Tema 08

Niñez temprana (3-5 años)

Curso: Psicología del Desarrollo

>> Mg. Paula Elena Delgado Vega

Objetivos
 Entender las características del desarrollo físico, cognitivo y psicosocial
de la niñez temprana.

Contenidos de aprendizaje
 Desarrollo físico
 Crecimiento y cambio corporal
 Desarrollo del cerebro
 Habilidades motoras
 Desarrollo cognitivo
 Enfoque de Piaget
Desarrollo del tema y los contenidos de acuerdo a lo programado.
Desarrollo físico

Desarrollo cognitivo

Desarrollo motor
¿Cómo sería el mundo si
mantuvieramos el niño
que llevamos dentro?

Si llevas tu infancia contigo, nunca envejecerás

(Tom Stoppard)

¿Qué entiende por la siguiente frase?

 Desarrollo Físico
Los indicadores del desarrollo son las cosas que la mayoría de los niños pueden hacer a una
edad determinada. Los niños alcanzan estos indicadores en áreas como el juego, el
aprendizaje, el habla, la conducta y la movilidad (como gatear, caminar o saltar).
 Desarrollo Físico
Los niños entran en la primera infancia, su
mundo comienza a expandirse, se harán más
independientes y comenzarán a prestar más
atención a los adultos y niños; querrán
explorar y preguntar más sobre las cosas a su
alrededor.
El niño estará en la capacidad de andar en
triciclo, cortar con tijeras de seguridad,
diferenciar a los niños de las niñas, comenzar a
vestirse y desvestirse solo, jugar con otros niños
y saltar en un pie se denominan indicadores del
desarrollo.
 CARACTERISTICAS
El desarrollo físico y -El peso también aumenta considerablemente.
psicomotor de los niños
de 3 a 5 años se
-La cabeza crece a un ritmo más lento que el tronco y las extremidades.
caracteriza por el
aumento en su talla entre
unos 6-8 cm. por año.
-Completa la dentición.

-Controla esfínteres.

-El cuerpo es funcionalmente asimétrico con un lado dominante.

-Perfeccionamiento de las habilidades adquiridas en etapas anteriores

 HABILIDADES MOTORAS GRUESAS
EN LA EDAD TEMPRANA

Gracias a que sus huesos y sus músculos son más fuertes y a que su capacidad pulmonar es mayor.
 HABILIDADES MOTORAS FINAS EN LA
EDAD TEMPRANA

Cada vez es más consciente de su propio cuerpo, de sus movimientos y de la coordinación de éstos.
En resumen… Desarrollo Físico

Aparece la preferencia
manual, mejora la fuerza
El apetito disminuye y los así como las habilidades
El crecimiento es continuo problemas de sueño son motoras.
comunes.
 EL CEREBRO

El desarrollo del cerebro durante la niñez

temprana es menos acusado que durante la
infancia, pero el estirón de su crecimiento continua
por lo menos hasta los 3 años, momento en que su
peso equivale al 90% de su peso del cerebro
adulto.

La densidad de la sinapsis en la corteza prefrontal

alcanza su punto más alto a los 4 años más o
menos, a esa edad se ha completado la
mielinización de las vías auditivas.
Enfoque
de Piaget

Juego Simbólico Imitación Comparación

El sujeto piensa que él es el centro La imaginación de desarrolla en este etapa

del mundo y todo su pensamiento y el lenguaje se convierte en un medio
transciende desde esta importante de autoexpresión e influencia
perspectiva. de otros.
 La formación de la inteligencia según Piaget
Para Piaget la inteligencia es la capacidad de adaptarse a situaciones nuevas y está ligada al proceso
de construcción de los conocimientos donde involucra dos funciones la adaptación y la organización.

La adaptación La organización

- Este es un proceso activo donde el - Permite al sujeto dar un ordenamiento

sujeto desarrolla ante la búsqueda del mental lograr y restaurar conocimientos
equilibrio perdido por la presencia de nuevos y viejos a la vez que tener una
una situación nueva. organización de reflejos, esto implica una
- La adaptación se concreta por organización interna; como por ejemplo
intermedio de la asimilación, proceso se puede pensar en cómo organizar un
que consiste en incorporar fichero, una base de
conocimientos nuevos a partir de los datos etc.
esquemas de acción.
Desarrollo cognitivo

El pensamiento es algo egocéntrico.

