Planificación Didáctica

Institución: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Sonora

No. Y Nombre del
El Júpare Fecha: 30 AGO- 15 OCT
Plantel:
Profesor (es): Fabiola Guadalupe Salgueiro Chiquete CCT: 26ETC0027V
Promueve la incubación de
Asignatura o Submódulo
microempresas para impulsar su 2
Módulo: :
desarrollo
Carrera: Desarrollo Comunitario Semestre: Tercero
Ciclo
Horas Estimadas 7 Agosto 2021- enero 2022
Escolar:
CG1.3 Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un
proyecto de vida.
CG5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones7.2 Identifica las
actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y
Competencias controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
Genéricas/Atributo CG8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar.
s: CG11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del
daño ambiental en un contexto global interdependiente.
CG11.3 Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al
ambiente.

El estudiante realiza actividades construye- t “Cómo resolvemos conflictos”

Habilidades dimensión Elige T (NO APLICA POR LA
Construye-T / CONTINGENCIA) HSE:
Dimensión
CS4 Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las
Competencias desigualdades que inducen.
Disciplinares o CS6 Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en
Profesionales la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico

Proyecto Formativo
“Imagen y proyección del plantel” (NO APLICA POR LA CONTINGENCIA)
(integrador):
SECUENCIA DIDÁCTICA
APERTURA
ACTIVIDADES DE PROCESO DE EVALUACIÓN
CONTENIDO CONTENIDO APRENDIZAJE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE* PRODUCTO
Forma (auto, coe, Instrumento(s)
CENTRAL ESPECÍFICO ESPERADO ESPERADO
hetero) (Ponderación)
Heteroevaluación/ 10%
Identifica Identifica El estudiante identifica (C) Preguntas en
Tema 1. Identificación de Formativa
alternativas alternativas alternativas documento de
alternativas sustentables
sustentables sustentables sustentables Word/ Registro
para la solución de
para la para la para la en lista de
problemas.
solución de solución de solución de asistencia.
A1S1-M2S2DC Responder
problemas. problemas problemas. cuestionamientos sobre el
subtema “sustentabilidad:
concepto, tipos y ejemplos”.

Identifica Identifica El estudiante clasifica Tema 2. Clasificación de (P) Cuadro Heteroevaluación/ 15%
alternativas alternativas alternativas alternativas sustentables Sinóptico/ Formativa
sustentables sustentables sustentables para la para la solución de Rúbrica
para la para la solución problemas. Anexo 3
solución de solución de de problemas A1S4-M2S2DC Realizar
problemas. problemas cuadro sinóptico que defina lo
que es la sustentabilidad o
sostenibilidad económica,
ambiental y social, así como
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explicar mínimo 3 ejemplos de

cada una.

DESARROLLO
ACTIVIDADES DE PROCESO DE EVALUACIÓN
CONTENIDO CONTENIDO APRENDIZAJE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE* PRODUCTO
Forma (auto, coe, Instrumento(s)
CENTRAL ESPECÍFICO ESPERADO ESPERADO
hetero) (Ponderación)

(P) Línea de Heteroevaluación/ 10%

Identifica Identifica El estudiante identifica Tema 1. Identificación de Formativa
tiempo/ Rúbrica
alternativas alternativas alternativas alternativas sustentables Anexo 1
sustentables sustentables sustentables para la solución de
para la para la para la problemas.
solución de solución de solución de A2S1-M2S2DC Elaborar una
problemas. problemas problemas. línea de tiempo que muestre
con texto y fechas, las etapas
de la historia de la empresa.

Heteroevaluación/ 10%
Identifica Identifica El estudiante identifica (P) Cuadro
Comparativo/ Formativa
alternativas alternativas alternativas Tema 1. Identificación de
sustentables sustentables sustentables Registro en lista
alternativas sustentables
para la para la para la de asistencia
para la solución de
solución de solución de solución de problemas.
problemas. problemas problemas. A1S2-M2S2DC Leer y analizar
los conceptos de empresa y
organizaciones sociales o
comunitarias del módulo de
aprendizaje, y escribir 5
diferencias de cada una de
ellas en un cuadro
comparativo

Heteroevaluación/ 10%
Identifica Identifica El estudiante identifica (C) Sopa de
Tema 1. Identificación de letras/ Registro Formativa
alternativas alternativas alternativas alternativas sustentables
sustentables sustentables sustentables en lista de
para la solución de asistencia
para la para la para la problemas.
solución de solución de solución de A2S2-M2S2DC Resolver una
problemas. problemas problemas. sopa de letras que contiene 12
palabras relacionadas con la
importancia de las empresas.

