UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA SAC

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

PROGRAMA DE PREGRADO DE MEDICINA - PPM

GUÍA PARA EL ESTUDIANTE

TESIS – I

Equipo de Proyecto de Tesis I

 SEMANA 1: LINEAS DE TEMA DE INVESTIGACIÓN

En esta sección usted recordará las líneas de investigación disponibles para su trabajo de
investigación. Le recomendamos que sea la línea de su mayor interés y dominio.

1. Prevención de enfermedades

Tiene el objetivo de mejorar la salud de la población objetivo en base a actividades

educativas orientadas a la disminución de factores de riesgo. Los niveles de prevención
abarcan los siguiente:

Prevención
Prevención primaria Prevención terciaria
secundaria
Evitar la adquisición Detección precoz de Tratamiento y
de la enfermedad. la enfermedad. rehabilitación de la
Vacunación, Las medidas enfermedad
eliminación y adecuadas puede Enlentece la
control de riesgo impedir la progresión y
ambiental, progresión de previene
educación sanitaria. enfermedad. complicaciones
Intenta mejorar
calidad de vida

2. Salud Mental

Esta línea de investigación amplia la base de conocimiento de problemas de salud mental

prevalentes en personas que afectan a personas de la tercera edad en zonas de menor
desarrollo y con problemas de consumo de drogas.

Por ejemplo; “Consideraciones sobre la salud mental en la

pandemia de covid-19” (Huarcaya-Victoria J.
Consideraciones sobre la salud mental en la pandemia de
COVID-19. Rev Peru Med Exp Salud Publica.
2020;37(2):327–34.)

2
 3. Salud Ocupacional:

En esta sección se busca identificar los problemas de salud ocupacional más frecuentes
en las zonas de influencia de la universidad a fin de fomentar una adecuada gestión del
cuidado orientado hacia la prevención, promoción y rehabilitación.

4. Salud Pública:

Genera conocimiento relevante para la prevención y control de la salud.

5. Periodoncia:

Se centra en prevenir enfermedades periodentales.

Una vez elegida su línea de investigación, deberá escoger su TEMA DE

INVESTIGACIÓN, por ejemplo: Aspectos que influyen en el desarrollo de
enfermedad severa en un paciente con COVID-19.

Su tema de investigación debería estar relacionado con la realidad o

situación problemática de su interés, ya que luego deberá buscar toda la
información existente en relación con su tema elegido.

Deberá cumplir los siguientes criterios:

Orientación a
Novedad contrastar
resultados

Solución a Necesidad e
problemas importancia

3
 HOJA DE PRÁCTICA SEMANA 1

1. Elija la línea de investigación que seguirá su proyecto de investigación:

a) Prevención de enfermedades
b) Salud mental
c) Salud ocupacional
d) Salud pública
e) Periodoncia

2. Escriba aquí 3 opciones del tema de investigación que elegirá, priorícelos según
su interés y bibliografía disponible:

a)
b)
c)

3. Comente brevemente ¿Por qué eligió ese tema de investigación?

4. Escriba los datos de sus posibles asesores temáticos:

Nombre completo:

a) …
b) …
c) …

Correo electrónico

a) …

4
 b) …
c) …

SEMANA 2: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA E

HIPÓTESIS

En esta sección entenderemos cómo plantear nuestro problema de investigación,

consejos para redactarlo y se revisarán los conceptos principales sobre la hipótesis de
investigación.

1. Planteamiento del problema:

Una vez que usted escogió y profundizó en el tema de investigación, esta

listo para plantear su problema de investigación. La idea principal es afinar
y estructurar formalmente su idea de investigación. Su redacción deberá
ser clara, precisa y accesible.

Principales consejos para plantear adecuadamente su problema de

investigación:

D eberá con tener m ínim o 10 líneas de p árrafo y un m áxim o de

500 palabras.

Explique po r qué es im po rtan te estudiar este tem a, defina su

pro blem a.

Puede ayudarse de dato s nacion ales e internacio nales, pero

recu rde que N O ES un m arco teórico.

Puede contrastar lo ideal con el prob lem a q ue estudiará.

Inclu ya lugar, fecha, po blación a estud iar.

5
 1.1 Formulación del problema: es la redacción de su pregunta de investigación
tanto general como específica. La principal intención de esta sección es guiar los
objetivos de su investigación. Le brindamos los siguientes consejos para formular
su problema de investigación:

Debe expresar
una relación
entre 2 o más
variables

Expresar Formulado
dimensión como pregunta
espacial y clara, sin
temporal ambiguedades

Implica la
Especificar
posibilidad de
población a
realizar una prueba
investigar
empírica

6
 EJEMPLO: ¿Cuáles son los factores de riesgo asociados a enfermedad pulmonar
obstructiva crónica en adultos mayores entre los 65 y 85 años, que acuden al servicio de
neumología del Hospital Nacional Guillermo Almenara Irigoyen, Lima – Perú 2020?

Problema General Problemas Específicos

Formula el problema de investigación de Son componentes del problema de

manera general, precisando el espacio investigación, formulados como
y el tiempo. preguntas específicas y precisas.

RECUERDE: Le aconsejamos considerar los CRITERIOS FINER al momento de redactar

su pregunta de investigación:

1.2 Justificación del problema: en esta sección se exponen las razones del porqué
o para qué debería ser estudiado su tema de investigación. Las investigaciones se
ejecutan con un propósito definido, no se realizan por capricho del investigador.
Se exponen las razones por la que es conveniente realizar su investigación. Se
recomienda que no exceda 4 párrafos con un máximo de 500 palabras.
Recomendamos el siguiente contenido para cada párrafo:

7
 Antecedentes del tema de investigación, ¿Por qué la necesidad del estudio?
1

¿Qué se sabe de lo que voy a investigar? ¿Qué información agregaremos?

2

¿Qué no se sabe? Describir vacíos de información

3
¿Qué se hará para saber más del tema?
4 Describir el abordaje del estudio para llenar esos vacíos

1.3 Delimitación de la investigación: esta sección le permitirá circunscribirse en

espacio y tiempo en el que realizará su investigación. Se recomienda NO exceder
las 200 palabras.
1.4 Limitaciones: se deben consignar las limitaciones o restricciones de su estudio,
esta sección refleja el alcance de su investigación. Se recomienda NO exceder las
200 palabras.
1.5 Objetivos (ver página 11)
1.6 Propósito (ver página 12)

2. Hipótesis:

Se puede entender como la respuesta tentativa a la pregunta inicial que motivó su

investigación. Para comprender mejor este concepto presentamos el siguiente ejemplo:

Se compara un tratamiento nuevo (N) para la ansiedad generalizada con uno tradicional
(T) en dos series de individuos. Luego de cierto tiempo, (N) curó al 70% y (T) al 30% de
sujetos. El problema radica en saber si esta diferencia se debe al efecto del nuevo
tratamiento o se ha dado por diferencias al azar, sin que haya realmente un efecto distinto
entre ambos tratamientos. Planteamos las siguientes hipótesis:

Hipótesis nula (H0): No existen Hipótesis alterna (H1): Si existen

diferencias entre ambos tratamientos. diferencias entre ambos tratamientos.

8
Para elegir una de las 2 hipótesis, debemos calcular la probabilidad (P: grado de
significación estadística) de que las diferencias puedan ser explicadas por el azar.

