TALLER DE CAPACITACION

DIRIGIDO A DOCENTES TUTORES DE

LA
IE.VICTOR A. PINEDA TAGLE
UGEL N°16 BARRANCA
DRELP-DEVIDA – FACILITADORA: MILAGROS BAZALAR LLANOS

MARZO DE 2022
 OBJETIVO DEL TALLER

Brindar información a los/as docentes tutores sobre la

implementación de la actividad “Fortalecimiento de
habilidades psicosociales en escolares” del Programa
Presupuestal de Prevención y Tratamiento del Consumo
de Drogas – 2023” en la institución educativa.
PRESENTACIÓN DE PARTICIPANTES
LA DINÁMICA DE LA PASARELA ”
 TRABAJO PRÁCTICO

Asamblea en la carpintería
Cuentan que en la carpintería hubo una vez una extraña asamblea. Fue
una reunión de herramientas para arreglar sus diferencias. El martillo
ejerció la presidencia, pero la asamblea le notificó que tenía que
renunciar. ¿La causa? ¡Pues que hacía demasiado ruido!. Y, además, se
pasaba el tiempo golpeando. El martillo aceptó su culpa, pero pidió
que también fuera expulsado el tornillo; dijo que había que darle
muchas vueltas, quizás demasiadas, para que sirviera de algo. Ante el
ataque, el tornillo aceptó también, pero a su vez pidió la expulsión de
la lija. Hizo ver que era muy áspera en su trato y siempre tenía
fricciones con el resto de las herramientas. Y la lija estuvo de acuerdo,
a condición de que fuera expulsado el metro que siempre se pasaba la
vida midiendo a los demás según su propia medida, como si fuera él la
única herramienta perfecta.
En eso entró el carpintero, se puso el delantal e inició su trabajo.
Utilizó el martillo, la lija, el metro y el tornillo. Finalmente, la tosca
madera inicial se convirtió en un fino mueble. Cuando la carpintería
quedó nuevamente sola, la asamblea reanudó la deliberación. Fue
entonces cuando tomó la palabra el serrucho, y dijo:- "Señores y
señoras, ha quedado demostrado que tenemos defectos, pero el
carpintero trabaja con nuestras cualidades. Eso es lo que nos hace
valiosos. Así que no pensemos ya en nuestros puntos malos y
concentrémonos en la utilidad de nuestros puntos buenos". La
asamblea encontró entonces que el martillo era fuerte, el tornillo unía
y daba fuerza, la lija era especial para afinar y limar asperezas y
observaron que el metro era preciso y exacto. Se sintieron entonces
un equipo capaz de producir muebles de calidad. Se sintieron
orgullosos de sus fortalezas y de trabajar juntos.
¿Qué reflexión les deja la lectura?

“Si quieres ir rápido ve solo, si quieres llegar lejos ve acompañado”

 PROYECCIÓN DE VIDEO:
“NATURALES”
Cortometraje que rinde un homenaje a la educación
https://www.youtube.com/watch?v=uVYre2cI-gI
Preguntas y/o Reflexiones:
¿Qué les pareció el video?

¿En su experiencia profesional, le ha

ocurrido alguna situación similar?

¿Por qué eligieron trabajar en

educación?
 PLAN OPERATIVO ANUAL
“FORTALECIMIENTO DE
HABILIDADES PSICOSOCIALES EN
ESCOLARES” - 2023
 PLAN OPERATIVO ANUAL
ACTIVIDAD OPERATIVA/ TAREAS/ SUB TAREAS (2) UNIDAD DE
MEDIDA
1 FORTALECIMIENTO DE HABILIDADES PSICOSOCIALES EN ESCOLARES ESTUDIANTES
1.1 Taller de asistencia técnica para la implementación de la actividad INFORME

1.2 Reuniones intra e interinstitucional para el fortalecimiento del Programa REPORTE

Presupuestal de Prevención y Tratamiento del Consumo de drogas.
DOCENTE
1.3 Capacitación a docentes tutores CAPACITADO
Aplicación del programa de prevención del consumo de drogas en el ámbito
1.4 educativo a través de la tutoría. ESTUDIANTES

1.5
Aplicación de estrategias socioeducativas para la intervención con grupos de APLICACIÓN
riesgo.

1.6
Asistencia técnica y acompañamiento de las sesiones de prevención del REPORTE
consumo de drogas a través de la tutoría.
1.7 Aplicación del Programa Familias Fuertes: Amor y Límites FAMILIA
TAREA 4: APLICACIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE
DROGAS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO A TRAVÉS DE LA TUTORÍA