Heteroevaluación/ 10%
Identifica Identifica El estudiante clasifica (P) Cuadro
Tema 2. Clasificación de Sinóptico/ Lista Formativa
alternativas alternativas alternativas
alternativas sustentables de cotejo
sustentables sustentables sustentables para la
para la solución de Anexo 3
para la para la solución
problemas.
solución de solución de de problemas
A1S5-M2S2DC Elaborar
problemas. problemas cuadro sinóptico que muestre
y explique los recursos que
conforman a una empresa.
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CIERRE
ACTIVIDADES DE PROCESO DE EVALUACIÓN
CONTENIDO CONTENIDO APRENDIZAJE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE* PRODUCTO
Forma (auto, coe, Instrumento(s)
CENTRAL ESPECÍFICO ESPERADO ESPERADO
hetero) (Ponderación)

Heteroevaluación/ 10%
Identifica Identifica El estudiante identifica (P) Cuadro
Comparativo/ Sumativa
alternativas alternativas alternativas Tema 1. Identificación de
sustentables sustentables sustentables Lista de cotejo
alternativas sustentables Anexo 2
para la para la para la para la solución de
solución de solución de solución de problemas.
problemas. problemas problemas. A1S3-M2S2DC Leer el
subtema: “La empresa en
México y en Latinoamérica”,
Pág. 29 del módulo de
aprendizaje y anotar en un
cuadro comparativo las
etapas históricas de México
y los tipos de empresas que
existían.

Heteroevaluación/ 15%
Identifica Identifica El estudiante clasifica (P) Mapa
Conceptual/ Sumativa
alternativas alternativas alternativas
Tema 2. Clasificación de Lista de cotejo
sustentables sustentables sustentables para la
alternativas sustentables Anexo 4
para la para la solución
para la solución de
solución de solución de de problemas
problemas.
problemas problemas A1S6-M2S2DC Elaborar
mapa conceptual que
contenga las características
de cada tipo de clasificación
de las empresas: tamaño,
finalidad, actividad
económica, filosofía y
valores, tecnología, y
régimen jurídico.

Heteroevaluación/ 10%
Identifica Selecciona El estudiante (P) Cuadro
Comparativo Sumativa
alternativas alternativas selecciona Tema 3. Selección de
sustentables sustentables alternativas alternativas sustentables Lista de Cotejo
para la para la solución sustentables para la solución de Anexo 5
solución de de problemas para la solución problemas.
problemas de problemas A1S7-M2S2DC Completar
cuadro comparativo donde
se anote por lo menos 3
diferencias entre un
empresario y un
emprendedor.

RECURSOS DIDÁCTICOS
MATERIAL Y EQUIPO FUENTES DE INFORMACIÓN
- Bibliografía http://www.preval.info/programa/wp-content/uploads/2008/08/012-competencias-basicas-de-failitacion-en-al.pdf
- Computadora Vázquez, J. Acuerdo 444, 447, (2008) Diario Oficial. (Primera Sección) México: SEP. pp. 1-11.
- Internet Grajeda, J. (2003). Formulación y evaluación de proyectos. SEP. DGETA, México.
- Libreta de apuntes ILPES, (1988). Guía para la presentación de proyectos, 13ª, México: Editorial Siglo XXI.
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- Videos Ley General de Sociedades Cooperativas, (2001). México: Porrúa.

- Audios Manual de Servicios Escolares, SEIT DGETA, Octubre 2004, México: 22 p.
- Celular Muñoz, M. y Santoyo, H. (1996). Visión y misión agroempresaria.
DGETA (1998). Medio rural un espacio de oportunidades (Antología para el Módulo 17, SAETA), DGETA, México: 250 pp.
DGETA (1998). Proyecto de Desarrollo Comunitario (Antología para el Módulo 18, SAETA), DGETA, México: 16 p.
Escalante, R. y Miñano H. (1990). Investigación, organización y desarrollo de la comunidad, México: Oasis. 296 p.
http://www.preval.info/programa/wp-content/uploads/2008/08/012-competencias-basicas-de-failitacion-en-al.pdf

*Es importante incluir como parte de las actividades aquellas relacionadas con las HABILIDADES
SOCIOEMOCIONALES y las actividades de REFORZAMIENTO.