A menor valor de p<0.05, mayor evidencia de rechazar la H0 y aceptar H1.

TENGA EN CUENTA: El tamaño de muestra (tema explicado más adelante) es la

característica que más influye en el cáclulo del valor “p”.

2.1 Errores  y :

Poder o potencia
Error Tipo I () Error Tipo II ()
del test (1-)

Se rechaza Ho No se rechaza Ho y Capacidad de un

cuando esta era esta era falsa. test de detctar una
cierta. Suele ser 20% diferencia cuando SI
Suele ser del 5% "Falso negativo" existe en realidad
"Falso positivo" Ej: ud NO está Suele ser 80%
Ej: ud está embarazada (a una
embarazado gestante).
(hombre).

HOJA DE PRÁCTICA SEMANA 2

1. Formule 2 o 3 preguntas de investigación de acuerdo con su tema elegido:

9
 2. Redacte la sección de planteamiento del problema de su investigación, luego de
haber elegido su tema final de interés.

3. Redacte la justificación de su investigación considerando los criterios FINER,

priorizando la relevancia de su pregunta de investigación:

4. Elabore una lista con 30 referencias bibliográficas relacionadas a su pregunta de

investigación (solo artículos originales, incluyendo revisiones sistemáticas), de
preferencia la mayoría de los últimos 5 años:

5. Se realiza un estudio para comparar el efecto de dos nuevas drogas

hipoglicemiantes orales (A y B) sobre la diabetes mellitus II. Se decide realizar un
ensayo clínico con el contraste de hipótesis respectivo (Ho: no existen diferencias
entre ambos tratamientos). Luego de aplicar el modelo estadístico necesario, se
aceptó la Ho. Sin embargo, años después nos percatamos que existían errores en

10
 los cálculos, era muy probable que ocurrieron por azar, pues en realidad era cierta
la H1. El error que se cometió en aquel entonces fue:
a) Error tipo I
b) Error tipo II
c) Sesgo de selección
d) Sesgo de confusión

6. Formule la hipótesis nula y alterna que corresponderían a la siguiente hipótesis de

investigación: “Cuanto más asertiva sea una persona en sus relaciones
interpersonales íntimas, más conflictos verbales tendrá”.

H0:

H1:

7. Redacte las hipótesis de su investigación:

H0:

H1:

SEMANA 3: OBJETIVOS

En el presente capítulo usted debe establecer qué pretende lograr con su investigación.
Usualmente se busca contribuir en la resolución de un problema en específico, por ello es
tan importante la sección anterior para delimitar y formular correctamente su problema de
investigación. Esta sección representa la guía de su estudio.

11
 1. Objetivos:

Los objetivos deben ser claros, específicos, orientadores, medibles, realistas y

susceptibles de alcanzar. Suelen contener verbos, como los siguientes:

Veamos un ejemplo:

Problema
¿Cuál es la relación que existe entre el nivel de conocimiento y prácticas de bioseguridad en el personal
de salud y la prevalencia de las infecciones intrahospitalarias en los servicios de Medicina y Cirugía del
Instituto Nacional de Enfermedades Neoplásicas en el año 2020?

Objetivo
Establecer la relación que existe entre el nivel de conocimiento y prácticas de bioseguridad en el
personal de salud y la prevalencia de las infecciones intrahospitalarias en los servicios de Medicina y
Cirugía del Instituto Nacional de Enfermedades Neoplásicas en el año 2020.

OBJETIVO
GENERAL
12 Es el enunciado donde se expresa
la acción general o total que se
llevará a cabo para responder a la
pregunta de investigación.
 OBJETIVOS

ESPECÍFICOS

2. Propósito:

Es un discurso claro no mayor de 2 párrafos en los que usted como autor, explica la
intención e importancia de su investigación. Esta sección sirve de guía para los objetivos
o viceversa.

EL PRINCIPAL ERROR ES INDICAR ALGO QUE NO SE INCLUYÓ EN

LA INVESTIGACIÓN. RECUERDE QUE POR MÁS QUE DESEE
REALIZAR ALGO EN EL PROYECTO, DEBE TENER EN CUENTA LAS
LIMITACIONES PARA DEFINIR HASTA DONDE LLEGARÁ.

HOJA DE PRÁCTICA SEMANA 3

1. Compare los siguientes objetivos y preguntas de investigación, ¿cuál de ambos

planteamientos es más específico y claro? ¿cuál piensa que es mejor? Y ¿cómo
podría mejorarse el general?

13
 a) Objetivo: analizar el efecto de un docente autocrático y uno democrático en el
aprendizaje de conceptos de biología molecular entre estudiantes de 2do ciclo de
escuelas de medicina ubicadas en zonas rurales de la provincia de Huarochirí. El
estudio se realizaría con estudiantes de medicina que asisten a su primer curso de
biología molecular.
Pregunta: ¿el estilo de liderazgo (democrático y autocrático) del profesor se
encuentra relacionado con el nivel de aprendizaje de conceptos de biología
molecular?
b) Objetivo: analizar las variables que se relacionen con el proceso de enseñanza-
aprendizaje de los estudiantes de medicina.
Pregunta: ¿cuáles son las variables que se relacionan con el proceso de
enseñanza-aprendizaje?

2. Redacte el objetivo general y los específicos de su estudio:

3. Redacte el propósito de estudio en no más de 200 palabras:

SEMANA 4: MARCO TEÓRICO Y ANTECEDENTES

En esta sección se profundiza la manera de contextualizar el problema de investigación

planteado mediante una perspectiva teórica. Lo que se espera de esta sección es que

14
usted redacte el marco teórico de su proyecto de investigación, considerando los
antecedentes y usando estrategias de búsqueda avanzada y un adecuado gestor de
referencias.

1. Marco teórico:

Capítulo centrado en sustentar teóricamente su planteamiento del problema, en el que

deberá exponer y analizar las teorías existentes, investigaciones previas y antecedentes
en general relacionados con su tema de investigación. Se pueden brindar nuevas ideas y
puede compartir los últimos descubrimientos de su tema en esta sección.

Los siguientes son los pasos para desarrollar un adecuado marco teórico:

Construir el
marco
Extraer y teórico
recopilar la
Consultar informació
la literatura n de
Obtener la pertinente
literatura interés
Detectar la pertinente
literatura
Revisar la pertinente
literatura

1.1 Antecedentes del problema: consta de una revisión analítica de toda la literatura
disponible relacionada a su tema de investigación. Deberá seleccionar
adecuadamente sus fuentes de información y dar una lectura crítica a cada una de
ellas. Debe saber diferenciar los tipos de fuentes de sus revisiones. Se
recomienda el siguiente orden en los párrafos, con un máximo de 600 palabras:

1.2 Bases teóricas: en este apartado se presentan las teorías existentes del tema de
investigación planteados por uno o más autores.

15
 1.3 Definición de términos básicos: se presentan definiciones o significados de los
términos que se emplean con mayor frecuencia en la investigación. Esta sección
es importante para realizar nuestra búsqueda de términos Mesh en PubMed.

MESH Database: permite buscar por descriptores/ palabras clave (MESH) que la
base de datos ha asignado a las referencias.

