Clara Gómez Castillo

Silvia Gómez Lagartera

Arancha Nieto Uceda
2ºA Infantil.
Educación y Sociedad
1. INTRODUCCIÓN
2. MARCO LEGAL
3. EL TUTOR
4. LA FAMILIA
5. REPERCUSIONES FUNDAMENTALES EN LA FAMILIA Y LA ESCUELA
EN LA SOCIEDAD ACTUAL
6. LAS RELACIONES ENTRE FAMILIA Y ESCUELA
7. LA ESCUELA DE PADRES
8. ACTIVIDADES
9. CENTROS EDUCATIVOS EN LOS QUE SE REALIZAN ACTIVIDADES
CON LAS FAMILIAS
10. PREGUNTAS PARA EL DEBATE
11. CONCLUSIÓN
12. BIBLIOGRAFÍA
 Conocer el papel que tienen el tutor y la familia en el proceso
de aprendizaje.

Tarea compartida entre el tutor y la familia.

Una buena interacción familia-escuela.

Colegio ” Ciudad del Mar” en la Generalitat Valenciana
 Reuniones con los tutores

 Fiestas en el Centro

 Semana Cultural

 Cena intercultural

 A.M.P.A.

 Participación Consejo Escolar

 C.E.I.P. “Gloria Fuentes” (Cobisa - Toledo)

 Los padres buscan información para cada proyecto.

Los jueves participan en los talleres con

los profesores
 Semana dedicada a la familia:
Talleres
Almuerzo saludable
Excursión-Marcha por el campo
Presentación de profesiones de los padres
Concurso fotografía
 Colegio “Zazuar” en Madrid
Mural de la familia realizado padres,
por alumnos y profesores

Manualidades en los diferentes cursos

de Infantil

Actividades audiovisuales en la pizarra digital y

canciones sobre la familia
 MARCO
LEGAL
Ley Orgánica de Educación (LOE) 2/2006, de 3 de Mayo:
- Artículo 12
- Disposición Final Primera

Ley de Educación de Castilla-La Mancha 7/2010 de 20 de Julio:

-Artículo 4
- Artículo 5

Decreto 67/2007 del 29/05/2007 por el que se establece y ordena

el Currículo del Segundo Ciclo de la Educación Infantil en la
Comunidad Autónoma de Castilla-la Mancha:
- Artículo 9
- Anexo III (2.5 /3)
Es la persona capacitada y con cualidades ético, morales y
espirituales capaz de sintonizar con los alumnos y acompañarlos y
guiarlos hacia el desarrollo y práctica de valores y actuales positivas
que fortalezcan su vida personal y social futura.
 La tutoría ha sido definida como un conjunto de acciones
educativas que contribuyen a desarrollar y potenciar las
capacidades básicas de los alumnos orientándolos para conseguir
su maduración y autonomía y ayudarlos a tomar decisiones.

 Promover, favorecer y reforzar el desarrollo integral del alumno/a.

 La tutoría es un espacio de colaboración entre padres y profesores.

Las tutorías tienen una serie de características principales que se han de
llevar a cabo tanto con los padres como con los alumnos:

• Carácter Dinámico.
• Carácter Preventivo.
• Evaluación Continua.
Los componentes que forman una tutoría educativa son:

Alumnos
Profesores

Tutor Padres de
Familia
 Deben llevar a cabo una
serie de tareas para
poder implantar las
tutorías en el centro
escolar.

El grupo de tutores debe :

- Elaborar sus programas
- Intercambiar
Experiencias
- Atender las
situaciones
 LA
FAMILIA
Ángela María Quintero (docente) define a la familia como “el grupo de
convivencia basado en el parentesco, la filiación y la alianza; sus miembros
están ligados por sangre o por afinidad, lo cual crea una serie de relaciones,
obligaciones y emociones”.

Según el artículo 16 de la Declaración Universal de Derechos Humanos

familia “es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho
a la protección de la sociedad y del Estado”.

La OMS define familia como "los miembros del hogar emparentados entre sí,
hasta un grado determinado por sangre, adopción y matrimonio. El grado de
parentesco utilizado para determinar los límites de la familia dependerá de
los usos a los que se destinen los datos y, por lo tanto, no puede definirse con
precisión en escala mundial."
 Primer núcleo de socialización

 Juega un papel protagonista en el desarrollo de las personas

 Para ver cómo influye el ambiente de los hogares en el aprendizaje de

los niños se han llevado a cabo varias investigaciones, entre las que
destacamos la de Wahlberg (1981)

Greene y Habana-Hafner (1988)

desarrollaron una serie de estrategias
para la participación de los padres.
 Por lo que se refiere a la implicación de los padres, puede adoptar
distintas formas y niveles:

Implicación Implicación
Esporádica
Sistemática

•Colaboración en el periodo de •Asistencia regular y organizada de

adaptación.
•Participación en salidas extraescolares
especiales o en fiestas que se organicen
en la escuela infantil.
• Ayuda en la preparación de materiales
para el trabajo con los niños
padres en el aula.
•Colaboración regular y planificada
en el trabajo educativo con los
niños.
 Plano Plano
Interno Externo
El objetivo principal es crear un espacio de reflexión sobre la necesidad de tomar
conciencia de la importancia de la formación en Educación Familiar.

