Universidad de Panamá

Facultad de Arquitectura y Diseño

Escuela de Arquitectura
Electiva II / Cod. H. 8239

Capítulo 6
Desarrollo psicosocial en los
primeros tres años

● Estudiante: Maria Cano 8-975-43

● Profesora: Yolanda Crespo

 Indice
● Introducción
● Fundamentos del desarrollo psicosocial
○ Emociones
○ Temperamento
○ Primeras experiencias sociales: el bebé en la
familia
○ Género: ¿qué tan diferentes son los niños de
las niñas?
● Aspectos del desarrollo en la infancia
○ Desarrollo de la confianza
○ Desarrollo del apego
○ Comunicación emocional con los cuidadores:
regulación mutua
○ Referenciación social
● Aspectos del desarrollo en los niños pequeños
○ El surgimiento del sentido del yo
○ Desarrollo de la autonomía
○ Las raíces del desarrollo moral: socialización e
internalización
● Contacto con otros niños
○ Hermanos
○ Sociabilidad con otros niños
● Los hijos de padres que trabajan
○ Efectos del empleo materno
○ Cuidado infantil temprano
● Maltrato: abuso y negligencia
○ Maltrato en la infancia
○ Factores que contribuyen: la perspectiva
ecológica
○ Cómo ayudar a las familias con problemas
○ Efectos a largo plazo del maltrato
● Conclusión
 Introducción
En este capítulo, examinamos las bases del desarrollo psicosocial y consideramos
las opiniones de Erikson que conciernen al desarrollo de la confianza y la
autonomía.

En este periodo el niño comienza a ser más independiente, aprende a caminar y a

hablar, empieza a controlar los esfínteres, sabe expresar lo que le gusta y lo que no
le gusta. Este mayor poder sobre su cuerpo y sobre lo que le rodea hace que
empiece a obtener un sentido de autonomía.

Durante esta etapa es importante brindar ocasiones en las que poder tomar
decisiones, por ejemplo, que elija su ropa del día entre dos opciones, establecer los
primeros límites y normas en el hogar o proponerle pequeños retos adaptados a su
edad. Al superar con éxito esta fase los menores desarrollan una mayor
autoestima, más sana y fuerte.
 Fundamentos del
desarrollo psicosocial
Cada bebé tiene una personalidad diferente, el desarrollo emocional es ordenado y las emociones
complejas parecen desarrollarse a partir de otras más tempranas y simples. Un bebé puede estar alegre
casi siempre, mientras que otro se molesta con facilidad, cada uno tiene características de sentir, pensar
y actuar que reflejan influencias congénitas y medioambientales influyendo en la manera en que los
niños responden a los demás y se adaptan a su mundo.
 Emociones
Las emociones autoconscientes y auto-evaluativas surgen después de que se desarrolla la conciencia de sí mismo, es
importante saber que el desarrollo del cerebro está vinculado estrechamente con el desarrollo emocional.
Las emociones, como el miedo, son reacciones subjetivas ante experiencias que se asocian con cambios fisiológicos y
conductuales.
 Primeros signos de la emoción
Los recién nacidos demuestran con claridad los
momentos en que se sienten infelices. Sueltan
un llanto desgarrador, agitan brazos y piernas,
y endurecen el cuerpo. Durante el primer mes,
suelen tranquilizarse ante el sonido de una voz
humana o cuando son tomados en brazos. A
medida que pasa el tiempo los bebés
responden más a las personas, sonriendo,
arrullando, alargando la mano y, al final,
acercándose a ellas.
LLANTO
SONRISAS Y RISAS
¿Cuándo aparecen las
emociones?
Las emociones primarias o básicas surgen más
o menos durante los primeros seis meses; las
que implican autoconciencia se desarrollan al
inicio del segundo año como resultado de la
aparición de la conciencia de sí mismo aunada
a la acumulación de conocimiento acerca de
las normas sociales.
PRIMEROS 6 MESES
ENTRE 15 Y 14 MESES
ENTRE 2 ½ Y 3 AÑOS
 Crecimiento del cerebro y
desarrollo emocional
El desarrollo del cerebro después del
nacimiento se relaciona de manera estrecha
con los cambios en la vida emocional.
Cuatro cambios importantes en la organización
del cerebro suceden casi al mismo tiempo
que los cambios en el procesamiento
emocional.
Ayuda altruista, empatía y
cognición social
Los seres humanos somos capaces de
comprender los estados emocionales,
mentales y afectivos de nuestros pares, lo que
nos hace actuar adecuadamente frente a
diversas situaciones y nos permite inferir
sentimientos e intenciones, adecuando
nuestra conducta social.

