Concepciones Epistemológicas

en la Enseñanza de la Historia
 Importancia de la educación para la formación de los ciudadanos como
promotores sociales del desarrollo
 Es importante la participación de los docentes en los distintos niveles y
modalidades del sistema educativo
 Praxis en el aula – el docente dirige el proceso de enseñanza a los alumnos
 Depende de su formación e información
 Importancia de su desarrollo profesional
 Las concepciones y la praxis en el aula de los docentes pueden cambiar a
partir de la experiencia, la reflexión y el estudio crítico de las teorías de la
educación
 En general los docentes NO aplican la tríada
1. Práctica en el aula
2. Reflexión Crítica
3. Nuevamente la práctica en el aula
 La formación del docente en la actualidad es atomizada, disciplinaria y,
muchas veces, lejos de los cambios a nivel mundial
I. En su disciplina
II. En el campo pedagógico y profesional
 Concepción epistemológica del docente
 Sistema conceptual que organiza el conocimiento
 Tres concepciones epistemológicas más importantes:
1. Racionalismo
2. Empirismo
3. Relativismo realista critico
 Racionalismo

 Precursores
 Platón y Aristóteles – se preguntan por el origen y adquisición del conocimiento
 Representantes
 Descartes fundador del racionalismo “El conocimiento válido y verdadero acerca de
la realidad no procede de los sentidos sino de la razón”
 Empirismo

 Representantes: Hume, Locke

 Conocimiento – se adquiere a través de las impresiones sensibles e imágenes
 Se producen relaciones entre ideas (asociaciones de ideas)
 Trabajan con el método experimental e inductivo
 Empirismo - experiencia
 Realismo

 Eliminación de todo aspecto subjetivo entendiendo por real aquello que sea
observable
 Participación conjunta de la razón y la experiencia
 En síntesis: las concepciones epistemológicas se basan en general en dos
posiciones
1. Absolutista- existencia del conocimiento verdadero como absoluto. objetivo y
superior
a) Racionalismo – razón
b) Empirismo- Hechos de la realidad

2. Relativista – el conocimiento como resultado de la síntesis entre los hechos y la

razón formal
a) Ciencia es una actividad social e histórica que construye conocimiento temporal y
relativo
¿Cuál de estas concepciones epistemológicas poseen consciente o
inconscientemente los docentes?