Nombre Del Alumno: Edith Barajas Gudiño.

Maestría: Ciencias De La Educación.

Tutor: Rebeca Hernández Díaz.

Materia: Descubrimiento y construcción del aprendizaje II

Tema: Constructivismo.
CONSTRUCTIVISMO
Queridos maestrantes:
En la sesión pasada reconocimos los elementos de la Inteligencia
Emocional: Autoconciencia, manejo de las emociones, motivación,
empatía y habilidades sociales.
Reflexionamos acerca del Por qué es importante como docentes ser
inteligentes emocionalmente y de qué manera se vería reflejada dicha
inteligencia en el aprendizaje de nuestros alumnos.
A continuación voy a solicitarles que localicen el video de Rita Pierson
“Todo niño necesita un campeón” en youtube (lo hay en ingles,
subtitulado y traducido). Es un video que tiene una duración
aproximada de 8 minutos. https://www.youtube.com/watch?v=g6-
PRQ-KTw8&t=207s y respondan a la siguiente actividad.
Reflexión (30% calificación de esta actividad)
Responde, basándote en el conocimiento adquirido de la sesión
anterior y en el video de Rita Pierson. Considera cómo Rita Pierson
aplica los 5 elementos de la Inteligencia emocional en el aula.

¿De qué manera estas habilidades desarrolladas en nuestra persona,

pueden ayudar a nuestros alumnos en la construcción del
conocimiento?
• Responder en la siguiente diapositiva.
 Reflexión: Por qué es importante como docentes ser inteligentes
emocionalmente y de qué manera se vería reflejada dicha inteligencia
en el aprendizaje de nuestros alumnos.
• Cada oportunidad que tenemos como docentes ante nuestros alumnos
es compartir pequeñas experiencias para nuestra ayuda mutua,
docente-alumno, el entendernos a nosotros mismos, el creernos lo
suficientes capaces para transmitir alegría, actividades, confianza,
compromiso, cuidados, entendimiento, etc. Todo esto refleja en las
actitudes de nuestros alumnos y más en sus aprendizajes ¿Cómo lo
noto? En su autonomía al resolver u ayudar a sus compañeros en
diferentes problemas o situaciones de riesgo, en la armonía de grupo sus
aportaciones al tema y estas mismas las reflejan en casa, para mi es muy
importante el tener en cuenta cada uno de los estados de animo de mis
alumnos ya que con ello puedo ayudarles y ayudarme a mi ante estas
cituaciones.
70% calificación de la presente actividad
En esta parte de nuestra actividad, retomaremos lecturas que
muestran cómo a través de las estrategias (aprendizaje-enseñanza) se
promueve la construcción del conocimiento.
• Nos basaremos en la lectura del documento CONSTRUCTIVISMO Y
LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN y responderemos los
cuestionamientos que se plantean en las siguientes diapositivas.
• Las páginas a considerar son UNICAMENTE de la página 7 a la 17.
1. RELACIONA AMBAS COLUMNAS. (5 puntos)
2 Promueve la conciencia en los alumnos sobre lo que aprenden y 1. Paradigma psicogenético
cómo lo aprenden propuesto por Piaget.
3 La construcción del conocimiento se realiza en conjunto con 2. Aproximación estratégica
otros.
4 El aprendizaje no se incorpora a la estructura cognitiva de los 3. Paradigma sociocultural
alumnos de forma arbitraria, sino que se relaciona con el propuesto por Vigotsky
aprendizaje previo.

5 Prestó atención a la forma en que se procesa la información 4. Aprendizaje significativo de

Ausubel
1 Se privilegio el estudio de la construcción del conocimiento en el 5. Paradigma cognoscitivista
plano individual e interno; y la relación entre el proceso de
desarrollo de los niños y su proceso de aprendizaje
2. De acuerdo al constructivismo, explica con tus propias palabras, de qué manera los alumnos
activos construyen su conocimiento (Díaz-Barriga y Hernández, 2002; p. 32) (4 puntos)

Transforma • El alumno selecciona y organiza el

la contenido de dicha información por
Selecciona
información obtener, cuando este obtiene dicha
obtenida información, la procesa y transforma para
su propio aprendizaje, tanto de esquemas
Construcción como de estructuras operativas, una vez
obtenidas, intercambia mediante
Del herramientas que le ayudaran a contribuir
significados reales y duraderos en el
conocimiento transcurso de sus aprendizajes.

