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metodológica
Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)
aplicadas a la Educación
CRÉDITOS
NOTA DE GÉNERO
En este texto se utilizan en forma indistinta y variada términos tales como alumnas,
alumnos, maestros, maestras, y otros similares, para evitar repeticiones que puedan
entorpecer la lectura. Sin embargo, reconocemos y valoramos la presencia y el
protagonismo de las mujeres en estas instituciones y en estos procesos de gestión cultural.
ÍNDICE
TEMA PÁG.
Introducción 4
Programa 5
Dado que en el desarrollo de este curso-taller se prioriza la aplicación “práctica” del mismo,
el desarrollo y diseño de estrategias, procedimientos e instrumentos concretos conlleva un
proceso reflexivo, interpretativo, análisis, síntesis conforme a la realidad inmediata y del
contexto educativo en que se desarrollan los escenarios de las y los docentes participantes
del PADEP/D. Por ello es importante el compromiso con la realización de un proceso
dinámico, propositivo y creativo que se vea reflejado en las acciones de contextualización,
descentralización y adaptación a las necesidades educativas de las comunidades
educativas, en donde tienen su ejercicio docente los participantes del PADEP/D,
relacionado de manera directa con el desarrollo y fortalecimiento de una apreciación crítica,
constructiva y propositiva, de la Tecnología Educativa, a través de la aplicación de las TIC
en el ámbito escolar, como parte integrante del Currículum Nacional Base, aplicando los
conocimientos, habilidades y destrezas docentes a desarrollar en este curso-taller, como
insumo importante para el mejoramiento de competencias de enseñanza y aprendizaje.
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HERRAMIENTAS PARA
EVALUACIÓN
PROGRAMA GENERAL DEL TALLER SOBRE
TIC aplicadas a la Educación
I. DATOS GENERALES
Este curso tiene como finalidad que las y los estudiantes realicen una aproximación a los
principios de la Tecnología Educativa y logren un conocimiento básico de contenidos
teóricos y prácticos para implementar en el aula, a través de la utilización de los recursos de
las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Su fundamentación parte de los
principios pedagógicos, didácticos y curriculares para aplicar las TIC en los procesos
educativos, por lo que este taller no es sinónimo de un curso de informática, computación
y/o Internet. Por el contrario, se constituye en aplicar los avances de la Tecnología
Educativa en la acción educativa, de aprendizaje y enseñanza, acorde a la calidad
educativa, la transformación curricular y la estructura funcional del Currículo Nacional Base.
Por ello, se abordan en este taller, recursos, métodos, técnicas que abarcan desde
consideraciones en la formación del conocimiento (competencias), a partir de la pertinencia
de las actividades generadoras de aprendizaje, diseño didáctico y curricular, empleando la
Tecnología Educativa.
5
obtener una vida en plenitud, en armonía con su entorno, y cómo este enfoque tecnológico
pueda vivirse en la cotidianidad de la escuela para la construcción de conocimientos y la
transformación responsable de todo lo que existe y su aplicación en los ámbitos familiar,
comunitario y nacional. Este curso debe propiciar el análisis comparativo entre la tecnología
en el mundo occidental y la tecnología de los pueblos indígenas, para deducir formas que
posibiliten el desarrollo de mejores condiciones de vida.
III. OBJETIVOS
a) General
b) Específicos
6
• Trabaja en equipo, buscando la generación de conocimientos a través del consenso y la
participación con equidad.
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Unidad Temática Clase Contenido de clase
UNIDAD 2. Metodologías y Clase 6 Tema a desarrollar: Aplicaciones de la
Recursos de la Tecnología Tecnología Educativa en la Evaluación Escolar
Educativa Evaluación de la clase
VI. METODOLOGÍA
8
VII. EVALUACIÓN
El curso contará con una puntuación total de 100 puntos distribuidos, de la siguiente manera:
Actividad Ponderación
Presentación parcial del Portafolio Educativo, Actividades presenciales
10 pts.
y no presenciales realizadas (fecha de entrega: clase 4)
Presentación parcial del Portafolio Educativo, Actividades presenciales
10 pts.
y no presenciales realizadas (fecha de entrega: clase 6)
Participación activa en clase (trabajo individual, participación en
10 pts.
equipos de trabajo)
1era. Evaluación Parcial 10 pts.