PRIMER CAMBIO CONDUCTA ALTRUISTA

SEGUNDO CAMBIO
EMPATÍA

TERCER CAMBIO
COGNICIÓN SOCIAL
CUARTO CAMBIO
 Temperamento
Los psicólogos denominan temperamento a estas diferencias tempranas del individuo. El temperamento se puede
definir como la tendencia de aparición temprana, basada en la biología, según la cual una persona responde al entorno
de maneras predecibles. El temperamento no solo influye en la manera en que los niños se aproximan y reaccionan
ante el mundo exterior, sino también en la manera en que regulan su funcionamiento mental, emocional y conductual.
 Estudio de los patrones de
temperamento: el estudio
longitudinal de Nueva York
Los investigadores pudieron ubicar a la
mayoría de los niños del estudio en una de tres
categorías:
NIÑOS FÁCILES
NIÑOS DIFÍCILES
NIÑOS LENTO PARA ANIMARSE
¿Qué tan estable es el
temperamento?
Los bebés recién nacidos muestran patrones
diferentes de sueño, inquietud y actividad,
diferencias que, hasta cierto punto, tienden a
persistir. El temperamento parece ser en su
mayor parte congénito, probablemente
hereditario , de manera que no es llamativo que
se mantenga estable a lo largo del tiempo. Sin
embargo, eso no significa que el
temperamento esté completamente formado
al nacer. El temperamento se desarrolla a
medida que aparecen varias emociones y
capacidades de autorregulación.
 Temperamento y ajuste: la Timidez y osadía: influencias de
bondad de ajuste la biología y la cultura
De acuerdo con el estudio longitudinal de Algunos investigadores estudiaron un aspecto
Nueva York, la clave para lograr una del temperamento llamado inhibición ante lo
adaptación sana es la bondad de ajuste, es desconocido o timidez, que está relacionado
decir, la correspondencia entre el con la osadía o la cautela con que el niño se
temperamento del niño y las exigencias y acerca a los objetos o situaciones
restricciones del medio ambiente con las que el desconocidas. El temperamento tiene una
niño debe lidiar. base biológica. La inhibición conductual está
relacionada con la osadía o la
cautela con que el niño se acerca a los objetos
desconocidos o a las situaciones desconocidas
y se asocia con ciertas características
biológicas.
 Primeras experiencias sociales
Las prácticas de cuidado infantil y los patrones de interacción muestran grandes variaciones alrededor del mundo.A
medida que analicemos los patrones de interacción entre adulto y niño es necesario tener presente que muchos de
ellos se basan en la cultura. Asimismo, es importante reconocer la amplia diversidad en los sistemas de familia.
 El papel de la madre El papel del padre

La maternidad incluye el consuelo del contacto La relación frecuente y positiva de un padre

corporal cercano y, al menos entre los monos, con su hijo, desde la infancia, tiene una
la satisfacción de una necesidad innata de influencia directa en el bienestar y el desarrollo
abrazarse. Los bebés humanos también tienen físico, cognoscitivo y social del niño.
necesidades que deben ser satisfechas para
que puedan crecer de manera normal. Una
madre que les responda con prontitud y
calidez.
 Género
La identificación como hombre o mujer influye en el aspecto físico de las personas, la manera en que se mueven, cómo
trabajan, cómo se visten y cómo juegan. Influye en lo que piensan de sí mismas y en lo que otros piensan de ellas.
Todas esas características, entre otras, están incluidas en la palabra género: qué significa ser hombre o mujer.
 Diferencias de género en los
infantes y niños pequeños
Los varones son un poco más grandes y
pesados y pueden ser un poco más fuertes.
Una de las primeras diferencias conductuales
entre niños y niñas, son las preferencias por los
juguetes y las actividades de juego, así como
por compañeros de juego del mismo sexo. Los
varones suelen ser más agresivos que las
niñas. Entre los 2 y los 3 años, niños y niñas
dicen más palabras que corresponden a su
sexo.
Cómo moldean los padres las
diferencias de género
Los padres promueven la tipificación de
género, el proceso de socialización mediante el
cual los niños aprenden a una edad temprana
los roles apropiados de su propio género. Los
padres, dan un trato diferente a niños y niñas
que las madres, durante el segundo año los
padres pasan más tiempo con sus hijos que
con sus hijas, y las madres hablan más y son
más comprensivas con las niñas que con los
varones.
 Aspectos del desarrollo
en la infancia
Desarrollo en la confianza
Según Erikson como se menciona en sus ocho etapas del
desarrollo la primera hace referencia a la confianza básica
frente a desconfianza básica. Comienza en la infancia y
continúa más o menos hasta los 18 meses. El elemento
base para el desarrollo de la confianza es un cuidador
delicado, sensible y constante. La confianza le permite al
bebé dejar que la madre salga de su vida porque se ha
convertido en una certeza interna. El elemento crucial
para el desarrollo de la confianza es un cuidador delicado,
sensible y constante.
Aspectos del desarrollo
en la infancia
Desarrollo del apego