APROVECHEMOS Y DEMOS UN VISTAZO A LAS BÚSQUEDAS EN

PUBMED:

La búsqueda básica: Localiza cualquier término/s presente/s en las referencias

(título, resumen, materia…). Para buscar una frase, es necesario entrecomillarla
“rheumatic diseases”

- Para delimitar una búsqueda:

a.- Uso de operadores booleanos en mayúsculas (AND, OR y NOT)

AND - recupera solo citas que contengan los términos.

Ej.: "rheumatic diseases" AND pregnancy

16
 A B

OR - recupera citas que contengan los dos términos, o al menos uno de ellos
Ej.: fever OR hyperthermia

A B

NOT - excluye las citas que contengan el término precedido de NOT

Ej.: Hypertension NOT pulmonary

A B

b.- Truncamiento (*) recuperar palabras con una misma raiz.

(neurol*) recuperará todos los artículos que contengan palabras con esta raiz:
neurology; neuroleptic; neurolekin; neurologic; etc

Herramientas de búsqueda

Single Citation Matcher Busca referencias partiendo de los datos conocidos. Muy útil para
localizar referencias incompletas, verificar datos. No es necesario cubrir todos los datos

Clinical Queries: Buscador especializado que tiene incorporados filtros metodológicos:

17
  Clinical Study Category: propone cuatro categorías: terapéutica (therapy),
diagnóstico (diagnosis), etiología (etiology) y pronóstico (prognosis).
 Systematic Reviews: recupera revisiones sistemáticas, meta-análisis, conferencias
de consenso, guías de práctica clínica etc.
 Medical Genetics: recupera registros relacionados con la genética médica.

Limits: Limita la búsqueda a los campos seleccionados:

- Acceso al texto completo/resumen de artículos (full text, free full text, and abstract)

- Tipo de población

 Humans or animals
 Gender
 Ages

- Idioma en el que ha sido publicado el artículo (languages)

- Tipo de artículo (publication type)

- Grupo determinado de revistas/materias (subset)

TIPS PARA LA REDACCIÓN: Una vez identificadas sus

fuentes de información, antecedentes y teorías
relacionadas con su tema de investigación, procederá a
redactar los párrafos de su marco teórico. Le dejamos las
siguientes recomendaciones según el párrafo que se
encuentre desarrollando:

 Se describe en un párrafo o máximo 2

INICIO
 ¿Cuál es el problema que lleva a realizar el estudio?
 ¿Por qué es importante lo que estudiará?

 Presente información teórica necesaria para entender su estudio

 Presenta lo que se conoce de su estudio y lo que no se conoce
CENTRO
 ¿Por qué estudios existentes son insuficientes para responder a la
18
pregunta de investigación? ¿La metodología es inadecuada, hay mucha
variabilidad de resultados?
  Se describe en un párrafo, detallando el objetivo explícito.
CIERRE  ¿Para qué nos sirve su estudio?
 ¿Cuáles son los beneficios de su estudio?

NO es decir que no
se ha hecho
NO es indicar los
resultados que
NO llenar párrafos obtendré
de ideas y
resultados de otros

Le recomendamos usar un gestor bibliográfico como; Mendeley o Zotero para que

sus referencias se organicen en carpetas, no las pierda, y se ayude con la generación
automática de bibliografía en diferentes formatos. Nosotros trabajaremos con
referencias en estilo Vancouver.

19
 HOJA DE PRÁCTICA SEMANA 4

1. Realice la siguiente búsqueda

1º Rheumatoid artritis (_________________artículos)

2º rheumatoid arthritis and therapy (_________________artículos)

3º Rheumatoid arthritis AND Therapy AND

NSAIDS AND Gastrointestinal toxicity (_________________artículos)

2. Identifique si el rehúso de filtros en las maquinas de hemodiálisis causa mayor

numero de casos de inflamación.

Planteamiento de la pregunta PICO

P: insuficiencia renal crónica

I: hemodiálisis

C: filtros

O: proteína C reactiva

Términos Mesh

Insuficiencia Renal Crónica

 End-Stage Kidney Disease

 Disease, End-Stage Kidney
 End Stage Kidney Disease
 Kidney Disease, End-Stage
 Chronic Kidney Failure
 End-Stage Renal Disease
 Disease, End-Stage Renal
 End Stage Renal Disease

20
  End Stage Renal Disease
 Renal Disease, End-Stage
 Renal Disease, End Stage
 Renal Failure, End-Stage
 End-Stage Renal Failure
 Renal Failure, End Stage
 Renal Failure, Chronic
 Chronic Renal Failure
 ESRD
Proteina C reactiva

 Protein C-Reactive
 C-reactive protein
Hemodialisis

 Hemodialysis
 Hemodialyses
 Dialyses Renal
 Renal Dialyses
 Dialysis Renal
 Dialysis Extracorporeal
 Dialyses, Extracorporeal
 Extracorporeal Dialyses
 Extracorporeal Dialysis

Filtro

 Filter
 Ultrafiltration

Búsquedas 1

Protein, C-Reactive OR C-reactive protein (_________________artículos)

Búsquedas 2

Protein, C-Reactive OR C-reactive protein) AND

21
HEMODIALYSIS AND FILTER (_________________artículos)

Búsquedas 4

(Protein, C-Reactive OR C-reactive protein) AND (HEMODIALYSIS OR Hemodialyses OR

Dialyses, Renal OR Renal Dialyses OR Dialysis Renal OR Dialysis, Extracorporeal OR
Dialyses, Extracorporeal OR Extracorporeal Dialyses OR Extracorporeal Dialysis) AND
(FILTER OR Ultrafiltration) (_________________artículos)

Búsquedas 5

End-Stage Kidney Disease OR Disease, End-Stage Kidney OR End Stage Kidney

Disease OR Kidney Disease, End-Stage OR Chronic Kidney Failure OR End-Stage Renal
Disease OR Disease, End-Stage Renal OR End Stage Renal Disease OR End Stage
Renal Disease OR Renal Disease, End-Stage OR Renal Disease, End Stage OR Renal
Failure, End-Stage OR End-Stage Renal Failure OR Renal Failure, End Stage OR Renal
Failure, Chronic OR Chronic Renal Failure OR ESRD (_________________artículos).

3. Redacte el capítulo II de su proyecto de investigación (Marco Teórico).

4. Cite adecuadamente los siguientes archivos:

a) https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/33301246/
b) https://repositorio.uam.es/handle/10486/684148
c) https://ascopubs.org/doi/full/10.1200/CCI.20.00068

22
 SEMANA 5: VARIABLES

En esta sección abarcaremos los principales conceptos y tipos de las variables, así como
las principales pautas para el desarrollo de su operacionalización de variables que le
permitirá organizar su trabajo de investigación, tomando en consideración los
instrumentos de medición (más adelante).

1. Variables: una variable es una característica observable que se desea estudiar en

una muestra de individuos, pudiendo tomar diferentes valores. Los diversos tipos
de variables se encuentran en la siguiente imagen:

*EM: escala de medición

1.1 Definición conceptual de una variable: su definición la puede encontrar en el

diccionario porque se da a raíz de un consenso. Ej: Edad (tiempo de vida del
sujeto desde el nacimiento en años).
1.2 Definición operacional: esta definición es construida por usted de acuerdo con
lo que busca medir según sus objetivos de investigación. Ej: Edad (Fecha actual –
Fecha nacimiento que figura en el DNI del sujeto de estudio, dividido entre 365).