La asignatura se considera aprobada con 61 pts. El 80% de asistencia es requisito para tener
derecho a zona y examen final. El valor de zona mínima es 31 pts.
Portafolio Educativo
El estudiante puede elegir cómo elaborarlo, utilizando el material que disponga para su
creación (recursos y materiales educativos idóneos (físicos y/o digitales – electrónicos), así
como materiales de reciclaje).
9
Contenido del portafolio educativo:
a) Carátula
b) Índice
c) Introducción: Expectativas y apreciación del curso. Descripción del contenido del Portafolio
Educativo
d) Contenido:
Evidencias:
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Evaluación del Portafolio Educativo (criterio aplica tanto para la evaluación parcial y
final del Portafolio, considerando que integran las actividades de tipo presencial
y no presencial)
Revisión
Punteo Revisión final
Aspecto a evaluar parcial sobre
porcentual sobre 20 pts
10 pts
Presentación, creatividad y originalidad
30% 3 pts 6 pts
del Portafolio
Contenido del Portafolio (según el
50% 5 pts 10 pts
inciso d)
Autoevaluación del Portafolio 20% 2 pts 4 pts
• Banco Mundial (2004). La Pobreza en Guatemala. Un estudio del Banco Mundial sobre
países. 389 pp.
• CONCYT (2005). Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación 2005 – 2014. 67 pp.
http://www.concyt.gob.gt/attachments/207_PlanNacional%202005-2014.pdf,
http://www.segeplan.gob.gt/index.php?option=com_ remository&Itemid=41&func=fileinfo
&id=159
11
• DIGECADE (2008)a. Currículum Nacional Base, Nivel Inicial. Guatemala: MINEDUC,
Dirección General de Gestión de Calidad Educativa. 176 pp.
12
Direcciones electrónicas
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Unidad 1
Objetivo de la unidad
Fundamentos de la Tecnología
Educativa
• Desarrollar por medio de actividades
presenciales dinamizadas y actividades
Clase 1:
no presenciales basadas en la
investigación- acción, relación entre • Tecnología Educativa y el Sistema Educativo Nacional,
los componentes de la Tecnología parte I
Educativa, a través de sus
Clase 2:
herramientas y recursos operativos
identificados en las Tecnologías de la • Tecnología Educativa y el Sistema Educativo Nacional,
Información y Comunicación, con la parte II
aplicación de fundamentos pedagógicos
• Aplica las Tecnologías de la Información Las actividades de cada Módulo de Aprendizaje, orientado a
y la Comunicación en su práctica la y el estudiante, están diseñadas para apoyar y estimular la
docente. creatividad en el ejercicio docente, respecto de su realización
didáctica, las cuales pueden adaptarse y contextualizarse
Competencia específicas conforme a las necesidades educativas de las y los estudiantes.
Así, se complementan los Ejercicios Base, Actividades Base y
• Aplica conocimientos pedagógicos y sus Alternativas Metodológicas. Las actividades realizadas en
curriculares para el diseño de técnicas,
clase deben incluirse en el Portafolio Educativo del Estudiante.
instrumentos y procedimientos prácticos del
Pueden considerarse reseñas, bitácoras, resúmenes, síntesis
ejercicio docente de las y los
estudiantes del PADEP/D, a partir de la y/o interpretación de lo realizado a partir de las Actividades de
Tecnología Educativa, a través de sus aprender haciendo, o según lo que indique en consenso el(la)
herramientas docente con los estudiantes. Para aprovechar las experiencias,
y recursos operativos identificados disertaciones, exposiciones, diálogos, materiales y recursos
en las Tecnologías de la didácticos generados dentro de las actividades presenciales,
Información y Comunicación. estos han de incluirse dentro del Portafolio. De igual forma,
el tratamiento de las actividades no presenciales, y que se
• Reflexiona y propone formas de
corresponden con el hilo conductor del curso-taller.
innovación y mejoramiento educativo,
a partir de
las características e implicaciones con
el desarrollo de la persona en los
espacios de convivencia educativa de su
comunidad,
y que se promueven desde la
Tecnología Educativa, a través de sus
herramientas y recursos operativos
identificados en las Tecnologías de la
Información y Comunicación.
