?6º Zany Plan Abril 2021

Dosificación SEXTO GRADO
Mes Abril
Escribir cartas personales a

Español Emplear poemas para compartir
familiares o amigos
Matemáticas 73 Los medicamentos – 78 Números figurados
Ciencias
Conocimiento y características del universo
Naturales
Ubicación temporal y espacial del renacimiento y los viajes de

Historia
exploración
Geografía La calidad de vida
Formación
Cívica y Normas para convivir con justicia
Ética
4
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 6° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANA 29 DEL TERCER TRIMESTRE
ASIGNATURA: BLOQUE:
Español Bloque II
LECCIÓN
Emplear poemas para compartir
ACTIVIDADES ESPECÍFICAS FECHA
Leer poemas y escribir los propios
entendiendo sus características
ÁMBITO PROPÓSITO
∙ Literatura ∙ Reflexionen consistentemente sobre las
características, funcionamiento y uso
del sistema de escritura (aspectos
gráficos, ortográficos, de puntuación y
morfosintácticos).
ACTIVIDADES SUGERIDAS
INICIO
• Consulta de biblioteca virtual de Materiales Zany para leer “lo que conozco” pág. 159 del libro
de español actividades
• Analiza las respuestas a las preguntas que allí se exponen.
DESARROLLO
• Considerando tu introducción a la poesía completa el apunte sobre el poema en la actividad de
Materiales Zany.
• Analicen la Rima XXI de Gustavo Adolfo Bécquer y platiquen porque el autor interpreta la
poesía como la persona ala que le dedico la obra.
CIERRE
• Analicen y comente que es para ustedes la poesía y que podría interpretarse como poema (de
manera literal y metafórica).
• Mantén informado a tu docente sobre el desarrollo de las actividades.
MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN
∙ Actividades de Materiales Zany • Realizar la activad de manera satisfactoria.
• Registrar participaciones en una lista de cotejo.
• Hacer uso de la rubrica de Materiales Zany.
ADECUACIÓN CURRICULAR
5
ASIGNATURA: BLOQUE:
Español Bloque II
LECCIÓN
ÁMBITO PROPÓSITO
morfosintácticos).
INICIO
• Consulta de biblioteca virtual de Materiales Zany para leer los poemas del subtema “poemas
para llorar, reír y enamorarse” página 159-160 del libro de Español Actividades.
DESARROLLO
• Escribe en tu cuaderno de la asignatura lo que piensas que es el mensaje de cada poema y tu
opinión.
CIERRE
• Comparte tu opinión con tu familia y reflexionen si llegan a la misma conclusión.
6
ASIGNATURA: BLOQUE:
Español Bloque II
LECCIÓN
ÁMBITO PROPÓSITO
morfosintácticos).
INICIO
• Consulta de biblioteca virtual de Materiales Zany para continuar la lectura del subtema
“poemas para llorar, reír y enamorarse” página 159-160 del libro de Español Actividades.
DESARROLLO
• Con ayuda de un familiar buscar un cuento(pedir que cuenten uno) y un poema.
• Con lo que lograste descubrir del cuento y los poemas responder la tabla en la pág. 161 del
Libro de Español Actividades.
CIERRE
• Platica con tu familia que otras cosas notan entre cuentos y poemas.
7
ASIGNATURA: BLOQUE:
Español Bloque II
LECCIÓN
ÁMBITO PROPÓSITO
morfosintácticos).
INICIO
• Habla con tu familia sobre sentimientos que se usan en los poemas y como los proyectan.
DESARROLLO
• Con lo que conversaste con tu familia escribe estrofas que se vinculen con el sentimiento que
usaron en la platica.
CIERRE
• Comenta como te sentiste con relación a los poemas y que hizo que te agradaran.