23
 2. Operacionalización de las variables: es un proceso que permite hacer
susceptibles de medir a las variables de su estudio. Las dimensiones son como
variables más específicas de la principal y los indicadores permiten realizar una
observación directa, por ejemplo; indicadores de calidad de vida: tasa de
natalidad, mortalidad, fecundidad, esperanza de vida.

EJEMPLO:

24
 HOJA DE PRÁCTICA SEMANA 5

1. El siguiente es un ejemplo para que complete el diagrama de SU investigación:

Lima: Nivel de conocimientos y actitudes frente a los equipos de protección personal en

profesionales médicos del MINSA durante la pandemia por COVID-19 en Lima
metropolitana.

Título: Nombre de la propuesta

VI VD

Uso de equipos
Conocimiento y
de protección
actitudes
personal

Unidad de análisis: Médicos del MINSA

Tiempo: 2020-2021 (Pandemia)

Objetivo General: Explorar el nivel de conocimientos y actitudes frente a los

equipos de protección personal en médicos del MINSA durante 2020-2021 en Lima
metropolitana.

25
Mapa conceptual de la propuesta de su proyecto de investigación, grafique la
relación que existe entre las variables de su estudio:

Título: _____________________________

VI VD

Variable Variable
Independiente Dependiente
(Causa) (Efecto)

Unidad de análisis:

Tiempo:

Objetivo General:

26
 2. Realice la Operacionalización de Variables de su estudio:

Nombre Tipo de Definición Dimensión Indicador Escala de Unidades

de la Variable medición de medida
Operacional
variable

27
SEMANA 6: DISEÑO DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN:
GENERALIDADES Y ESTUDIOS DESCRIPTIVOS
En esta sección usted recordará los tipos de estudio para realizar su trabajo de
investigación y ver que estudio es adecuado dependiendo del objetivo general, recursos
disponibles y factibilidad del estudio.

Tenemos los siguientes tipos y diseños de estudios:

Según el número de Descriptivo Describir una característica o enfermedad

variables de interés en una población.

Analítico Evalúa presunta relación causa-efecto.

Según el número de Transversal Variable medida en una sola ocasión.

mediciones a la
variable Longitudinal La variable es medida en dos o más
TIPOS DE ocasiones.
ESTUDIOS
Según el periodo Prospectivo Los datos son recogidos por el
que se capta la investigador. Del factor de estudio a la
información enfermedad.

Retrospectivo Datos recogidos por otras personas. De

la enfermedad al factor de estudio.

Según la Observacional No intervención de investigador.

28
 intervención del Experimental El investigador interviene.
investigador en el
control de variables
Diseño de investigación: Indica los pasos a seguir para alcanzar los objetivos propuestos
en el estudio.

1. Epidemiológicos: Estudian morbi-mortalidad y eventos de salud de la población.

● Estudios descriptivos: Describe las características y frecuencia de un problema de
salud en función de la características de:

Persona / ¿Quien?: Sexo, edad, raza, estado civil, empleo, educación, etc.

Lugar / ¿Donde?: País, estado, rural-urbano, distancia.

Tiempo / ¿Cuándo?: Variación estacional, anual o quincenal.

❖ Casos Clinicos: Describen las características de una persona o grupo con un

mismo diagnóstico. Sirven para generar una nueva hipótesis y ayuda a
mantener una vigilancia epidemiológica. El mayor inconveniente es que no
presentan grupo control, por lo que cualquier factor de riesgo es un hallazgo
casual.
❖ Estudios Transversales o Prevalencia (DESCRIPTIVO-ANALITICO): Estudian
simultáneamente la exposición y enfermedad en una población definida en un
momento determinado. Medida de asociación es la razón de prevalencia (RP).

Ventajas Desventajas

- fáciles - solo casos prevalentes

- económicas - se asocian a factores asociados, mas
- ver prevalencia de enfermedad no a factores de riesgo
- brotes de enfermedades - hay sesgo de selección

29
 ● Estudios Analiticos: Plantean la relación de causalidad como caso-control, cohorte.
● De intervención: no son experimentales, se ven limitados por normas éticas.
2. Experimentales: Intervención y grupo de control.

Pre experimento: Obedece a las necesidades terapéuticas del paciente

Cuasi experimento: No hay grupo de control, por lo que no se puede hacer una
asignación aleatoria. Por eso, se realizan 2 mediciones en el
mismo grupo.

Experimento verdadero: Asignación por parte del investigador del factor de estudio y
aleatorización de la muestra.

3. Comunitarios: La unidad de estudio es población y los datos son de tipo secundario.

Exploratorios: Buscan patrones que podrían sugerir temas de

investigación.

Comparaciones múltiples: Verifican hipótesis sobre la diferencia de parámetros

correspondientes a situaciones diferentes en una
población.

Series temporales: Analiza las variaciones temporales de los niveles de

exposiciones a través del tiempo.

30
 HOJA DE PRÁCTICA SEMANA 6

1. ¿Cuál es la relación de prevalencia de depresión entre diabéticas y no diabéticas?

a.

30 con depresión 10 con depresión

diabéticas
No diabéticas

70 sin depresión
90 sin depresión

1
b. 2
c. 3
d. 4
e. 5

2. Se deseó conocer el grado de asociación que existe entre el síndrome metabólico y el

déficit de vitamina D en la población general. Para ello se selecciona una muestra de un
centro de salud entre los pacientes mayores de 18 anos, se les cita y en la visita se les
hace un examen clínico para determinar si cumplen los criterios de síndrome metabólico y
se le extrae sangre para medir las concentraciones séricas de 25 hidroxivitamina D. ¿Cuál
es el tipo de este estudio?.

a. Estudio de cohorte prospectivo

b. Estudio de corte transversal
c. Estudio de casos y controles
d. Estudios de caso-cruzado (o “case-crossover”)

31
SEMANA 7: DISEÑO DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN:
ESTUDIOS ANALÍTICOS Y OTROS

En esta sección usted recordará los tipos de estudios analiticos como otros para su
investigacion.

Estudio analitico: Intenta establecer una relación de causalidad entre una enfermedad y
factor de riesgo.

1. Observacionales:
A. Estudios de cohortes: Individuos expuestos al factor de riesgo versus individuos
no expuestos a ese factor de riesgo, por lo que se estudia la incidencia de la
enfermedad de ambos grupos. Medida de asociación es el riesgo relativo (RR).
Bajo sesgo de selección.

Enfermos Sanos
FUTURO PRESENTE
Expuestos a b

No expuestos
Enfermos c
sanos d factor de
riesgo

enfermos sanos
no factor
de riesgo

B. Casos y controles: Grupo de individuos enfermos (casos) con otro grupo que no
están enfermos (controles), se estudia la exposición a distintos factores de
riesgo. Medida de asociación es el Odds ratio (OD). Ideal para enfermedades
raras.

