FASES DEL PROCESO DE

REDACCIÒN
DELIMITACIÓN DEL TEMA O TÍTULO
SELECCIÓN DE LA INFORMACIÓN
 Análisis y tratamiento de la información

Delimitación del tema

Fases del Selección de la información

proceso de
redacción Elaboración del esquema

Redacción

Revisión
 Analiza la siguiente información:
 Estudio de Relación entre hábitos de vida y altura del ser humano en la vejez.
 Realizado a 17 708 personas de 45 años en adelante.
 Desarrollado por la Universidad del Sur de California, la Universidad de Harvard y la
Universidad de Pekín.
 Se encontró relación entre disminución de centímetros corporales y salud cognitiva: las
personas que habían perdido mayor altura se mostraron más propensas al mal
desempeño en pruebas de memoria a corto plazo y de operaciones aritméticas básicas.
 Además se encontró relación entre factores socioeconómicos y empequeñecimiento: los
residentes urbanos tienen menor pérdida de altura que los que habitan en zonas
rurales.
 Haber terminado la primaria se conecta con 0.9 centímetros de contracción en los
hombre (la pérdida promedio de altura para hombres es de 3.3 cm.)

Relación
entre Relación entre
Descripción
disminución factores socio
del estudio y
sus de altura y económicos y
resultados salud disminución de
cognitiva altura
 Ahora realizamos el tratamiento de la
información:
 A partir de una encuesta realizada a 17.708 personas de 45 años en
adelante, un equipo conformado por economistas de la  Descripción
Universidad del Sur de California, la Universidad de Harvard y la  del estudio y
sus
Universidad de Pekín demostró que los hábitos que se sostienen
resultados
durante la vida adulta influyen, junto a otros factores, en la estatura
que cada uno tendrá de anciano .
 Además de hacer foco en las causas que provocan la disminución de la
altura acorde pasan los años, los expertos resaltaron en su análisis Relación
entre
cómo la estatura de una persona es un indicador importante que
disminución
advierte sobre otros problemas de salud que pueden ir surgiendo con
de altura y
la edad. En este sentido, han encontrado una fuerte conexión entre la salud
disminución de los centímetros corporales y la salud cognitiva: entre cognitiva.
las personas tomadas como muestra, se registró que las que habían
perdido mayor altura se mostraban más propensas al mal desempeño
en pruebas que involucraban a la memoria a corto plazo o la capacidad
de realizar operaciones aritméticas básicas.
Relación entre
 Los datos obtenidos por la investigación señalaron asimismo que factores socio
ciertos factores socioeconómicos se correlacionan con el económicos y
empequeñecimiento. Por ejemplo, los residentes urbanos registraron disminución de
una pérdida mucho menor de altura que los que habitan en zonas altura
rurales.
 La Oferta de formación técnica y tecnológica en el Perú comprende la Educación
Superior Tecnológica, la Educación Técnico Productiva, la Educación Básica y un
conjunto de programas de capacitación específica no integrados al ámbito de la
certificación oficial.
 La Educación Superior Tecnológica se ofrece en los institutos Tecnológicos (IST) cuya
finalidad es formar profesionales polivalentes, competitivos y con valores que
desarrollen competencias profesionales y capacidades emprendedoras, que respondan
a las características y demandas del mercado local, regional y nacional en el marco de
la descentralización y el mejoramiento de la calidad de vida de la población.
 Los Institutos Superiores Tecnológicos están demostrando apertura al cambio,
poniendo en práctica su capacidad para ofertar una formación que responda de manera
adecuada a las innovaciones tecnológicas y a los nuevos requerimientos de las
empresas, situación que se logra mediante la aplicación del nuevo Diseño Curricular
Básico de Educación Superior Tecnológica basado en el enfoque por competencias y
estructura modular, el cual permite ofertar la formación profesional en
correspondencia con las demandas en los sectores productivos.
 La economía es el estudio de la humanidad en sus quehaceres cotidianos. Así lo define
Alfred Marshall, el gran economista del siglo XIX. Aunque se ha aprendido mucho sobre la
economía, desde ese entonces. Esta definición es tan cierta hoy, como en 1890, año en
que publicó la primera edición de su obra.
 Existen tres razones por las que se debe tomar en cuenta el estudio de la economía. La
primera reside en que ayudará a comprender el mundo en el que se vive. Hay muchas
cuestiones sobre la economía que pueden suscitar su curiosidad ¿Por qué la
remuneración básica es tan irrisoria? ¿Por qué es tan bajo el nivel de vida en algunos
países del mundo? ¿Por qué algunos países tienen un elevado índice deinflación? ¿Por qué
es tan difícil encontrar trabajo? Éstas no son más que algunas preguntas que el estudio
de la economía le ayudará a responder.
 La segunda razón para tomar en cuenta el estudio de la economía se halla en que lo
convertirá en el participante más astuto de la vida económica; ya que en la vida tendrá
que tomar muchas decisiones económicas. Mientras sea estudiante, tendrá que decidir
cuántos años va a estudiar. Una vez que acepte el empleo, cuánto va a ahorrar, en qué
va a invertir sus ahorros. Algún día es posible que dirija una empresa y tendrá que
decidir qué precios cobrará por sus productos. El estudio de la economía no le
enriquecerá por sí solo, pero le proporcionará algunos instrumentos que puedan ayudarlo.
 Y la tercera razón es que permite comprender mejor las posibilidades y las limitaciones
de la política económica. Por ejemplo, las consecuencias del Tratado del Libre Comercio
(TLC), cuál es el destino de los impuestos, de qué forma puede protegerse el medio
ambiente, etc.
 Se puede destacar, entonces, que los principios de la economía pueden aplicarse en
muchas situaciones de la vida diaria: cuando lea un periódico, dirija una empresa o
cuando sea Presidente de su país.
 EL TEMA:
Muchas veces es
difícil identificar el
tema de un texto
pues el Título del
mismo es
demasiado general. TEMA
Es importante ESPECÍFICO
Delimitar bien el
tema
Ideas
Secundarias
Todo texto siempre
desarrolla un tema
específico del que se
desprende una
serie de ideas que
aportan y
enriquecen el
contenido de éste
 DELIMITACIÒN DEL TEMA
 Consiste en Plantear un ¿CÓMO?
título que refleje el
contenido del texto que se 1. Tener claro el tema central.
va a redactar. 2. Decidir el aspecto particular
por desarrollar.
3. Considerar dónde se
 Selección de un tópico desarrollan los hechos.
dentro de una disciplina, a 4. Determinar cuándo se realizan
partir de la cual nos los hechos.
preguntaremos qué es lo
que nos gustaría saber o
exponer.

