Guía de Práctica N°4 MEDOLOGÍA DEL TRABAJO ACADÉMICO

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA

ÁREA: CURSO GENERAL

PRÁCTICA GRUPAL

ASIGNATURA: METODOLOGÍA DEL TRABAJO ACADÉMICO

TEMA: Técnicas de estudio: parafraseo de textos académicos

RESPONSABLE: Mag. Carlos Andrés Coronel Espinoza

2023 - I

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EL PARAFRASEO
I. Definición
Según Beristáin (2013), la paráfrasis es un enunciado que describe el significado de otro; es
el desarrollo explicativo que proviene de la comprensión e interpretación de la información.
Asimismo, se puede entender la paráfrasis como un cambio sintáctico que no modifica el
contenido del enunciado inicial y evita adiciones al mismo. Como este ejercicio plantea una
repetición personal (comprensión) de la fuente, es natural que se utilicen los recursos
lingüísticos propios del sujeto para dar el nuevo enunciado. En síntesis, se puede aseverar
que la paráfrasis es un ejercicio de traducción personal de información de otra fuente, que
requiere mantener el significado y evitar cambios y adiciones al contenido inicial.

II. Pasos para realizar una paráfrasis adecuada

Se realiza una serie de pasos que permite un ejercicio coherente:

1. Identificación de los conceptos centrales de la lectura

2. Establecer la conexión entre estos a partir de un primer ejercicio de escritura.
3. Buscar términos familiares que sean sinónimos de los conceptos sin generar cambios
de sentido.
4. Elaboración y contraste con el texto fuente.

III. Estrategias que permiten facilitar la comprensión de la paráfrasis

3.1. Identificación de los conceptos centrales de la lectura

Es necesario que se reconozcan durante o después de la lectura, dado que son la materia
prima del ejercicio. Una forma de reconocimiento es identificar el uso de cursivas en la
fuente; otra es utilizar estrategias como el subrayado que el lector realiza del texto.

Ejemplo:

Pero entre uno y otro existen diferencias considerables. Lo bello de la naturaleza

corresponde a la forma del objeto, la cual consiste en la imitación; lo sublime, por el
contrario, debe buscarse en un objeto sin forma, en tanto que se represente en este objeto o
con ocasión del mismo la ilimitación, concibiendo además en esta totalidad. De donde se
sigue que nosotros miramos lo bello como la manifestación de un concepto indeterminado
del entendimiento, y lo sublime como la manifestación de un concepto indeterminado de la
razón. De un lado, la satisfacción se halla ligada a la representación de la cualidad; de otro,
a la de la cuantidad. (Kant, 1876, S XXIII)

En este primer paso, si bien el texto proporciona una marca tipográfica para resaltar la
importancia de algunos conceptos (ilimitación, cualidad, cuantidad), el ejercicio de lectura
permite reconocer la conexión de estos con otros no resaltados. En este caso, se ha utilizado
el subrayado para rescatar los conceptos básicos, dada la relación entre estos.

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3.2. Establecer la conexión entre estos a partir de un primer ejercicio de escritura

Para este paso, se pueden utilizar diversos recursos: mapas mentales, mapas conceptuales,
organigramas, etc. Lo importante es el establecimiento de conexiones lógicas y que no
vayan en contradicción con las propuestas del autor. Por ejemplo:

Bello Sublime
Limitación Ilimitación
Concepto del entendimiento Concepto de la razón
Cualidad Cuantidad

3.3. Buscar términos familiares que sean sinónimos de los procesos sin generar cambios
de sentido

Si bien los términos aparecen como claros a primera vista, es necesario realizar el ejercicio
de “traducción personal” para interiorizar su significado, relación y diferencia con respecto a
los otros. No obstante, hay que evitar usar términos en apariencia similares, pero que para el
autor tienen significación o uso diferente; asimismo, se recomienda no utilizar sinónimos
para reemplazar los conceptos del autor, dado que se podría incurrir en algún equívoco
semántico, perdida de significación o, por las mismas particularidades del concepto, no
habría forma de encontrar sinónimos. En todo caso, es mejor desarrollar el concepto a partir
de su significado en forma de explicación y utilizar la sinonimia en casos de explicación.