14 Guía Metodológica - Tecnologías de la Información y Comunicación
Guía Metodológica - Tecnologías de la Información y Comunicación
15
Guía Metodológica - Tecnologías de la Información y Comunicación
Parte I Clase 1
uelas, es necesario desarrollar una actitud positiva para modificar las estrategias de aprendizaje que emplee el docente co
Tecnología Educativa y el Sistema
Educativo Nacional
• Redes de comunicación
1
Seoane, Eloy. Estrategias para la implantación de nuevas tecnologías en Pymes. 2005.
2
Ibidem, página 2.
3
Op. Cit. Página 93.
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Guía Metodológica - Tecnologías de la Información y Comunicación
1
García Aretio, Lorenzo. De la educación a distancia a la educación virtual. Barcelona,
España: Ariel, 2007. ISBN 9788434426665.
2
http://www.eduteka.org/PorQueTIC.php
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Guía Metodológica - Tecnologías de la Información y Comunicación
• Copiar y pegar información desde Mediante la navegación por Internet se puede consultar
Internet diversidad de bibliotecas, material educativo, libros clásicos,
• Yahoo!
• Altavista
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Guía Metodológica - Tecnologías de la Información y Comunicación
elementos de su estructura.
http://www.gutenberg.org/
http://www.unesco.org/
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Guía Metodológica - Tecnologías de la Información y Comunicación
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Guía Metodológica - Tecnologías de la Información y Comunicación
http://get.adobe.com/es/reader/
http://www.merlot.org/
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Guía Metodológica - Tecnologías de la Información y Comunicación
Parte II Clase 2
Competencias de los alumnos para
el siglo XXI
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http://www.eduteka.org/SeisElementos.php
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Guía Metodológica - Tecnologías de la Información y Comunicación
permite a los usuarios enviar y recibir mensajes electrónicos, Debe asegurarse de que TODOS los
que pueden contener archivos adjuntos con cualquier tipo de participantes en el curso tengan una
información multimedia. La rapidez del servicio ha desplazado cuenta de correo activa. Si no es así,
mucho la forma del correo tradicional. ayude a crear las cuentas de quienes
no la tienen.
Para emplear este servicio, usted debe tener una cuenta
con algún proveedor de correo electrónico. Existen muchos
proveedores gratuitos, entre los cuales se encuentran:
Verifique que la dirección del correo del
• Gmail
curso: interculturalidad.guatemala@gmail está
• Hotmail configurada en la lista de contactos del
correo de cada participante.
• Yahoo
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• http://www.youtube.com/watch?v=BBnl2G2XtxI
• http://myspace.wihe.net/crear-cuenta-gmail/
• http://www.youtube.com/watch?v=y6B4V_
FyGyU&feature=related
• http://www.youtube.com/ watch?
v=aTjbKipewsc&feature=related
• http://www.youtube.com/watch?v=CZjAuGYDjsg
Mensajes
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Guía Metodológica - Tecnologías de la Información y Comunicación
Evaluación de la Clase
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Guía Metodológica - Tecnologías de la Información y Comunicación
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Unidad 2
Metodologías y Recursos de la
Tecnología Educativa Objetivo de la unidad
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Guía Metodológica - Tecnologías de la Información y Comunicación
Clase 3
Aplicaciones de la Tecnología
Educativa en la Planificación Escolar
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Guía Metodológica - Tecnologías de la Información y Comunicación
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Guía Metodológica - Tecnologías de la Información y Comunicación
Universidad De San Carlos De Guatemala - Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media
7
Tomado de la Guía de Planificación TIC en formación docente de la UNESCO.
