CAPÍTULO 5

ÁREA PERSONAL SOCIAL

PARA NIÑOS DE 4 A 6 AÑOS

 Realizados por :

 QUINTANILLA MONROY MABEL

NOEMI

 PADILLA BAZAN ERIKA

 CABALLERO CARBAJAL MARIA

ESTHER

 YEVARA CRUZ PATRICIA LILIANA

 SAAVEDRA VALLEJAS ROSSE

MARY
PENSAMIENTO

Los niños no tienen

pasado ni futuro,
por eso
gozan del presente.

Jean de la Bruyere
CONTENIDO GENERAL
CONTEXTO DEL DESARROLLO INFANTIL
(El medio familiar y El medio escolar )

DESARROLLO EMOCIONAL Y AFECTIVO

(Los sentimientos de apego)

DESARROLLO SOCIAL
(El conocimiento social relaciones con los
iguales, la agresividad y las conductas pro-
sociales)

DESARROLLO DE LA PROPIA IDENTIDAD

ACTIVIDADES PARA ESTIMULAR

EL ÁREA PERSONAL SOCIAL

AUTOEVALUACION PARA PADRES

 CONTEXTO DEL

DESARROLLO

INFANTIL

EL MEDIO
ESCOLAR

La familia para un niño de 4 a 6 años es

un marco privilegiado de influencias.

El estilo educativo de los

padres tiene consecuencias
en las características de los
hijos. Los padres difieren en
cuatro rasgos fundamentales
en su trato con los hijos:
control que ejercen sobre su
conducta, el tipo de
comunicación y relación,
expectativas y exigencias, y
afecto e interés que les
demuestran.
 Padres autoritarios:
Son inflexibles,
exigentes y severos.
Establecen reglas y no
tienen en cuenta
opiniones. Padres permisivos:
Cariñosos y amorosos, pero no
establecen normas y limites
claros y firmes.

Las consecuencias son:

-Resentimiento a los
padres
-Rebeldes Las consecuencias son:
Egoístas
-Problemas para socializar,
Bajo rendimiento escolar
miedosos. No son responsables
Impulsivos
No tienen limites
Tendencia a berrinches
 Padres negligentes
No ponen limites ni
Padres democráticos:
normas, no
Relación cercana, amable,
afectividad, ausente y
respetuosa. Establecen
no se implica en la
normas y limites, brindan
crianza.
amor, comprensión y
escuchan opiniones

Consecuencias:
-No saben asumir
Efectos: responsabilidades.
-Niños seguros -Buscan afecto.
-Independientes -Dificultad para
-Creativos desarrollar
-Amables habilidades sociales.
-Niños mentirosos.
 EL MEDIO
ESCOLAR
La asistencia al centro de
Educación Infantil tiene
efectos positivos para el
niño le proporciona
nuevos modelos de
conducta y de
organización y le ofrece
la oportunidad de
experimentar otro tipo de
El acudir al centro relaciones afectivas y
de Educación sociales. Facilita su
Infantil no interfiere integración en las etapas
en las relaciones escolares posteriores.
afectivas madre-hijo

La escuela, frecuentemente,
cumple funciones
compensatorias, tanto en los
aspectos cognitivos como en los
afectivos y sociales.

Efectos positivos para el facilita su

niño: le proporciona nuevos integración en
modelos de conducta las etapas
escolares
posteriores.
DESARROLLO EMOCIONAL
Y AFECTIVO

Las emociones
condicionan los
procesos
perceptivos, el
razonamiento y
la memoria

El temor o
Las emociones miedo es una
sufren un profundo de las
proceso de primeras y
socialización desde más
los primeros años persistentes
emociones

La sonrisa es la expresión
más social y comunicativa de
las emociones infantiles.

El niño aprende qué emociones

puede expresar en cada
momento y cómo regularlas y
controlarlas
 Los sentimientos de apego

El apego es un vinculo
afectivo que se forma
entre dos individuos,
desde los primeros
momentos de vida.

El apego desordenado
se caracteriza por los
casos de abandono
temprano.
 Tipos de apego

El apego seguro:
Se caracteriza por
la confianza del
niño se siente
querido, aceptado y
valorado.