Organiza
 3. Explica con tus propias palabras cómo se concibe la enseñanza en la
concepción constructivista. (Díaz-Barriga y Hernández, 2002) (2 puntos)

Esta enseñanza se proyecta de forma activa mediante el compromiso y la responsabilidad de los

alumnos para su crecimiento personal, con ello, se basa en la adaptación de nuevas ideas para dar
sentido o significado en la construcción de aprendizajes significativos en la colaboración a través del
trabajo en comunidades de aprendizaje y construcción del conocimiento para así aportar, observar,
moldear y regular las contribuciones de cada uno de los miembros de la comunidad, contando siempre
con la reflexión y su autonomía que cada uno aporta.
4. Explica cómo concibe el constructivismo al
alumno. (1 punto)
• Es un mero receptor pasivo de información, acumulador de
aprendizajes y reproductor de conocimientos escolares y culturales.
5. Elabora un diagrama del PROCESO DE TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA. (10 puntos)

Maestros Reconstruyen Alumnos

el
conocimiento

Por medio de sus conocimientos previos,

Reconstruyen los conocimientos
por medio de actividades
desarrolladas en el aula, hacerlos
accesibles a los alumnos.
reconstruyen su conocimiento en tanto que
Es uno de los se aproximan a el paulatinamente,
adquiriendo términos, conceptos y
principales principios procedimientos de un determinado
contenido o área de conocimiento.
del constructivismo.
6. Explica cómo concibe el constructivismo al conocimiento.
(1 punto)

• Es un producto social y cooperativo, que ha sido históricamente

elaborado y reelaborado por diversas personas, de diversas áreas a
través de constantes intercambios de información.
7. Qué es el aprendizaje significativo (1 punto)
• Es aquel que conduce a la creación de estructuras de conocimiento
mediante la relación sustantiva entre la nueva información y las ideas
previas de los estudiantes, pero para ello se requiere determinadas
condiciones relacionadas con el material a aprender, las actividades y
el ambiente motivante implementados por el maestro.
 8. Elabora un mapa conceptual en el que expliques las condiciones para un
aprendizaje significativo. (10 puntos)
Condiciones para un
aprendizaje significativo

Con

El La El
material enseñanza maestro
Realiza
Como
La planeación y Para promover y conseguir en el
•Una lectura
complementación alumno disponibilidad y compromiso
•Una actividad
de actividades
•Y Explicaciones
•Conocimientos reales
de contenidos Debe mantener
Entre previos de los
alumnos Permitiendo que un ambiente de
Debe ello los
los alumno motivación
•De tener
estructura
Desplieguen
lógica, •Existir distancia conocimientos, para aprender
coherente y •Debe tomar habilidades y
organizada sentido para un No se debe
Para su optimo desarrollo aprendizaje
actitudes
acorde a centrar en una
debe significativo Por medio de la
sola aprobación
interacción y propósitos
•El nivel Integran procesos de la asignatura
cognitivo del Es decir y contenidos ante Se considera de
alumno •Significado el material y la valoración y
lógico interacción de los Si el alumno presenta un error reflexión en el
compañeros proceso de
aprendizaje
9. ¿A través de qué es promovido por el maestro un
aprendizaje significativo? (1 punto)
• A través de un clima motivante para obtener disponibilidad,
compromiso para aprender del alumno, evitando no centrar su
interés en la sola aprobación de la asignatura. Debido al proceso
constructivo interno, con sus conocimientos previos, con la
información.
10. ¿Por qué son importantes las actividades
propuestas por los docentes en el aprendizaje? (1
punto)
• Para su reflexión, ya que los recursos empleados en la enseñanza son
relevantes para la cultura en la que se desarrollan los estudiantes,
para la actividad social es necesario promover situaciones donde los
alumnos trabajen colaborativamente en una meta en común, además
de establecer debates e intercambiar opciones con el grupo entero.
11. ¿Cuáles son las actividades que permiten el desarrollo del aprendizaje a través de
enfrentar situaciones y resolver problemas lo más parecido posible a los que
presentan los miembros de una comunidad de práctica real? (5 puntos)

• Que desarrollen su aprendizaje a través de la información, diseñar

proyectos, tomar decisiones, organizar eventos, trabajo en quipo,
exposición de hallazgo, administrar recursos, analizar casos, etc.
12. ¿Cuáles son los dos propósitos básicos que tienen los apoyos que
realiza el maestro durante una actividad significativa? (2 puntos)

• Una de ellas se caracteriza por proporcionar ayudas graduadas a la

necesidad de los estudiantes en el momento que la requieran y así
lograr acceder a aprendizajes más complejos, con ello se pretende
que el docente interactué con los alumnos estableciendo diálogos
que les permita tomar en cuenta otros aspectos que no habían sido
considerados y con ello impulsar a la realización de sus propias
respuestas durante el desarrollo de l actividad.
• La siente es: desarrollar paulatinamente en los alumnos su
autonomía, retirando progresivamente las ayudas.
13. Explica con tus propias palabras cómo se establece una Zona de
Desarrollo Próximo en la actividad de asesoría. (2 puntos)
Bibliografía:

Producciones Visual Dreams. (24 de septiembre 2015). Video de Rita Pearson. [Archivo de video]. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=g6-PRQ-KTw8

Secretaria De Educación Publica .(08 de septiembre 2009). LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE. ID
DGB/DCA/SPE-08-2009 . Recuperado de:
http://www.cudivirtual.mx/pluginfile.php/12323/mod_resource/content/1/CONSTRUCTIVISMO%20Y%20LINEAMIENTOS%20
DE%20EVALUACIÓN.pdf