que sean convenientes para favorecer
el proceso de desarrollo del mismo.
 En casos específicos trabajará en el
aula de recursos con el alumno para
favorecer sus competencias.
 Interviene en la aplicación de la
evaluación inicial de los estudiantes
para conocer las barreras para el
aprendizaje a las que se enfrentan.
 Identifica la competencia curricular, los
contextos del aula, la organización
escolar, la familia y la comunidad en la
que se desarrolla el estudiante, para la
elaboración conjuntamente con el
docente de grupo de la planeación con
ajustes razonables (AR).
 Diseña y promueve actividades que
favorezcan la inclusión y la eliminación
de barreras.
EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO
 Brinda los apoyos de su área específica
para generar las estrategias o acciones
que eliminen las barreras para el
aprendizaje a las que se enfrentan los
estudiantes en la escuela regular.
 Aplica proceso de evaluación acorde al
área.
 Orienta la implementación de ajustes
razonables, de acuerdo con su área de
especialidad y en los grupos que lo
requieren, en conjunto con el docente
de USAER y docente de grupo.
 Los alumnos que son retomados son
aquellos a los que se les brinda el
servicio USAER; los cuales enfrentan
barreras para el aprendizaje,
2 3
discapacidad y/o aptitudes
sobresalientes, efectuándose las
canalizaciones pertinentes a diferentes
instancias, dependiendo de la necesidad
que presente.
 Establece acuerdos con el
director de la escuela, director
de USAER, el docente de grupo,
la familia para promover la
inclusión educativa (acceso,
permanencia, participación,
aprendizaje, acreditación y
egreso), así como la generación
de estrategias que ayuden a
minimizar o eliminar las
barreras para el aprendizaje a
las que se enfrentan los
estudiantes.
¿QUÉ ES USAER?
UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A
LA EDUCACIÓN REGULAR
Es un servicio de educación especial que
contribuye con las escuelas a garantizar que los
estudiantes, independientemente de sus
condiciones y características físicas,
psicológicas, sociales, culturales y económicas,
ejerzan su derecho a una educación de calidad,
con equidad y que sea incluyente.
La unidad está integrada por un director,
maestros especialistas, equipo
multidisciplinario (psicología, trabajo social y
maestro de comunicación). Los cuales forman
un equipo responsable de atender
sistemáticamente a los alumnos, maestros,
directores y padres de familia, es decir, apoyan
a toda la comunidad educativa.
DOCENTE USAER
Orienta a los padres de familia sobre el avance y
logros de aprendizaje del alumno, así como
también sugerencias
1
 ¿A QUIÉN ATIENDE USAER? PROCESO DE ATENCIÓN DE USAER ESTRATEGIAS DE APOYO DE LA USAER A LA
EDUCACIÓN BÁSICA
Aquellos estudiantes que viven una situación de
riesgo educativo a diferencia de sus
compañeros, para ello se realizan procesos de
evaluación y construcción de una respuesta 1. Asesoría, acompañamiento y
educativa para garantizar el logro educativo de orientación.
los estudiantes que enfrentan Barreras para el En la escuela, en el aula, con los padres
Aprendizaje y la Participación en el aula, escuela de familia y en la implementación de
y familia. AR.
riesgoEstudiantes que enfrentan

comunicación y lenguaje.
severos de Problemas severos de

VALORACIÓN DE LA PLANEACIÓN DE LA
SITUACIÓN INICIAL INTERVENCIÓN 2. Diseño y desarrollo de estrategias
diversificadas.
En el aula para todos los estudiantes,


mediante la aplicación de estrategias, a

partir de los Ajustes Razonables y el
enriquecimiento curricular.

VALORACIÓN DEL
INTERVENCIÓN
IMPACTO. 3. Implementación de estrategias
Artística.
condición decon

específicas.
conducta.

En el aula de recursos para estudiantes


una Estudiantes

con discapacidad, aptitudes

Problemas
IntelectualCreativa.

sobresalientes y estudiantes que

enfrentan una de vulnerabilidad


EVALUACIÓN FORMATIVA, educativa.

aptitudes

SISTEMATICACIÓN
INDIVIDUAL DE LA
ESTE ES ATENCIÓN.
UN PROCESO DINÁMICO Y FLEXIBLE

discapacidadEstudiantes con

Discapacidad auditiva:
hipoacusia y sordera.

QUE SE REALIZA DE ACUERDO A LAS

NECESIDADES Y SITUACIONES.


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