Propósito Fortalecer las habilidades psicosociales de los/as estudiantes, a través de

contenidos preventivos establecidos en el Módulo IV
Participantes Estudiantes de las II.EE focalizadas de 1° a 5° de secundaria.
Formatos a • Lista de asistencia por aplicación.
utilizar • Cronograma de sesiones del programa de prevención del consumo de
drogas
• Reporte de aplicación
• Ficha de asistencia técnica y acompañamiento de la sesión de tutoría

Meta anual estudiantes

01 Aplicación comprende el desarrollo de 12 sesiones de prevención del consumo de drogas a
través de la tutoría dirigido a los/las estudiantes por sección.
Se considera un estudiante beneficiado aquel que asiste mínimamente a 10 sesiones.
 TAREA 5: ASISTENCIA TÉCNICA Y ACOMPAÑAMIENTO DE LAS
SESIONES DE PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE DROGAS A TRAVÉS
DE LA TUTORÍA.

• Garantizar la adecuada implementación de las sesiones de prevención

de consumo de drogas a través de la tutoría por parte de los docentes
tutores, mediante visitas de acompañamiento y asistencia técnica
Objetivos realizadas por el/la facilitador/a, coordinador/a de actividad, apoyo
técnico, y especialista de tutoría

• Plan de acompañamiento a las aplicaciones de las sesiones de

prevención del consumo de drogas a través de la tutoría del
coordinador
Formatos a
• Plan de acompañamiento a las aplicaciones de las sesiones de
utilizar prevención del consumo de drogas a través de la tutoría. Del facilitador
• Reporte de los acompañamientos y asistencias técnicas
 TAREA 6: APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS
SOCIOEDUCATIVAS PARA LA INTERVENCIÓN CON
GRUPOS DE RIESGO.
Fortalecer las habilidades psicosociales en estudiantes de educación
PROPOSITO secundaría que por sus características personales, familiares, educativas y del
entorno social se encuentran expuestos a diversos factores de riesgo.
Estudiantes de secundaría seleccionados de acuerdo a la ficha de criterios de
PARTICIPANTE
selección.
• Ficha de selección
FORMATOS A
• Plan de implementación de estrategias socioeducativas (Del facilitador)
UTILIZAR • Plan de acompañamiento a los facilitadores.
• Lista de asistencia
• Reporte
Cada grupo estará conformado con 20 participantes .
01 aplicación comprende el desarrollo de 07 sesiones socioeducativas
 TEMAS DE TALLER SOCIOEDUCATIVO

Motivación e
integración

Proyecto de Convivencia
vida Familiar

Contacto inicial Cierre del taller

Presión de
Autoestima
Grupo

Asertividad Autocontrol
 CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN
DE ESTUDIANTES EN RIESGO
CRITERIOS
 Estudiante cuenta con historial de fracasos académicos (repitencias, ausencias, pobre
desempeño escolar) en educación secundaria.
 Estudiante proviene de familia disfuncional con historia de violencia familiar y/o uso o abuso
de sustancias psicoactivas en la familia.
 Estudiante con padres ausentes física o emocionalmente (escasa participación de los
padres en el proceso formativo y/o educativo de sus hijos).
 Estudiante vive en un contexto de factores de riesgo psicosociales (venta de drogas,
delincuencia, bullying, entre otros riesgos).
 Estudiante cuenta con redes de pares (amigos) que consumen sustancias psicoactivas.
 Estudiante y/o familia pasan por situaciones estresantes como: fallecimiento de familiares,
desempleo del/el padre/madre, problemas de salud entre otros.
 FICHA DE SELECCIÓN DE ESTUDIANTES
I.- DATOS GENERALES

Institución Educativa

Nombre y apellidos del/la estudiante

Edad Grado/ Sección

Teléfono estudiante
MARCA SEGÚN CORRESPONDA
CRITERIOS
N° SI NO

1 Estudiante cuenta con historial de fracasos académicos (repitencias, ausencias, pobre desempeño escolar) en educación secundaria.

2 Estudiante proviene de familia disfuncional con historia de violencia familiar y/o uso o abuso de sustancias psicoactivas en la familia.

3 Estudiante con padres ausentes física o emocionalmente (escasa participación de los padres en el proceso formativo y/o educativo de sus hijos).

