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Escuela primaria Zona Escolar

Nombre del docente Grupo

SEMANA DEL 13 AL 17 DE FEBRERO DE 2023

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

SEGUNDO GRADO

Ciclo escolar 2022-2023

Docente de grupo Vo. Bo. Dirección Escolar Vo. Bo. Subdirección Escolar
 SEMANA DEL 13 AL 17 DE FEBRERO DE 2023
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estado SEGUNDO GRADO escuela
Ciclo escolar 2022-2023
Atención a los Aprendizajes Fundamentales. Actividad de inicio
Lengua materna Aprendizaje Fundamental Anticipa el contenido de los cuentos a partir de la información que
Asignatura Imprescindible (AFI) dan indicadores textuales como portada, contraportada, título.
Dibujar en tu cuaderno personajes o escenas de tus cuentos favoritos; mostrárselos a alguno de sus compañeros y pedirle que adivine de qué cuento o personaje se trata.
Actividad: Ahora invertirán los papeles

Ámbito o Aprendizaje Seguimiento y

Asignatura
Actividades
o campo
eje esperado evaluación

Comentar con los niños acerca de las fuentes de información y las entrevistas realizadas para poder obtener
información.
Materna
Lengua

Revisar en la página 99 algunos ejemplos de como podrían redactar las notas que utilizarán para exponer su
Presenta una exposición tema. Organiza y sintetiza la
Estudio sobre temas de su Pedirles que tengan a la manos las notas de sus entrevistas, así como la información que obtuvieron de diferentes información
localidad fuentes para poder sintetizar la información (o trabajarlo con ello como lo más importante de cada apartado) investigada
Solicitarles que con un color marquen la palabras u oraciones que contengan información que les pueda auxiliar.
Entregarles el ANEXO 1 para que en el organicen y concentren la información acerca del animal elegido e
investigado.

Recordar con los niños el ejercicio que se llevó a cabo la sesión anterior, en donde se colocaron frijolitos en bolsas
y las bolsas en cajas.
Entregar el material para de nueva cuenta hacer un par de ejercicios con los números: 345 y 899.
Matemáticas

Preguntarles si se les hizo más complicado hacerlo así con los frijoles o con las monedas del anexo de la sesión
pasada.
Número, álgebra Lee, escribe y ordena Pedir a los niños que observen en la página 85 del libro como se tienen acomodados los chocolates que vende Identifica, ordena y
números naturales hasta don Vicente, ir leyendo las situaciones presentadas para analizar como acomodará los pedidos de chocolates clasifica números
y variación
unes 13 de febrero de 2023

1000. según la cantidad de estos. mayores a 100

Entregarles el material (semillas, cajas y bolsas) para que acomoden para representar los pedidos que entregará
don Vicente, al concluir de acomodarlos analizar en plenaria como es que cada equipo repartió sus chocolates y
los ordenó.
Plasmar sus resultados en la tabla de la página 86 e ir resolviendo y completando las oraciones presentadas.
Resolver de forma individual el ANEXO 2.
Conocimiento del

Comentar con los niños sobre la clasificación de actividades recreativas que realizaron la sesión anterior.
Preguntar a los alumnos: ¿cómo juegan uds?, por ejemplo “Las atrapadas”, ¿Qué reglas deben de seguirse?
Permitir que comenten acerca de juegos que ellos conozcan.
Comentar y resolver las preguntas y tabla de la página 67 del libro, en donde se aborda el tema de las reglas que
Describe cambios y se siguen en los juegos,
Medio

Cultura y vida permanencias en los juegos,
social actividades recreativas y los
sitios donde se realizan
Reflexionar con los niños sobre la importancia de la utilidad de seguir reglas en cualquier espacio o actividad para Conoce las reglas y
convivir en armonía, propiciar que comenten las consecuencias de no seguirlas y la forma más pertinente de
solucionar conflictos a través del diálogo y consenso. formas de llevar a
Comentar a los niños que las reglas en los juegos no se hicieron o plasmaron para castigar, sino para orientar y cabo diferentes juegos
darle sentido a los juegos.
Comentar con ellos que para cerrar este tema se realizará un cuadernillo de juegos que conozcan con información
que pueda orientar a quien lo lea acerca de como se lleva acabo este.
En el ANEXO 3 colocar la información de los juegos y armar en forma de cuadernillo.
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Ciclo escolar 2022-2023
Atención a los Aprendizajes Fundamentales. Actividad de inicio
Matemáticas Aprendizaje Fundamental Recolecta datos y hace registros personales.
Asignatura Imprescindible (AFI)
Revisar la actividad 1 “¿Qué vamos a hacer hoy?”, página 82, de tu libro Matemáticas. Primer grado. a) Contestar la pregunta de cierre y las del apartado “Un paso más”.
Actividad:

Ámbito o Aprendizaje Seguimiento y

Asignatura
Actividades
o campo
eje esperado evaluación

Comentar con los niños sobre la forma en que organizaron su información la sesión pasada, para complementar
Materna

pedirles que se reúnan en equipos de trabajo recordando a los compañeros quienes investigarían sobre el
Lengua

Presenta una exposición mismo animal. Organiza y sintetiza la

Pedirles que compartan la información plasmada en los interactivos y complementen en caso de ser necesario.
Estudio sobre temas de su Así mismo sugerir intercambiar para que identifiquen si la ortografía es correcta o se entiende lo que están información
localidad escribiendo. investigada
Una vez concluida la revisión, entregarles el ANEXO 4 para que en él puedan plasmar las ideas de lo que
expondrán la siguiente sesión.

Comentar con los niños sobre los pedidos de chocolates que se vieron la clase pasa.
Preguntarles si se les complica repartir los chocolates o entender cuantos paquetes y cajas tendrá cada uno de
Matemáticas

los pedidos.
Comentarles que en esta sesión se seguirán analizando ese tipo de repartos para que puedan dominarlos aún
Lee, escribe y ordena más. Identifica, ordena y
Número, álgebra
artes 14 de febrero de 2023

y variación números naturales hasta Pedirles que se dirijan a la página 87 para analizar los 3 diferentes pedidos que le llegaron a Don Vicente, ir clasifica números
1000. leyendo y contestando las preguntas para encontrar el total y el acomodo que estos pueden llegar a tener. mayores a 100
Analizar si solo es que se puede hacer un acomodo de los pedidos o de que manera diferentes se puede realizar.
Resolver conjuntamente la pagina 88 a fin de apoyar a los niños que aún muestren dificultades para comprender
los diferentes acomodos de los chocolates.
De manera individual resolver el ANEXO 5 y comentarlo en plenaria al concluirlo.
ormación Cívica y Ética

Pedir a los niños que observen las imágenes de la página 63 de su libro, después de un pequeño rato comentar con ellos
porque dirá ahí en el libro que es desigualdad: ¿porqué los hombres salen a trabajar mientras las mujeres se quedan en
casa a cuidar a sus hijos? ¿por qué sería un ejemplo de igualdad que ambos trabajen y cuiden a sus hijos?
Comentar con los niños las actividades que generalmente se cree “deben de hacer las mujeres o lo hombres”, por Reconoce y promueve
ejemplo trabajar, cuidar a los niños. acciones para la
Escuchar las propuestas que ellos comenten y plasmarlas en los primeros interactivos del ANEXO 6.
Reflexionar con ellos si ambos sexos podrán hacer esas actividades que son catalogadas como de solo ese sexo, por igualdad entre
ejemplo ¿los hombres podrán quedarse en casa a cuidar a sus hijos mientras mamá sale a trabajar? hombres y mujeres
Realizar la lectura de las páginas 64 y 65 y comentar y reflexionar acerca de ambas situaciones. Invitar a los niños a
comentar como se organizan las actividades en sus casa y como es que desde el hogar se puede promover la igualdad.
Resolver los interactivos restantes con las reflexiones trabajadas en la clase.
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Ciclo escolar 2022-2023
Atención a los Aprendizajes Fundamentales. Actividad de inicio
Lengua materna Aprendizaje Fundamental Anticipa el contenido de los cuentos a partir de la información que
Asignatura Imprescindible (AFI) dan indicadores textuales como portada, contraportada, título.
Explorar el libro Lengua Materna. Español. Lecturas. Primer grado y jueguen a cambiarle los títulos a algunos textos con sólo mirar las imágenes. Diviértanse poniendo los
Actividad: títulos más absurdos y anoten algunos de ellos en su cuaderno.

Asignatura Ámbito o Aprendizaje Actividades Seguimiento y

o campo
eje esperado evaluación

Solicitar a los alumnos que preparen material visual para apoyar la exposición de su animal que se realizará en
sesiones posteriores.
Pedir a los niños que observen las imágenes de las páginas 100 y 101 pero que lo hagan sin leer el texto.
Materna
Lengua

Preguntarles de que creen que se tratará y porqué mencionan eso, comentar alguna de las imágenes con ellos
Presenta una exposición propiciando que comenten que están haciendo los personajes o que creen que les pasa.
Estudio sobre temas de su Pedirles que lean el cuento en silencio y al concluir comentar en plenaria sobre lo que comprendieron del
Realiza una lectura
cuento, de qué se trato y si les gustó. comentada
localidad
Comentar e ir resolviendo las preguntas de la página 102 del libro.
Reflexionar con ellos sobre si alguna vez ellos han visto formas en las nubes y que sentimiento les provocaron.
Invitarlos a ir al patio a observar un rato las nubes para ver que formas pueden distinguir.
De forma individual resolver el ANEXO 7.

