TEORIA DEL

APRENDIZAJE DE JEAN
PIAGET
INTEGRANTES:
SHIRLEY SAMANTA CHACA PAREDES
DIANA HUILCA CUTIPA
NARDA ALEJANDRA RETAMOSO CHIRINOS
 JEAN PIAGET
• Jean Piaget tuvo como primer interés los animales y publico su primer
articulo científico de gorriones albinos con solo 11 años en 1907.
• En 1920 empezó sus investigaciones de inteligencia estandarizada fue
ahí cuando se dio cuenta que los niños mas pequeños cometen mas
errores que los niños mas grandes no cometen llegando a la conclusión
que piensan de manera diferente y paso el resto de su vida estudiando
el desarrollo intelectual de los niños.
 1. ETAPA SENSORIOMOTRIZ (0 A 2
AÑOS)
• En la etapa sensoriomotriz desarrollamos a través de experiencia y movimientos nuestros
cinco sentidos. Nuestro cerebro quiere ver, escuchar, oler, saborear y tocar tanto como sea
posible primero comenzamos con reflejos simples y poco después que desarrollamos
nuestros primeros hábitos. A partir de los 4 meses nos damos cuenta de las cosas más allá
de nuestro propio cuerpo y luego a medida que envejecemos aprendemos hacer cosas que
intencionalmente un hito clave es el desarrollo de la memoria de trabajo, en términos de
Piaget nuestra realización de la permanencia de los objetos, antes de eso nuestra madre
puede mostrarnos y luego esconde un peluche y pensariamos que ha desaparecido,
después entendemos que los objetos continúan existiendo incluso cuando no podemos
verlos. Comenzamos a sentir curiosidad por todo; queremos oler flores, probar comida,
escuchar sonidos y hablar con extraños. Para explorar mas nos movemos, aprendemos a
sentarnos, galtear, pararnos, caminar e incluso correr, este aumento de la movilidad física
en consecuencia conduce a un mayor desarrollo cognitivo, pero seguimos siendo
egocéntricos lo que significa que podemos percibir el mundo sólo desde nuestro propio
punto de vista.
 2. ETAPA PREOPERACIONAL (2 A 7
AÑOS)
• Nuestro pensamiento se clasifica principalmente a través de funciones simbólicas y
pensamientos intuitivos, tenemos muchas fantasías y creemos que los objetos están vivos,
como no somos capaces de aplicar operaciones cognitivas específicas Piaget llamó a esta
etapa, "preoperacional" aprendemos a hablar y entender que las palabras, las imágenes y
los gestos son símbolos de otras cosas. Cuando dibujamos a nuestra familia, no nos
preocupa dibujar a cada persona a escala, sino más bien con su significado simbólicos.
Nos encanta jugar a simular lo que nos permite experimentar algo nuevo y aprender
mucho. Alrededor de los 4 años la mayoría de nosotros nos volvemos muy curiosos y
hacemos muchas preguntas, creemos saberlo todo podemos llamarlo el nacimiento del
razonamiento primitivo, Piaget lo llamó la edad intuitiva porque si bien nos damos cuenta
de que tenemos una gran cantidad de conocimiento, no tenemos de idea de cómo lo
adquirimos. Nuestro pensamiento en esta etapa sigue siendo bastante egocéntrico,
debemos que otros ven el mundo como nosotros y aún no entendemos que lo ven de
manera diferente.
3. ETAPA OPERACIONES CONCRETAS
(7 a 11 años)
-Descubrimos la lógica
-Desarrollamos operaciones cognitivas concretas
-Ordenar objetos en cierto orden
-Razonamiento inductivo
-Concepto de conservación
Aprendemos a reorganizar nuestros pensamientos a clasificar y a
construir estructuras mentales operativas concretas.
4. ETAPA DE OPERACIONES FORMALES
(12 años en adelante)
• Cuando llegamos a la adolescencia nos volvemos formalmente
operativos, tenemos la capacidad de formar pensamiento racional en
ámbitos abstractos y eventos hipotéticos.
• Nuestras capacidades cognitivas avanzadas nos permiten comprender
conceptos abtractos como la victoria y el fracaso o el amor y el odio.
• Se forma una comprensión mas profunda de nosotros mismos tanto en
identidad como moral. Haciendonos entender porque los demás hacen
lo que hacen, haciéndonos seres mas compacivos y empáticos.
• El cerebro en esta etapa se vuelve deductivo, lo que significa que
puede conmparar dos afirmaciones y llevar a generalizar lógicamente
• En esta etapa podemos planificar de manera sistemática y priorizar.
• Podemos hacer suposiciones sobre eventos que no tienen relación con
la realidad.
• Podemos filosofar y pensar que estamos pensando.
• Volvemos a tener pensamientos egocéntricos, haciendo que algunos
piensen que tienen una audiencia imaginaria observándolos en todo
momento.
• Para Piaget esta etapa es la ultima en el desarrollo cognitivo de nuestro
cerebro.