4 Estudiante vive en un contexto de factores de riesgo psicosociales (venta de drogas, delincuencia, bullying, entre otros riesgos).

5 Estudiante cuenta con redes de pares (amigos) que consumen sustancias psicoactivas.

6 Estudiante y/o familia pasan por situaciones estresantes como: fallecimiento de familiares, desempleo del/la padre/madre, problemas de salud
entre otros.
TOTAL
Observación: Describir alguna situación o comportamiento que considere relevante para la selección del/la estudiante y que no se encuentra descrito:

Consideraciones/Comentarios.
TAREA 7: APLICACIÓN DEL PROGRAMA FAMILIAS FUERTES: AMOR Y LÍMITES
Propósito: Fortalecer las habilidades parentales
para construir estrategias de protección para sus
hijos/as adolescentes entre 10 y 14 años de edad,
a fin de evitar la aparición de factores de riesgo
relacionados al consumo de drogas y otras
conductas asociadas, identificadas en instituciones
educativas públicas de nivel secundario.
Público objetivo: Familias con hijos o hijas adolescentes,
con edades entre 10 y 14 años.
Responsable: Facilitador o facilitadora del programa
Familias Fuertes del ETR.
Modalidad: Presencial.
 TAREAS DEL PPTCD 051
MARZO JUNIO
ABRIL AGOSTO
PRESENTACION Y
APLICACIÓN DE LAS
OCTUBRE
APLICACIÓN DE LAS APLICACIÓN DE LAS
REUNIONES - TALLERES
SESIONES DE TUTORIA SESIONES DE TUTORIA SESIONES DE TUTORIA
INTRA SOCIEDUCATIVOS
INSTITUCIONALES 3RO – 4TO Y 5TO 3RO – 4TO Y 5TO 1RO Y 2DO

MARZO MAYO SETIEMBRE

CAPACITACION A APLICACIÓN DE LAS APLICACIÓN DE LAS APLICACIÓN DE LAS
DOCENTES TUTORES SESIONES DE TUTORIA SESIONES DE TUTORIA SESIONES DE TUTORIA
3RO – 4TO Y 5TO 1RO Y 2DO 1RO Y 2DO

19
 SESIONES DE PREVENCIÓN DEL
CONSUMO DE DROGAS A TRAVÉS DE
LA TUTORIA POR GRADOS
MÓDULO IV
 TAREA 1.4 : APLICACIÓN DEL PROGRAMA DE
PREVENCION DEL CONSUMO DE DROGAS EN EL AMBITO
EDUCATIVO A TRAVES DE LA TUTORIA

OBJETIVOS: Fortalecer las habilidades Psicosociales de los estudiantes.

POBLACIÓN OBJETIVO: Estudiantes de 1° a 5° de secundaria.
MODALIDAD DE APLICACIÓN: Presencial.
PERIODO DE APLICACIÓN:
• Tercero, cuarto y quinto: Abril-mayo-junio y julio
• Primero y segundo: Junio, julio, agosto y setiembre
SESIONES DE PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE DROGAS A TRAVÉS DE
LA TUTORIA POR GRADOS MÓDULO IV
SESIÓN PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO

Sesión N° 01 Estoy cambiando Me gusta cómo me veo y cómo me ven los La influencia del entorno
demás
Sesión N° 02 ¿Soy como soy o cómo dicen que soy? Lo que siento, lo expreso La amistad y sus valores
Sesión N° 03 Me comunico con mis padres Aprendo a manejar la presión de grupo Controlamos y transformamos la cólera
Organizando nuestro tiempo de estudio con Respeto las normas y me entiendo con mi
Sesión N° 04 Mi familia y yo estamos cambiando
un horario inteligente familia
Reconozco mis temores y esperanzas respecto a
Sesión N° 05 Mejorando mi plan de estudios Mis estudios en la escuela y yo mi futuro vocacional
Conociendo más sobre los efectos del alcohol en
Sesión N° 06 Afrontando la presión de grupo el organismo Identifico lo que quiero lograr en mi vida

Sesión N° 07 Aprendiendo a reconocer situaciones de riesgo Consecuencias del abuso del alcohol Efectos del consumo de la marihuana

Sesión N° 08 Consecuencias del consumo de tabaco Una vida libre de tabaco :Clarifico los mitos y creencias sobre la
marihuana I
Clarifico los mitos y creencias sobre la
Sesión N° 09 El alcohol, droga social Creencias sobre el consumo de alcohol y tabaco marihuana II