Considerar para la clase el material por equipos: frijoles, recipientes, tapas o bolsas de plástico para juntar 10
frijoles en cada uno, tiras de cartoncillo de 20 cm de largo y 2cm de ancho, tarjetas de números de 10 en 10 y
Matemáticas

100 y 100.
Organizar a los alumnos en equipos de trabajo y pedirles que en su cuaderno realicen la tabla de la página 89
Número, álgebra Lee, escribe y ordena considerando la cantidad de equipos formados para poder realizar sus anotaciones en esta. Identifica, ordena y
números naturales hasta Llevar a cabo las actividades propuestas en esa misma página, recordando a los niños evitar tirar o desperdiciar clasifica números
rcoles 15 de febrero de 2023

y variación semillas.
1000. mayores a 100
Al regresar al salón comenten como fue que conformaron sus tiras y que resultó de la tira más larga, así como
las dificultades que presentó cada uno de los equipos para ponerse de acuerdo para pegar sus frijoles o irlos
contando.
Resolver el ANEXO 8 de forma individual como manera de reforzar el acomodo en cajas, bolsas y sueltos
Conocimiento del

Comentar con los niños acerca de todo lo abordado en estas sesiones que se ha hablado sobre los juegos a los
Describe cambios y que juegan y jugaban antes, que es lo que han aprendido sobre estos y los cambios que han tenido a lo largo Describe los cambios y
Medo

Cultura y vida permanencias en los juegos, del tiempo. permanencias en los

Reflexionar con ellos sobre el paso del tiempo y la conservación de algunos de ellos llamándolos ahora juegos
social actividades recreativas y los tradicionales. juegos y/o actividades
sitios donde se realizan Realizar las actividades de cierre en las páginas 68 y 69, así como las actividades de evaluación de las páginas recreativas
70 y 71.
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Atención a los Aprendizajes Fundamentales. Actividad de inicio
Matemáticas Aprendizaje Fundamental Recolecta datos y hace registros personales.
Asignatura Imprescindible (AFI)
Escribir en el cuaderno las actividades que realizan de lunes a domingo e ilustrar aquella actividad que más les gusta hacer. Responder: a) ¿Cuáles de las actividades que
Actividad: escribiste las realizas todas las semanas? b) ¿Cuáles de ellas se repiten o cambian?

Ámbito o Aprendizaje Seguimiento y

Asignatura o
campo
eje esperado Actividades evaluación

Invitar a los niños a leer de nueva cuenta el texto “Nubes”, pero en esta ocasión leerá la maestra y poner especial énfasis las
frases exclamativas que se presenta en el texto.
Identifica y coloca los
Materna
Lengua

Preguntar a los niños que significa cuando se le da ese especial énfasis a las frases dentro de un texto, destacar si algún alumno
Presenta una exposición observa los signos en la lectura y el uso que se les da a estos. signos
Anotar la frase: ¡Mira, se ven figuras en las nubes!, preguntar a los niños como se escucharía si los signos de admiración se
Estudio sobre temas de su cambiaran por signos de interrogación. correspondientes a
localidad Colocarlos y leerlos con estos signos, comentar con los niños si el sentido y propósito de la frase cambia en algo. Reflexionar con frases interrogativas y
los niños sobre la importancia del uso correcto de los signos al escribir frases exclamativas o al realizar preguntas.
Completar las frases con los signos correspondientes en la página 103 y en el ANEXO 9 clasificando además el tipo de oración a la exclamativas
que se refiere.

Revisar con los niños y extender toda la tira formada la sesión anterior, entregarles las tarjetas con los números (decenas y
centenas) para que las coloquen en el tramo donde consideran se encuentran esos números o la cantidad de frijoles pueda
Matemáticas

expresarla.
Permitir que los alumnos lo realicen por si mismos, que entre ellos se corrijan y vayan analizando y realizando el conteo.
Número, álgebra Lee, escribe y ordena Si los alumnos son demasiados, entregar a un equipo de ellos las decenas y a otros las centenas y pedir que se ubiquen en lados Identifica, ordena y
diferentes de la tira para evitar que se confundan.
números naturales hasta clasifica números
y variación 1000.
Al regresar al salón pedirles que contesten de forma individual las preguntas de la página 90 y hacerles una pregunta para que
menores a 1000
eves 16 de febrero de 2023

reflexionen ¿Cuántas veces cabe el 10 en toda la tira?

