DESARROLLO

DEL NIÑO 3-6

AÑOS
Ps. Maricela Pérez Aguiñaga
3 años

Cognitivo Lenguaje
Físico • Comprende la • Mejoran el vocabulario,
• Dibuja figuras naturaleza simbólica de gramática y sintaxis
• Puede verter líquidos y ilustraciones, mapas y • Se desarrollan
comer con cubiertos modelos habilidades para el
• Puede utilizar el baño • Comienza la memoria alfabetismo
por sí solo autográfica
• Juegos imaginativos
3 años

Social Moral
Emocional • Se desarrolla la • Altruismo y
• Negativismo alcanza su iniciativa comportamientos
nivel máximo • Juego con otros más prosociales se vuelven
• Comunes los berrinches coordinado más comunes
• Elige amigos con base a • Motivado por obtener
la proximidad alabanzas y evitar
• Juega con otros del desaprobación
mismo sexo
Habilidades motoras gruesas
3 años
• No puede girar o detenerse de pronto o con rapidez
• Puede saltar una distancia de 38 a 61 centímetros
• Puede subir por una escalera alternando los pies, sin
ayuda
• Puede brincar, utilizando principalmente series
irregulares de saltos con adición de ciertas
variaciones.
Temores 3 años
• Máscaras
• Oscuridad
• Animales
• Separación de los padres
4 años

Cognitivo Lenguaje
Físico • Puede clasificar de • Utiliza oraciones más
• Se viste solo con ayuda acuerdo a dos criterios largas y gramática
• Puede copiar un círculo • Muestra comprensión compleja
y dibujar diseños intuitiva de cantidades • Aumenta el discurso
• Corta con tijeras fraccionales privado
• Escribe letras
reconocibles
4 años

Social Moral
Emocional • Conflictos con • Culpa y preocupación
• Poca conciencia propiedades acerca de transgresiones
explícita de orgullo o • El juego imaginativo llega a su máximo
vergüenza tiene temas • Razonamiento moral
• Autodefinición concreta sociodramáticos rígido
y en rasgos externos
Habilidades motoras gruesas
4 años
• Tiene control más eficiente al detenerse, iniciar la
marcha y girar.
• Puede saltar una distancia de 61 a 84 centímetros
• Puede descender por una larga escalera alternando
los pies, con apoyo
• Puede brincar en un pie cuatro a seis pasos
Temores 4 años
• Separación de los padres
• Animales
• Oscuridad
• Ruidos (incluidos ruidos en la noche)
5 años

Cognitivo Lenguaje
Físico • Puede distinguir entre • Discurso tipo adulto
• Puede descender apariencia, fantasía o • Vocabulario 2,600
escaleras alternando los realidad • Comprende 20,000
pies, sin apoyo • Capacidad de memoria: • Aprecia los aspectos
• Dibuja personas y copia 2 dígitos pragmáticos del
figuras • Puede contar lenguaje
• Se viste solo mentalmente • Puede relatar la trama
de un libro o película
• Comienza a decodificar
palabras
5 años

Emocional Social Moral

• Disminuye el • Patrones de • El razonamiento moral
negativismo intimidación y se vuelve menos
• Reconoce orgullo y victimización inflexible.
vergüenza en otros, pero • Sentidos de
no en sí mismo competencia
• Autoconcepto: diversos • Constancia de género
aspectos del yo,
positivos
Habilidades motoras gruesas
5 años
• Puede iniciar la marcha, girar y detenerse
eficientemente en juegos.
• Puede saltar corriendo una distancia de 71 a 91
centímetros
• Puede descender una escalera larga, alternando los
pies y sin ayuda
• Facilmente puede andar a saltos con un pie a una
distancia de 4.8 metros
Temores 5 años
• Animales
• Personas "malas"
• Oscuridad
• Separación de los padres
• Daño físico
 Psicosexual (Freud)
• Fálica (3 a 6 años). El niño se siente atraído
por el progenitor del sexo opuesto y más
adelante se identifica con el padre del mismo
sexo. Se desarrolla el superyó. La zona de
Desarrollo según gratificación se desplaza a la región genital.

diversas teorías Psicosociales (Erikson)

• Iniciativa versus culpa (3 a 6 años). El niño
desarrolla iniciativa al poner a prueba
actividades nuevas sin verse abrumado por la
culpa. Virtud: propósito.
Cognitiva (Piaget)
• Preoperacional (2 a 7 años). El niño
desarrolla un sistema representacional y
utiliza símbolos que representan personas,
lugares y eventos. El lenguaje y el juego
imaginativo son manifestaciones importantes
de esta etapa. El pensamiento aún no es
lógico.
Prueba de evaluación del desarrollo "EDI"
Bibliografía
Manual para la aplicación de
Psicología del desarrollo. De la
la prueba de evaluación del
infancia a la adolescencia
Desarrollo Infantil "EDI"
Diane E. Papalia, Sally Wendkos Olds y Ruth Duskin
Feldman. Secretaría de Salud
Mc Graw Hill