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Guía Metodológica - Tecnologías de la Información y Comunicación
Evaluación de la Clase
8
http://es.wikipedia.org/wiki/Servicios_de_red_social
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Guía Metodológica - Tecnologías de la Información y Comunicación
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Guía Metodológica - Tecnologías de la Información y Comunicación
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Guía Metodológica - Tecnologías de la Información y Comunicación
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Guía Metodológica - Tecnologías de la Información y Comunicación
Parte I Clase 4
Aplicaciones de la Tecnología
Educativa para las Actividades de
clase
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http://www.eduteka.org/Web20Intro.php
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Guía Metodológica - Tecnologías de la Información y Comunicación
10
http://www.tinglado.net/wiki/index.php/Para_qu%C3%A9_sirve_un_blog_de_aula
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Guía Metodológica - Tecnologías de la Información y Comunicación
11
Ley de Derecho de Autor y Derechos Conexos, Decreto Número 33-98. República de
Guat4emala.
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Guía Metodológica - Tecnologías de la Información y Comunicación
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Guía Metodológica - Tecnologías de la Información y Comunicación
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Guía Metodológica - Tecnologías de la Información y Comunicación
Evaluación de la Clase
Indico a los estudiantes, que realicen
la Evaluación de la Clase del día de hoy.
Esta ha de incluirse como parte del
Portafolio Educativo.
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Guía Metodológica - Tecnologías de la Información y Comunicación
https://login.yahoo.com/config/login_verify2?.intl=e1&. src=ym
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Guía Metodológica - Tecnologías de la Información y Comunicación
Parte II Clase 5
Aplicaciones de la Tecnología
Educativa para las Actividades de
clase
Sesión presencial 5
Foros en educación
Los participantes deben levantar la mano Los participantes no requieren pedir la palabra
para pedir la palabra para su intervención
El moderador debe tener buena presencia y No requiere de buena presencia ni buena voz
buena voz
12
http://www.uib.es/depart/gte/edutec-e/revelec17/brito_16a.htm
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http://www.uib.es/depart/gte/edutec-e/revelec17/brito_16a.htm
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Guía Metodológica - Tecnologías de la Información y Comunicación
El moderador puede detener una participación Se hace difícil controlar participaciones muy
muy larga o que se desvíe del tema. extensas y que se salgan del tema
Puede existir la presencia de un secretario No requiere la presencia de secretario
Aprendizaje colaborativo
http://fineans.usac.edu.gt/elgg/meoma/files/1120/3659/
forosEducacion.pdf
• Intercambio de información
• Espacio de socialización
Chats en educación
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http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_colaborativo
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Guía Metodológica - Tecnologías de la Información y Comunicación
http://fineans.usac.edu.gt/elgg/meoma/files/1120/3664/
ChatUsoEducacion2.pdf
ubicaciones distintas.
Indico a los estudiantes, que realicen la Evaluación de la Clase Insista en la planificación de las
del día de hoy. Esta ha de incluirse como parte del Portafolio actividades educativas que emplearán
Educativo. chat o foros, para que se consigan los
objetivos educativos adecuados.
Para la evaluación de la clase se sugiere el instrumento
desarrollado e incluido al final de esta Guía. El instrumento
puede ser modificado según las necesidades educativas del
grupo de estudiantes y el criterio del docente de este curso,
extendiendo, enfatizando o acortando elementos de su
estructura.
15
http://noticias.universia.pr/vida-universitaria/noticia/2004
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Guía Metodológica - Tecnologías de la Información y Comunicación
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Guía Metodológica - Tecnologías de la Información y Comunicación
Clase 6
Aplicaciones de la Tecnología
Educativa en la Evaluación Escolar
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Guía Metodológica - Tecnologías de la Información y Comunicación
http://www.usac.edu.gt/ http://www.creatuforo.com
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Guía Metodológica - Tecnologías de la Información y Comunicación
• Blogs
• Foros de discusión
• Favoritos
• Archivos
• Páginas
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Guía Metodológica - Tecnologías de la Información y Comunicación
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Guía Metodológica - Tecnologías de la Información y Comunicación
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Guía Metodológica - Tecnologías de la Información y Comunicación
ión de la Segunda Evaluación Parcial • Publique en su blog el resumen de los artículos encontrados
sobre derechos de autor, los enlaces a los sitios web
e al final de esta Guía con su correspondiente Clave de Evaluación.
encontrados con este tema, y sus comentarios sobre la
adecuada utilización de material en Internet que no
contravenga ninguno de estos derechos.