Escuchar, analizar y discutir las respuestas de los alumnos.
Analizar y escribir en el pizarrón los números hasta llegar a 1000, se pueden analizar por decenas o centenas para que los niños se
familiaricen con la escritura y nombre de estos.
Resolver el ANEXO 10 de forma individual y verificar los resultados en plenaria.

Organizar a los alumnos en parejas que sean similares en fuerza; con ellas forme dos líneas paralelas, de modo que cada niño
Socioemocional

quede frente a otro. Darle un paliacate, trapo o pañuelo a cada pareja. La idea es que jueguen a las “fuercitas”, cada integrante de
la pareja tomara el pedazo de tela por un extremo y lo jalara con el propósito de quitárselo a su compañero.
Educación

Reconoce lo que sienten
Empatía los demás en situaciones
de desacuerdo.
La dificultad consistirá en que las parejas no estarán del todo en igualdad de condiciones, pues en la primera ronda del juego
todos los niños de la hilera izquierda tomaran el pedazo de tela con una sola mano, mientras que los de la hilera derecha lo
sujetaran con las dos. Insistir en que es muy importante respetar las reglas del juego. Repetir el juego dos o tres veces. Reconoce algunas
Al terminar la primera ronda, y ante la probabilidad de que hayan ganado los niños que usaron las dos manos y muchos otros situaciones en las que
hayan expresado su inconformidad, solicitar a los niños de la hilera izquierda que compartan como se sintieron al jugar con una
se encuentra en
sola mano. Preguntar a los alumnos si están de acuerdo con la forma en que se organizó el juego y pida que expliquen por que.
Comenzar una segunda ronda en la que se inviertan las consignas: los niños de la hilera derecha usaran solo una mano y los de la
izquierda jalaran con las dos.
desacuerdo
Hacer que repitan la secuencia del juego. Al finalizar, preguntar a los de la fila derecha como se sintieron al jugar con una sola
mano. Retomar algunas respuestas de los alumnos de la hilera opuesta tratando de hacer evidente que ambas partes, bajo
condiciones semejantes, llegan a sentir emociones similares.
En el ANEXO 11 los alumnos plasmarán algunas diferencias o inconformidades que hayan tenido a lo largo del juego.
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Actividades
o campo
eje esperado evaluación

Llevar a cabo la presentación de las exposiciones sobre los animales que preparó cada uno de los
Lengua Materna

alumnos.
Antes de que los niños empiecen a exponer determinar el tiempo que tendrá cada uno de ellos
tomando en cuenta el acomodo del material que usarán para exponer. Presenta y evalúa una
Presenta una exposición Al concluir las exposiciones de todos los alumnos pedirles su libro en la página 104 para que exposición realizada
Estudio sobre temas de su coloquen E en las actividades que llevaron a cabo durante la exposición y una P a las que
frente a sus
localidad corresponden cuando solo fueron público.
Para finalizar el tema de las exposiciones comentar en plenaria como se sintieron: al investigar, compañeros
seleccionar la información, preparando sus materiales de exposición y mientras estaban frente a
sus compañeros; si les gustó la experiencia y que otra cosa les gustaría exponer.
Viernes 17 de febrero de 2023

Guiar la conversación en torno a sobre lo que pueden mejorar en estos aspectos.

Recordar la serie hasta 1000 que se escribió en el pizarrón la sesión anterior.

Analizar algunos números aleatoriamente, por ejemplo 815: ¿cuántas centenas, decenas y
unidades lo conforman? ¿Qué dígitos se utilizan y como los acomodamos para asegurar que sea
Matemáticas

ese número?
Lee, escribe y ordena Mostrarles los cartelitos de los números Identifica, ordena y
Número, álgebra https://www.proyectosyrecursoseducativos.com/post/aprendiendo-n%C3%BAmeros y mantenerlos a la vista para
y variación números naturales hasta que sea más fácil para los niños ubicarlos y representarlos. clasifica números
1000. Resolver la página 91 completando los números faltantes de las rectas presentadas. menores a 1000
Pedir a alguno de los niños que enuncien los elementos que integran una recta en especifico
para verificar la oralidad y la escritura de ese número.
Al concluir entregarles el ANEXO 12 para que escriban y orden ascendentemente algunos
números menores a 1000.
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Adecuaciones

Observaciones