Imagina que el tema central es tan amplio como

un campo y delimitarlo es como separar una
parcela para trabajar solo en ella.
En el siguiente ejemplo ¿Cuál podría ser el título?

 El 25 de julio de 1968 el papa Pablo VI dictó la carta Encíclica Humanae

Vitae, donde se prohíbe cualquier método anticonceptivo porque son

contrarios a la naturaleza que Dios ha dado para reproducirnos. En uno de

los párrafos señala: “igualmente inaceptable, como ha declarado la

autoridad magisterial de la iglesia frecuentemente, es la esterilización

directa, bien sea perpetua o temporal, bien sea del hombre o de la mujer”.

Esta frase condena en conjunto la ligazón de tubos, vasectomías, el uso de

pastilla anticonceptiva, el DIU, espumas, diafragmas, condones y retracción

preorgásmica.

Tema: Posición de la Iglesia Título: Historia y

frente a los métodos fundamentos de la carta
anticonceptivos Encíclica Humanae Vitae
CARACTERíSTICAS DEL TíTULO O
DELIMITACIÒN DEL TEMA

 El título se expresa a través de una frase

nominal, es decir no debe constituir una
oración.
 Debe ser claro, concreto y coherente.
 Debe reflejar el contenido del texto.

VENTAJAS DEL TÍTULO

1.Permite identificar rápidamente el contenido
del texto.
2.Obliga a conocer la materia que se va a tratar. iv id ades
Act 3 y 34
3
pag.
SELECCIÒN DE LA INFORMACIÒN Y
ELABORACIÒN DEL ESQUEMA

 Para realizar la selección de la información y el esquema de un

texto, se debe realizar lo siguiente:
 1. Tener claro el tema sobre el que se escribirá.
 2. Elegir los subtemas y las ideas principales de cada párrafo.
 3. Elegir las ideas secundarias que ayudarán a sustentar,
desarrollar o ejemplificar las ideas.
 4. Establecer una secuencia para los subtemas y para las ideas
que lo conforman.
Veamos:
El problema del tránsito en Lima radica, principalmente, en la falta de
educación vial de los conductores limeños. Los peatones atraviesan las pistas
sin tener en cuenta las señales que les indican cuándo y por dónde cruzar.
Además, es evidente que las mujeres constituyen un gran sector de los
conductores. Ellas no saben manejar: es común observar a algunas féminas
retocarse el maquillaje cuando el semáforo está en la luz roja. Otro problema
radica en la antigüedad del parque automotor: la mayor parte de autos que
circula en Lima es muy antigua.

Debemos preguntarnos: ¿Cuál es el Tema del párrafo?

Falta de Educación vial de los conductores limeños.

¿Qué información se relaciona con el Tema del párrafo?

¿Qué información no es pertinente con el Tema del párrafo?

¿Qué ideas seleccionarías?

ELABORACIÒN DEL ESQUEMA
 El esquema nos permite tener organizada la informaciòn
relevante de manera que al redactar no nos desviemos de
la idea central. Con esto evitamos repetir u omitir
informaciòn importante para nuestro texto.
Ejemplo de esquema

TÌTULO:Las drogas en los adolescentes de la ciudad de ..

1. Las drogas
1.1. Definiciòn
1.2. Clases
2. Los adolescentes
2.1. Definciòn
2.2. Caracterìsticas biosicosociales
3. Causas que originan el consumo de drogas en los
adolescentes de…
4. Medidas de prevenciòn en los adolescentes.
RECUERDA
 Todo texto tiene información importante que rescatar.
 Toda información importante se debe relacionar con el tema del
texto.
 El título debe reflejar el contenido del texto.
 El título te permite establecer los parámetros de la información.

 Todo esquema se debe desprender del título del proyecto que

ha establecido el investigador.
 El título del texto no puede ser una oración.
 Si se delimita el tema de manera correcta se puede desarrollar
un buen esquema.