Sesión 3

Reflexiones epistemológicas en
educación

Materia: Ontología de la educación

Docente: Dr. Miguel Angel Maciel González

6 de junio de 2022
 Reglas de convivencia durante la sesión
• Identifícate con tu nombre completo, si no lo registraste deberás
salir de la sesión y reincorporarte con este dato.
• Deberás dirigirte con respeto, compromiso y entusiasmo.
• Mantén cerrado el micrófono.
• En caso de dudas, levanta la mano y espera a que te cedan la
palabra.
• Toma notas o apuntes, ya que esta presentación es de uso
exclusivo de la Institución.
• Ante cualquier acto de indisciplina, y por respeto a los asistentes,
el docente tiene la facultad de deshabilitar audio, chat y pizarra,
retirar a la persona que cometa faltas e incluso dar por concluida
la sesión.
• En caso de que sea un acto recurrente, se tomarán medidas con
base en el Reglamento General para Estudiantes de Tipo Superior.
 Integridad Académica

Un espacio que involucra la puesta en

escena de los valores de la institución,
el respeto y las acciones que favorecen
la comunicación y el trabajo de una
comunidad.

Asociada con diversas tareas

específcas: la calidad de las actividades
académicas, pero también se suscribe a
través de códigos, reglamentos, normas
y por supuesto, un alto sentido de
responsabilidad y respeto.
 Nuestros valores institucionales son…

Integridad en el
actuar

Responsabilidad
social

Actitud de
servicio

Cumplimiento de
promesas
Calidad de
ejecución
 Agenda de la sesión

1. Tema 1. Objetivo de la
unidad

2. Tema 2. Introducción

3. Tema 3. Epistemología y
educación

4. Tema 4. Algunas teorías

del conocimiento en
educación

5. Tema 5. Ejercicio

6. Tema 6. Actividades de
esta semana
Tema 1. Objetivo de la unidad

Contrastar los
planteamientos de las
principales teorías del
conocimiento y las
aportaciones de sus
principales exponentes
para fundamentar sus
intervenciones educativas
a lo largo de la historia, a
partir del reconocimiento
de las bases
epistemológicas que le dan
sentido a la educación.
Tema 2. Introducción

Rama de la
¿Qué es filosofía que se
preocupa por el
epistemología? problema del
conocimiento

Implica tres
Sujeto
factores: cognoscente

El método
Objeto de
del
conocimiento
conocimiento
 Se Epistemología
Epistemolo Epistemología
reconocen gía de la de la Epistemología
clásica:
posmoderna:
4 etapas origen del Edad modernidad:
pensamiento
epistemoló mundo actual: La racionalidad
Grecia.
Media: complejo.
gicas cientíca.
Escolástca.
 Tema 3. Epistemología y educación

Como cada postura

filosófica entiende el
conocimiento y en función

Refiere a: de ello, se generan los

procesos de enseñanza y
aprendizaje en un escenario
institucionalizado como lo es
la escuela.
 Tema 4. Algunas teorías
del conocimiento en
educación

Dialéctica: Heráclito (540-480) Éfeso

Considera que la realidad es un devenir de

formas puras en una situación de tesis/antítesis
y síntesis.
En educación; los profesores crean una tesis,
los estudiantes antítesis y se puede llegar a una
síntesis (devenir del conocimiento y del ser).
 Edad Media Escolástica

Consideró que todo

Tomás de Aquino
(Santo Thomás) 1224-1274 Italia
conocimiento se genera de
los sentidos, de ahí se crean
los universales (leyes) y que
todo en conjunto con el
hombre, son creaciones de la
mente divina.

En educación: el educador al
ser el representante evidente
sobre la tierra, posee la
verdad y por ello la de Dios
 Francis Bacon
(1561-1626) Inglaterra

Consideró que la naturaleza es un gran libro abierto que

es necesario explotar para que se pueda obtener ventaja
de ella.
Esto se puede hacer a través de considerarla como una
cosa sin vida que se estudia a través de la observación,
experimentación y resultados.
En educación: el conocimiento compartido con el
estudiante, remite a usos instrumentales, sin considerar
ningún principio ético o afectivo
 Hermenéutica

Todo conocimiento se genera del diálogo.

