Pedagogía

La pedagogía, entendida como la ciencia fundadora de la práctica

educativa y eje fundamental para la construcción de la misma de cara

al nuevo milenio.

Es una ciencia solidaria en el campo de la aplicación con la psicología

educativa, con la sociología de la educación y con la antropología, pues

de estas derivan consecuencias válidas para la enseñanza.

Más que cualquier otra ciencia o disciplina social, la pedagogía tiene

objeto de estudio y tiene finalidad social.

 PRINCIPIOS
PEDAGÓGICOS

1. Poner al estudiante y su 3. Ofrecer acompañamiento al 4. Conocer los intereses de

aprendizaje como eje central
del proceso educativo.
Ayudarlos a desarrollar su
potencial cognitivo brindándole
recursos intelectuales, personales
y sociales que les ayuden en su
futuro, la enseñanza es
significativa si genera aprendizaje
2. Tener en cuenta, a el
conocimiento previo del
estudiante.
Conectar el conocimiento previo
con el nuevo, para crear un
proceso de aprendizaje más
fluido y que la planeación de la
enseñanza sea sensible a las
aprendizaje.
La participación del maestro y de
los estudiantes.
todo el grupo, además del Planear mejor la enseñanza
involucramiento de directores, y encontrar métodos que
profesores y padres en la formación los inviten a involucrarse
del estudiante, ayudará al desarrollo
emocional e intelectual de cada
más en el aprendizaje.
alumno.

verdadero. necesidades específicas de

cada alumno.

1 2 3 4

8. La evaluación como
proceso de planeación del
aprendizaje.
No utilizar la evaluación como
un recurso para medir el
conocimiento memorístico,
sino como un método para
definir los aprendizajes
esperados y verificar si los
estudiantes los han
alcanzado.
planeación del aprendizaje.
7. Aprendizaje en circunstancias 6. Reconocer la 5. Estimular la curiosidad nata
reales. naturaleza social del del alumno.
Contextualizar las enseñanzas para conocimiento.
El profesor será responsable
que el estudiante las relacione con Propiciar el trabajo
la vida cotidiana, dando lugar a la
de diseñar estrategias que
colaborativo para que los
diversidad de conocimientos y hagan relevante el
estudiantjes debatan y
habilidades del estudiante. conocimiento para que el
generen nuevas ideas;
8. La evaluación como proceso de alumno tome control de su
que los alumnos más
aventajados contribuyan proceso de aprendizaje.
a la formación de sus

8 7 6
compañeros.
5

9. Modelar el aprendizaje.
El profesor será el ejemplo para
los estudiantes, por lo tanto, debe
estar capacitado para ejecutar
estrategias de aprendizaje
innovadoras.
adecuadamente al aula.
9 10
PRINCIPIOS
PEDAGÓGICOS
10. Valorar el aprendizaje informal.
Hoy en día los jóvenes cuentan con
diversas fuentes de información, por
lo que ahora se considera de suma
importancia el uso de las nuevas
tecnologías para incorporarlas
11. Promover la
12. Favorecer la cultura del
interdisciplinariedad.
El nuevo plan educativo
reconoce que las materias no
son aisladas y busca crear
relaciones entre las diversas
materias que se imparten.
construir conocimiento
11
14. Usar la disciplina como
apoyo al aprendizaje.
Promover la autorregulación en
los estudiantes para que sean
conscientes del cumplimiento de
sus responsabilidades sin ejercer
la imposición.
14
aprendizaje.
Promover que el estudiante
se comunique con otros
para seguir aprendiendo y
individual y colectivo.
12
13. Apreciar la diversidad
como fuente de riqueza.
Reconocer la diversidad
individual como característica
positiva del proceso de
aprendizaje en el aula.
Fomentando valores como
respeto, solidaridad y justicia.
13
 Concepto
PEDAGOGIA TRADICIONAL:

La relación profesor-alumno es autoritaria, se

fundamenta en la concepción del alumno como
receptor de información, como objeto del
conocimiento. Rasgos del educador tradicional:

1) Analítico 2) Sintético 3) Inductivo 4) Deductivo

 PEDAGOGÍA
TRADICIONAL

La pedagogía «tradicional» comienza en

Francia en los siglos XVII y XVIII. Esta se
caracteriza por la consolidación de la
presencia de los jesuitas en la Institución
escolar, fundada por San Ignacio de Loyola.

