica en todo sentido pero lo mas importante es que me hizo madurar como persona y desarrollarme como mujer y ahora madre. lo puede ver en mi vida. de divertirse y expresar sentimientos positivos. EXPERIENCIA PERSONAL: Puedo indicar que algunos componentes del modelo de Bar-On. 2. controlando las emociones para conseguir un objetivo posterior o de mayor interés. - Trabajo Académico 4. ser optimista para resolver un problema. experimente grandes cambios biológicos y emocionales. 5. disfrutarse uno mismo y a otros. Control de impulsos: Es la habilidad de resistir o retardar un impulso. algunos se dieron de una manera natural y otros tuve que asumirlos y tener la mejor actitud a todo lo nuevo que venia en esta nueva etapa de mi vida. y sentir que uno tiene capacidad para controlar influir en la situación.Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices 2. especialmente mente después del hecho de ser madre por primera vez. sopesando pros y contras de cada solución. Durante el tiempo de mi embarazo. Esta habilidad esta compuesta de 4 partes: ser consciente del problema y sentirse seguro y motivado frente a él definir y formular el problema claramente (recoger información relevante) generar tanto soluciones como sea posible tomar una solución sobre la solución a usar. Puedo afirmar que es la mejor experiencia que he tenido. Felicidad: Es la habilidad de disfrutar y sentirse satisfecho con la vida. Flexibilidad: Es la habilidad de ajustarse a las cambiantes condiciones del medio. 3. 2. Tolerancia al estrés: Esta habilidad se refiere a la capacidad de sufrir eventos estresantes y emociones fuertes sin venirse abajo y enfrentarse de forma positiva con el estrés. 6. Solución de problemas: La habilidad de identificar y definir problemas así como generar e implementar soluciones potencialmente efectivas. 7. COMPONENTE FACTORIAL DE ESTADO DE ANIMO Y MOTIVACIÓN 1.

busque mayor información sobre este hecho en Internet y seguir controlándome mas minuciosamente COMPONENTE FACTORIAL DE MANEJO DEL ESTRÉS Control de impulsos: Desarrolle esta habilidad durante esta etapa. Autoconciencia Emocional: Identifique sentimientos de temor a una etapa desconocida. mi bebe tuvo el cordón sobre su cuello. 13 .. Independencia y actualización: A pesar del nerviosismo por el cambio hormonal. creando un clima de confianza. Relaciones Interpersonales: Logre llegara a una mayor unidad con mi esposo. Responsabilidad social: Asistí a clases de psicoprofilaxis e intercambie experiencias y emociones con las demás compañeras.Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico Autoconcepto: Me acepte como madre. es un bebe fuerte y sano. tome dominio propio sobre mis emociones siendo muy difícil por todo el cambio que experimentaba en ese momento. COMPONENTE FACTORIAL DE ESTADO DE ANIMO Y MOTIVACIÓN Finalmente mi hijito ya tiene 16 meses. esto hace que puede ver la vida con mayor optimismo y felicidad. al verlo me emociono por que se que tiene todo una vida por delante y siento mucho orgullo al saber que tal personita hermosa vino de mi vientre. esto no traía mayores complicaciones como lo menciono el doctor pero si tenia que estar pendiente por si el parto seria de cesaría y ya no natural. en una nueva etapa. en su posición como tales. aquí tuve que ser conciente de la situación. gracias a que asumíamos que el embarazo lo lleváramos ambos COMPONENTE FACTORIAL DE ADAPTABILIDAD Prueba de realidad: Esto tuve que trabajarlo minuciosamente en esta epata ya que por el cambio hormonal. Solución de problemas: Todo fue bien en mi embrazo pero la ultima ecografía a las semanas antes de dar a luz. COMPONENTE FACTORIAL INTERPERSONALES: Empatía: logre comprender a mi padres. Flexibilidad: Pienso que si lo he podido trabajar en mi persona. estuve muy sensible a mi medio. logre desarrollarme en las demás áreas. no desesperarme ni preocuparme demás. tenia que tomar conciencia si realmente las emociones que podrían perturbarme se producían por un hecho real o un pensamiento.