En la relación profesor-estudiante se logra con la comunicación
ampliar el saber a través de preguntas.
 Tema 5. Ejercicio

Revisemos este video:

https://www.youtube.com/watch?v=Gb114jOmJZQ
Después en el chat escribamos que es para ti la
realidad y cómo tus reflexiones sobre la realidad
se llevan al campo educativo
c

Tema 6. Actividades de la semana:

Actividad 5.

Actividad 5. Infografía

Con base en el material revisado anteriormente y dos fuentes adicionales que hayas consultado en internet, realiza una infografía donde
expongas gráfcamente cómo es concebir el conocimiento desde el Idealismo versus la construcción del conocimiento desde el Realismo.

Recuerda que una infografía es una representación gráfca de información, datos y conocimientos. Su desarrollo supone identifcar las variables
implicadas en un tema en particular y establecer las relaciones estructurales existentes entre sí, de manera que los elementos. visuales
(imágenes, mapas, diagramas, tablas y gráfcas, entre otros) complementen y faciliten la lectura visual e interpretación de los datos e
información que se muestra con respecto a un tema en particular.

2. Para el desarrollo de la actividad consideren lo siguiente:

•Diseñen la infografía considerando un eje temático identifcable, que mantenga una coherencia relacional entre los
elementos.
•Muestren un conjunto de elementos gráfcos que tengan un objetivo informativo relacionado con el tema abordado.
•Mantengan una secuencia lógica en la narrativa gráfca.
•Presenten la información en forma sintética y con datos sólidos.
 Ejemplo de actividad 5. Infografía

Ideas Conocimiento se ubica en

implantadas los desencuentros entre
en la cabeza Conocimiento/Verdad entes

Eternas y la
verdad es la
que no La verdad como fenómeno
cambia emergente
Actividad 6. Línea de tiempo

1. Realiza una breve investigación en internet sobre los aspectos generales de las propuestas teóricas de los
siguientes autores; posteriormente realiza una línea del tiempo y ordénalos cronológicamente para exponer la
evolución de las principales Teorías del conocimiento relacionadas a la educación:

Sócrates Platón
Aristóteles Jean Jacques Rousseau
John Dewey John Locke
Lev Semenovich Vigotsky Santo Thomás de Aquino
Autores:
Kant Jean Piaget
David Ausubel Robert Gagné
Jerome S. Bruner Celestn Freinet
Juan Amos Comenio
2. Para el desarrollo de la actividad, considera lo siguiente:

•Construye una recta bidireccional dividida en segmentos.

•Establece un periodo definido de tiempo e integra los eventos en
orden secuencial y cronológico.
•Anota la información más sobresaliente en cada segmento.
•Utiliza distintos colores e imágenes para distinguir mejor los
periodos y acontecimientos históricos.
 Ejemplo de actividad 6. Línea de tiempo

Grecia Edad Media

clásica: (Feudalismo) Renacimiento
600 a. C. 450 d. C. a Siglos: XV y XVI
a 50 a. C. 1453 d. C.

Platón:
Conocimiento Santo Thomás de Aquino: Juan Amos Comenio: La
es inmutable y Las ideas ejemplares son educación debe ser amena y
de Dios y definen al no aburrida y la llamó
eterno
conocimiento (1270)
(360 a. C) pansofia (1660)
 Referencias APA

•Aguirre, J. (2011). Filosofía y Ciencia de la Educación: relación constante entre filosofía y

educación [Versión en línea]. Recuperado de https://elibro.net/es/lc/uvm/titulos/78056

•Marín, J. (2008).
Planteamiento epistemológico de la pedagogía vista desde el realismo científico y filosófico.
•En Revista Magistro 2 (4) [Versión en línea]. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?
codigo=4037048
Espacio para dudas y preguntas
 ¡Gracias!
“Por siempre responsable de lo que se ha cultvado”

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