 LEGADOS DE LA PEDAGOGÍA
ESCUELA TRADICIONAL
Wolfgang Ratke
Jan Amos Komensky
Fue el primero en usar la
Expresa que debe formarse
palabra didáctica, como
al hombre en el aspecto
¨ciencia y arte de la enseñanza
espirítual pero tambien en el
y de los métodos de la
instrucción¨, establece que la
aspecto temporal y civil.
Comienza la tradicion de la
enseñanza debe de ser a
didáctica como técnica.
través del método Inductivo.
1571 1592
Herbert Spencer
Precursor del método Inductivo, a la
didáctica le da un valor únicamente
utilitario, es decir que hombre debe
aprender unicamente lo que le es
útil. Considera la educación como
una actividad téorica y no práctica,
así también la considera como el
medio para facilitar la evolución del
hombre.
1820
John Locke
La enseñanza debe partir de la
observación directa y la experiencia
personal, que permite formar el
caracter a través del ejercicio de las
facultades mentales; además
propone una cultura realista y
científica que debe ser enseñada,
¨la disciplina impide la formación de
malos hábitos¨
1632
Juan Federico Herbart
La didactica comprende dos
elememntos: la doctrina del interés
y los pasos formales.Propone la
Pedagogía del Interés, considera
que para tener un aprendizaje
efectivo es necesario que el alumno
esté interesado, y los pasos
formales le sirven al alumno para
apropiarse de cualquier disciplina.
1776
Juan Jacobo Rousseau
El tipo de educación formulado y
descrito por Rousseau es la llamada
¨Educación Natural¨. Por otra parte
introduce las ideas de ¨Educación
Positiva¨ sigue las dispocisiones
naturales del hombre, respeta lo
espontáneo y autonomo del hombre
y de ¨Educación Negativa¨ artificial
de la vida.
1712
Juan Enrique Pestalozzi
Integra la teoría y la práctica, la idea
y la experiencia, fundamenta la
educación popular, para este autor,
la enseñanza tiene que contemplar
una educación que integre: la
cabeza, las manos y el corazón, y
desarrollarlos en armonía. Habla de
la educación intelectual, técnica y
moral.
1746
 Concepto
ESCUELA NUEVA

Se plantea como un modelo didáctico y educativo

distinto al tradicional que convierte al niño en el centro
del proceso de enseñanza y aprendizaje, dejando de lado
el papel del maestro como autoridad y único portador
del conocimiento, para convertirlo en un dinamizador
de la vida en el aula

 ESCUELA NUEVA

Escuela Nueva es un modelo pedagógico que surgió en Colombia en

la década de los años 70, como respuesta a las necesidades
educativas de los niños de primaria de las zonas rurales del país

 ESCUELA NUEVA

Linea del tiempo

Escuela CREACION DE LAS se fomenta la

Surge en el s. XIX a
participación del
partir de la PRIMERAS
alumnado y se le hace el
observación ESCUELAS NUEVAS
Nueva
principal responsable en
sistemáticas de el proceso de enseñanza-
maestros y pedagogos aprendizaje.

XVII XIX años 50 años 50

Europa y Estados Unidos La Escuela Nueva pone

comienzan con
La Escuela Nueva Part de icipación del alumno.
* Personalización en el aprendizaje.
en énfasis en la
diferentes métodos a lo llega a su máximo * Integrar a las familias en el
libertad y autonomía proceso educativo.
que la educación esplendor en los * La importancia del saber hacer.
tradicional decía del niño, la dignidad de * Paidocentrismo.
años 50 del pasado. la infancia y su valor. * Metodologías alternativas.