3. En la última Unidad Didáctica hablamos sobre el tema de PROCESO PSICOMOTOR. mental. "El desarrollo normal de un niño en su totalidad (físico. después de nacer el niño continuará explorando su cuerpo (llevando sus manos a la boca. Las primeras experiencias de sensación de movimiento se tienen dentro del útero materno. el control de la inhibición voluntaria de la respiración. la relación y la comunicación que se va a establecer con el mundo que rodea a la persona. Se puede mencionar que la psicomotricidad es una técnica que tiende a favorecer por el dominio del movimiento corporal. Por medio del desarrollo de la psicomotricidad se pretende conseguir la conciencia del propio cuerpo en todos los momentos y situaciones. es aquí donde el feto comienza a ejercer presión en contra de las paredes uterinas al movilizar sus extremidades. en cambio y estudio constante. las mejores posibilidades de adaptación a los demás y al mundo exterior y crear una puerta abierta a la creatividad. el dominio del equilibrio. afectivos e intelectuales. proporcionándose retroalimentación sensorial táctil y propioceptiva (es decir. La psicomotricidad ocupa un lugar importante en la educación infantil. a la libre expresión de las pulsiones en el ámbito imaginario y simbólico y al desarrollo libre de la comunicación. el control y eficacia de las diversas coordinaciones globales y segmentarias.Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico 6. 2. ya que está totalmente demostrado que sobre todo en la primera infancia hay una gran interdependencia en los desarrollos motores. Cabe destacar que el concepto de psicomotricidad está todavía en evolución. la organización del esquema corporal y la orientación en el espacio. Luego. 14 . una correcta estructuración espacio-temporal." (Karel Bobath) El movimiento del cuerpo le permite al ser humano realizar actividades y satisfacer sus necesidades. emocional y social) depende de su capacidad para moverse. tocándose sus pies) y de esta forma ira 1. Se le solicita que elabore y fundamente cinco (05) conclusiones de importancia en el desarrollo de este tema consultando diferentes bibliografías. comienza a tomar conciencia de su propio cuerpo).

el movimiento y de su importancia para el desarrollo de la persona. 5. decirse. En nuestra práctica psicomotriz se tratan el cuerpo. Con las sesiones de psicomotricidad se pretende que el niño llegue a gestionar de forma autónoma sus acciones de relación en una transformación del placer de hacer al placer de pensar. valerse. la emoción. Esto se logra en un espacio habilitado especialmente para ello (el aula de psicomotricidad). de abordar a la persona desde la mediación corporal y el movimiento. el cuerpo. El psicomotricista es el profesional que se ocupa.Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico dando cuenta de que posee un cuerpo y que puede utilizarlo para realizar actividades (ya sean tomar objetos. mostrarse. las emociones. simbolizaciones y de la forma especial de cada uno de ellos de relacionarse con los objetos y los otros. Lo que aporta la Psicomotricidad a los niños: ventajas. en el que el niño puede ser él mismo (experimentarse. de sus construcciones. intentar gatear). 15 . sentirse. el pensamiento y los conflictos psicológicos. etc. La psicomotricidad es una disciplina que. 4. beneficios Se trata de que el niño viva con placer las acciones que desarrolla durante el juego libre. basándose en una concepción integral del sujeto. Su intervención va dirigida tanto a sujetos sanos como a quienes padecen cualquier tipo de trastornos y así sus áreas de intervención serán tanto a nivel educativo como reeducativo o terapéutico. conocerse. se ocupa de la interacción que se establece entre el conocimiento. mediante los recursos específicos derivados de su formación. todo ello a través de las acciones de los niños: de sus juegos. así como de su capacidad para expresarse y relacionarse en el mundo que lo envuelve.) aceptando unas mínimas normas de seguridad que ayudarán a su desarrollo cognitivo y motriz bajo un ambiente seguro para él y sus compañeros.

Curso Procesos Afectivos y Psicomotrices - Trabajo Académico BIBLIOGRAFIA http://html.universidadperu.ulima.pdf http://ceril.htm 16 .htm http://www.htm http://www.gov/medlineplus/spanish/ency/article/003211.28.nlm.com/ansiedad/ http://www.monografias.nih.cl/P36_D_psicomotor.com/trmentales/trastornos-de-ansiedad.Teoría de la equidad http://fresno.psicopedagogia.nsf/imagenes/CCB9B0D9BD56042D05256E540056A07D/ $file/05-persona4-ugarriza.wikipedia.eutimia.pe/sf %5Csf_bdfde.eutimia.com/trmentales/ansiedad.shtml http://es.ppt#278.htm http://www.html http://www.php http://www.es/~jmontesa/GPI/Castellano/GpiC-1B.com/emociones-y-motivacion.org/wiki/Ansiedad http://www.com/trabajos27/procesos-afectivos/procesosafectivos.com/articulo-la-motivacion-universidad-peru.edu.upv.rincondelvago.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->