Conceptos Explicaciones
Bello Sublime
Limitación=límites Ilimitación=sin limites
Concepto del Concepto de la razón= Pero entre uno y La belleza es … en el
entendimiento= concepto de la mente otro existen caso de
Concepto de la De donde se sigue Por esto se dice que la
imaginación que nosotros belleza
Cualidad= de las Cuantidad= de la miramos lo bello
características dimensionalidad

Los términos resaltados en negrita, si bien son usados como sinónimos en el ámbito popular,
para el autor pertenecen a categorías y procesos totalmente diferentes. Como se dijo
anteriormente, se sugiere mantener el concepto fundamental para evitar errores de
significación de la fuente. En el caso de las explicaciones, evitar introducciones y discernir
desde el comienzo las diferencias o características facilitan la lectura, al mismo tiempo que
sirven como estrategia al escritor para revisar su comprensión, interpretación y apropiación
del contenido del texto base y la jerarquización de la información.

3.4. Elaboración y contraste con el texto base (TB)

A partir de la información recolectada, el uso de sinónimos y la relación entre conceptos, es
posible realizar una cita parafraseada de Kant y generar el contraste con la cita original. Es
importante que este ejercicio, para sustentar su utilidad y éxito, dé cuenta del cumplimiento

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del cumplimiento de las ventajas mencionadas anteriormente; de lo contrario, es necesario

realizar una nueva paráfrasis hasta que la cita adquiera todas las ventajas que esta debe tener.

Ejemplo:
Para Kant, la belleza radica en la forma del objeto, sus límites; en el caso de lo sublime,
debe buscarse en objetos sin forma, dado que su fundamento es la representación de aquello
que no tiene límites. Por esto se dice que a belleza es la representación de un concepto del
entendimiento, mientras que lo sublime es la de un concepto de la razón. Para el primer
caso, hay satisfacción en las características, para el segundo, en la cuantidad.

Texto base:
Pero entre uno y otro existen diferencias considerables. Lo bello de la naturaleza
corresponde a la forma del objeto, la cual consiste en la imitación; lo sublime, por el
contrario, debe buscarse en un objeto sin forma, en tanto que se represente en este objeto o
con ocasión del mismo la ilimitación, concibiendo además en esta totalidad. De donde se
sigue que nosotros miramos lo bello como la manifestación de un concepto indeterminado
del entendimiento, y lo sublime como la manifestación de un concepto indeterminado de la
razón. De un lado, la satisfacción se halla ligada a la representación de la cualidad; de otro,
a la de la cuantidad. (Kant, 1876, S XXIII)

Después del contraste, es posible advertir una síntesis de la información, sin que existan
cambios de significación o añadiduras al contenido, además del uso del léxico propio en los
casos en que fue pertinente. Por esto, el recurso de la paráfrasis va más allá del resumen y la
sinonimia: deviene en estrategia básica para los procesos de aprendizaje y escritura
profesional.

IV. Estrategias para elaborar el parafraseo

4.1. Sustitución sinonímica

En este caso, se sustituyen palabras o expresiones del texto base (TB) por otras de
significado semejante. Por ejemplo:

Texto base Sustitución sinonímica

Tomemos precauciones.
Pensó en las consecuencias de su
decisión.
La moda implica una cierta fluidez de la
estructura social de la comunidad
Adoptemos medidas de seguridad
Reflexionó sobre los efectos de su
determinación.
La moda supone una determinada
flexibilidad de la organización social de
un conglomerado.

4.2. Reordenamiento sintáctico

Consiste en cambiar el orden sintáctico de texto base (TB) por un nuevo orden,
desde luego dotado también de cohesión y de coherencia. Por ejemplo:

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Texto base Reordenamiento

La leyenda dice que hubo mandarines en Porque olvidaron poner una coma de
la antigua China que fueron condenados oro en el texto sagrado, dice la leyenda
a muerte porque olvidaron poner una que hubo mandarines en la antigua China
coma de oro en el texto sagrado. que fueron condenados a muerte.

4.3. Cambio de perspectiva

Este mecanismo introduce una variación en el punto de vista adoptado por el autor
del Texto base (TB), Ejemplo:

Texto base Cambio de perspectiva

La idea de hacer un reportaje fotográfico
fue algo que nunca pasó por mi cabeza
en ese entonces. En realidad, fue en el
mismo proceso de trabajo donde aprendí
a hacer un relato fotográfico.
La idea de hacer un reportaje fotográfico
fue algo que nunca pasó por sus cabezas
en ese entonces. En realidad, fue en el
mismo proceso de trabajo donde
aprendieron a hacer un relato fotográfico
(de primera persona del singular a
tercera persona del plural).