Apego ansioso y
ambivalente: En el
cual el niño no confía
en sus cuidadores

El apego evitativo :
Presentan conductas de
distanciamiento por que
sus cuidadores.
 DESARROLLO SOCIAL

El niño es un ser
eminentemente
social.

Es
influenciado
La comprensión de las por la
relaciones entre las personas presencia y
y de las normas que rigen la actuación de
vida de los grupos. los demás
 CONOCIMIENTO SOCIAL

Se refiere al conocimiento que los niños, niñas

tienen de los de mas interpretación los
pensamientos y emociones así como ideas de
los niños a esta edad se forman
entorno a las relaciones interpersonal ellos
expresan sus sentimiento como tristeza, enojo,
felicidad y miedo, ellos van asimilando las
normas y valores.
 Relaciones con los iguales

Este tipo de actividad se puede trabajar

desde pequeños y enseñar a nuestro niños
tener actitud en función de su propia
capacidad con el objetivo de tener un buen
desarrollo social y personal.
 La agresividad y las conductas pro-sociales

La agresividad y las conductas pro-

sociales en niños de 4 a 6 años son
aspectos importantes del desarrollo
social y emocional en la primera
infancia.

La agresividad en
niños pequeños es
común y puede
manifestarse en
diferentes maneras,
como rabietas, peleas
físicas, expresiones
verbales fuertes.

Es importante recordar que la

agresividad en esta etapa no es
un signo de maldad, sino una
forma de expresar emociones
fuertes y frustración o falta de
habilidad para comunicar sus
necesidades de manera efectiva
 Los factores que pueden contribuir a
la agresividad en niños incluyen la
imitación de modelos de
comportamiento, la exposición a
entornos estresantes.

Conductas pro-sociales

Las conductas pro-

sociales son acciones que Consejos para manejar
benefician a otros, como la agresividad
compartir, ayudar,
consolar o cooperar. - Enseñar habilidades
Estas conductas son de resolución de
fundamentales para problemas.
establecer relaciones - Modelas el
sociales saludables. comportamiento
apropiado.
- Fomentar la empatía
 DESARROLLO DE LA PROPIA
IDENTIDAD

A medida que los niños

crecen, comienzan a
desarrollar una mayor
conciencia de si
mismos, comienzan a
entender que son
únicos y deferentes de
los demás, puede
identificarse por su
nombre y
características de su
cuerpo.

Los niños desarrollan

una autoestima positiva
o negativa en función de
sus experiencias y de
cómo son tratados por
los demás.
 ACTIVIDADES PARA
ESTIMULAR
EL ÁREA
PERSONAL SOCIAL

Las actividades personales engloban aspectos tan

importantes como contar con una buena
autoestima, saber controlar sus emociones tener
buena actividades sociables

Se trata de una
actividad para
favorecer el dialogo
así como para
trabajar la
capacidad de
escuchar y respetar
las opiniones de los
demás
 Actividad # 1

“Mímica de las emociones”

Esta sencilla actividad para realizar en grupo consiste en

apuntar diferentes emociones en papeles o tarjetas
diferentes. Luego, uno de los niños deberá seleccionar
una sin que los demás la vean y, a través de la mímica,
representar lo que significa. Los demás niños deberán
adivinar qué emoción está describiendo a través de los
gestos. El niño que la adivine será el siguiente en salir a
hacer mímica.

Materiales:

- Hojas o tarjetas
- marcadores
 Actividad #2
“Usamos nuestra imaginación”

En nuestra bolsita dibujamos un corazón grande y

vamos a poner nuestro gel, luego introducimos las
bolitas hidrogel. Voy a cerrar muy bien la bolsita
para que no se salga el contenido.

Empieza nuestra actividad, llevamos en todo el

corazón arrastrando las bolitas ya lleno nuestro
corazón empezamos hacer sonidos y utilizando
nuestras manos en como palpita nuestro corazón.

