UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR

DE SAN MARCOS

FACULTAD DE MEDICINA
E.A.P. TECNOLOGÍA MÉDICA
ÁREA: TERAPIA OCUPACIONAL
PSICOLOGÍA GENERAL Y DEL AJUSTE
EL CONDUCTISMO
UN PRECURSOR:
EDWARD L. THORNDIKE
Elaboro una teoría de la conducta, basada
en el aprendizaje con un enfoque propio
de la tradición asociacionista.

Resultado de sus experimentos con gatos,

fue la teoría del aprendizaje y su punto
central la ley del efecto. En ella se niega
que la práctica pura conduzca al
aprendizaje. Era básicamente adaptación
y la adaptación se consigue por
aprendizaje.
UN PRECURSOR:
EDWARD L. THORNDIKE

Para Thorndike la inteligencia

no es una capacidad o facultad
mental superior, sino que
depende del número de
conexiones del cerebro de cada
individuo.
EXPERIMENTO DE
PAVLOV:

ANTES DE CONDICIONAR:

 Hacer sonar una campana

no producía respuesta
alguna en el perro.

 Al colocar comida frente

al perro hacía que este
comenzara a babear.
EXPERIMENTO DE
PAVLOV:

DURANTE EL
CONDICIONAMIENTO:

 La campana se hacía
sonar minutos antes de
poner el alimento frente
al perro.
EXPERIMENTO DE
PAVLOV:

DESPUÉS DEL
CONDICIONAMIENTO:

 Con sólo escuchar el

sonido de la campana
el perro comenzaba a
salivar.
ELEMENTOS DEL EXPERIMENTO DE PAVLOV :
ESTIMULO Y RESPUESTA

 Comida: Estimulo no condicionado

 Salivación: Respuesta no
condicionada (natural, no
aprendida)

 Sonido Campana: Estímulo de

condicionamiento

 Salivación: Respuesta condicionada

(por el sonido de la campana,
EL CONDUCTISMO:

 Primera escuela psicológica americana.

 Se basa en la defensa del carácter objetivo de la psicología.
 Aplicación de los principios de la psicología animal a los seres
humanos y rechazo de todo concepto y explicación mentalista.
 Ciencia natural que se arroga en campo de las adaptaciones
humanas.
 Su compañera intima es la fisiología.
JOHN B. WATSON (1878 – 1958).

Nacido en Carolina del Sur .

Se doctoró en Filosofía en 1903.

En 1908 empieza a enseñar Psicología en la

universidad de John Hopkins, donde
prosigue su trabajo experimental con
animales.

Dio a la psicología el carácter de estudio de

la conducta y supo combinar el
funcionalismo, el método experimental de la
psicología animal y el condicionamiento de
Pavlov y Bechterev.
JOHN B. WATSON (1878 – 1958).
En 1919 completó su obra “Psicología
desde la postura de un conductista”

Obra capital: El conductismo

apareció en 1925, en ella se merma la
importancia del factor herencia en la
conducta humana.

Watson baso su teoría del aprendizaje

en la asociación .

Paso del conductismo metodológico al

conductismo radial.
 EL CONDUCTISMO

 LA OBSERVACION DE LA GENTE

- Clasificar su conducta
- Crear situaciones

 FINALIDAD:

Poder anticipar y fiscalizar la actividad

humana
PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES

 ESTIMULO:

• Organismo sometido a los

estímulos: oído, nariz y boca.
• Multiplicación continua en los
estímulos.
• Estímulos ejerzan influencia
primero deben ser un habito.
PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES
 RESPUESTA:

• Organismo se ve atacado por estímulos y este tiene que

responder
• ¿Qué esta haciendo y por que lo esta haciendo?

CLASIFICACION:

 Externa o interna.
 Respuesta aprendidas y no aprendidas.
 Respuesta visual no aprendida.
 Respuesta kinestésica no aprendida.
 Respuesta kinestésica aprendida.
 Respuesta visceral no aprendida.
 Respuesta visceral aprendida o
condicionada.
ALGUNOS PROBLEMAS ESPECIFICOS DEL
CONDUCTISMO

NIÑO:
Estimulo de miedo
o Sonido fuerte.
o Perdida de la sustentación.

