REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

SECTOR ESCOLAR N°5
MUNICIPIO-OSPINO
EDO-PORTUGUESA

CONGRESO PEDAGOGICO

Escuela, Familia-Comunidad

Fortaleciendo la convivencia Escolar

Autor : Daniel Mejías

Ospino, Febrero del 2016

 El propósito de este proyecto es poner de manifiesto las múltiples
cuestiones que inciden en la construcción de un sistema de convivencia
en la escuela. Es ésta una tarea que requiere la consideración de
distintos factores y aspectos que inciden en el desarrollo de las acciones
necesarias que permitan alcanzar el propósito buscado. Promoviendo
así un buen desarrollo como sujetos de derecho y responsabilidad, Sin
embargo, la experiencia frecuente de muchas instituciones educativas,
ha demostrado y demuestra que la implementación del sistema de
convivencia no es fácil ni sencilla y por eso queda postergado,
suspendido, olvidado o abandonado. Nos interesaría exponer y
desarrollar en este trabajo algunas reflexiones y propuestas sobre la
convivencia escolar como una construcción cotidiana
 Luego de la observación realizada a los niños y niñas del 4to
grado sección B se pudo diagnosticar la deficiencia en la práctica de los
valores de convivencia escolar, lo cual influye directamente en el
proceso de enseñanzas y aprendizaje. Esto contribuye a que se
presente una grave problemática en cuanto a la interrelación entre los
estudiantes-docentes-padres-representantes y comunidad en general
Esta diagnosis detecto debilidad en la practica de los valores por
ello se hace urgente establecer un plan de estrategias que permitan el
fortalecimiento de los valores de convivencia en los niños y niñas del
4to grado sección B
 Análisis de la experiencia

Algunas reflexiones del personal docente, directivo, obrero, administrativo, padres

y representantes de la institución, surgieren la construcción de un sistema de
convivencia escolar en la escuela. Ésta es una tarea que requiere la consideración
de distintos factores y aspectos que inciden en el desarrollo de las acciones
necesarias que permitan alcanzar el propósito buscado que es instaurar “un sistema
de convivencia escolar”. Aplicando las normas de convivencias y los valores
primarios, que son el respeto, responsabilidad y honestidad como valores
fundamentales
De acuerdo a esto se establece como objetivo general Ejecutar un plan de
actividades pedagógicas y recreativas que permitan fortalecer la convivencia entre
los estudiantes.
De aquí surge el objetivo específico:
•Planificar un plan de actividades pedagógicas y recreativas para fortalecer los
valores de convivencias.
•Aplicar estrategias pedagógicas y recreativas sobre la convivencia.
•Evaluar las actividades desarrolladas en cuanto a valores de convivencia

Siguiendo la secuencia de la investigación se plantea como tema de investigación:

“fortalecer los valores de convivencias en los niños y (as) del 4to grado Sección “B”
de la escuela batalla de Ospino,
 Basándose en la problemática surgen las siguientes interrogantes:

1.- ¿Cuál es la fundamentación teórica de la convivencia en Venezuela?

2.- ¿Cuál es la importancia de los acuerdos de convivencia como instrumentos legales para el
logro del bien común?

3.- ¿Cuáles son los criterios a considerar en los acuerdos de convivencia?

4.- ¿Es posible elaborar un plan de actividades que permita el fortalecimiento de la convivencia
escolar

5.- ¿Cómo aplicar la estrategia elaborada para fortalecer la convivencia escolar

Luego de haber concluido las preguntas anteriores, las mismas arrojaron las
siguientes tareas:

1.- Establecer un estudio histórico para conocer como ha sido abordado en Venezuela el problema
relacionado con la deficiencia en la práctica de los valores de convivencia escolar.

2.-Precisar los fundamentos legales teóricos como punto de partida para resolver la problemática
planteada.

3.-Diagnosticar el nivel actual, en que se encuentra la convivencia escolar en los niños y niñas.

