Debate

Los nuevos públicos que transitan las Aulas

y las nuevas tecnologías
en las prácticas de enseñanza aprendizaje
(nuevas subjetividades)
19 de Octubre
OBJETIVO GENERAL
 ANALIZAR los nuevos públicos que transitan las Aulas del Nivel Medio y
Superior, y la influencia de los avances tecnológicos en relación a la
enseñanza tradicional y la propuesta de enseñanza con nuevas tecnologías
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 GENERAR un debate acerca de las características de los nuevos públicos
(teniendo en cuenta los avances tecnológicos y su influencia en los
procesos de subjetivación)
 EXPLICAR la implicancia de los nuevos procesos de subjetivación y su
relación con los procesos de enseñanza-aprendizaje
 IDENTIFICAR temas trabajados en la Cátedra en relación a lo anterior
 DISEÑAR estrategias válidas para el desarrollo del debate
 COLABORAR en la producción de las estrategias del debate
 METODOLOGIA
Conformación de 3 (tres) grupos. Cada grupo tendrá una
función diferente:
GRUPO 1: defensa de la enseñanza tradicional y oposición a
los cambios
GRUPO 2: defensa de enseñanza con nuevas tecnologías y
oposición a la enseñanza tradicional
GRUPO 3: afectados
- docentes
- alumnos
MODERADORES Y JUECES
 GRUPO 3
Se dividirá en dos grupos iguales a fin de
analizar las condiciones que hacen
referencia a su condición de alumno o
docente.
Presentará problemas y propondrá
soluciones
Actuará como un gremio en defensa de
sus derechos y con propuestas
 MODERADORES Y JUECES

Serán 4, y:
 Harán cumplir los plazos establecidos para
cada alocución
 Mantendrán el orden y silencio
 Darán un veredicto final sobre la
pertinencia o no de los cambios propuestos
en la enseñanza a los nuevos públicos
 PUESTA EN ESCENA
Cada grupo tendrá asignado un
tiempo para:
 Presentación Grupo 1 y 2
 Refutación Grupo 1 y 2
 Problemas y propuestas Grupo 3
 Planteos y solución Grupos 1, 2 y 3
 TIEMPOS
Tiempo total 70 minutos
PRESENTACIÓN
TIEMPO: 10 minutos en total
Presentación GRUPO 1: 5 minutos
Presentación GRUPO 2: 5 minutos

En esta instancia cada grupo seleccionará 2

integrantes que expondrán acerca del análisis de
los nuevos públicos, siempre haciendo referencia
al proceso de enseñanza aprendizaje
 REFUTACION

GRUPO 1: 10 minutos
GRUPO 2: 10 minutos

En esta instancia cada grupo refutará la

posición del otro en base a lo que hayan
expuesto.
Cada grupo elegirá a tres integrantes para
hacerlo
 PROBLEMAS Y PROPUESTAS de
DOCENTES y ALUMNOS
Tiempo total: 10 minutos
5 minutos para docentes
5 minutos para alumnos

El Grupo 3, que estará dividido en 2 subgrupos planteará

su visión, con 2 integrantes de cada subgrupo.
Su oposición (si hubiere) o su posición a favor (si hubiere).
Y deberá tener en cuenta en su planteo las propuestas y
refutaciones de los momentos anteriores
 PLANTEO Y SOLUCION
Tiempo total: 30 minutos
GRUPO 2: 10 minutos
GRUPO 1: 10 minutos
GRUPO 3: 10 minutos
En esta instancia cada grupo deberá plantear una
alternativa a lo que considera perjudicial de las sugeridas,
o acentuar su visión sobre beneficios, planteando
posibilidades de solución del problema, o mejora del
ventaja encontrada. Cada grupo elegirá 2 integrantes para
hacerlo
 CONSIDERACIONES
 Deberán analizar los nuevos públicos y la influencia de las nuevas
tecnologías en la subjetivación y en el proceso de enseñanza-
aprendizaje, a fin de tener todas las herramientas a utilizar en el
debate
 Utilizar las categorías de análisis de los autores hasta ahora
estudiados y los temas desarrollados
 En cada instancia del debate, los grupos deberán tomar nota de lo
planteado por los demás, a fin de organizar argumentos para el
debate
 Los miembros de los grupos que no estén designados para exponer,
deberán ir tomando nota para el armado de las refutaciones y
presentaciones finales
 RECURSOS
Podrán utilizar todos los recursos que consideren necesarios
para lograr triunfar en el Debate, entre otros:
 Disfraces
 Música
 Videos
 Láminas
 Textos
 O cualquier otro recurso acorde a lo que presenten, ello no
implica extensión de los tiempos asignados
 EVALUACION
Para la nota grupal se considerará:
 Demostración del análisis de las nuevos públicos que transitan las aulas y la
formación de subjetividades influenciadas por las nuevas tecnologías, en relación
con las instancias de enseñanza aprendizaje en todas las partes del Debate
 Tener en cuenta que son posiciones que enfrentan la enseñanza tradicional y la
enseñanza con nuevas tecnologías
 Utilización de las categorías teóricas de la Cátedra y de los temas trabajados
hasta el momento
 Ubicación de lo anterior en las alocuciones
 La alocución y argumentos esgrimidos
 Puesta en escena y compromiso con lo que se está debatiendo
 Recursos utilizados
 Trabajo en grupo