Tema 1 Conocimiento y

aprendizaje
 ¿Qué es conocimiento?

Es el acervo que nos sirve en la vida

diaria.

Información almacenada mediante la

experiencia o el aprendizaje.
 ¿Qué es conocimiento?
 Hay una gran variedad de conocimientos, que van desde los elementales hasta

otros muy elaborados.

 Están los que se transmiten vía oral o que se mantienen en secreto hasta la

muerte de quien los posee, hasta aquellos que son demandados en muchos

lugares porque su especialización puede tener un impacto en el rumbo de los

procesos sociales, económicos y políticos.

El conocimiento según: Berger y Luckmann “Construcción social de la realidad”

 Consideran que CONOCIMIENTO es aquel que se produce en una sociedad:

Es decir:

Toda persona tiene un conocimiento a mano, ya que conoce numerosos aspectos

de la vida que le permite vivir.

Ejem: los artesanos, los productores, los agrícolas, los profesores, los

administradores, etc., poseen ciertos conocimientos.

CONOCIMIENTO INTUITIVO Y SUS CARACTERÍSTICAS

Conocimiento intuitivo, es, según la epistemología,

un conocimiento que se adquiere sin la necesidad de emplear

un análisis o un razonamiento anterior. Cuando unimos

pensamiento a intuición, entonces hablamos de pensamiento

intuitivo, que es, aquel proceso cognitivo que no está sujeto a un

previo análisis o deducción lógica, sino que nace de una intuición

o percepción sensorial evidente.

 CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO INTUITIVO

1. El pensamiento intuitivo no posee un mecanismo de procedimiento definido.

2. Todo aquel conocimiento percibido mediante el pensamiento intuitivo, se

debate entre la verdad y la creencia. Por esta razón, la intuición no tiene, por
simple inspección, un valor de verdad definido.
 CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO
INTUITIVO

3.Tiende a no existir una relación concreta entre las conclusiones obtenidas y la forma en
que se llegó a dichas conclusiones. No existe la causalidad.

4. En cualquier contexto antropológico o social, el individuo pensante debe poseer, aun

de forma inconsciente, cierta familiaridad con el conocimiento implicado. Esta
familiaridad viene dada por la experiencia.

5. Todo pensamiento que se da por la vía de la intuición está sujeto a una comprobación
posterior.
 CONOCIMIENTO EMPÍRICO

Es aquel basado en la experiencia, en último término, en

la percepción, pues nos dice qué es lo que existe y cuáles son

sus características, pero no nos dice que algo deba ser

necesariamente así y no de otra forma; tampoco nos da

verdadera universalidad. Consiste en todo lo que se sabe y que

es repetido continuamente teniendo o sin tener

un conocimiento científico.
 CONOCIMIENTO EMPÍRICO

 Se puede sostener que en la mayoría de las sociedades humanas han

existido conocimientos empíricos, conocimientos generados a
través tanto de la experiencia personal como de la experiencia
social.

 Algunos de estos se transmiten de generación en generación y son

guardados en secreto por la familia.
 CONOCIMIENTO RELIGIOSO

 Este se basa en la creencia mística, es decir en la adoración de

un ser o seres divinos.

 Es utilizado en algunas culturas para encontrar la paz interior,

en donde no se analiza por investigación o lógica, sino que se

creó para que el hombre le diera una razón, no científica, a las
preguntas de su formación.
 CONOCIMIENTO RELIGIOSO

Las diferentes religiones del mundo se han

encargado de establecer diferentes códigos
morales para sus seguidores.

Estos códigos morales orientan a las personas

en sus acciones diarias, tanto en la familia como en el
trabajo.
 CONOCIMIENTO FILOSÓFICO

El conocimiento filosófico es empleado por el hombre para

saber de el, del mundo, el origen de la vida y de todo lo que
lo rodea.
 CONOCIMIENTO FILOSÓFICO

Existen dos ramas que tiene el filósofo para ejercer y producir

conocimientos.

• Análisis: en el podemos darnos cuenta de cómo

se han ido desarrollando los razonamientos.

