INSTITUTO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

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Materia: Filosofía y epistemología de la educación

Asesor:

Actividad de Aprendizaje 1
Postura epistemológica personal

Septiembre de 2021
 El racionalismo y el realismo en la educación del siglo XXI

Introducción

Cada individuo es un ente complejo tanto en lo físico (por sus sistemas y órganos) como en
su inteligencia y espiritualidad, tiene necesidades, características, emociones,
sentimientos, deseos, anhelos, etc.

Para atender la amplitud de cada ser humano se requiere de formación, de actividades y

de aprendizaje, es decir de educación, pensar en ella es en verdad un tema amplio, porque
varia a lo largo del tiempo y del espacio geográfico. La filosofía nos permite comprender
nuestro lugar y el rol en este mundo. Nos acerca a la realidad con la búsqueda de la razón
para entendernos mejor como seres humanos, conocer las causas, el orden, la realidad. La
epistemología en la educación explica y permite el aprendizaje, se interesa porque cada
persona adquiera y desarrolle conceptos y métodos que le permitan vivir mejor. Además,
revela como se organiza el conocimiento; con el objetivo de perfeccionar la enseñanza y el
interés social del docente.

El contenido epistemológico de este documento consiste en mostrar mi postura hacia una

convicción epistemológica del empirismo o el racionalismo, y del idealismo o el realismo,
en dar a conocer mi razonamiento y justificación en el tema haciendo referencia al campo
educativo en donde trabajo.

Para realizar esta actividad de aprendizaje, este escrito se organiza en dos apartados, la
primera es referente a mi elección en cuanto a la postura empirista o racionalista en el
ámbito educativo, donde relaciono claramente los contenidos vistos en el bloque de la
materia y en la segunda parte explico mi postura idealista o realista y cómo esta postura se
vería reflejada en el ámbito de la enseñanza.
 “Sería absurdo que nosotros, cosas finitas,
tratáramos de determinar las cosas infinitas”.

René Descartes

¿Empirismo o racionalismo en la educación?

Por naturaleza el ser humano es curioso, en general aprende de su realidad, de sus errores
y se cuestiona su entorno, su vida, quiere conocer y solucionar; para esto la filosofía nos
permite pensar en voz alta, y la epistemología nos revela las formas de aprendizaje.

Las corrientes epistemológicas están clasificadas según el medio: en empirismo y

racionalismo.

El empirismo floreció en los siglos XVII y XVIII en Gran Bretaña y nos lleva a conocer el
mundo a través de los sentidos, a ver la realidad contrastando datos y experimentado, así
que el aprendizaje se da por la experiencia. Los empiristas más reconocidos son Locke,
Berkeley y Hume.

El racionalismo indica que el mundo es racional, su fundamento es la razón, retoma las

matemáticas como modelo de conocimiento, muestra las verdades por evidencia y reglas
lógicas. Reconoce a René Descartes como primer racionalista moderno y luego a otros
filósofos como Leibniz y Spinoza.

Mi convicción epistemológica del empirismo o el racionalismo en la educación, es

definitivamente inclinada hacia el racionalismo, porque el conocimiento es anterior a la
experiencia, retomando los saberes previos del estudiante para planificar y organizar mis
clases contextualizando y correlacionando asignaturas para lograr que construya
representaciones y conceptos.

Del empirismo en mi practica educativa retomo el que los estudiantes, puedan utilizar los
sentidos y su experiencia.
 ¿La educación idealista o realista?

Actualmente surgen múltiples ideas para entender el mundo en el que nos desenvolvemos.
El idealismo y el realismo discuten sobre el objeto de la epistemología y sus características.

El idealismo es una construcción de la mente, mientras que el realismo afirma que los
hechos o los objetos existen independientes de la razón.

El realismo “es la realidad la que impone a la conciencia sus contenidos de conocimiento;

y desde un punto de vista ontológico, el realismo sostiene que las cosas existen
independientemente de nosotros” (Otero, 2016, p. 215)

El realismo se opone al idealismo, es decir “la posición epistemológica que afirma la

existencia de cosas reales, independientes de la conciencia” (Navarro, 2014, p. 52)

Elegir entre educación idealista o realista, supone en mí conocer los contenidos vistos en
el bloque de la materia Filosofía y epistemología de la educación con una actitud crítica
ante la perspectiva educativa, por esto mi postura es a favor del realismo, porque considero
que el aprendizaje debe centrarse en el alumno en su forma natural y real de percibir su
entorno, en su comprensión de saberes, todo esto en un ambiente sano y agradable de
trabajo, aunque el aprendizaje sea sincrónico o asincrónico, el desarrollo de sus
capacidades físicas, intelectuales y sociales debe ser de manera integral y armónica.

A pesar de mí posición, no olvido al idealismo, porque empero de las imperfecciones

humanas, aspiramos por la educación al bien común, a la formación y desarrollo de altos
valores morales, mentales y espirituales que nos lleven como sociedad a trascender y a
mejorar en todos los sentidos.
 Conclusión

Cada ser humano es único e irrepetible; sin embargo, debe aprender a vivir y a desarrollarse
en el mundo natural y social, en este sentido la educación admite el intercambio de saberes,
en un acto afectuoso de construcción que va de su interior a la capacidad de socializar sus
valores y conocimientos.

La filosofía hace reflexionar al individuo y a la sociedad sobre los procesos educativos que
permiten llegar al conocimiento verdadero. Las corrientes epistemológicas están
clasificadas según el medio: en empirismo y racionalismo; y según el objeto: en idealismo
y realismo. El empirismo basado en la experiencia sensorial reconoce a Locke, Berkeley y
Hume, mientras que el racionalismo como su nombre lo indica utiliza a la razón para explicar
la realidad, sus exponentes son René Descartes, Leibniz y Spinoza. El idealismo es una
construcción de la mente, mientras que el realismo afirma que los hechos o los objetos
existen independientes de la razón.

Estas filosofías están presentes en la educación y permiten tener enfoques, organizar los
procesos de enseñanza- aprendizaje, incluir métodos científicos y tecnológicos, analizar a
los integrantes de la comunidad educativa, al contexto escolar, etc.

Considero que en el ámbito educativo debe predominar el racionalismo, que la enseñanza

que se brinda sea acorde a la realidad con aprendizajes significativos, sustentada en la
evidencia y la razón, retomando los saberes previos del estudiante para planificar y
organizar mis clases contextualizando y correlacionando asignaturas para lograr que
construyan representaciones y conceptos, sin embargo, del empirismo retomo el utilizar los
sentidos y su experiencia y percepción de la vida.

En la enseñanza, me inclino por el realismo, porque el aprendizaje debe centrarse en el

alumno en su forma natural y real de percibir su entorno, en su comprensión en un ambiente
sano y agradable, del desarrollo de sus capacidades físicas, intelectuales y sociales.
Aunque, sin olvidar al idealismo porque aspiramos al bien común, a la formación y desarrollo
de altos valores morales, mentales y espirituales.
 Referencias Bibliográficas

Arredondo Campos, J. y Escobar Valenzuela, G. (2015). El racionalismo de René

Descartes. En filosofía: perspectivas y problemas (pp. 111-112) México: Grupo editorial
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