4.4. Amplificación del texto base (TB)

Este procedimiento es el que demanda un mayor conocimiento, control y mesura del
parafraseador; pues no consiste simplemente en agregarle al TB, opiniones,
comentarios, juicios de valor, explicaciones, detalles, etc., que lo conviertan en un
nuevo texto confuso, impreciso, recargado o carente de unidad. Por el contrario, este
mecanismo se utiliza con el objetivo de mejorar en el TB la claridad (es decir, su
sencillez, su orden, su unidad de propósito, su cohesión y su coherencia), la
precisión y la adecuación. Por ejemplo:

Texto base Amplificación

En las bolsas de valores, las cotizaciones En las bolsas de valores de los países
tuvieron un ligero retroceso. europeos, las cotizaciones tuvieron esta
semana un retroceso de medio punto.
Algunos afirman que la simplificación Especialistas en mercadeo afirman que la
es la clave del éxito: atiéndete tú mismo, simplificación es la clave del éxito
nosotros no tenemos tiempo ni gente comercial: “atiéndete tú mismo, nosotros
para hacerlo. no tenemos tiempo ni gente para
hacerlo”. Este es el lema que hoy en día
caracteriza a los comerciantes modernos.

V. Recomendaciones para parafrasear

1. Cambia la voz pasiva por activa o viceversa. Ejemplo

Voz activa: María compra una pelota.
Voz pasiva: La pelota es comprada por María.

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2. Cambia la estructura de las palabras, oraciones u párrafos.

3. Resumir frases y párrafos.
4. Usa sinónimos para todas las palabras que no sean genéricas.

VI. Ejemplo de parafraseo correcto e incorrecto:

Texto base (original):

"Entre las directrices emanadas de la constitución del Espacio Europeo de Educación
Superior, es necesario señalar el énfasis que se pone en la atención al aprendizaje del
alumnado como propósito fundamental de los procesos de enseñanza. El sistema
universitario se orienta de este modo a proporcionar los medios materiales,
profesionales, humanos, organizativos, didácticos... necesarios para que se produzcan
aprendizajes de calidad por parte de los estudiantes. La formación de profesionales y
ciudadanos competentes debe incluir el conjunto de conocimientos, actitudes y
capacidades que se requieren para que intervenga con autonomía y eficacia en la vida
personal, social y profesional"

CIDUA (Comisión sobre Innovación Docente de las Universidades Andaluzas) Informe

final. Abril 2005
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Parafraseo incorrecto:
En las directrices surgidas con la constitución del Espacio Europeo de Educación
Superior, llama la atención el énfasis que se pone en la atención al aprendizaje de los
estudiantes como pieza clave de los procesos de enseñanza. Medios profesionales,
materiales, humanos, didácticos y organizativos se orientan a proporcionar todo lo
necesario para conseguir que el alumno tenga un aprendizaje de calidad. Nuestros
estudiantes y futuros profesionales deben adquirir un conjunto de conocimientos,
actitudes y capacidades para que intervenga con autonomía y eficacia en la vida
personal, social y profesional.

Motivos por los que es incorrecto:

1. Se han buscado sinónimos para algunas palabras y se ha alterado el orden de algunos

términos y oraciones.

2. No se ha citado ninguna fuente para las ideas que aparecen en el texto

Parafraseo correcto:
La integración de nuestro sistema universitario al Espacio Europeo de Educación Superior
supone la adopción del sistema de créditos europeos. Entre las consecuencias más
importantes de este nuevo modelo educativo figura la importancia concedida al proceso de
aprendizaje del alumno "como propósito fundamental de los procesos de enseñanza", en un
entorno donde todos los medios materiales y humanos tendrán como objetivo alcanzar un
nivel alto de calidad en el aprendizaje. El fin último es formar futuros profesionales dotados
de conocimientos, actitudes y habilidades, más competitivos y capaces de manejar de por

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vida instrumentos y lenguajes cambiantes. (Informe final de la Comisión sobre Innovación

Docente de las Universidades Andaluzas, Abril 2005. Pág. 129)

Motivos por los que es correcto:

1. Plasma la información del original utilizando sus propias palabras

2. Indica con claridad qué parte está tomada del original al colocarla entre comillas y citando
el número de la página

3. Cita la fuente original de donde se han tomado las ideas

VI. Ventajas de la paráfrasis

 Sintetiza información extensa a partir de construcciones sencillas; además, facilita la

asimilación de los contenidos abstractos de la lectura a partir del uso de la expresión
personal. La paráfrasis, si bien se relaciona con una idea, tambien es útil porque
permite brindar información extensa de un libro que no esta condensada en un solo
capítulo a acápite a través de una construcción corta (párrafos o secciones del trabajo
escrito).
 Permite al lector confrontar su comprensión del texto con él mismo para dar cuenta
de la eficacia de su proceso lector.
 Al ser un ejercicio intralingüístico, el lector es capaz de interiorizar el concepto,
puesto que es necesario dicho proceso para lograr la síntesis de la información.
 Facilita la discriminación de la información en primaria y secundaria, hecho vital en
la jerarquización e ideas.
 Es una herramienta metacognitiva, dado que permite reflexionar acerca de los
procesos de aprendizaje del lector.