• Crítica: en ella refutamos dichas fallas y

contradicciones, y proponemos su superación.
 CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

Es un conocimiento sistemático, apoyado

en supuestos y en su comprobación, que
siguió un método riguroso y que sus
conclusiones son objetivas, esto es,
independiente de la voluntad o
subjetividad de las personas que
participaron en el proceso de la
investigación.
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

 Es un pensamiento dinámico en la conciencia de los sujetos

capaz de utilizar la reflexión crítica sobre un problema.
 CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

 Es aquella verdad descubierta a través del proceso de

investigación, basado en evidencias que nos llevan a indagar en

la realidad para obtener la respuesta.

 EL CONOCIMIENTO

FILOSOFIA
(Teorías)

CIENCIAS
(Disciplinas)

Fenomenología
 Teoría General del Conocimiento
Investigación Fenomenológica

En el fenómeno del conocimiento se encuentran frente a frente la

conciencia y el objeto: el sujeto y el objeto. Por ende, el

conocimiento puede definirse como una determinación del

sujeto por el objeto.

Un conocimiento es verdadero si su contenido concuerda con el

objeto mencionado.
 El conocimiento presenta tres elementos principales: el sujeto, la

imagen y el objeto. Visto por el lado del sujeto, el fenómeno del

conocimiento se acerca a la esfera psicológica; por la imagen con la lógica y

por el objeto con la ontología.

Debido a que ninguna de estas disciplinas puede resolver cabalmente

el problema del conocimiento se funda una nueva disciplina que llamamos

teoría del conocimiento.

 1. La Posibilidad del Conocimiento
1. El Dogmatismo : el conocimiento no es un problema, los objetos son captados
directamente (presocráticos).

2. El Escepticismo : el conocimiento no es posible, el sujeto no puede aprehender al

objeto. El método de la duda sistemática de Descartes es un escepticismo metódico.
También hay un escepticismo mitigado cuando se niega la certeza y se acepta la
probabilidad.

3. El Subjetivismo y el Relativismo : el primero considera que algo puede ser verdadero

para una persona pero no para otras y el segundo piensa que el conocimiento es
relativo al contexto cultural (Protágoras, Spengler).
Los cinco problemas principales de la teoría del conocimiento son :

1. La posibilidad del conocimiento humano ¿puede realmente el sujeto aprehender el objeto?

2. El origen del conocimiento ¿es la razón o la experiencia la fuente del conocimiento

humano?

3. La esencia del conocimiento humano ¿es el objeto quien determina al sujeto o es al revés?

4. Las formas del conocimiento humano ¿el conocimiento es racional o puede ser intuitivo?

5. El criterio de verdad ¿cómo sabemos que nuestro conocimiento es verdadero?

 1. La Posibilidad del Conocimiento

4. El Pragmatismo : el conocimiento humano tiene sentido solamente en el

campo práctico; la verdad consiste en la congruencia entre los fines

prácticos y los pensamientos (W. James, Shiller, Nietszche, Simmel).

5. El Criticismo : propone la confianza en cuanto al conocimiento humano en

general y al mismo tiempo la desconfianza hacia todo conocimiento

determinado (Kant).
 2. EL Origen del Conocimiento

1. El Racionalismo : es la postura epistemológica que sostiene que es el

pensamiento, la razón, la fuente principal del conocimiento humano.

Sus planteamientos más antiguos los econtramos en Platón, posteriormente en

Plotino y San Agustín, también en Malebranche, Descartes y Leibnitz.

2. El Empirismo : sostiene que el conocimiento procede de la experiencia, del

contacto directo con la realidad. Se desarrolla en la Edad Moderna con Locke y

Hume, Condillac y John Stuart Mill.

 2. EL Origen del Conocimiento

3. El Intelectualismo : es una postura que trata de mediar entre el

racionalismo y el empirismo. Aristóteles inicia este trabajo de síntesis
y en la Edad Media se desarrolla con Santo Tomás de Aquino.
Concibe el elemento racional como derivado del empírico.