ANEXOS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS DEL ESTADO DE SONORA

PLANTEL JUPARE

(Anexo 1)
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LINEA DE TIEMPO

Nombre del alumno: ________________________________________________ Grupo _________

Instrucciones: Para cada aspecto a observar en el prototipo se indica una cruz en el cuadro que señalará si cumple
o no; al final se anota la sumatoria para cada aspecto a evaluar.
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INDICADOR CUMPLE CON OBSERVACIONES

ASPECTOS A OBSERVAR LOS
INDICADORES
SI NO

Existe concordancia en las etapas de la

historia de la empresa.
(25 puntos)

Hay claridad en la información.

(25 puntos)

La información tiene buena redacción y

ortografía.
(25 puntos)

El trabajo es creativo y original.

(25 puntos)

TOTAL, DE PUNTOS

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS DEL ESTADO DE SONORA

PLANTEL JUPARE

(Anexo 2)
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LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR CUADRO COMPARATIVO

Nombre del alumno: ________________________________________________ Grupo _________

Instrucciones: Para cada aspecto a observar en el prototipo se indica una cruz en el cuadro que señalará si cumple
o no; al final se anota la sumatoria para cada aspecto a evaluar.

INDICADOR CUMPLE CON OBSERVACIONES

ASPECTOS A OBSERVAR LOS
INDICADORES
SI NO

Realizó el trabajo en el formato establecido.

(20 puntos)

La redacción no presenta errores de ortografía.

(20 puntos)

Presenta claramente las semejanzas y diferencias

entre las etapas históricas de México y los tipos de
empresas que existían.
(20 puntos)

Establece características generales.

(20 puntos)

Se entregó en tiempo y forma.

(20 puntos)

TOTAL, DE PUNTOS

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS DEL ESTADO DE SONORA

PLANTEL JUPARE

(Anexo 3)
RÚBRICA PARA EVALUAR CUADRO SINÓPTICO
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Nombre del alumno: ___________________________________________________ Grupo: _________

CRITERIOS SOBRESALIENTE NOTABLE INSUFICIENTE

Identificación del El tema aparece identificado El tema aparece identificado, No aparece identificado el
tema principal claramente, y expresado de pero no bien expresado. tema.
manera clara y precisa.

Contenidos/ Todos los conceptos y Cuenta con la mayor parte de No está reflejada la mayor
Conceptos contenidos claves aparecen los conceptos, pero no todos. parte de los conceptos.
en el cuadro sinóptico.

Organización y Los conceptos aparecen Los conceptos aparecen Los elementos están
Estructura ordenados de una manera ordenados de manera clara, totalmente desordenados.
clara y lógica y conectados pero no es muy clara la relación
mediante elementos gráficos. entre ellos.

Formato Permite la consulta rápida de Aparecen todos los conceptos Es muy difícil de consultar y
los conceptos y los identifica identificados, aunque la consulta no aparecen identificados
claramente. no es sencilla. los conceptos.
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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS DEL ESTADO DE SONORA

PLANTEL JUPARE

(Anexo 4)
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR MAPA CONCEPTUAL

Nombre del alumno: ________________________________________________ Grupo _________

INDICADOR CUMPLE CON LOS OBSERVACIONES
ASPECTOS A OBSERVAR INDICADORES
SI NO

Parte de un concepto central al elaborar el mapa

conceptual.
(20 puntos)

Presenta una jerarquización al elaborar sus ideas

en las características de cada tipo de
clasificación de las empresas.
(20 puntos)

Los conceptos elaborados se interrelacionan.

(20 puntos)

La redacción y ortografía es correcta.

(20 puntos)

Presenta dominio del tema planteado.

(20 puntos)

TOTAL, DE PUNTOS

Instrucciones: Para cada aspecto a observar en el prototipo se indica una cruz en el cuadro que señalará si cumple
o no; al final se anota la sumatoria para cada aspecto a evaluar.
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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS DEL ESTADO DE SONORA

PLANTEL JUPARE

(Anexo 5)
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR CUADRO COMPARATIVO

Nombre del alumno: ________________________________________________ Grupo _________

Instrucciones: Para cada aspecto a observar en el prototipo se indica una cruz en el cuadro que señalará si cumple
o no; al final se anota la sumatoria para cada aspecto a evaluar.
 Planificación Didáctica

INDICADOR CUMPLE CON OBSERVACIONES

ASPECTOS A OBSERVAR LOS
INDICADORES
SI NO

Realizó el trabajo en el formato establecido.

(20 puntos)

La redacción no presenta errores de ortografía.

(20 puntos)

Presenta claramente las semejanzas y diferencias

entre el empresario y el emprendedor.
(20 puntos)

Establece características generales.

(20 puntos)

Se entregó en tiempo y forma.

(20 puntos)

TOTAL, DE PUNTOS