A principios del Empezó a considerarse que las

siglo XX, la labor responsabilidades de familia
pedagógica se fue y escuela eran distintas.
especializando.

En los últimos años se ha

considerado que escuela y
familia tienen influencias
superpuestas y
responsabilidades compartidas.
Compartir responsabilidades:
Para que la tarea de educar al hijo fructifique, la familia y la escuela
han de trabajar de una forma coordinada:

 Enseñanza de valores, normas y costumbres.

 Desarrollo de habilidades para la vida.
 Educación en destrezas básicas para el aprendizaje.
 Transmisión de normas y responsabilidades.
Entre el hogar y la escuela existen importantes discontinuidades. Entre los
aspectos que las marcan podemos considerar los siguientes (Hoffman, 1991;
Wells, 1999):

Hogar Escuela
Informalidad y Libertad Organización del tiempo y del
espacio
Expresión : Lengua Oral Lecto-Escritura
Aprendizaje de forma natural Aprendizaje formal,
y contextos reales deliberado, consciente y
contexto inmediato
 Espacios de

aprendizaje

Principios
Diversos
de este
modelos
siglo en
de Escuela
EEUU y
de Padres
Francia

Opiniones,
Foco de visiones y
reflexión e experiencias
intercambi de otros
o padres
CARACTERÍSTICAS
DE LA ESCUELA DE
PADRES
Carácter
Instrumental
Carácter
Contextualiz
ado

Carácter Abierto

Carácter Dinámico
 Charlas con Campamento de
psicólogos sobre verano para
inteligencia profesores, padres e
emocional hijos

Mural de hijos sobre Participación de los

sus padres y de los padres en la fiesta de fin
padres sobre sus hijos de curso
 ¿ Consideráis que en el primer vídeo se ha dado
buena comunicación?

 En el segundo vídeo, ¿Creéis que madre

y profesora se han comunicado
correctamente?

 ¿En cuál de los vídeos creéis que se ha dado una

buena comunicación?

 En la realidad, ¿Cuál de las

comunicaciones consideráis que se da entre el
Una comunicación más activa y participativa
entre el tutor y la familia.

Actividades en el Centro que impliquen la

colaboración de los padres

La Escuela de Padres, cómo medio para que

aprendan como comportarse con sus hijos.
“Querría decir algo sobre la relación de padres y
maestras, primero van los padres, después los
niños y después los maestros, este es el orden.
Los padresconfían los niños a los maestrosy
estos representan los padres ante los
niños, Sólo pueden hacer lo si los padres
tienen un lugar en sus corazones.
Cualquier maestro que se considere
mejor que los padres ya ha perdido” (Bert
Hellinger).
Martín- Moreno Cerrillo, Q (2007) Organización y Dirección de
Centros Educativos Innovadores. El Centro Educativo Versátil.
Editorial MGraw-Hill. Madrid.
Castillo Ceballos, Gerardo (1992): Los estudios y la familia.
Ediciones Palabra, S.A. Madrid.
 Stern, H. (1967): La educación de los padres. Editorial
Kapelusza, S.A.
Buenos Aires.
 Aguilar, Mª Carmen (2001): Concepto de sí mismo. Familia y Escuela. Ed.
Dykinson. Madrid.
 Aguilar, Mª Carmen (2001): Educación Familiar,
¿reto o necesidad? Ed. Dykinson. Madrid.
Aguilar, Mª Carmen (2001): Proyecto Docente.
Educación Familiar y su aplicación a la Educación
Infantil. Inédito.
http://www.buenastareas.com/ensayos/Familia-y-Escuela-Equilibrio-De Funciones/
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http://www.slideshare.net/EstibalizGarciaTacero/tema-3el-tutor-y-la-familia-en-educacin-
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http://huertodeideas.blogspot.com.es/2012/05/el-tutor-y-la-familia-en-educacion.html http:
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http://portalsej.jalisco.gob.mx/programa-escuelas calidad/sites/portalsej.jalisco.gob.mx
.programa-escuelas-calidad/files/pdf/mpadres.pdf