32

Enfermos (Casos)
 casos controles

Expuestos a b

No expuestos c d

2. Experimentales:

Efecto de una intervención a un grupo de sujetos escogidos al azar de una población

objetivo. Ensayo clínico aleatorizado.

tratamiento 1

tratamiento 2
aleatorización

tratamiento 3

MEDIDAS DE IMPACTO POTENCIAL: Estimación de las posibilidades de prevención.

a. Riesgo atribuible (RA): Es el riesgo adicional de enfermar relacionado con la

exposición estudiada y responde a la pregunta.

enfermos sanos
RA= (a/a+b) - (c/c+d)
Expuestos a b

No expuestos c d

b. Riesgo atribuible para la población total (RAP): ¿Cuál es el nivel de riesgo para
toda la población derivado de la exposición al factor?

33
 c. Riesgo atribuible poblacional porcentual (RAP%):

HOJA DE PRÁCTICA SEMANA 7

1. Se diseña un estudio para evaluar el efecto sobre la salud de la exposición a los

teléfonos móviles en el que durante 10 años se sigue a una población inicialmente
sana ¿Qué tipo de diseño tiene este estudio?
a. Estudio de casos y controles
b. Estudio de cohortes
c. Estudio transversal
d. Serie de casos
e. Ensayo controlado.
2. Se desea estudiar la asociación de determinadas exposiciones con una
enfermedad cuyo periodo de latencia es muy largo. En este caso el tipo de estudio
mas adecuado seria:
a. Estudio transversal o de corte
b. Estudio prospectivo
c. Estudio de casos y controles
d. Estudio experimental
e. Estudio de serie de casos

34
3. En un estudio un pediatra seleccionó 30 niños que habían presentado el Síndrome de
Reye y otros 60 pacientes que sufrieron enfermedades víricas de carácter más leves. Se
interrogó a los padres sobre el consumo de acido acetilsalicílico en los niños. ¿Cuál es el
tipo de diseño de estudio empleado?

a. Estudio transversal o de prevalencia

b. Estudio de cohortes
c. Estudio de casos y controles
d. Ensayo clínico
e. Estudio ecológico

4. Para tratar de establecer una relación causal entre el asma y el riesgo de enfermedad
neumocócica invasiva (ENI) se seleccionaron pacientes con ENI y se compararon con
otro grupo de pacientes sin ENI, en cuanto a sus antecedentes de asma. ¿Cuál es el tipo
de diseño de estudio empleado?

a. Estudio de cohortes
b. Ensayo clínico aleatorizado
c. Estudio ecológico
d. Casos y controles
e. Ensayo clínico cruzado

5. ¿Cuál de las siguiente es una ventaja de los estudios de cohortes?

a. Son adecuados para estudiar enfermedades con largo perido de inducción.

b. Son generalmente menos costosos en tiempo y dinero que los estudios de casos y
controles.
c. Son útiles para medir los efectos de exposiciones infrecuentes en la población
d. Son muy adecuados para estudiar las causas de enfermedades infrecuentes.
e. La aleatorización de la exposición.

35
 SEMANA 8: POBLACIÓN Y MUESTREO

Principios que debe seguir una muestra:

o definir elementos de manera
clara, simple y precisa.
o características relevantes de
población deben estar aquí.
o si se necesita 2 muestras, deben
ser similares.

¿como elijo mi muestra?

- TIPOS DE MUESTREO:
● Probabilístico:
★ Aleatorio simple: Es aquel en cada individuo tiene la misma probabilidad de ser
elegido para formar parte de la muestra. Sencillo y más usado. la unidad de
análisis es igual al del muestreo.
★ Estratificado: Se divide en estratos en torno a una característica. Se elige una
muestra en cada uno de los estratos mediante un muestreo aleatorio simple y de
este modo se controla el número de individuos de cada grupo de la muestra.

36
 ★ Por conglomerado: Todos los elementos pertenecen a uno y solo uno de los
conglomerados. Se debe tener en cuenta cuántos elementos hay en un
conglomerado. De esta manera seleccionamos aleatoriamente.
★ sistemático: Se basa en una regla sistemática simple. Ejemplo: población=100 y
muestra 20, entonces K es 5. Se elige aleatoriamente un individuo (n). El primero
sería n+5, siguiente n+10, n+15, así sucesivamente.
● No probabilístico: Su selección depende de las características del estudio y criterios
de selección.
★ por conveniencia
★ por cuotas
★ bola de nieve

RECUERDE que una MUESTRA se puede calcular en STATA, Epidat,

OpenEpi.

- Elementos de cálculo del tamaño de muestra:

● Nivel deseado de confianza: Suele ser 95%. error 5% (α)
● Varianza de la variable:
● Error (precisión): Máxima diferencia esperada entre el dato de la muestra y
universo. Va del 1 al 5%.
● Tamaño de la población: n= nivel de confianza x varianza / error
- Conceptos:
● Validez: mediciones sin sesgos
● sesgo: error sistemático prevenible
● error aleatorio: causas imposibles de controlar por el observador.

37
 HOJA DE PRÁCTICA SEMANA 8

1. En una población se requiere determinar la prevalencia de pediculosis en niños

menores de 12 años. para ello se divide la población en barrios y en cada uno de
ellos se toma una muestra aleatoria cuyo tamaño idóneo ha sido previamente
determinado. El tipo de muestreo utilizado ha sido:
a. Muestreo aleatorio simple.
b. Muestreo aleatorio estratificado.
c. Muestreo por conglomerados.
d. Muestreo sistemático.
2. Va a realizar un ensayo clínico aleatorizado para comparar la eficacia de dos
tratamientos para dejar de fumar. Como cree que el sexo puede influir en el
resulado, le gustaria asegurar que la proporcion de hombres y mujeres es similar
en los dos grupos de tratamiento. ¿Qué tipo de aleatorización utilizaría?
a. Aleatorización por bloques
b. Aleatorización estratificada
c. No es necesaria la aleatorización sí aseguramos el correcto
enmascaramiento del tratamiento.
d. Aleatorización por centros
e. Aleatorización simple

3. ¿Con cuáles de las siguientes medidas podemos reducir la amplitud de un

intervalo de confianza?

a. Aumentando el tamaño muestral o disminuyendo el grado de confianza

38
 b. Disminuyendo el tamaño muestral o disminuyendo el grado de confianza
c. Aumentando el tamaño muestral o disminuyendo la potencia estadística
d. Aumentando el tamaño muestral o aumentando el grado de confianza

4. Si repetimos indefinidamente un estudio aleatorizado y no sesgado, que ocurre

con el intervalo de confianza al 95% del efecto de la intervención?

a. Contiene el efecto que se tiene la intervención en el 95% de los casos o

pacientes
b. Incluye el 95% de los efectos poblacionales
c. Incluye el 95% de los efectos muestrales
d. Incluye el efecto poblacional en el 95% de los estudios.