El apego es un vínculo emocional recíproco y duradero

entre el infante y su cuidador, cada uno de los cuales
contribuye a enriquecer la calidad de la relación. Desde
una perspectiva evolutiva, el apego tiene valor adaptativo
para los bebés pues asegura la satisfacción de sus
necesidades psicosociales y físicas.
 Estudio de los patrones de apego

Es un vínculo emocional recíproco y duradero entre el infante y su cuidador,

cada uno contribuye a enriquecer la calidad de la relación, para el bebé el
apego tiene valor adaptativo pues asegura la satisfacción de sus
necesidades psicosociales y físicas.

Vínculo recíproco y duradero

entre dos personas (en especial
entre un infante y su cuidador)
Apego cada una de las cuales
contribuye a enriquecer la
calidad de la relación.
Técnica de laboratorio que se
Situación
emplea para estudiar el apego
extraña del infante.
Patrón en el cual un
infante llora y protesta
Apego cuando el cuidador
principal sale y lo busca Patrón en que un infante
seguro activamente a su regreso. muestra
ansiedad antes de que salga el
Apego cuidador principal, se muestra
muy molesto durante su
ambivalente ausencia y a su regreso lo
busca y a la vez se resiste al
Patrón en que es raro que
contacto.
un infante llore cuando
Apego es separado del cuidador
evasivo principal y evita el
contacto a su regreso.
 Cómo se establece el apego

A partir de las interacciones del bebé con la madre, el niño construye un “prototipo” de lo que puede esperarse de ella. El
prototipo de apego del bebé se relaciona con el concepto de confianza básica de Erikson. El apego seguro refleja
confianza; el apego inseguro desconfianza.
El apego seguro refleja confianza, el apego inseguro, desconfianza. Los bebés con apego seguro han aprendido a confiar
no solo en sus cuidadores, sino también en su capacidad para obtener lo que necesitan. No es llamativo entonces que las
madres de infantes y niños pequeños con apego seguro tienden a ser sensibles y atentas.
 Métodos alternativos para el estudio del apego

En un estudio que utilizó el CQA, madres de China, Colombia, Alemania, Israel, Japón, Noruega y Estados Unidos
describieron que sus hijos se comportan de manera más parecida que diferente al “niño más seguro”. Además, las
descripciones que hicieron las madres de la conducta de “base segura” eran casi tan parecidas entre culturas como dentro
de cada una de ellas. Esos hallazgos sugieren que la tendencia a usar a la madre como una base segura es universal,
aunque puede adoptar formas diversas.

El papel del temperamento

Algunas condiciones neurológicas o fisiológicas pueden subyacer a las diferencias temperamentales en el apego. El
temperamento de un bebé no sólo puede tener un efecto directo en el apego sino también uno directo a través de su
efecto sobre los padres.

Ansiedad ante los desconocidos y ansiedad ante la separación

La ansiedad ante los desconocidos es el recelo que muestran algunos niños ante las personas y lugares desconocidos
durante la segunda mitad del primer año. Y la ansiedad ante la separación es el malestar que muestra alguien por lo
regular un infante, cuando se aleja de un cuidador conocido.
Se consideraba que estos dos aspectos eran hitos emocionales y cognoscitivos de la segunda mitad de la infancia que
reflejaba el apego hacia la madre, sin embargo investigaciones sugieren que son situaciones bastantes comunes.
La ansiedad ante la separación tal vez no se deba tanto a la separación en sí como a la calidad del cuidador.
 Efectos a largo plazo del apego

Por lo general, los niños con un apego seguro tienen un vocabulario más amplio y variado que los que carecen de él, sus
interacciones con sus compañeros son más positivas y es probable que tengan acercamientos amistosos más aceptados.
Al contrario de esto, los niños con apego inseguro tienden a mostrar más emociones negativas y presentan inhibiciones.
 Aspectos del desarrollo
en la infancia
Comunicación Emocional con los cuidadores:
Regulación Mutua