Respuesta de miedo.

o Respuesta emocional condicionada (forma de reflejo

condicionada)

Respuesta originaria no aprendida:

• Se vuelve condicionada. Ej.: gorgojo de un
niño
• Ira. Ej.: niñera que trata mal el niño se da
el acceso de cólera.
ALGUNOS PROBLEMAS ESPECIFICOS DEL
CONDUCTISMO

JOVEN:

Adaptación de la personalidad

ADULTO:

¿Qué métodos hemos de utilizar

sistemáticamente para condicionar al adulto?
¿Con que sistema de estímulos variables
debemos rodearlo para la eficiencia, etc.
 CONDUCTISTAS
ALBERT P. WEISS: un conductismo biosocial:

Todos los fenómenos de la psicología pueden ser

reducidos a términos físico-químicos o a relaciones
sociales.

EDWIN B. HOLT: conductismo heterodoxo:

La psicología debe estudiar el comportamiento, “la

relación específica de respuesta”, y que solamente
en esa forma podría decirse que se había
encontrado “la clave para la explicación de la
mente”
 CONDUCTISTAS
WALTER S. HUNTER: antroponomía

 Sus innovaciones metodológicas incluyeron las

tareas para investigar las aptitudes simbólicas
superiores en los animales.
 Antroponomía sinónimo de conductismo.

KARL S. LASHLEY: mecanismos cerebrales

 Fue alumno de Watson y es conocido

principalmente por sus trabajos sobre la
localización de las funciones del cerebro y su
descubrimiento de cuán precisas y persistentes
son esas localizaciones.
 CONDUCTISTAS CONTEMPORANEOS
NEOCONDUCTISMO
 Se desembarazo del problema mente-cuerpo de esta
manera abandona el aspecto metafísico del conductismo y
el ajustamiento de los límites científicos.

 Tendencia al enfoque molar.

 Insuficiencia del esquema E-R. Pues se le reconocía un

valor “descriptivo” pero no se le concedió el papel
“explicativo”.

 La importancia del ambiente.

 Determinismo y responsabilidad personal.

B. F. SKINNER: conductismo inductivo o radical

 Introdujo nuevas generalizaciones a medida

que eran garantizadas por las
observaciones.

 Introdujo los conceptos de conducta

operante, de condicionamiento positivo y
negativo de refuerzo intermitente, etc.

 Trató de eludir la “bifurcación de la

naturaleza en física y psíquica” suponiendo
que el organismo “simplemente reacciona”
al ambiente.
CLARK L. HULL (Conductismo deductivo.): el
método hipotético deductivo.

 Doctorado en la universidad de Wisconsin en

1918.
 Se intereso primero por la hipnosis y la
sugestionabilidad.
 En la década de 1930 formulando un riguroso
sistema científico lógico para los hechos del
aprendizaje.
 Con otros cinco colegas publico en 1940 su
libro «mathematic-deductive theory of rote
learning: a study in scientific methodology»
 En 1943 publicó Principios of Behavior.
 Hull tendió a pensar de manera analítica y se
le considera como uno de los asociacionista
modernos .
EDWIN R. GUTHRIE: aprendizaje por contigüidad

 Para percibir el refuerzo no se precisa recompensas o

placer o reducción de necesidad alguna.
 El condicionamiento en la primera contigüidad y en una
única contigüidad no es un fenómeno desusado.

EDWARD C. TOLMAN: Conductismo Intencionado o

cognitivo

 Estudio de la conducta observable.

 Acepta la definición de conducta como un asunto estimulo-
respuesta, pero considera la conducta como una relación
medios-fin, es decir intencionada.
 Denomina su propio sistema “un intencionalismo
conductista” objetivo.

 Sugirió que el aprendizaje puede tener lugar a distintos

niveles.
 CONCLUSIONES
 El conductismo ha tenido gran impacto en
la psicología, ha impulsado la
experimentación científica y el uso de
procedimientos estadísticos.

 Muchos de los aprendizajes que realizamos

los seres humanos pueden explicarse
mediante las teorías conductistas.

 Su más importante logro es el que ha

logrado cambiar el propósito principal de
la psicología hacia la solución de
verdaderas problemáticas relacionadas con
la conducta humana.