DIRECCIÓN DE POSGRADO

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA

INFORME DE INVESTIGACIÓN

Tema: Estrategias para el proceso integral de enseñanza - aprendizaje a

través del dominio de herramientas tecnológicas a las que pueden acceder
los estudiantes de educación general básica de la Unidad Educativa Emilio
Terán del Cantón Salcedo.
Autor: Miguel Marcelo Espín Jiménez
Tutor: Dr. José Augusto Cadena Moreano

LATACUNGA – ECUADOR
 INTRODUCCIÓN

Planteamiento del problema: mejorar el uso de las herramientas tecnológicas y

digitales, mejorar el aprendizaje y lo haga significativo para los estudiantes, facilitar
el intercambio de información científica.

Hipótesis/Pregunta de investigación: ¿Cómo inciden las estrategias en el proceso

integral de enseñanza - aprendizaje a través del dominio de herramientas
tecnológicas a las que pueden acceder los estudiantes de educación general básica de
la Unidad Educativa Emilio Terán del Cantón Salcedo?

Objetivo General: establecer estrategias para el uso de herramientas tecnológicas y

digitales en el proceso de Enseñanza Aprendizaje de Educación General Básica en la
Unidad Educativa Emilio Terán del Cantón Salcedo.
 INTRODUCCIÓN

Objetivos Específicos
●Diagnosticar el uso y tipo de herramientas tecnológicas - digitales en el
proceso de enseñanza-aprendizaje
●Aplicar las estrategias metodológicas para el uso de herramientas tecnológicas-
virtuales.
●Implementar una propuesta de estrategias para el uso de las herramientas
tecnológicas-digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
 MARCO TEÓRICO

Descripción de la primera variable: Estrategias para el proceso integral de

enseñanza – aprendizaje, se definen como técnicas que se emplean para
manejar, de la manera más eficiente y sistemática, el proceso de enseñanza-
aprendizaje.

Descripción de la segunda variable: herramientas digitales alude al programa usado

por la PC; esta está clasificada como una de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC). Los instrumentos digitales para el desarrollo de aprendizajes
son esos programas de PC que poseen un objetivo educativo.
 DISEÑO METODOLÓGICO DEL DIAGNÓSTICO

Enfoque: cuantitativo permitiendo establecer las estrategias enseñanza -

aprendizaje a través del dominio de herramientas tecnológicas a las que
pueden acceder los estudiantes de educación general, específicamente a la
utilización de estas herramientas enfocado a la educación general básica.
Método: Se eligió el método SDI. Que consta de 3 fases: Selección de la
herramienta web 2.0, diseño de la experiencia docente e implementación de la
experiencia docente.
Técnica: Encuestas
Instrumento: Cuestionario
Población-muestra: 30 docentes y 169 estudiantes.
 PROPUESTA

Título de la propuesta: Implementación de la aplicación web Microsoft Teams

como estrategia para el proceso integral de enseñanza - aprendizaje de Tic´s en
los estudiantes de educación general básica de la Unidad Educativa Emilio
Terán del Cantón Salcedo.
Objetivos
 Capacitar al personal docente sobre la interfaz para un uso idóneo y al mismo
tiempo lograr una enseñanza adecuada de la herramienta de maestros hacia
estudiantes.
 Incorporar la plataforma Microsoft Teams para una gran parte de actividades a
desarrollar por el personal de educación hacia los estudiantes con el fin de darle
un mayor uso.
 Determinar actividades dirigidas a docentes a fin de aprovechar la mayor parte
de herramientas de la plataforma Microsoft Teams.
DESARROLLO DE LA PROPUESTA
COMPONENTES DE LA PROPUESTA
RESULTADOS DE LA VALIDACIÓN Y APLICACIÓN

Desde cada criterio los

expertos evalúan la propuesta
como excelente con una media
general de 4.58. Por lo tanto, se
considera válida la propuesta
desde la pericia, conocimiento
y experiencia de los expertos.
RESULTADOS DE LA VALIDACIÓN Y APLICACIÓN
RESULTADOS DE LA VALIDACIÓN Y APLICACIÓN
RESULTADOS DE LA VALIDACIÓN Y APLICACIÓN
 CONCLUSIONES

• La propuesta implementada, con base en la herramienta virtual Microsoft

Teams, ha tenido buena aceptación tanto por estudiantes como docentes de
la Unidad Educativa “Emilio Terán” en la educación básica.
• Ambos grupos indican que la experiencia ha sido excelente y han podido
aprovechar las características de la herramienta, a pesar de que han tenido
algunas fallas.
• Es necesario la formación en Tecnologías de Información y
Comunicación.
• Los entrevistados coinciden en que prefieren la educación presencial que
la online.
• Ambos grupos se mantienen abiertos a la posibilidad de complementar
Microsoft Teams con otras herramientas.
• La propuesta implementada permitió solventar las necesidades educativas.
• Desarrollar un software propio para la Unidad Educativa “Emilio
Terán”, donde se incluyan todas las necesidades planteadas tanto
como docentes y estudiantes.
• Fortalecer las competencias de los docentes en cuanto a Tecnologías
de Información y Comunicación, mediante cursos de formación
charlas, talleres, entre otros.
• Realizar campañas formativas dirigidas a los estudiantes, de tal
manera que puedan desarrollar habilidades y destrezas con las
Tecnologías de Información y Comunicación.
• Complementar en los programas y propuestas futuros el uso de
Microsoft Teams con otras herramientas
 BIBLIOGRAFÍA

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file:///C:/Users/Dell/Downloads/Dialnet-
ElProcesoDeEnsenanzaaprendizajeDeLosEstudiosLingui-6622576.pdf
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Gracias…