4 -Realizar un plan de actividades para contribuir al fortalecimiento de la convivencia escolar en

los educandos

5.-Aplicar las estrategia en cada actividad que permita el fortalecimiento de la convivencia escolar
 Fundamentos Teóricos
Pensamientos pedagógicos de simón Rodríguez sobre la Educación Bolivariana y la
convivencia.
Simón Rodríguez quería que la educación, en Venezuela y América, se impartiera con
calidad, en torno al desarrollo personal de los individuos, su capacidad de comprender y analizar
la sociedad en la que viven, su desarrollo humano y personal en el contexto del desarrollo social
y comunitario inspirado en principios y valores. Que le enseñe a ser, a convivir, a aprender y a
trabajar.

Luego de los fundamentos teóricos surge las Bases Legales

( Ley Orgánica de educación ) Artículo 3:
La educación tiene como finalidad fundamentar el pleno desarrollo de la personalidad y el
logro de un hombre sano, culto, critico y apto para convivir en una sociedad democrática, justa
y libre, basada en la familia como célula fundamental y en la validación de trabajo; capaz de
participar activa, consciente y solidariamente en los procesos de transformación social (p.3).
Del mismo modo la Ley Orgánica de Protección al niño, niña adolescente
(LOPNA) en su artículo:
Articulo32
Todos los niños y adolecentes tienen derechos a la integridad personal. Este derecho
comprende la integridad física, síquica y moral
Esta propuesta permitirá desarrollar el conocimiento que posee los niños y niñas
sobre los valores de convivencias
 Contribución al debate en las ciencias educativas.

Una institución requiere siempre de proyectos educativos y se debe elaborar en

conjunto con la comunidad escolar como punto de entrada se debe empezar con un
diagnostico que refleje el planteamiento de sus problema y detectar su principal necesidad
para luego comenzar con un proyecto integral comunitario donde se debe diseñar un plan
de actividades y estrategias a ejecutar de acuerdo a lo planteado tomando en cuenta los
valores de convivencias que nos permitirá la integración de escuela familia y comunidad.

Contribución a los cambios en la práctica educativa

El presente proyecto se realiza para que las y los estudiantes del 4to grado sección B del
turno de la Tarde de la Escuela Básica Batalla de Ospino, fortalezcan los valores de
convivencias, dándoles la oportunidad de que desarrollen conocimientos, actitudes, valores,
hacia el que, hacer diario, además de prepararlos para que desarrollen aprendizajes
significativos para cada uno. Donde la práctica pedagógica se vea como un modelo que
permita brindar una atención educativa integral de calidad, todo esto se lograra abordando el
contenido de todas las actividades planificadas en un plan de acción .
Interdisciplina Contenidos Actividades Estrategias Recursos
Valores Dialogo sobre
Humanos
La convivencias situaciones de Conversación Docente, Directivo,
convivencias escolar y
familiar Socializada.
Representantes y
Los valores Conversación sobre el Exposición de
respeto, honestidad y Estudiante
Primarios
responsabilidad. Afiche,
Materiales
Conversatorio y Cartelera
redacción de las alusiva, a las Cuaderno,
Situaciones de Normas de
lapíz,saca,piizarron,afi
convivencias en convivencias ,normas ,d normas.
el buen hablante y ches,carteleras, papel
la escuela familia oyente
bond,pega,pintura al
y comunidad
frio,pincel,otros

implementar en
Evaluación
equipos El juego
Fortaleciendo los
juego deportivos
valores del y Autoevaluación
recreativos .
respeto, amistad y Coevaluacion
solidaridad
 Hallazgo
Durante la ejecución de las diferentes actividades alusivas al
fortalecimiento de la convivencia escolar dirigida a los estudiantes del 4to
grado sección B, se pudo evidenciar que fue factible ya que gran mayoría
de los educandos se integraron y participaron en las diferentes actividades
pedagógicas y recreativas de la institución una menoría que faltaron por
inasistencia a clase .

Conclusión
La convivencia nos hace evolucionar tanto individual como
colectivamente es por ello que en las instituciones y en el aula de clase se
deben aplicar estrategias que permitan a los niños poner en práctica los
valores para así lograr su formación integral.