Sesión N° 10 Los inhalantes Fortalezas y debilidades frente al consumo de Todos somos iguales
drogas
Sesión N° 11 Tengo derechos y deberes Si manejas, no bebas Respeto a todos por igual
El buen trato en la escuela, la familia y la
Sesión N° 12 Espacios libres de humo de tabaco Aprendiendo a negociar
comunidad
SESIONES DE PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE DROGAS A TRAVÉS DE
LA TUTORIA POR GRADOS MÓDULO IV

N° SESIÓN CUARTO GRADO QUINTO GRADO

Sesión N° 01 Las imágenes transmitidas por los medios de comunicación La asertividad me protege del consumo del tabaco
Sesión N° 02 Publicidad y consumo de drogas Los medios de comunicación y el consumo de drogas
Sesión N° 03 Reconociendo mi valía personal, me alejo de las drogas ¿Soy autónomo frente al consumo de drogas?
Sesión N° 04 La asertividad, conducta de protección ¿Presión de grupo?… a mí no me interesan las drogas
Sesión N° 05 Alcohol en la familia ¿Cómo negarse al consumo de drogas?
Sesión N° 06 Identifico lo que quiero lograr en mi vida Tengo razones para vivir sin drogas
Sesión N° 07 Una vida sin drogas, es saludable Medicamentos, mitos y creencias sobre su uso
Sesión N° 08 Factores de riesgo y de protección Mitos y creencias sobre el éxtasis
Sesión N° 09 Estar alertas al peligro, es la mejor opción Las consecuencias de la adicción al juego
Sesión N° 10 La verdadera diversión, sin éxtasis Internet: posibilidades y riesgo de adicción
Sesión N° 11 Conociendo el proceso de adicción a las drogas Por unos cuantos soles
Sesión N° 12 Los riesgos de la automedicación Las drogas y el medio ambiente
 MOMENTOS DE LA SESIÓN DE
MOMENTO TUTORÍA DEFINICIÓN
Incluye una descripción general y breve sobre el tema de la sesión, resaltando qué
Presentación buscamos y porqué es importante. Su finalidad es generar el interés y motivación respecto
al tema y se pueden plantear preguntas, situaciones determinadas, acontecimientos
vividos, dinámicas breves, imágenes, lecturas, videos u otros.
Su finalidad es brindar un espacio para que las y los estudiantes fortalezcan sus
capacidades, reflexionen de manera más crítica sobre temas relacionados a situaciones de
Desarrollo riesgo asociados al consumo de drogas. Los estudiantes realizan actividades que pueden
consistir en elaborar uno o varios productos, llevar a cabo algún juego o dinámica, trabajo
de grupo, realizar una acción o tarea encomendada, plenaria, discusiones, entrenamiento
de alguna habilidad, otras.
Se busca hacer una retroalimentación o refuerzo de lo trabajado en la sesión, aclarando
Cierre
dudas, expresando conclusiones o motivando a la práctica de lo aprendido.
Orientado a efectuar un balance del proceso y si se logró lo propuesto para la sesión.
Después de
Implica realizar un seguimiento de las conclusiones o propuestas del grupo clase con
la hora de
tutoría propósito de evaluación y retroalimentación Buscando promover la práctica de los que se
imparte en sesión.
FORMATOS
 ACTIVIDAD PRÁCTICA

Trabajo Grupal: Revisión de sesiones

Role playing de una sesión de tutoría
 ROL DEL DOCENTE TUTOR
DESPUÉS DEL
PREVIO AL DESARROLLO DURANTE EL DESARROLLO DE LA
DESARROLLO DE LA
DE LA SESIÓN SESIÓN
SESIÓN

 Revisar y conocer las  En la primera sesión establecerá

sesiones a trabajar con las normas de convivencia para
el desarrollo adecuado de las  Promover que los/las
los/las estudiantes estudiantes realicen las
sesiones de tutoría, tales como:
contempladas en el acciones que se
puntualidad, participación, entre
Módulo IV de acuerdo al otros aspectos. contemplan “Después de
grado. la hora de tutoría” y
 Desarrollo de la sesión según socialicen dichos trabajos
 Contar con cronograma metodología propuesto en el en las siguientes
de desarrollo de sesiones Módulo IV sesiones.
de prevención del  Registrar la asistencia de los/las
consumo de drogas. estudiantes.