factores que impactan el rendimiento académico

Desarrollo emocional: El desarrollo emocional o afectivo se refiere al proceso por el cual

el niño construye su identidad (su yo), autoestima, seguridad y confianza en sí mismo y
en el mundo que lo rodea, a través de las interacciones que establece con sus pares
significativos, ubicándose a sí mismo como una persona única y distinta. A través de este
proceso el niño puede distinguir las emociones, identificarlas, manejarlas, expresarlas y
controlarlas. Es un proceso complejo que involucra tanto los aspectos conscientes como
los inconscientes. (Isabel, 2000) Mantener un equilibrio en el manejo de las emociones
depende de la forma en como el ser humano se haya desarrollado emocionalmente, es
decir las personas deben quererse y valorarse a sí mismas para poder querer y valorar a
las personas que le rodean. Las emociones estimulan una conducta determinada igual que
ocurren con los motivos, suelen tener un componente motivacional en sí misma. Algunos
estados emocionales son: alegría, interés, excitación, sorpresa, tristeza, disgusto,
desprecio, miedo, vergüenza y culpa. (Marti) Las emociones son estados afectivos
propios del ser humano, el saber manejarlas provocan niveles de ansiedad los cuales son
difícil de controlar, no obstante, las emociones nos ayudan a trabajar con conductas
futuras.
Desarrollo psicosocial: El niño tiene que aprender habilidades culturales o enfrentara
sentimientos de incompetencia. Virtud: Habilidad En esta etapa los niños y niñas
empiezan a sentir la necesidad de formar parte de un grupo, de hacer las cosas bien para
ser alagadas o premiadas ya sea por sus padres y/o docentes incluso por sus mismos
compañeros de clase. Es por ello que en esta etapa a los niños no se les debe tratar o gritar
por las cosas que no pueden hacer correctamente, los padres deben de animarlos a hacer
las cosas mejores y felicitarlos por el esfuerzo que realicen para que no se sientan
inferiores e inútiles ante los demás.
Afectivamente, comienzan a sufrir alteraciones. Los chicos son ruidosos y traviesos; no
es extraño que hagan algunas gamberradas en grupo. Las chicas pueden ser muy
habladoras y ruidosas, pero menos traviesas. Pueden presentar altibajos en los estados
de ánimo, pero sin especial duración temporal. Se aprecia una gran diferencia entre los
que se mantienen en la madurez de la infancia y quienes han comenzado los cambios
que anuncian la próxima pubertad y adolescencia.
• Disfrutan de estar con sus amigos. A menudo tienen un mejor amigo del
mismo sexo.
• Continúan disfrutando de las actividades grupales y en equipo.
• Continúan insistiendo en que no les interesan los niños del sexo opuesto.
Pero pueden presumir, hacer bromas o actuar en forma tonta como una
manera de obtener su atención o de interactuar con ellos.
• Aprecian a sus padres y les prestan atención. Algunos niños, no obstante,
comienzan a mostrar irritación o falta de respeto hacia los adultos que
están en posición de autoridad.
 Características y descripción del niño:
El niño tiene aproximadamente 10 años de edad y esta cursando 6to grado
de primaria, lo que se ha observado durante un tiempo determinado es que
los problemas familiares le están perjudicando en su desarrollo social y
emocional, por lo tanto, eso hace que en general el niño se vea afectado en
su rendimiento académico, trayendo como consecuencia un rezago
educativo. Le cuesta saludar a la gente o relacionarse con cualquier tipo de
persona, suele ser muy introvertido, pero el aspecto familiar no le está
ayudando mucho, por lo cual el niño se ve afectado en su autoestima e
incluso le detectaron tendencia a la depresión. Normalmente en sus clases
tiende hacer comentarios sobre su madre y el poco amor que le brinda, puesto
que el niño siempre llega contando alguna mala experiencia dentro de su
ámbito familiar.
Sin embargo, tiene mucha capacidad en el uso de las redes sociales, suele
informar y compartir información muy buena, de calidad y sobre todo suele
ser un refugio para el grabar lo que sucede durante el día, o algún hecho
importante, además de que le gusta estar en casa de sus abuelitos y de su tía
ya que para el trae mucha tranquilidad y se le facilita poder realizar tareas.

Competencias que debería desarrollar:

• Enfrentan mayores retos académicos en la escuela.

• Se vuelven más independientes de la familia.
• Comienzan a entender más el punto de vista de los otros.
• Aumentan su capacidad de atención.
• Mejorar sus relaciones sociales.

Actividades:

Dibujar emociones
¿Qué emociones conoces? ¡Vamos a dibujarlas! La idea es que los niños
desarrollen su creatividad a la vez que exploran mediante el dibujo y la
pintura sus propias emociones internas.
5. Jugar al memory de las emociones
Lo puedes comprar o hacerlo tú mismo imprimiendo parejas de caras con
diferentes emociones. Pégalas en cartulina y plastifícalas para que el juego
dure mucho tiempo y podías jugarlo siempre que os apetezca. Se juega
como cualquier memory, es decir, se ponen todas las piezas boca a abajo y
por turnos se van destapando de dos en dos. Cuando un jugador consigue
destapar dos piezas iguales, se las queda. El que más piezas haya
destapado, gana.
6. Realizar una dinámica con música
Lo ideal es trabajar esta actividad en grupo. Debes elegir una lista de
canciones (preferiblemente instrumentales) que recuerden a diferentes
sensaciones y emociones. El grupo debe caminar a lo largo del espacio y
según la música que suene deberá interpretar la emoción que cree que la
música refleja mientras sigue caminando. Por ejemplo, si suena una música
alegre, caminará alegre; si suena una triste, más triste. Cada quién tiene la
libertad de sentir la emoción que considere, ¡no se juzga! Al terminar, se
comenta qué han experimentado