Conozcamos las edades de los niños de 1

a 5 años
¿Por qué es importante conocer las edades de los niños?

 Para conocerlos mejor y ayudarlos mejor.

 Para prevenir o advertir posibles dificultades.
 Para respetar su desarrollo de acuerdo a su edad.

De 1 a 2 años
 Comen menos, pero con mayor frecuencia durante el día. Van aprendiendo a
comer solos, aunque derraman los líquidos y la comida.
 La mayoría camina sin ayuda a los 14 meses. Y a los 22 meses logran caminar
Desarrollo Físico
hacia atrás y subir escaleras.
 Pueden tomar de un vaso con ayuda
 Logran garabatear (hacer rayas) y pueden amontonar cubos y bloques
 Son comunes los berrinches y las pataletas (rebeldía).
 Tienen dificultad para compartir sus juguetes ya que son muy posesivos.
 Quieren hacer las cosas solos y no recuerdan las reglas
 Sus temores aumentan y tienen cambios de estado de ánimos.
 Sus emociones son muy intensas pero muy cortas.
Desarrollo social
 Son importante establecer rutinas
y emocional
 Disfrutan jugar con ellos mismo o “al lado” de otros niños, pero no
necesariamente con ellos.
 Se ven a sí mismos como centros del mundo (egocentrismo)
 Continuamente preguntan por sus padres
 Empiezan a expresar nuevas emociones como celos, afecto y vergüenza
 Puede nombrar a personas familiares y objetos
 Mantiene su atención por corto tiempo
 Son curiosos
 Usan la palabra “NO” frecuentemente
Desarrollo  Señalan los objetos que quieren
Intelectual  Nombran partes del cuerpo y a personas en fotos familiares.
 Pueden imitar sonidos de animales
 Pueden usar los pronombres “yo” y “mío”
 Pueden sostener un lápiz y garabatear.
 Pueden combinar dos palabras para formar una oración
De 2 a 3 años
 Pueden pararse de puntitas
 Pueden lanzar y patear una pelota
 Caminan, corren, suben y bajan escaleras sin ayuda y hacen hoyos en la
tierra
 Saltan con sus pies juntos
Desarrollo Físico  Se sienten incómodos con pañales mojados o sucios
 A los 2 años, empiezan a mostrar interés por aprender a usar el wáter
 Logran armar y desarmar objetos
 Disfrutan poniendo y sacando tapas de botellas
 A estas edades generalmente son más activos que en cualquier otra etapa
de sus vidas,
 Tratan de valerse por sí mismos
 Les gusta imitar el comportamiento de los adultos y otras personas
 Quieren ayudar en los quehaceres de la casa o apoyar en el aula
 Empiezan a jugar juegos simples
Desarrollo social
 Algunas veces hacen lo contrario de los que se les pide.
y emocional
 Generalmente, se centran en ellos mismo y puede ser difícil que compartan
 También disfrutan jugando cerca de otros niños, algunas veces juntos y
otras no.
 Pueden molestarse o frustrarse fácilmente. Aun necesitan seguridad
 Los niños expresan sus sentimientos y deseos
 Siguen instrucciones simples
 Todavía tienen poca capacidad de atención
 Usan combinaciones de tres o más palabras
Desarrollo
 Pueden memorizar rimas cortas
Intelectual
 Usan objetos para representar otros objetos
 Pueden cantar canciones cortas
 Tienen dificultades para tomar decisiones, pero “quieren” tomarlas
 A estas edades, los niños empiezan a pensar antes de actuar.

De 3 a 4 años
 Pueden manejar un triciclo y atrapar una pelota
 Pueden pararse en un pie
 Construyen torres con 6 a 9 cubos
 Pueden caminar de puntitas
Desarrollo Físico  Pueden saltar horizontalmente
 Pueden manejar pequeños objetos como rompecabezas, o poner figuras en
el lugar correspondiente
 Pueden dibujar o pintar en forma circular y horizontal
 Crecen aproximadamente 7cm y ½ en un año
  Necesitan conocer reglas claras y cuáles son las consecuencias por romper
las reglas.
Desarrollo social  Disfrutan jugar con otros niños
y emocional  Sus emociones son por lo general más profundas pero muy cortas
 Necesitan ser estimulados para expresar sus sentimientos con palabras
 A los 3 años, los niños empiezan a aprender a compartir

 Los niños aprender mejor haciendo. Ellos necesitan variedad de

actividades
 Necesitan espacio tanto dentro de la cada o nido como afuera
Desarrollo  Necesitan equilibrio entre el juego activo y juego calmados o sedentarios
Intelectual (juegos de mesa)
 Pueden expresar sus necesidades, ideas y preguntas. El tiempo de atención
se extiende un poco más de manera que puedan participar en actividades
de grupo

De 4 a 5 años
 Corren en puntas de pies y galopan
 Se suben y se mueven solos en el columpio
 Saltan en un pie
 Lanzan la pelota a las manos de otros
 Tienen mayor control sobre su cuerpo y movimientos
Desarrollo Físico  Pueden subir y bajar cierres, abotonar y desabotonar, por lo tanto, se puede
vestir por si mismo
 Pueden aprender a amarrar los pasadores de sus zapatos
 Pueden cortar sobre una línea con tijeras
 Pueden hacer diseños y letras básicas
 Son activos y bruscos con sus juegos
 Poseen una imaginación muy activa
 Tienden a hablar de sí mismos y en ocasiones ser “mandones”
 Necesitan sentirse importantes y estimados
Desarrollo social  Les gusta tener amigos y jugar con ellos. Imitan a los adultos a través del
y emocional juego
 Les gusta el reconocimiento verbal por sus esfuerzos
 Necesitan oportunidades en las que se sientan independiente
 Los juegos les ayuda a aprender a esperar y respetar
 A los 4 años hacen muchas preguntas, incluyendo ¿Cómo? Y ¿Por qué?
 Tienen un vocabulario extenso
 Disfrutan conversaciones largas
Desarrollo
 Poseen habilidades básicas tales como números, tamaño, peso, color,
Intelectual
textura, distancia, tiempo y posición
 Su habilidad para clasificar y la capacidad de razonar se desarrollan cada
vez más.