5. Si el número de observaciones de una muestra se multiplica por 4, el error típico (o

estándar) de la media:

a. se divide por 4
b. se divide por 2
c. se multiplica por 4
d. se multiplica por 2

6. Si se identifican las áreas sanitarias de una provincia, se eligen tres de ellas al

azar, y a partir de cada una de las elegidas se selecciona un número determinado
de sujetos, también al azar, se estará realizando un muestreo:
a. Aleatorio simple
b. Aleatorio estratificado
c. Sistemático
d. Por conglomerados

7. Especifique su población, muestra y el tipo de muestreo que utilizará en su

investigación:

39
 8. Realice el cálculo de su muestra, detalle los pasos del programa estadístico que
utilizó:

SEMANA 9: MÉTODOS ESTADÍSTICOS EN INVESTIGACIÓN

MÉDICA

Estadística descriptiva:

1. Variables categóricas:

medidas de frecuencia son tablas

medidas de ocurrencia frecuencias absolutas y relativas

2. Variables numéricas:

Medidas de tendencia central Medidas de variabilidad

mediana: valor que divide por la mitad rango: diferencia entre max y min

moda: el valor que más se repite desviación estándar: promedio de

desviación con respecto a la media

media: promedio aritmético varianza: desviación estándar al cuadrado

40
 variables cualitativas nominal: sexo, raza

ordinal: nivel socioeconómico

variables cuantitativas discretas: número episodios de asma

continuas: glucemia

Estadística inferencial: El contraste de hipótesis y la estimación de los intervalos de

confianza.

41
 Variable Variable Test Observación
independiente dependiente

Cualitativa Cualitativa Chi-cuadrado muestras grandes

Test de fischer muestras pequeñas

Test McNemar datos apareados

Regresión logística multivalente

Cualitativa Cuantitativa T-student cuantitativa en 2 grupos

Anova cuantitativa en>2 grupos

Mann-Whitney cuantitativa 2 grupos no

paramétrico

Cuantitativa Cuantitativa regresión lineal

correlación pearson

correlación de spearman no paramétrico

regresión múltiple multivariante

HOJA DE PRÁCTICA SEMANA 9

1. Si deseas conocer la precisión esperada al estimar la media de una variable

recurrirá a:
● el error estándar (típico)
● la desviación estándar (típica)

42
 ● la varianza de la variable
● el rango intercuartílico
● coeficiente de variación
2. La prueba de “chi-cuadrado” se puede utilizar para determinar.
● el grado de asociación en variable cuantitativa
● comparación de medias en dos muestras
● la igualdad de varianzas en dos grupos
● el grado de asociación en variables cualitativas

3. El grosor del pliegue subcutáneo de grasa a nivel del triceps se utiliza a veces
para evaluar la cantidad de grasa corporal. Esta variable no se distribuye
normalmente en las poblaciones. Queremos comparar el valor medio de esta
variable en dos poblaciones que suponemos presentan distinta condición
nutricional. La prueba estadística mas adecuada para contrastar la hipótesis es:
● la prueba de Mann-Whitney
● La prueba t-student
● El calculo del coeficiente de correlacion de Pearson
● La prueba F de Snedecor

4. La eficacia de tres tratamientos para la reducción del acné se mide mediante el

número de lesiones que desaparece. Se aplica cada tratamiento a un grupo de
voluntarios y se comparan los resultados. La prueba estadística más apropiada
para evaluar las diferencias entre grupos es:
● analisis de la varianza de una via
● análisis factorial (multivariante)
● prueba exacta de fischer
● análisis de la regresión

5. Algunos trabajadores muestran indicios de que existe relación entre la calidad del
sueño de las personas y la tendencia a la depresión. Para obtener los anteriores
resultados, los investigadores usaron dos cuestionarios distintos, uno sobre la
calidad del sueño y otro sobre los síntomas de depresión que asignaban una
puntuación a cada paciente en cada uno de ellos. ?que prueba estadística cree

43
 usted que utilizaron para encontrar la hipótesis?
● prueba de t student
● análisis de regresión logística
● análisis de varianza
● prueba “chi-cuadrado”
● coeficiente de correlación

SEMANA 10: TÍTULO DE INVESTIGACIÓN

Título del proyecto de investigación debe:

● atraer la atención
● tener extensión de 12 a 20 palabras
● no se usa punto final

44
 ● ni muy corto ni extenso
● informativo, comprensible, específico y tener en cuenta sintaxis.
1. Se debe incluir:
● variable
● población de estudio
● lugar de investigación
● periodo
● diseño de estudio

EJEMPLO: CONSTRUCCIÓN DEL TÍTULO

1. Problema de investigación: ¿Cuál es el comportamiento de los niños de 5-10

años de Huancayo en el año 2018 frente a sus padres divorciados?
2. Elementos que identificar:
1. Propósito: Determinación
2. Variables: comportamiento frente a padres divorciados
3. Unidad de estudio: niños de 5-10 años
4. Lugar: Huancayo
5. Tiempo: 2018
3. Construcción:
Determinación del comportamiento frente a los padres divorciados en los
niños de 5-10 años de Huancayo en el 2018
4. Se podría abreviar, obviando el propósito.

HOJA DE PRÁCTICA SEMANA 10

1. Características del titulo del proyecto de investigación:

o Largo y usa punto final
o Corto o extenso

45
 o Tener extensión de 30 palabras
o Informativo y comprensible

2. ¿Qué se debe de incluir?

o Diseño de estudio
o Variable
o Población de estudio
o Lugar de investigación
o Periodo
o Todas las anteriores

3. En la construcción del titulo que va primero:

o Variable
o Lugar
o Tiempo
o Propósito
o Unidad de estudio

4. Construir un titulo de investigación, teniendo en cuenta el problema de investigación.

SEMANA 11: ASPECTOS ÉTICOS DE

INVESTIGACIÓN Y ADMINISTRATIVOS

46
 En esta sección usted recordará los principios éticos, las principales faltas éticas y el
consentimiento informado.

1. Bioética

Es una rama de la ética que estudia los aspectos éticos de las ciencias de la vida,
como la biología o medicina. Es una ética práctica o aplicada que busca resolver los
problemas éticos en la biomedicina. Los campos más relevantes son la bioética clínica
y la ética de la investigación.

2. Principios éticos

Estos principios fueron publicados por primera vez en el Informe Belmont en 1978
hecha por una comisión creada por el Congreso de los Estados Unidos tras
investigaciones con seres humanos en la década de 1970.

Son requeridas en las investigaciones con el fin de fundamentar éticamente las

acciones, deberes y reglas en la práctica clínica.

Principios de bioética de Beauchamp y Childress

Respeto a la Beneficencia/No
Justicia
autonomía maleficencia
Libertad de elección de Beneficencia: en Distribución de manera
la persona. beneficio del enfermo, equitativa entre todos
El sujeto debe estar en ayudando a promover los individuos de una
todas sus facultades sus intereses. sociedad con respecto a
mentales y debe estar No maleficencia: no recursos sanitarios.
libre de coerción o causar daño de manera
coacción externa. intencional.
Se pone en práctica a
través de
consentimiento
informado.

3. Principales faltas éticas

Plagio Utilización de ideas, palabras o resultados de otras personas

sin otorgarles el reconocimiento que se merecen.

47
 Fabricación Presentar o crear datos ficticios.

Falsificación Manipulación de datos o procedimientos experimentales en

orden de presentar los resultados deseados o evitar las
complicaciones indeseables de la investigación que se esté
realizando.

4. Consentimiento informado

Acto de elección libre y sin coacción realizada por una persona que pueda elegir,
ejerciendo su voluntad en libertad y con uso de sus facultades mentales. Obliga a los
profesionales a brindar información sobre procesos relevantes con la finalidad de
informar mejor al paciente.

Como normal general el consentimiento informado es verbal. Puede presentarse de

manera escrita en las siguientes situaciones: procedimientos diagnósticos y
terapéuticos invasores e invertenciones quirúrgicas. Suele tener las siguientes
características:

Libre: no hay coacción Oportuno: el sujeto

Veraz: la información
interna o externa para debe tener tiempo
brindada debe ser
participar en el suficiente para decidir
suficiente y adecuada
estudio. su participación.