La inmadurez cognoscitiva conduce a algunas ideas

lógicas acerca del mundo.

La memoria y lenguaje mejoran.

La inteligencia se vuelve mas predecible.

Es común asistir al jardín.

Tema 09

Desarrollo del lenguaje

Curso: Psicología del Desarrollo

>> Mg. Paula Elena Delgado Vega

Objetivos
 Entender las características del desarrollo físico, cognitivo y psicosocial
de la niñez temprana.

Contenidos de aprendizaje
 Desarrollo psicosocial
 Enfoque de Erikson
 El desarrollo del yo
 Comprensión de emociones
 Autoconcepto
Desarrollo Social 3 a 5 años
Según Eric Erikson la niñez temprana se caracteriza por
la fase de iniciativa frente a la culpa. El gran dirigente de
la iniciativa es la conciencia.

Ahora los niños se han convencido
de que ellos son una persona en sí
mismos. En esta etapa, por su propia
iniciativa los niños pasan a un
mundo social más amplio.
Ahora los niños no sólo sienten
miedo a ser sorprendidos, sino
que también comienzan a oír la
voz interna de la propia
observación, guía y castigo.
El desarrollo del yo
 Desarrollo del Yo
• Complejo de Electra.
• Complejo de Edipo.
• Descubre que hay una realidad exterior
independiente a él.
• Sentido del yo.
• Realiza pequeños encargos.
• Es inestable y tiene estallidos emocionales
(pataletas)
• Puede ser violento con un objeto o juguete, si
este esta siendo ocupado por otra persona.
• Tiene ansiedad prolongada y celos.
• La llegada de un hermanito puede causar violenta
angustia e inseguridad.
Desarrollo de emociones
Desarrollo de emociones de 3 a 4 años
Cuenta a sus compañeros lo
que va a hacer. Pero gusta Por lo general no escuchan a Está quedando atrás la etapa
de jugar solo y hablar los interlocutores. de egocentrismo.
consigo mismo.

Se siente sensible frente a

los reproches de sus padres. De a poco se va sintiendo
Utiliza el negociar para más independiente.
conseguir lo que desea.
 Combinación de independencia e inseguridad.

Suele comportarse como bebe.

Desarrollo de
emociones La competición se hace mas objetiva.

de 4 a 5 años Sugiere turnos para jugar, tiene más contacto social.

Habla con otros niños, pero no escucha lo que dicen.

Autocrítica, y crítica a los demás.

Tienen algunos miedos, están conociendo nuevos

peligros.

Imita las actividades de los adultos.

 Reconoce la autoridad de sus padres. Pero busca
pretextos para conseguir lo deseado.
Desarrollo de
emociones Sigue probando los límites impuestos por sus
de 4 a 5 años padres.

Usa insultos para que la gente reaccione.

Si se lo deja a cargo de un niño más pequeño,

eventualmente podría cuidarlo o mostrarse
protector.
En resumen… Desarrollo Psicosocial

Se incrementa la
Crece el autoconcepto y independencia, la
Se desarrolla la
la comprensión de las iniciativa, el
identidad de genero.
emociones. autocontrol y la ayuda
propia.

La familia sigue siendo Son comunes los

El juego se hace mas
el centro de la vida altruismos, la agresión y
imaginativo
social. el temor
Observamos el
video de la
sesión 5
Respondemos a las siguientes preguntas:
• ¿Cómo son las interacciones sociales a esa edad?

• ¿Cuáles son las conductas que suelen presentar a esa edad?

Contenidos, medios y recursos de aprendizaje

Lecturas
de la
sesión 5
Videos
didácticos de
la sesión 5

Foro
temático

Cuestionario
autoevaluado
 Sistema de calificación

9ª semana

30%

Revisión del Foro de Debate y

Desarrollo del
material Argumentación
cuestionario
interactivo de la (segundo
autoevaluado
sesión momento)
Gracias por su atención