Los infantes son seres que se comunican y tienen una

fuerte motivación para interactuar con otros. Se conoce
como regulación mutua a la capacidad del bebé y del
cuidador para responder de manera apropiada y sensible
a los estados mentales y emocionales del otro. Las
interacciones saludables ocurren cuando un cuidador
interpreta con precisión las señales del bebé y responde
de manera apropiada. Las regulación mutua contribuye a
que los bebés aprendan a interpretar la conducta de otros
y desarrollen expectativas acerca de ella.
 Aspectos del desarrollo
en la infancia
Referencia Social

Cuando los bebés miran a sus cuidadores al encontrarse

con una persona o un juguete nuevo participan en un
acto de referenciación social, que es la búsqueda de
información emocional que guía su conducta. Mediante
esto una persona logra entender cómo actuar en una
situación ambigua o confusa. Esto puede desempeñar un
papel importante en los niños pequeños como el
surgimiento de emociones que implican la conciencia de
sí mismos.
 Aspectos del
desarrollo en los
niños pequeños

Entre el primer y el segundo cumpleaños, los

bebés empiezan a dar sus primeros pasos. Esta
transformación no se aprecia solo en habilidades
físicas y cognoscitivas como la marcha y el
lenguaje, sino también en las formas en que los
niños expresan su personalidad
e interactúan con otros.
 El surgimiento del sentido del yo

El autoconcepto es la imagen que tenemos de nosotros

mismos, imagen mental descriptiva y evaluativa de los
rasgos y capacidades propias. A partir de una mezcolanza
de experiencias aparentemente aisladas, los bebés
empiezan a extraer patrones coherentes que forman
conceptos rudimentarios de sí mismos y de los otros.
Según el tipo de cuidado que recibe el bebé y la manera
en que responde, emociones agradables o desagradables
se conectan con experiencias que desempeñan un papel
importante en la creciente organización de sí mismo
 Desarrollo de la autonomía

A medida que los niños maduran, se sienten

motivados para independizarse de los adultos a
los que están apegados.

Erikson identificó el periodo entre los 18 meses y

los 3 años como la segunda etapa del desarrollo
de la personalidad, y la llamó autonomía frente a
vergüenza y duda, la cual se caracteriza por un
cambio del control externo al autocontrol.

Las raíces del desarrollo moral:
socialización e internalización
La socialización es el proceso por el cual los niños
desarrollan hábitos, habilidades, valores y
motivos que los convierten en miembros
productivos y responsables de la sociedad. Se
basa en la internalización de las normas.
Desarrollo de la autorregulación
Es el control independiente que un niño ejerce
sobre su conducta para adaptarse a las
expectativas sociales establecidas. Esta
autorregulación es la base de la socialización y se
relaciona con todos los dominios del desarrollo.
Orígenes de la conciencia:
obediencia comprometida
La conciencia incluye tanto el malestar
emocional por hacer algo malo como la
capacidad para abstenerse de hacerlo. Se
considera la conciencia como las normas internas
de conducta que por lo regular controlan el
comportamiento.
Factores que influyen en el éxito
de la socialización
Entre los factores que influyen en el éxito de la
socialización se pueden mencionar la seguridad
del apego, el aprendizaje por observación de la
conducta de los padres y la sensibilidad mutua
entre padre e hijo.
 Contacto con otros niños
Si los padres ejercen una influencia importante en la vida de sus hijos, las relaciones con otros niños también
son importantes desde la infancia.

Sociabilidad con otros

Hermanos
niños

Las relaciones entre hermanos desempeñan un papel

notable en la socialización. Los conflictos entre ellos
pueden convertirse en un medio para entender las
relaciones sociales. A medida que aumenta la
comprensión cognoscitiva y la social, los conflictos
entre hermanos suelen volverse más constructivos y el
hermano menor participa de los intentos de
reconciliación.
Los infantes muestran interés por la gente externa a su
hogar, en particular por los de su tamaño. Los niños
pequeños aprenden por imitación mutua, la imitación
de las acciones del otro da lugar a una comunicación
verbal más frecuente lo cual ayuda a los pares a
coordinar la actividad conjunta.
Los hijos de padres
que trabajan

El trabajo de los padres determina algo más

que los recursos financieros de la familia.
Los adultos invierten buena parte de su
tiempo, esfuerzo e implicación emocional en
sus ocupaciones.
 Efecto del empleo
materno