Interactivo: el sujeto
Formal: el
tiene derecho a
consentimiento se da
asesoramiento antes
por escrito.
de tomar su decisión.

EJEMPLO:

48
 5. Cronograma de actividades

Un cronograma es un calendario de trabajo, que permite prever para todas las fases
necesarias para completar un proyecto, unas fechas de comienzo a fin. Esta sección
de su proyecto de investigación lo ayudará a planaificar y terminar su trabajo en las
fechas establecidas. Recomendamos seguir el modelo del Diagrama de Gantt, por
ejemplo:

49
 6. Presupuesto administrativo del proyecto

Es la sección de su proyecto en la que se detallan los gastos de llevar a cabo su

estudio, suele presentarse en una tabla donde la columna izquierda representa los
rubros y la derecha los costos y el total, por ejemplo:

50
 7. Envío de su proyecto terminado a comité de ética:

Antes de enviar su proyecto de investigación culminado, deberá contar con los

siguientes requisitos para presentarlo ante Comité de ética de la Universidad.

- Proyecto de trabajo de investigación (formato Word).

- Declaración jurada llenada y firmada por el/la asesor (a).
- Informe de coincidencia de originalidad con firmas del investigador y asesor (a).
- Formato de registro de proyecto de trabajo de investigación.
- PDF del informe de similitud (Urkund).
- Pago por derecho de trámite.

51
 HOJA DE PRÁCTICA SEMANA 11

1. Marque cuál es una característica de la autonomía:

a) Los participantes deben ser tratados de manera justa y equitativa.
b) Busca hacer bien a los otros.
c) Respeta la privacidad del participante.
d) Participante decide de manera voluntaria su participación.

2. ¿Cuál es una caracteristica de la beneficencia?

a) Los participantes deben ser tratados de manera justa y equitativa.
b) Busca hacer bien a los otros.
c) Respeta la privacidad del participante.
d) Participante decide de manera voluntaria su participación.

3. ¿Qué es lo más importante que debo realizar para evitar el plagio?

a) Leer las fuentes
b) Nunca copiar y pegar. Bajo ninguna circunstancia, incluso si, según yo, lo voy a
cambiar/borrar después.
c) Cambiar una que otra palabra, como si eso hiciera menos grave la falta de robar
texto ajeno que estoy cometiendo.

4. Redacte su consentimiento informado (si su estudio lo requiere):

52
5. Elabore su cronograma de actividades

2021

Actividad

Aprobación del proyecto por el

comité de ética UPSJB

Implementación del estudio

Recojo de información de las

historias clínicas informatizadas

Ingreso a la base de datos

Control de calidad de los datos

Análisis de datos

Reporte y publicación

Sustentación de tesis para

titulación

6. Elabore el presupuesto de los gastos de su estudio

53
 SEMANA 12: ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS DE
RECOLECCIÓN DE DATOS

En esta sección abordaremos los conceptos principales de los intrumentos de medición, el

proceso de la construcción de los mismos, su codificación y niveles de medición. Así
como los tipos de instrumentos disponibles.

1. Instrumentos de medición

Permiten registrar datos observables que representan las variables investigadas. Deben
cumplir con 3 características principales; confiabilidad, validez y objetividad.

2. Proceso de construcción de instrumento

1. Redefiniciones 2. Revisión enfocada 3. Identificación del dominio de

fundamentales de la literatura variables a medir y sus indicadores

4. Toma de 5. Construcción del

6. Prueba piloto
decisiones clave instrumento

7. Elaboración de versión final 8. Entrenamiento del personal 9. Obtener

de instrumento y procedimiento que va a administrar el autorizaciones para
de aplicación e interpretación instrumento y calificarlo aplicar instrumento

10. Administración del 11. Preparación de Codificar, limpiar e insertarlos

instrumento datos para el análisis en base de datos (matriz).

El objetivo principal es desglosar la variable en sus dimensiones, indicadores e ítems. Se

genera una codificación, asignando un valor numérico o símbolo a cada ítem o variable.
Para ello, se emplean diferentes técnicas como; análisis documental, observación,
entrevista, encuesta.

54
 3. Confiabilidad:

Se entiende como el grado en que su aplicación repetida al mismo individuo u objeto

produce resultados iguales. Si el coeficiente de confiabilidad se acerca a cero, se
entenderá que el instrumento tiene menor confiabilidad.

El Alpha de Cronbach se halla con un piloto de investigación que incluye a 10 individuos.

Se considera que 0.60 es aceptable para propósitos exploratorios y 0.70 para fines
confirmatorios, 0.80 es bueno en un alcance explicativo. Sin embargo, un coeficiente
>0.90 puede implicar redundancia de ítems o indicadores y la necesidad de reducir el
instrumento.

4. Validez:

Es el grado en que un instrumento mide realmente la variable que pretende medir. Existen
2 tipos de validez; de contenido (cómo otros investigadores midieron la variable) y de
constructo (mide el grado de como los ítems reflejan los constructos teóricos para medir
la variable). Por ejemplo;

P promedio = 0.036

P promedio < 0.05,

La Prueba Binomial
indica que el

55
 HOJA DE PRÁCTICA SEMANA 12

1.Presente su instrumento de medición, puede utilizar los siguientes ejemplos:

INSTRUMENTO
ENCUESTA N°01

“NOMBRE DE LA VARIABLE INDEPENDIENTE Y/O DEPENDIENTE.”

Presentación:
 El presente instrumento se utilizará para verificar las técnicas y desenvolvimiento de
……………………………………………………………………………….., la ficha consiste
en observar y marcar teniendo en cuenta la siguiente escala: Dicotómica 1(si) 2(No)
Instrucciones:

Por favor conteste teniendo encuesta la siguiente escala de respuesta 1 (SI) 2

(No)

56
 INSTRUMENTO
ENCUESTA N°02

“NOMBRE DE LA VARIABLE INDEPENDIENTE Y/O DEPENDIENTE.”

Presentación:
 El presente instrumento se utilizará para verificar las técnicas y desenvolvimiento de
……………………………………………………………………………….., la ficha consiste
en observar y marcar teniendo en cuenta la siguiente escala: Nominal (escala de
LIKERT)
Instrucciones:

Por favor conteste teniendo encuesta la siguiente escala de respuesta: Muy

satisfactorio (5), Satisfactorio (4), Ni satisfecho, Ni insatisfecho (3), insatisfecho (2),
muy Insatisfactorio (1)

57
SEMANA 13: VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS DE
INVESTIGACIÓN

RECORDEMOS LOS SIGUIENTES CONCEPTOS:

58
 Validez: cuantifica lo Validez interna: grado
que se propone medir. de validez del resultado
Es el grado de ausencia para los pacientes del
de error sistemático estudio.

Validez externa: los Fiabilidad: grado de

resultados del mismo reproductibilidad del
son aplicables a otros estudio. Grado de
individuos distintos del ausencia de error
estudio. aleatorio.