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Unidad 3
Aplicaciones Educativas basadas en
las Tecnologías de la Información y la Objetivo de la unidad
Comunicación (TIC)
• Desarrollar a través de actividades
presenciales dinamizadas y actividades
Clase 7: no presenciales basadas en la
• Proyectos Educativos basados en la utilización de investigación- acción, relación entre
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), los componentes de la Tecnología
parte I Educativa, a través de sus
herramientas y recursos operativos
Clase 8: identificados en las Tecnologías de la
Información y Comunicación, con la
Universidad De San Carlos De Guatemala - Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media
rticipación con equidad. Al final de cada Módulo, se incluyen los instrumentos guía
para la Evaluación de la clase presencial, y, el formato guía
ntificados en las Tecnologías de la Información y Comunicación, así como
para el diseño de disposición
de planes de clase, apara la convivencia
utilizarse en armonía y
en las clases
presenciales. Recursos curriculares correspondientes al CNB
de nivel inicial, preprimaria y primaria, versión electrónica,
están disponibles en el portal electrónico del MINEDUC:
http://www.mineduc.gob.gt/ portal/index.asp
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Guía Metodológica - Tecnologías de la Información y Comunicación
Parte I Clase 7
Proyectos Educativos basados en
la utilización de Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC)
Peligros en el uso de las TIC y del Internet El uso efectivo de las TIC incluye tener
en cuenta los peligros que conlleva
utilizar algunos de sus recursos.
Hasta hoy las personas más afectadas de esta tecnología son
los niños, ya que por este medio obtienen una cantidad infinita
de información, esto puede traer consecuencias si no tiene
Universidad De San Carlos De Guatemala - Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media
supervisión de un adulto.
• Contenidos
• Situaciones de contacto
16
http://microasist.com.mx/noticias/nn/gspnn0412.shtml
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Guía Metodológica - Tecnologías de la Información y Comunicación
• Comercio electrónico
• Cuestiones legales
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http://www.eduteka.org/pdfdir/ModeloGavilan.pdf
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Guía Metodológica - Tecnologías de la Información y Comunicación
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Guía Metodológica - Tecnologías de la Información y Comunicación
http://www.ine.gob.gt/np/
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Guía Metodológica - Tecnologías de la Información y Comunicación
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Guía Metodológica - Tecnologías de la Información y Comunicación
Parte II Clase 8
Proyectos Educativos basados en
la utilización de Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC)
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Guía Metodológica - Tecnologías de la Información y Comunicación
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Guía Metodológica - Tecnologías de la Información y Comunicación
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Guía Metodológica - Tecnologías de la Información y Comunicación
http://www.museodelprado.es/ http://www.louvre.fr
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Guía Metodológica - Tecnologías de la Información y Comunicación
Evaluación de la Clase
Indico a los estudiantes que realicen
la Evaluación de la Clase del día de hoy.
Esta ha de incluirse como parte del
Portafolio Educativo. Para este
momento se puede considerar un
tiempo no mayor de 45 minutos.
Realización de la Evaluación
Final (Postest)
• Banco Mundial (2004). La Pobreza en Guatemala. Un estudio del banco mundial sobre
países. 389 pp.
• CONCYT (2005). Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación 2005 – 2014. 67 pp.
http://www.concyt.gob.gt/attachments/207_PlanNacional%202005-2014.pdf,
http://www.segeplan.gob.gt/index.php?option=com_remository&Itemid=41&func=fileinfo
&id=159
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• Grupo WIT, EGADE (2007). Agenda Nacional de la Sociedad de la Información y el
Conocimiento de Guatemala. Plan de reducción de la brecha, de inclusión y de alineación
digital, a los planes de crecimiento económico y de desarrollo social del país. Tecnológico
de Monterrey. Resumen Ejecutivo 37 pp, http://www.concyt.gob.gt/comibase/com-listas/
concyt/uploads/planes/GUATE_RESUMEN_EJECUTIVO_FINAL_NOV_28.pdf
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Direcciones electrónicas
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