Universidad de San Carlos de Guatemala

Escuela de Formación de Profesores de

Enseñanza Media –EFPEM-
Programa Académico de Desarrollo Profesional
Docente –PADEP/D

Curso: Desarrollo Evolutivo del Niño

 Sesión #6

Tema
✔ Desarrollo social y afectivo
✔ El papá y la mamá en el desarrollo afectivo y
social,
✔ El camino de las emociones,
✔ La teoría del aprendizaje social.
 Competencia Indicador de logro
Desarrolla habilidades Fortalece la
para estimular competencia social y
adecuadamente los afectivo de los niños y
aspectos sociales y niñas que atiende a
afectivos al niño y la través de técnicas
niña de acuerdo con su efectivas de
edad. estimulación.
 Desarrollo social y afectivo
Es la capacidad que un niño o niña manifiesta entre el nacimiento y
los cinco años de edad para formar relaciones estrechas y seguras
con adultos y compañeros; experimentar, regular y expresar los
sentimientos de manera social y cultural.
En el desarrollo social
del niño influye la
interacción de la familia
y el ambiente que le
rodea, el que más tarde,
se extiende a
compañeros y
compañeras de escuela

Lev Vygotsky
Teoría sociocultural
 5 años
▪ Imita a los adultos, 1 a 3 ½ años
▪ Atiende normas de
conducta, ▪ El
▪ Sigue las reglas del
juego,
autoconcepto,
▪ Comparte con más ▪ El sentido de
niños y niñas.
sí mismo.

6 años
▪ Colabora en las
actividades del
hogar, Dimensión social 4 años
▪ Conversa con
y afectiva ▪ El egocentrismo se
adultos, hace presente.
▪ Autonomía e ▪ Le gusta jugar con
independencia, otros niños,
guardando su
distancia.
 Papá y mamá en el desarrollo afectivo y social

En los primeros años, las

relaciones de apego son ✔ Aumenta la capacidad
predominantes e de influir en sus hijos e
influyentes de un niño o hijas,
niña; se sientan las bases ✔ Mejora la
emocionales y cognitivas. comunicación y la
Contribuye al bienestar comprensión de los
emocional del niño y niña, a mensajes,
un mejor lenguaje y la ✔ Fortalece la confianza.
capacidad de aprendizaje.

Grossman (2010)
El papel de los padres
y el estilo de crianza
tiene influencia
fundamental en el
comportamiento social
del niño o la niña.
Montessori (1982).
 Baumrind
Estilos de Consecuencias
padres Definición
Autoritarios Imponen muchas reglas. Hijos obedientes y sumisos.
Obligan al niño a obedecer sin No tienen criterio propio,
atender sus explicaciones Baja autonomía y
autoconfianza.

Permisivos No supervisan a sus hijos, rara vez Inmadurez,

ejercen un control firme sobre el Escasa motivación y capacidad
compartimiento de los niños y niñas. de esfuerzo.

Indiferentes Los padres están ocupados en otras Baja autoestima,

actividades, sus hijos no son prioridad. Problemas de conducta,
Problemas escolares.

Equilibrados Es un estilo controlador pero flexible. Aceptación de sí mismos,

Establecen límites y se aseguran que Son felices,
sus hijos e hijas los respeten. Mejores relaciones sociales.
 El camino de la emociones
Las emociones son reacciones ante situaciones que
experimentamos; son transitorias y nos impulsan hacia
la acción.
El sentimiento se puede definir como el estado afectivo
del ánimo que es provocado por una emoción hacia
una persona, animal o situación.
La emociones son
impulsos que nos lleva
a actuar; provocan una
predisposición a una
acción.

Coleman, 1996.
 Proceso para la aparición de ciertas emociones
Rodolph (2000)

6 meses
Nacimiento De 1 a 2 años De 2 a 3 años
Presenta emociones
Llora por Confía solo en la Presenta
como: sorpresa,
incomodidad, persona que cuida vergüenza, es
miedo, enojo,
dolor o hambre. de él. tímido.
tristeza, alegría.
 El temperamento
Es una combinación de
características heredades de
nuestros padres; ayuda a
determinar la personalidad.

El desarrollo de la personalidad
ocurre como resultado de la
interacción de las característica
del temperamento particular y del
entorno (Morrison, 2005).
 Nivel y extensión de la habilidad motora.

Características Ritmo y regulación de funciones como: comer,

del temperamento dormir, auto-control, y estados de vigilia .
Thomas, Chess & Bitch

Grado de aceptación o rechazo

Adaptación a cambios en el entorno.

Sensibilidad al estímulo
 Intensidad o nivel de energía en las
respuestas
Características
del temperamento
Thomas, Chess & Bitch Reacción a la transición y al cambio

Estado de ánimo predominante, alegre o

serio

Es persistente, cuando le interesa algo.

 Teoría del aprendizaje social

Los comportamientos
se aprenden
observando e
imitando modelos .
Se aprende a través de
la observación de los
factores sociales de su
entorno.
Bandura (1982)
 Referencias
USAC/EFPEM/PADEP/D. (2017). Módulo
III. Desarrollo Evolutivo del Niño. Ciclo
común. Guatemala .