XIX XX 1889 - 1900 1889 -1900

 LEGADOS DE LA PEDAGOGÍA
ESCUELA NUEVA

OVIDIO DECROLY WILLIAM KILPATRICK

John Dewey MARÍA MONTESSORI
resalta el valor pedagógico del Mostró que la mente del Propuso el ¨Método
Propuso el ¨Método
clima en la clase, Basando su
niño realiza una actividad Proyecto¨. En la que los
problema¨. ¨El aprender pegogía en la autoactividad.
sincrética: percibe, siente, alumnos realizan una tarea
haciendo¨ Aportó el método ¨Montessori¨, a
través del cual se desarrollan las piensa y se expresa en en un ambiente natural,
Plasmó las bases de
funciones motrices e intelectuales
términos de totalidad. integrando o globalizando
transformación de la por medio de las cuales los niños
• Propuso un método de la enseñanza.
Didáctica en Tecnología adquirieron autonomía
Educativa. ideas asociadas

1859 1870 1871 1871

JEAN PIAGET CARLETON W. EDUARDO CLAPAREDE

Defensor de la Escuela Activa, en oposición Propuso el concepto de la
WASHBURNE
a la Escuela Tradicional ¨Psicología Funcional¨,está
Fue el creador del sistema
Describe y caracteriza cómo describe como basado en las necesidades e
constituye el conocimiento el sujeto que Winnetka, el cual organiza
intereses del niño,
aprende. los programas escolares por Propuso su sistema de
• Aporto la Teoría Psicogenética, El bloques de trabajo Grupos Móviles, en los cuales
desarrollo de la inteligencia se logra a se consideran las diferencias
través de la actividad personal del sujeto sociales.

1896 1889 1873

 Concepto

PEDAGOGIA MODERNA

La pedagogía moderna es la destinada a romper con los

rígidos esquemas de la pedagogía tradicional. Muchos de

los principios tradicionales, los observamos vigentes en la

actualidad y a veces mezclados con las modernas

concepciones.

 Fundo la escuela
Método de la

Ferre plasmó en su

para la vida
pedagogía

escuela moderna

Desarrolla su
mediante la vida
científica aplicada

las ideas

teoría de los
"École de I'
a la educación de

educativas básicas

centros de interés Ermitage" los niños

del pensamiento.

1886 1886 1907 1909

John Dewey Ferrer Guardia Ovide Decroly María Montessori
Descubre las etapas

Técnicas de la imprenta
evolutivas en la

Defendía el papel de
maduración del ser
Se consolida como tal

en las escuelas y la

la cultura en el
humano, dejando el niño
la pedagogía

cooperación educativa
desarrollo de los
de ser un adulto pequeño,
moderna después de

Fundación de

procesos mentales
para poseer
la primera Guerra

Summerhill
superiores características propias. Mundial.

1921 1919

1926 1918
Lev S. Vigotsky Célesin Freinet Piaget
Funda en Roma la
A.S. Neill
primera casa de niños
Educación liberadora

y aspira a un

desarrollo de la

Busca el pleno y

autentico desarrollo

PEDAGOGÍA

personalidad de ellos del otro

1952 1970
MODERNA
María Montessori Paulo Freire
 Legados de la pedagogía
escuela moderna
21 de junio de 1852 Freiheit
Introdujo el concepto de
«trabajo libre» (Freiarbeit) en la
pedagogía y estableció el
«juego» como la forma típica
que la vida tiene en la infancia,
por lo que también vale la pena
educar en el juego.
1852
María Montessori (1870 –
1952), creadora del
método de enseñanza
que lleva su apellido,
fue una Doctora
egresada de la Facultad
de Medicina.
1870
Vigotsky ha pasado al siglo XXI
con sus conceptos referente al
desarrollo de las funciones
psíquicas superiores, del
análisis dinámico causal y del
método genético, entre otros,
que constituyen el núcleo de su
escuela socio-histórico cultural.
XXI
La Escuela Moderna
abrió sus puertas en
Barcelona el 1901.
Durante los años que
estuvo en marcha,
aplicó un tipo de
pedagogía libertaria.
1901
Piaget (1976) conceptualizó el
desarrollo como elresultado de
una compleja relación entre la
maduración del sistema nervioso,
la experiencia (física y lógico-
matemática), la interacción social,
la equilibración y la afectividad.
1976
El legado pedagógico y de
la escuela democrática de
Dewey en 1916 se publicó
el libro “Democracia y
Educación”, escrito por el
filósofo y pedagogo
norteamericano John
Dewey.
1916
El legado pedagógico de Paulo
Freire: una pedagogía de la
esperanza que nos invita a
realizar una lectura crítica del
mundo y soñar con las
posibilidades de transformación
en un mundo ético y
profundamente solidario. (1921-
1997).
1921