INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

PLANEACIÓN – CONDUCCIÓN – EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

 Modelo de evaluación del aprendizaje escolar

Qué evaluar Para qué evaluar Quién evalúa Cómo evaluar Con qué evaluar

Objeto Funciones Modalidades Medios para Instrumentos

generar
evidencias de
Conocimientos:
Previos Diagnóstica Conocimiento
(formales e (al iniciar una Autoevaluación (lluvia de ideas, Rúbricas
informales) etapa) interrogatorio,
cuestionarios)

Metaconocimiento Formativa
Producto Listas de
(cómo aprendí lo (al concluir Coevaluación (ejercicios cotejo
que sé) cada actividad guiados, mapas
durante el conceptuales,
desarrollo del proyectos,
proceso) ensayos)

Conocimiento Sumativa
integrado (al concluir una Guías de
Conceptual unidad del Heteroevaluación Desempeño observación
Procedimental programa) (participación en
Actitudinal clase, equipo,
discusión
dirigida, plenaria, Escalas
exposición oral) valorativas
Un instrumento de evaluación es una herramienta que proporciona a la persona
que evalúa, una forma de registro y análisis sobre las características medibles y/o
evaluables del contenido de evaluación a través de criterios de evaluación, que
ofrecen pautas para observar y comparar cualidades o características deseables o
requeridos. . . (Aduna L., 2006)
CARACTERÍSTICAS DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CARACTERÍSTICAS DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 RÚBRICA O MATRICES DE VALORACIÓN
RÚBRICA O MATRIZ DE VALORACIÓN PARA EVALUAR UNA EXPOSICIÓN
6 8 10
Ha de hacer algunas Exposición fluida, muy Se nota un buen dominio del
rectificaciones y de pocos errores tema , no comete errores, no
Preparación
vez en cuando parece duda
dudar
Atrae la atención de la
Le cuesta conseguir Interesa bastante en
audiencia y mantiene el
Interés o mantener el interés principio pero es algo
interés durante toda la
de l´audiencia monótona
exposición.
Cuesta comprender Voz clara, buena Voz clara, buena
Voz algunos fragmentos vocalización vocalización, entonación
adecuada, matizada, seduce
Excesivamente largo Tiempo ajustado al Tiempo ajustado al previsto,
o insuficiente para previsto, pero con un con un final que retoma las
poder desarrollar el final precipitado o ideas principales i cierra la
Tiempo
tema correctamente excesivamente alargado exposición
por defecto del control
del tiempo .
Soporte visual Soporte visual adecuado La exposición se acompaña
adecuado interesante y en su justa con los soportes
medida audiovisuales en diversos
Soportes formatos especialmente
atractivos y de mucha
Matriz de Valoración para trabajos escritos
 ESCALAS VALORATIVAS O DE CALIFICACIÓN

Suministran un procedimiento sistemático para obtener e informar sobre las

observaciones docentes. Son un conjunto de características o de cualidades , y algún
tipo de escala para indicar el grado hasta el cual se ha logrado cada atributo.

-Ejemplo:

1. ¿Qué frecuencia de participación tiene el alumno en los debates?

1 2 3 4 5
5. Siempre
4. Frecuentemente
3. Ocasionalmente
2. Rara vez
1. Nunca
EJEMPLO
EJEMPLO
EJEMPLO: Guía de observación para evaluar el desempeño durante el juego.
EJEMPLO
La evaluación debe de constituir una oportunidad de aprendizaje y utilizarse no para
adivinar o seleccionar a quien posee ciertas competencias, sino para promoverlas en
todos los estudiantes. Esta dimensión formativa formulada por Scriven ha sido
abordada ampliamente en los últimos años por Hall y Burke(2003) y Kaftan et al.
(2006).

La evaluación por competencias nos obliga a utilizar una diversidad de instrumentos
y a implicar a diferentes agentes. Tenemos que tomar muestras de las ejecuciones de
los alumnos y utilizar la observación como estrategia de recogida de información
sistemática. Ésta puede acompañarse de registros cerrados (check-list, escalas,
rúbricas) o de registros abiertos, y puede hacerse por parte del profesorado, por
parte de los compañeros o por parte del propio estudiante (o por todos ellos, en un
modelo de evaluación de 360°), pero en cualquier caso debe proporcionar
información sobre la progresión en el desarrollo de la
competencia y sugerir caminos de mejora