El trabajo materno incrementa el ingreso

familiar y podría generar un comportamiento
en los niños que quizás no se producirían de
otra manera, por ejemplo, mayor
disponibilidad a esforzarse y mayor
disciplina, entre otros.
Algunos datos mostraron efectos negativos
sobre el desarrollo cognoscitivo entre los 15
meses y los tres años cuando las madres
trabajan 30 horas o más a la semana
durante el noveno mes de un niño. De igual
manera, aquellos cuyas madres trabajaban
tiempo completo tenían mayor probabilidad
de mostrar resultados cognitivos y
conductuales negativos entre los 3 y 8
años.
 Factores que influyen en el
cuidado infantil
El efecto del cuidado infantil temprano puede Cuidado infantil
depender del tipo, cantidad, calidad y estabilidad temprano
del cuidado, así como del ingreso de la familia y la
edad en que los niños empiezan a recibir cuidado
de personas distintas de la madre.
Otro elemento importante es la calidad del
cuidado es el cuidador, las interacciones
estimulantes con adultos sensibles son cruciales
para el desarrollo temprano.

El estudio del NICHD:

aislamiento de los efectos del
cuidado infantil
El intento más exhaustivo por separar los efectos
Un factor importante de considerar cuando
del cuidado infantil de otros factores, como las
las madres trabajan es el tipo de cuidado
características de la familia, las características del
sustituto que recibe el niño.
niño y la atención que éste recibe en casa, es un
estudio auspiciado por el National Institute of
Child Health and Human Development.
Maltrato: abuso y negligencia

La mayoría de los padres son cariñosos y cálidos,

algunos no pueden proporcionar a sus hijos un
cuidado apropiado y otros los agreden
deliberadamente. El maltrato, ya sea que lo perpetren
los padres u otras personas, es el riesgo deliberado o
evitable que se hace correr a un niño.

● Abuso Físico
● Negligencia
● Abuso sexual
● Maltrato emocional
Maltrato en la infancia

Los niños sufren abuso y negligencia a todas las

edades y en todos los niveles socioeconómicos.
Algunos infantes mueren por la incapacidad para
desarrollarse que suele deberse a negligencia.

Los bebés necesitan formar lazos con otras personas

tanto como que alguien se ocupe de sus necesidades
básicas de supervivencia. Aquellos que no reciben
alimentación y afecto, o que sufren negligencia,
padecen a veces de una incapacidad no orgánica para
desarrollarse.
 Factores que contribuyen: la
perspectiva ecológica
Las causas del abuso no se limitan al individuo, ni a la
familia, ni al amplio entorno social y cultural, sino que
están en todos esos lugares. Para poder entender por
qué sucede, debemos considerar todos los factores
involucrados.

Características de los padres y

familias abusivas y negligentes
En casi 8 de cada 10 casos de maltrato los
perpetradores son los padres. El maltrato de los padres
es un síntoma de una alteración extrema de la crianza
del niño, la cual suele ser agravada por otros
problemas familiares.
Características y valores
culturales de la comunidad

Dos factores culturales asociados con el maltrato

infantil son la violencia social y el castigo físico infligido
a los niños.
 Cómo ayudar a las familias con
problemas

Los organismos estatales y locales de servicios de

protección al menor investigan los reportes de
maltrato.
Los servicios para los niños que han sufrido maltrato y
para sus padres incluyen refugios, educación en
capacidades de crianza y terapias. Sin embargo, la
disponibilidad de estas prestaciones suele ser limitada.
 Efectos a largo plazo del maltrato

Las consecuencias del maltrato pueden ser físicas,

emocionales, cognoscitivas y sociales, y es común que
estén interrelacionadas. Un golpe en la cabeza del niño
puede ocasionar daño cerebral que provoque retrasos
cognitivos y problemas emocionales y sociales. De
igual manera, la negligencia severa o los padres poco
cariñosos pueden ocasionar alteraciones
considerables en el cerebro en desarrollo. Las
consecuencias a largo plazo del maltrato pueden
incluir mala salud física, mental y emocional;
problemas en el desarrollo del cerebro, dificultades
cognoscitivas, lingüísticas y académicas
 Conclusión
El núcleo familiar es el primer contacto que un menor tiene con otras personas que
le permiten aprender, explorar el mundo, obtener educación, seguridad, amor,
cariño y respeto. Es fundamental que estos valores se impartan en las primeras
etapas de vida para que la persona tenga un correcto desarrollo.

La importancia de la sincronía entre las necesidades del hijo y de los padres es

muy importante, ya que las interacciones niño/adulto en la primera etapa de la vida
de un bebé, ayudan a la construcción de la mente humana. El acompañamiento de
los profesionales en el proceso de la crianza puede contribuir a la prevención de
cualquier tipo de trastornos.

Por ello es fundamental ayudar a que los pequeños se desarrollen de forma

adecuada, y que además sepan relacionarse con los demás.
Gracias!