LA EVALUACIÓN COMO

HERRAMIENTA RELEVANTE
EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
 DEFINICIÓN DE TÉCNICAS
DE EVALUACIÓN.

Las técnicas se refieren al ¿Cómo? evaluar.

acciones o procedimientos que conducen a

 Es el conjunto de

la obtención de información relevante sobre el aprendizaje de

los alumnos.
 Es “recopilar evidencia acerca de cómo los estudiantes
procesan y completan tareas reales en un tema particular”
(Huerta.Macías, 1995, p. 9)
 DEFINICIÓN DE INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN

Los instrumentos se refieren al ¿Con qué?.

Consiste en un listado de aspectos a evaluar (contenidos, habilidades,

conductas entre otros); es decir actúa como un mecanismo de revisión
durante el proceso de enseñanza- aprendizaje de ciertos indicadores
prefijados y la revisión de su logro o la ausencia del mismo.

Ningún instrumento es por sí mismo suficiente si no se utiliza en forma

inteligente y reflexiva.

Mientras más información se obtenga más certeza tendremos de los

resultados que esperamos obtener.
 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Observación sistemática y Lista de cotejo, registro anecdótico, escala de actitudes
observación directa diarios de clase, escalas de calificación, registro de participación,

Situaciones orales de
Exposición - Dialogo - Debate
evaluación
Mapa conceptual, mapa mental ,red semántica, análisis de casos,
Ejercicios prácticos proyectos, diario de clase, portafolio , rubricas
Pruebas de desarrollo o de ensayo. Ejercicio interpretativo. Pruebas
Objetivas (respuesta alternativa, correspondencia, selección
Pruebas múltiple, ordenamiento o de emparejamiento),

Análisis de tareas Registros descriptivos, escala de calificación y estimación.

Entrevista Cuestionario, el diálogo.

Portafolios y ensayos Registros descriptivos, escala de calificación y estimación.

 T É C N I C A S D E EV A L U A C I Ó N

Observación Ejercicios
Prueba prácticos
Portafolio

Técnica que utiliza Es una colección

Se presenta el tema
Proporciona selectiva y variada
el profesor en para desarrollar
Informaciones de los trabajos
forma incidental con orientaciones
orales, escritas, de los estudiantes
o intencional al específicas. Valora
dibujos y tablas donde se refleja
enseñar y/o el grado de
Para identificar los esfuerzos,
información, y
cuando los relaciones entre progresos y logros
las habilidades y
alumnos aprenden datos. en un período de
actitudes adquiridas
en forma más tiempo.

autónoma.
 INSTRUMENTOS

Registros Diario reflexivo Escala de Mapa mental

estimación

Se recoge
Reflexionar, escribir sobre Consiste en
información Diagrama que se
el proceso de aprendizaje.
descriptiva sobre valorar las
construye de
los avances y logros Es una estrategia de distintas
del aprendizaje, autoanálisis centrada en manera personal o
las siguientes gradaciones
Considerando cómo interrogantes: grupal sistematizada,
aprende, con quién (criterios
utilizando palabras
lo aprende y cómo ¿qué he aprendido? o indicadores)
lo aplica.
¿cómo lo he aprendido? claves, colores, lógica,
¿qué necesito afianzar? bajo las cuales
Puede elaborarse ¿cómo lo puedo lograr? ritmo visual, números
en forma ¿qué sentimientos me han
se puede presentar
e imágenes
Individual despertado? el rasgo a observar.
y colectiva.
 EN RESUMEN
Desempeño que se aspira
desarrollar en los pilares:
• Aprender a crear.
TÉCNICAS:
.- Observación
• Aprender a convivir y
COMPETENCIAS participar.
.- Intercambios Orales
.- Ejercicios Prácticos • Aprender a reflexionar.
.- Pruebas • Aprender a valorar.
.- Análisis de Tareas
.- Entrevistas QUÉ?
.- Portafolios y Ensayos y que se evidencien a
través de Criterios e
Indicadores
CÓMO
EVALUAR
FECHA PROBABLE DE CON QUÉ
APLICACIÓN
CUÁNDO
INSTRUMENTOS DE MEDICION Y
PARA QUÉ EVALUACION:
.- Lista de Cotejo- Registro Anecdótico- Escala
de Estimación.
EMITIR JUICIOS .-Exposición-Debate-Diálogo
TOMAR DECISIONES .- Mapa Menta-Mapa Conceptual-Análisis de
MOTIVAR Casos-Proyectos-Diario de Clases
.- Pruebas Escritas-Pruebas Orales-Ejercicios
ORIENTAR Interpretativos-Ensayos
REORIENTAR .- Registros descriptivos-Escala de Calificación y
RETROALIMENTAR Estimación
.- Cuestionario-Diálogo
DECIDIR SOBRE LA .-Registros Descriptivos-Escala de Estimación y
PROMOCION Calificación
 ALGUNOS VERBOS PARA LA REDACCIÓN DE LAS
COMPETENCIAS E INDICADORES

Conocimiento Comprensión Aplicación Análisis Síntesis Evaluación

Adquirir Capta Aplica Diferencia Abstrae Adopta

Anota Combina Actúa Divide  Arma Argumenta
Clasifica Convierte Adapta Establece  Compone Completa
Combina Coloca Afianza Extrae Colecciona Corrobora
Completa Comenta Aprecia Razona Construye Certifica
Describe Discute Calcula Resuelve Define Demuestra
Decide Describe Compara Selecciona Dispone Distingue
Define Deduce Critica Separa Elabora Decide
Evoca Especifica Distingue Agrupa Infiere Estima
Enumera Expone Dramatiza Construye Integra Evalúa
Expresa Ilustra Discrimina Crea Planifica Fija posición
Encuentra Ejemplifica Ejecuta Deduce Precisa Precisa
Escoge Interpreta Efectúa Elabora Propone Juega
Escribe Narra Emplea Generaliza Reconstruye Perfecciona
Identifica Organiza Experimenta Formula Resume Verifica
Indica Observa Obtiene Diseña Redacta
Informa Procesa Transfiere Induce Sintetiza
Nombra Relaciona Verifica Deduce Bosqueja
Reconoce Replantea Utiliza Dirige
Señala Resume puntualiza Jerarquiza
 REFLEXIÓN
“El trabajo del maestro no consiste tanto

en enseñar todo lo aprendible, como en

producir en el alumno amor y estima por
el conocimiento." (John Locke)