4. El Apriorismo : Es un segundo intento de mediación entre racionalismo

y empirismo, se considera a Kant como su fundador.
Considera que el elemento a priori no deviene de la
experiencia, sino del pensamiento.
 3. La Esencia del Conocimiento

El conocimiento representa la relación entre un sujeto y un objeto. Así que

el verdadero problema del conocimiento consiste en discernir la relación
entre el sujeto y el objeto.

Para esto hay tres intentos de solución :

• Premetafísica

• Metafísica

• Teológica
 SOLUCIONES PREMETAFISICAS

1. El Objetivismo .- El objeto determina al sujeto; el sujeto asume de cierta

manera las propiedades del objeto, reproduciéndolas en sí mismo.
Está en Platón y la expresión de su teoría de las ideas y en la
fenomenología de Husserl.

2. El Subjetivismo .- No existen objetos independientes de la conciencia,

sino que todos los objetos son engendros de ésta, productos del
pensamiento.
 SOLUCIONES METAFISICAS

1. El Realismo .- Entendemos por realismo aquella postura epistemológica que

afirma que existen cosas reales, independientes de la conciencia. Esta postura
se encuentra en Demócrito, Galileo, Descartes, Hobbes, Locke, Dilthey y
Scheler.

2. El Idealismo .- No existen cosas reales, independientes de la conciencia. Para

Berkeley, el ser de las cosas equivale a “ser percibidas”. Para Avemarius
y Mach, la única fuente del conocimiento es la sensación (empiriocriticismo
 SOLUCIONES METAFISICAS

3. El Fenomenalismo .- Kant intenta una mediación entre el realismo y el

idealismo. Conforme esta teoría no conocemos las cosas como realmente

son, en sí mismas, sino como se nos aparecen. El mundo se nos presenta

en razón a una organización a priori de la conciencia y no por las cosas

en sí mismas (“conceptos supremos” o categorías).

 SOLUCIONES TEOLOGICAS

1. La solución Monista y Panteísta .- Sólo existe una aparente dualidad entre el

sujeto y el objeto, el pensamiento y el ser, la conciencia y las cosas, en realidad se
trata de una unidad. Esta postura la encontramos desarrollada en Spinoza y en
Schelling

2. La solución Dualista y Teísta .- Finalmente el objeto y el sujeto, el pensamiento y

el ser desembocan en un último principio que les es común y que reside en la
divinidad. Leibnitz, por ejemplo, nos habla de la armonía preestablecida.
 4. Las Especies del Conocimiento

LA POSIBILIDAD DEL CONOCIMIENTO INTUITIVO

Para algunos filósofos, conocer significa aprehender espiritualmente un objeto.

El conocimiento intuitivo, entonces, es una forma inmediata de aprehender.
Platón es el primero que habla de una intuición espiritual y en esa línea
encontramos a otros filósofos como Plotino, San Agustín, Descartes (con su
“pienso, luego existo”), Pascal, Malebranche, Bergson y Dilthey.

También hay los que se oponen a la posibilidad de un conocimiento intuitivo,

destaca la Escuela de Marburgo, por parte de su fundador, Hermann Cohen.
 5. El Criterio de la Verdad

EL CONCEPTO DE VERDAD.

1. Para los Idealistas, la verdad viene a ser la concordancia del pensamiento

consigo mismo y es coincidente con la corrección lógica.

2. Para los Realistas, la verdad es la concordancia del pensamiento con los

objetos.
EL CRITERIO DE LA VERDAD.

1. Para los Idealistas, el considerar la ausencia de contradicciones en el

pensamiento, nos conduce a encontrar un criterio de verdad.

2. Para los Realistas, el criterio de verdad proviene de la evidencia.

 La Causalidad.

No podemos avanzar un solo paso en el conocimiento si no partimos del

supuesto de que todo cuanto sucede tiene lugar regularmente y se rige por

el principio de causalidad.

Este principio se expresa diciendo que todo cambio, todo proceso tiene

una causa.
Proceso de
aprendizaje
 ¿qué es el aprendizaje?
 Es el proceso a través del cual se adquieren o modifican

habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia,

la instrucción, el razonamiento y la observación.

 Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje.

El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.

