Sistematización de la práctica e intervención en el aula I y II

Autor
Germán Andrés Román Paniagua

Director
Yeferson Molina Ome

Universidad de la Amazonia
Facultad de Ciencias de la Educación
Licenciatura en Ciencias Sociales
Florencia – Caquetá
2023
 Ruta

4 5 6
Problema Marco Referencial Metodología
Marco Paradigma, enfoque, diseño y
Descripción del You could contextual,
describe the You could describe the
conceptual y legal estrategia de investigación
problema, antecedentes y topic of the section here topic of the section here
justificación

11-
7-10
12 13
Ejecución de la práctica Discusión de Aprendizajes Recomendaciones y
You could describe the Anexos
You could describe the
topic of the section here topic of the section here
 Problema de Solo 7,5%
produjeron
investigación investigación de
las Prácticas en
el año 2018

Justificación
Bajo ejercic -Reforzar la experiencia de las
io
go
reflexivo de practicas
Poco dialo
prácticas -formalizar las reflexiones
formal
lizado pedagógica concernientes a la práctica
transversa s en
Uniamazon -Investigar la práctica
ia Baja
competitividad Antecedentes
con respecto a Las experiencias permiten tejer historias y
estudiantes que las historias permiten reconstruir las
si investigan prácticas educativas… Marlés, A.(2020)
Rodríguez, A. 2020
-Goyeneche, A. 2016
Objetivo general 2. Analizar
axialmente la
Profundizar en la experiencia desde lo
experiencia de la enseñado y desde
Práctica e
intervención en el las estrategias
aula I y II didácticas

Objetivos 3. Sintetizar los

específicos conocimientos con
respecto a lo que se
1. Reconstruir enseña y con
histórica y respecto a las
críticamente la
experiencia de las estrategias
Práctica e
intervención en el
Marco Referencial 5
Diseño Metodológico 6
 Ejecución de la Práctica 7

Haber vivido la
experiencia, tener
registros

Objetivos, aspectos claves,

sucesos llamativos,
conceptos esenciales,
reflexiones

Reconstrucción histórica del

proceso vivido, ordenamiento
de la información
Reflexiones de Fondo 9

Lo enseñado
Análisis Axial * Paisaje Geográfico
Natural, las normas,
*Síntesis Medición del Tiempo,
derechos humanos, el estado
Puntos
reflexivos

Las Estrategias
* Lectura, escritura, talleres, Consideración del Contexto:
mapas mentales, comprensión del proceso
conversatorios
 Puntos de Llegada: Conclusiones
• Recuperar lo cotidiano
• Fortalecer la Memoria
• Estudiar diversos elementos
de la práctica a profundidad
Reconstrucció
n histórico-
critica
Análisis
• Permite visibilizar y ubicar
los elementos relevantes
• Coopera con el objetivo
general de la investigación
10
• Lo que enseña debe ir mas
allá de los contenidos
temáticos
• Desarrollar exhaustivamente
la educación de
competencias
• Visibilizar el manejo de
relaciones ético-políticas
Síntesis
Ejecución de la Práctica 11
 Ejecución de la Práctica 12

EMPATÍA
RECÍPROCA
ESTUDIANTE

CREENCIAS
DOCENTE-

EMOCIONES

INTERACCIO
NES VÍNCULOS
DINÁMICOS Y
PARTICIPATIVOS
Discusión de Resultados 13
Discusión de Aprendizajes 14
 Recomendaciones y Anexos 15

Anexos, teorías complementarias

se adquiera
• Q ue
o c io ne s de m e to dología
n
n desde
de la Investigació
iar la
antes de inic a
experiencia
Sistematizar
A p oy ar re g istro s escritos
•
c on registros EVALUACIÓN
EVALUAR EN UNA
TEORIAS DEL
Recomendaciones
audiovisuales FORMATIVA
ESCUELA PARA
TODOS
APRENDIZAJE
 Bibliografías 16

• Lovanovich, M. (2003). La sistematización de la práctica docente en educación de jóvenes y adultos. [ Tesis de grado, Universidad Nacional
de la Plata].
• Marlés, A. (2019). Conocimientos y saberes adquiridos en la práctica de la intervención en el aula i y ii - en el grado primero 1 de la
institución educativa Juan Bautista Migani jornada tarde 2016 sistematización de la experiencia de las prácticas docentes informe final. [Tesis
de grado. Universidad de la Amazonia].
• Medina, A y Mata, F. (2009). Didáctica general. Pearson educación, S.A. Mejía. M. (2011). Educaciones y pedagogías críticas desde el sur.
TAREA Asociación Gráfica Educativa.
• Moreno, P, J; Herrera, C, X. (2016). Práctica profesional docente: reflexiones y problematizaciones desde las historias de maestras y
maestros. Editor Kimpres Universidad De La Salle.
• oyeneche, A. T. (2016). Sistematización de experiencia Manos a la paz. [Tesis de grado, Universidad Santo Tomás]. Guerra, L;
Leguizamo, C; Rincón, D. (2016). Una mirada a la práctica docente desde las experiencias contadas en la enseñanza de las
matemáticas. [ Tesis de maestría, Universidad de La Salle].
• Hayver, M (2015). Experiencia en mi formación Universitaria, en el municipio de San Ildefonso, Ixtahuacán, Huehuetenango [Tesis
de grado, Universidad Panamericana].
• Hernández, R; Fernández, C; Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación. Elosopanda.com. Jara, O. (2018). La
sistematización de experiencias: Práctica y teoría para otros mundos posibles. Fundación centro internacional de educación y
desarrollo humano CINDE. 83
• Latorre, A. (2005). La investigación-acción. Conocer y cambiar la práctica educativa. Editorial GRAÓ.
• Londoño, G. (2010). Prácticas docentes en el ámbito universitario. Editorial Universidad De La Salle.