Materiales:

- bolsita ciclo - bolitas hidrogel

- Marcador - gel transparente
 Actividad # 3
“ El tesoro escondido”

Procedimiento: Vamos a empezar haciendo sentar al niño

formando vamos a colocar la caja del tesoro para que el niño
o niña lo identifique. Dialogamos con el niño o niña
preguntándole que creen que está adentro de la caja;
después es el turno del estimulador y explicará que el tesoro
que está escondido es único, fantástico, incomparable que es
el mejor tesoro que existe en todo el mundo. Pedimos al niño
o niña que cierren los ojos y que cuenten hasta 10,
escondemos la caja, el niño o la niña abre los ojos y
empezaran a buscar la caja. Y cuando lo encuentre
descubrirá que el tesoro escondido es el reflejo de su imagen
debido a que está mirándose a un espejo que esta dentro de
la caja.

Materiales: Caja de cartón y un espejo

 Actividad # 4
“Aprendiendo a ser empático”

Objetivo: Las habilidades sociales son una parte fundamental

del desarrollo infantil, ya que les permiten a los niños
interactuar y comunicarse adecuadamente con los demás.
Jugar es una excelente manera de fomentar estas
habilidades, ya que a través del juego los niños pueden
aprender a trabajar en equipo, a respetar las reglas, a
compartir y a resolver conflictos.

Procedimiento: Actividad de roles, este juego consiste que

los niños se pongan en el lugar de otra persona y actúen
como si fueran ellos. De esta manera, pueden aprender a
empatizar con los demás y a comprender sus puntos de vista.
Materiales:

- Niños - Educadora
 Actividad # 5

“Adivinanzas”

Objetivo: Fomentar la curiosidad, la

comunicación y la resolución de problemas.

Procedimiento: En este juego, un niño piensa

en algo y los demás deben hacer preguntas
para adivinar de qué se trata. fomenta la
curiosidad, la comunicación y la resolución de
problemas.

Materiales:
- Libro de adivinanzas
 AUTOEVALUACION PARA
PADRES

Responde las siguientes preguntas,

recuerda que no hay respuesta correcta,
el objetivo de este cuestionario es
conocer la forma habitual en que te
relacionas con tu hijo o hija.
A B C
Las muestras de
cariño que le das Frecuentes Infrecuentes
Indirectas
a tu hijo suelen y directas y directas
1 ser…
La comunicación
con tu hijo suele Fluida Irregular Mala
2 ser…
Cuando pones
normas, ¿ se
explican las Siempre A veces Nunca
razones al niño o
3 niña?
Prometes No se
recompensas que ofrecen
No Si
despues no se recompen
cumplen sas
4
 A B C
Nivel
5 Tu hijo o hija te tiene Mucha Nada
confianza medio
Dejar que Castigar
Hacerle
6 Si el niño comete fallos los para que
reflexionar
¿Cómo actúas? resuelva aprenda

¿El niño considera que

7 las normas son claras y Si No lo se No
positivas?
A
Lo importante de la A respetar a desarrolla
8 A obedecer
educación del niño es los demás r su
que aprenda… potencial

Pienso en
Cuando hay algún No me gusta Pienso en
alternativa
9 problema complicado en pensar en todas las
s pero al
casa… problemas alternativas
final

10 Te cuesta decir ´no´ a siempre A veces Nunca

tus hijos

A equivale a 2 puntos
B equivale a 1 punto
C equivale a 0 puntos

Resultados
0 a 7 puntos Padre autoritario
8 a 12 padre Permisivo
Más de 12 puntos Padre Democrático
REALIZADO POR ESTUDIANTES DE
PARVULARIA 2DO AÑO

1 Balderas Cerezo Renilda

2 Caballero Carbajal Maria Esther
3 Calustro Alison
4 Condory Cartagena Cinthia
5 Escobar Lopez Nayely
6 Iva Gaza Karen Dorita
7 Lopez Mendoza Yenny
8 Paco Carita Katerina
9 Padilla Bazan Erika
10 Quintanilla Monroy Mabel Noemi
11 Ramirez Fuentes Sara Andrea
12 Rifarachi Ribera Lorena
13 Rodriguez Rosales Marianela
14 Ruiz Pantoja Madleen Alejandra
15 Saavedra Vallejas Rosse Mary
16 Salazar Jaldin Mireha
17 Teran Nuñez Silvia
18 Terrazas Perez Linssay Consuelo
19 Yevara Cruz Patricia Liliana