 El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal. Debe estar orientado

adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivad. El estudio acerca de cómo aprender interesa a

la neuropsicología, la psicología educacional y la pedagogía.

 ¿Qué es el Proceso de aprendizaje?

El proceso de aprendizaje es una actividad individual que se desarrolla en un contexto social y cultural.

Es el resultado de procesos cognitivos individuales mediante los cuales se asimilan e interiorizan nuevas

informaciones (hechos, conceptos, procedimientos, valores), se construyen nuevas representaciones

mentales significativas y funcionales (conocimientos), que luego se pueden aplicar en situaciones

diferentes a los contextos donde se aprendieron. Aprender no solamente consiste en memorizar

información, es necesario también otras operaciones cognitivas que implican: conocer, comprender,

aplicar, analizar, sintetizar y valorar.

 Para aprender necesitamos de cuatro factores fundamentales: inteligencia, conocimientos

previos, experiencia y motivación.

 A pesar de que todos los factores son importantes, debemos señalar que sin motivación cualquier acción que realicemos no

será completamente satisfactoria. Cuando se habla de aprendizaje la motivación es el «querer aprender», resulta fundamental

que el estudiante tenga el deseo de aprender. Aunque la motivación se encuentra limitada por la personalidad y fuerza de

voluntad de cada persona.

 La experiencia es el «saber aprender», ya que el aprendizaje requiere determinadas técnicas básicas tales como: técnicas de

comprensión (vocabulario), conceptuales (organizar, seleccionar, etc.), repetitivas (recitar, copiar, etc.) y exploratorias

(experimentación). Es necesario una buena organización y planificación para lograr los objetivos.

 Por último, nos queda la inteligencia y los conocimientos previos, que al mismo tiempo se relacionan con la experiencia. Con

respecto al primero, decimos que para poder aprender, el individuo debe estar en condiciones de hacerlo, es decir, tiene que

disponer de las capacidades cognitivas para construir los nuevos conocimientos.

 Recepción
de datos

Comprensión
Proceso de
Transferencia de la
Aprendizaje
información

Retención a
largo plazo
 Recepción de datos, supone un reconocimiento y una elaboración semántico-sintáctica de los elementos del
mensaje (palabras, iconos, sonido) donde cada sistema simbólico exige la puesta en acción de distintas
actividades mentales. Los textos activan las competencias lingüísticas, las imágenes las competencias
perceptivas y espaciales, etc.

 Comprensión de la información recibida por parte del estudiante que, a partir de sus conocimientos
anteriores (con los que establecen conexiones sustanciales), sus intereses (que dan sentido para ellos a este
proceso) y sus habilidades cognitivas, analizan, organizan y transforman (tienen un papel activo) la
información recibida para elaborar conocimientos.

 Retención a largo plazo de esta información y de los conocimientos asociados que se hayan elaborado.

 Transferencia del conocimiento a nuevas situaciones para resolver con su concurso las preguntas y
problemas que se planteen.
Datos, Información y Conocimiento
 Dato ........No
genera acciones concretas ni toma de
decisiones pues carece de valor para un
problema o análisis

 .......Nace cuando un dato o grupo de

Información
datos es de utilidad para un tomador de
decisiones

 .......Es cuando sugiere alternativas de

Conocimiento
acción de acuerdo a la información
Datos, Información y Conocimiento
 Ejemplo de Datos ........ ........
Rojo, Fecha, Utilidades

 Ejemplo de Información ....... .......Rojo

en un semáforo, Fecha de cumpleaños, Utilidades del
mes anterior después de fletes y comisiones son de $
12,000.

 Ejemplo de Conocimiento ....... .........Si

el pedido a surtir pertenece a un cliente que tiene
excedida su línea de crédito, pero no se encuentra con
cartera vencida, entonces surtirle hasta un 20% en
exceso a su línea de crédito autorizada
Datos, Información y Conocimiento
Pero .....
..... ¿ Cuál es la RELACION que se da entre
DATO, INFORMACIÓN y CONOCIMIENTO ?

Acumulación
de
experiencia

Conocimiento

Formato
Dato Filtro Información Interpreta Resultados
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