TIPOS DE ERROR

Error aleatorio Errores sistemáticos (sesgos)

Error attribuido a la variabilidad Se da por falla en el diseño o ejecución

aleatoria por un proceso de muestreo
Azar que hace que la muestra no sea
representativa
Reduce la posibilidad de elaborar
conclusiones sobre la relación
exposición-enfermedad.
Se minimiza, aumentando el tamaño
de muestra.
del estudio.
Resultados de la muestra son
diferentes de la población de la que
proceden.
No se relacionan con tamaño de
muestra.
Si no se controlan, invalidan las
condiciones del estudio, con
conclusiones incorrectas sobre la
relación entre una exposición y una
enfermedad.

HOJA DE PRÁCTICA SEMANA 13

1.¿Cuál es una característica de la validez de contenido?

a) Consta de tres etapas

59
b) Incluye la validez concurrente y validez predictiva

c) Grado en que un instrumento refleja un dominio específico de contenido de lo que se

mide.

d) Desde una perspectiva científica, es la más importante.

2. ¿Cuáles son características de la validez de criterio?

a) Es uno de los componentes de la validez total

b) También es llamada face-validity

c) Debe explicar cómo las mediciones del concepto o variable se vinculan de manera
congruente con las mediciones de otros conceptos.

d) Se establece al correlacionar las puntuaciones resultantes de aplicar el instrumento con

las puntuaciones obtenidas de otro criterio externo que pretende medir lo mismo.

3.¿Cuál es una característica de la validez de constructo?

a) Debe explicar explicar cómo las mediciones del concepto o variable se vinculan de
manera congruente con las mediciones de otros conceptos correlacionados teóricamente.

b) Consta de 3 etapas

c) Se evalúa sobre la base de todos los tipos de evidencia

d) A y B

4. Entregue su informe de opinión de experto:

Informe de Opinión de Experto

I.- DATOS GENERALES:

II.- ASPECTOS DE VALIDACIÓN:

a) Apellidos y Nombres del Experto:

60
 b) Cargo e institución donde labora:
c) Tipo de experto:
Metodólogo Especialista Estadístico.
d) Nombre del instrumento:
e) Autor(a) del instrumento:

INDICADORES CRITERIOS Deficient Regul Buena Muy Excelent

e ar 41 -60% Buena e
00 – 21 - 61 -80% 81 -
20% 40% 100%
CLARIDAD Esta formulado con un
lenguaje claro.
OBJETIVIDAD No presenta sesgo ni induce
respuestas
ACTUALIDAD Está de acuerdo a los avances
la teoría sobre
……………………..(variables).
ORGANIZACIO Existe una organización lógica
N y coherente de los ítems.
SUFICIENCIA Comprende aspectos en
calidad y cantidad.
INTENCIONALI Adecuado para establecer
DAD …………………………………
(relación a las variables).
CONSISTENCIA Basados en aspectos teóricos
y científicos.
COHERENCIA Entre los índices e
indicadores.
METODOLOGIA La estrategia responde al
propósito de la investigación
…………….(tipo de
investigación)

III.- OPINIÓN DE APLICABILIDAD:

……………………………………. (Comentario del juez experto respecto al instrumento)

IV.- PROMEDIO DE VALORACIÓN

Lugar y Fecha: Lima, ____________ de 2021

_________________________

61
 Firma del Experto
D.N.I Nº ………………….
Teléfono ………………..

ESQUEMA FINAL DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN (TESIS I)

CICLO 2021 – I

CAPÍTULO I: EL PROBLEMA

62
1.1 Planteamiento del problema (500 palabras)
1.2 Formulación del problema

1.2.1 Problema General (50 palabras)

1.2.2 Problema Específico (50 palabras)

1.3 Justificación del problema (500 palabras)

1.4 Delimitación del área de estudio (200 palabras)

1.5 Limitaciones de la investigación (200 palabras)

1.6 Objetivos

1.6.1 Objetivo General

1.6.2 Objetivo Específico

1.7 Propósito (200 palabras)

CAPITULO II: MARCO TEORICO

2.1 Antecedentes bibliográficos (600 palabras, 5 antecedentes)

2.2 Bases teóricas (700 palabras)

2.3 Marco conceptual (300 palabras)

CAPITULO III: HIPOTESIS Y VARIABLES

3.1 Hipótesis

3.1.1 Hipótesis General (20 palabras)

3.1.2 Hipótesis Específica (40 palabras)

3.2 Variables (Operacionalización de varibales)

3.3 Definición de conceptos operacionales

63
CAPITULO IV: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

4.1 Diseño Metodológico

4.1.1 Tipo de Investigación

4.1.2 Nivel de Investigación

4.2 Población y muestra

4.3 Medios de recolección de información

4.4 Técnicas de procesamiento de datos

4.5 Diseño y esquema de análisis estadístico

4.6 Aspectos éticos

CAPITULO V: ADMINISTRACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

5.1 Recursos Humanos

5.2 Recursos Materiales

5.3 Presupuesto

5.4 Cronograma de actividades

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS – BIBLIOGRAFIA

ANEXOS

INSTRUCCIONES GENERALES:

1. Todo el Proyecto de investigación, incluyendo título debe estar escrito en letra

Arial de tamaño 11 y con interlineado de 1.15
2. La hoja del documento Word debe tener márgenes de 3 cm en los cuatro lados.

64
 3. El contenido total del proyecto de investigación deberá tener como máximo 4500
palabras, sin incluir las referencias bibliográficas.

REFERENCIAS:

1. Baptista Lucio P, Hernandez Sampieri R. Metodologia de la investigacion.

McGraw-Hill Companies; 2014

65
 2. Castiglia VC. Metodología de la investigación biomédica : fundamentos. 2016. 249
p.
3. Castro EMM. Bioestadística aplicada en investigación clínica: conceptos básicos.
Rev Médica Clínica Las Condes [Internet]. 2019;30(1):50–65.

4. Comisión de Ética, Facultad de Medicina, Universidad de Chile. En referencia al

plagio intelectual. Rev Med Chile.2008;136:653-8.

5. De los Ángeles M, del Valle J. Cómo iniciarse en la investigación académica.

Fondo editorial PUCP; 2019.

6. Emanuel EZ, Crouch RA, Arras JD, Moreno, JD. Ethical and Regulatory aspects of
Clinical Research: Readings and Commentary. Baltimore: Johns Hopkins
University Press; 2003. Chapter 1.

7. Gordis L. Epidemiology. 5ed. Philadelphia: Elsevier Saunders; 2014.

8. Huarcaya-Victoria J. Consideraciones sobre la salud mental en la pandemia de

COVID-19. Rev Peru Med Exp Salud Publica. 2020;37(2):327–34.

9. Oig M. Avoiding plagiarism, self-plagiarism, and other questionable writing

practices: A guide to ethical writing. Saint Johns University; 2006. Disponible en:
http://facpub.stjohns.edu/~roigm/plagiarism/

10. Pediatr E, Arias M, Tipos OSC, Pediatr E. Fundamentos de medicina basada en la

evidencia Tipos de estudios epidemiológicos. 2013;1–5.

11. Roig M. Avoiding plagiarism, self-plagiarism, and other questionable writing

practices: A guide to ethical writing. Saint Johns University; 2006.

12. Usher J, Murrel G, Ellis H, Huang C. Research in Medicine. Planning a project -

writing a thesis. 3.ª ed. New York: Cambridge University Press; 2010.

66