Tomado de:
https://leo.uniandes.edu.co/parafraseo-utilidad-y-tecnicas-de-elaboracion/
https://www.academia.edu/40931586/EL_PARAFRASEO
https://es.scribd.com/document/491983491/Ejemplos-de-parafraseo-incorrecto-y-correcto
https://www.lainformacion.com/practicopedia/como-pasar-una-frase-activa-a-voz-pasiva/
6508368/

ACTIVIDAD GRUPAL:
1. Elabora un organizador gráfico con el contenido teórico propuesto.

Práctica de Parafraseo (individual)

Estudiante: ………………………………………………………….. Ciclo: ……….

Especialidad: ……………………………….

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Realiza el parafraseo de estos textos.

Texto 1 - El niño ladrón y su madre, (fábula de Esopo)
Un niño robaba en la escuela los libros de sus compañeros y, como si tal cosa fuese buena,
se los llevaba a su madre, quien, en vez de corregirlo, aprobaba su mala acción. En otra
ocasión robó un reloj que asimismo entregó a su madre. Ella también aceptó el robo. Así
pasaron los años y el joven se transformó en un ladrón peligroso.
Mas un día, cogido en el momento de robar, le esposaron las manos a la espalda y lo
condujeron a la cárcel, mientras su madre lo seguía, golpeándose el pecho. El ladrón llamó a
su madre para decirle algo al oído, pero al acercarse el hijo, de un mordisco, le arrancó el
lóbulo de la oreja. Recriminando la madre su acción, le dijo:
–¡No conforme con tus delitos, terminas por herir a tu propia madre! A lo cual el hijo
replicó: –Si la primera vez que te llevé los libros que robé en la escuela me hubieras
corregido, hoy no me encontraría en esta lamentable situación.

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Texto 2 - Claves del lenguaje cinematográfico
El cine proyecta 24 fotogramas por segundo con lo que consigue dar la impresión de
movimiento. La técnica cinematográfica ha venido desarrollándose desde fines del siglo
XIX, adoptando una particular forma de contar historias, lo que le ha hecho merecedora de
ser considerada un arte: el séptimo arte.

Existen dos grandes géneros cinematográficos: documental y argumental, que se

dividen en varios subgéneros como: cine de acción, de animación, arte, bélico, de autor,
épico, documental, drama, suspenso y cine terror. Todos tienen en común la técnica y
las mismas posibilidades narrativas, recursos que son similares a los que se aprecian en la
literatura, claro que teniendo la imagen como centro.

El lenguaje cinematográfico
El cine se entiende por medio de imágenes, encuadres o planos, la palabra hablada, los
sonidos, los efectos, el montaje y el color. Todos esos elementos conforman su lenguaje.

La influencia del lenguaje cinematográfico puede encontrarse en la fotografía, la música y la

literatura. Estas expresiones artísticas han tenido variaciones que se ajustan al
lenguaje del cine, lo cual valoriza considerablemente a este arte que, a pesar de tener un
poco más de un siglo de existencia, ha logrado influir en las otras expresiones artísticas.
Por ejemplo, en los relatos literarios en donde aparecen narraciones fragmentadas y se
hace descripción de imágenes, todo ello, acompañado de un ritmo más rápido. El caso de la
música es más evidente: el proceso creativo del compositor no solamente es motivado por
obras literarias, imágenes naturales o situaciones de la vida cotidiana, hoy también el músico
se inspira a partir de imágenes concretas para crear y sigue atmósferas y personajes
concebidos para ser desarrollados en imágenes.

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Texto 3 -El otoño

El otoño es una de las cuatro estaciones, ocurre después de verano. En el hemisferio norte,
que es donde se localiza México, el otoño empieza el 23 de septiembre y termina el 21 de
diciembre. Muchas cosas cambian durante el otoño: los días se cortan, las noches se alargan,
las temperaturas bajan, caen lluvias y soplan vientos. Las hojas de los árboles también
cambian durante el otoño: de verde se tornan rojas, amarillas, anaranjadas y, al final, cafés.

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Texto 4
De acuerdo con el Fondo Monetario Internacional (FMI), el Perú tiene un crecimiento del PBI
cercano al 4% este año. La proyección se sustenta en la reversión de los choques de la oferta
del año pasado y el estímulo brindado por las políticas económicas. Asimismo, el organismo
espera que el crecimiento logre despegar entre los años 2016 y 2017, y que la brecha del
producto se cierre en el 2018, en el supuesto de que se inicie la operación de nuevas minas y
se implementen grandes proyectos de infraestructura.

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