PROYECTO

DE
VALORES
CEBG “ José Adrián Arita

Profesora: Keydy Yanira Arita

DATOS GENERALES
CEBG “José Adrián Arita”

Código: 140500011B10

Vega Vieja , Fraternidad

Docente: Keydy Yanira Arita

Grados: 1°,2°, 3°, 4°, 5°, 6°

Celular: 96717240

Correo: keydyarita@gmail.com

Plan de Valores

DESCRIPCIÓN
Teniendo en cuenta la crisis de valores en la que estamos viviendo hoy en día, se hace necesario tomar
liderazgo para orientar niños, niñas y familias, sobre la importancia de formar en valores y así poder
desarrollar capacidades afectivas recíprocas que ayudarán a mejorar las relaciones interpersonales y
adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia, las cuales ejercitarán a los involucrados a
buscar soluciones pacíficas de conflictos. Por todas estas razones descritas debemos aprovechar los
primeros años de vida, ya que es allí donde se adquieren los primeros principios éticos y morales.

JUSTIFICACION
El Proyecto de valores se desarrolla con el objetivo de cubrir las necesidades existentes en la
institución y propone un proceso eficaz y eficiente desde todas las áreas, que da como resultado
buenos desempeños en el proceso de formación personal y social; como competencias
ciudadanas y laborales. Un país lleno de riquezas y de personas trabajadoras, nos lleva a pensar
que los problemas políticos y socio-económicos de Colombia nacen de las actitudes y
comportamientos de hombres y mujeres que no piensan en el bien común. Esta es la
justificación principal de este programa. Formar jóvenes que pongan sus conocimientos y
 capacidades a favor del bienestar individual y social y la búsqueda de la equidad y la justicia. Es
por este motivo que es necesaria la implementación de un plan de valores en el aula de clases
del CEBG “José Adrián Arita” para mejorar la conducta y ética de alumnos y por ende la
comunidad.

OBJETIVO GENERAL
Contribuir en la formación de seres humanos en el contexto, mediante la implementación de un
proyecto en educación basada en valores para la vida y de un desarrollo personal e integral de
los alumnos, de la escuela “José Adrián Arita”

OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Diseñar un currículo propio del área de educación ética y en valores Humanos, como elemento
fundamental dentro del programa nacional de formación en valores, con énfasis en
Responsabilidad Social Escolar.

2. Vivenciar los principios y valores espirituales y morales, en todos los espacios y momentos
dentro y fuera de la institución.

3. Crear espacios para la formación y capacitación de alumnos líderes en habilidades para la vida.

4. Crear las áreas de gestión de convivencia, de aprendizaje, de comunicación, de resolución de

conflictos y cuidado del medio ambiente a partir de los grupos de ayuda mutua con alumnos.

5. Lograr la participación de las familias. a través del diligenciamiento del formato de registro de
conductas positivas observadas en sus hijos(as) y de la respectiva felicitación.

6. Generar un clima de aula agradable, a partir de la aplicación y vivencia con estudiantes y

maestra.

¿QUÉ SON LOS VALORES? ¿CÓMO SE TRANSMITEN?

Relación entre: Actitud, Valor, Hábito, Conducta y Capacidad:

Las actitudes son los modos profundos de interpretar y comprender la propia identidad, conocer
y aceptar tanto a la propia persona como al entorno y a las otras personas. Son también las
formas habituales de pensar, amar, sentir y comportarse. Son el sistema fundamental mediante
el cual la persona ordena y determina su relación y conducta con su entorno.

Los valores son las construcciones culturales que van surgiendo en una determinada sociedad,
grupo, comunidad, etc., como indicadores del grado de reconocimiento que hay en tal sociedad
de las humanas. Su finalidad es mantener los roles asignados socialmente. Los valores
 determinan el desarrollo de las capacidades, los comportamientos, las conductas y las actitudes.
En definitiva, son impulsores de las actitudes y capacidades. Las capacidades son las
posibilidades naturales e ilimitadas con las que nacen todos los seres humanos para capacitarse
es decir, para desarrollar todas y cada una de las potencialidades individuales y convertirlas en
capacidades personales, se requiere entrenamiento y aprendizaje. Tres son los componentes
fundamentales de las actitudes y las competencias:

 Cognitivo (conocimientos y creencias)

 Afectivo (sentimientos y preferencias)

 Conductual (acciones y hábitos)

 Habito: es el comportamiento aprendido y repetido de una persona regularmente y que al

manifestarse de manera cotidiana y coherente se convierte en una actitud. 

 Conducta: La conducta la podemos asociar al comportamiento del ser humano y se establece de

acuerdo a los estímulos que recibe la persona y las relaciones que ésta crea con el medio. La
relación que existe entre el pensamiento y sentimiento, si son negativos, producen conductas

LABOR DEL DOCENTE

• El primer paso es socializar ante los niños y padres de familia el proyecto y las
actividades que se realizarán.

• Realizar documento con preguntas para evaluar que conocen los alumnos acerca de los
valores

• Explicar el concepto del valor tratado

• Revisar tareas de los alumnos para evaluar si se cumplió con las tareas que deben
desarrollar en sus casas

• Evaluar tareas dejadas a los alumnos.

• Exponer mediante cuentos, videos, imágenes los valores a tratar

• realizar mesas redondas, conversatorios para conocer las opiniones de los alumnos y
socializar ejemplos de los valores con los estudiantes.

LABOR DEL ALUMNO

 Socializar lo que conocen acerca de los valores a tratar

Dar ideas innovadoras para creación del dibujo del tren

Incentivar a los padres de familia para realizar el trabajo mancomunadamente

Enviar correos con las labores realizadas

Realizar las tareas con entusiasmo

Remplazar los antivalores con los valores aprendidos

Practicar los valores aprendidos fuera y dentro de la escuela

Ser ejemplo para sus compañeros y su familia.

EVALUACIÓN
Se realiza la evaluación de manera continua, cada vez que se realiza la exposición o socialización
de un valor se realiza preguntas, se cuestiona a los estudiantes.

En clase se evidencia el trabajo mediante los gráficos, dibujos los escritos y las socializaciones
en mesas redondas, plenarias, juegos, cuentos, entre otros.