8
ASIGNATURA: BLOQUE:
Español Bloque II
LECCIÓN
ÁMBITO PROPÓSITO
morfosintácticos).
INICIO
• Investiga con tu familia sobre las características de los poemas
• Consulte la biblioteca virtual de Materiales Zany continuar la lectura del subtema “poemas
para llorar, reír y enamorarse” página 162 del libro de Español Actividades.
DESARROLLO
• Con lo que haz investigado completa el siguiente formato sobre las características de los
poemas en la actividad de Materiales Zany.
CIERRE
• Contempla las características de los poemas y analiza como se usan en ellos.
9
ASIGNATURA: BLOQUE:
Español Bloque II
LECCIÓN
ÁMBITO PROPÓSITO
morfosintácticos).
INICIO
DESARROLLO
• Para analizar mejor los poemas lee el siguiente poema y responde las preguntas en la actividad
de Materiales Zany .
CIERRE
• Compartan que cosas perciben de los poemas que leyeron en el libro y en la actividad.
10
ASIGNATURA: BLOQUE:
Español Bloque II
LECCIÓN
ÁMBITO PROPÓSITO
morfosintácticos).
INICIO
• Investiga lo que es una sinalefa y en que se usan.
DESARROLLO
• Escribe en tu cuaderno de la asignatura 10 ejemplos de versos con sinalefas (pueden ser
investigados o inventados por ti).
• Escribe en tu cuaderno como se le llaman a los poemas según su número de sílabas (por
ejemplo 11 silabas endecasílabo).
CIERRE
• Comente que tan relevante es para un poeta hacer versos con el mismo número de silabas.
11
ASIGNATURA: BLOQUE:
Español Bloque II
LECCIÓN
ÁMBITO PROPÓSITO
morfosintácticos).
INICIO
• Investiga un poema de la época del barroco por ejemplo de Juana Ramírez de Asbaje.
DESARROLLO
• Realiza la actividad que propone el libro donde se requiere identificar características estilísticas
utilizando el poema que investigaste y decidiste de Juana de Asbaje.
CIERRE
• Con otro poema analiza lo que respondiste y compara sus características.
12
ASIGNATURA: BLOQUE:
Español Bloque II
LECCIÓN
ÁMBITO PROPÓSITO
morfosintácticos).
INICIO
• Busca otros poemas de la época del barroco e investiga sus autores.
• Busca reglas ortográficas donde se mencionen las palabras agudas, graves y esdrújulas.
DESARROLLO
• Para familiarizarte con dichas reglas escribe en el cuaderno de la asignatura palabras agudas,
graves y esdrújulas del poema que leyeron catalogando cada una.
CIERRE
• Conversen sobre cómo identificar palabras agudas graves y estructuras con acento sonoro o
acento gráfico.
13
ASIGNATURA: BLOQUE:
Español Bloque II
LECCIÓN
ÁMBITO PROPÓSITO
morfosintácticos).
INICIO
• Retoma el tema de las palabras agudas graves y esdrújulas, así como se emplean en los
poemas.
• Consulte la biblioteca virtual de Materiales Zany para leer el subtema “agudas, graves y
esdrújulas, al final” pág. 165 del libro de Español Actividades.
DESARROLLO
• Busca ejemplos como se menciona en el libro donde se deben de seguir las reglas en los versos
con agudas, graves y esdrújulas.
• Después escribe 4 ejemplos de cada uno en tu cuaderno de la asignatura.
CIERRE
• Platiquen si esas reglas son útiles o no al momento de hacer poemas (apoya tu opinión
escribiendo una estrofa).
14
ASIGNATURA: BLOQUE:
Español Bloque II
LECCIÓN
ÁMBITO PROPÓSITO
morfosintácticos).
INICIO
• Platica con tus compañeros a distancia sobre los poemas en diferentes épocas.
• Consulte la biblioteca virtual de Materiales Zany para leer el subtema “¿Recuerdas qué es?”
Página 166 del de Español Actividades.
DESARROLLO
• Busca un poema que te agrade de autores de esta época y uno de la época barroca.
• Posteriormente responde las preguntas que presente el libro en la página 166 usando los
poemas.
CIERRE
• Comenten entre compañeros que diferencias encontraron entre los poemas.
15
ASIGNATURA: BLOQUE:
Español Bloque II
LECCIÓN
ÁMBITO PROPÓSITO
morfosintácticos).
INICIO
• Platicar con tu familia sobre el analizar poemas y lo que el autor quiso decir con sus obras.
• Consulte la biblioteca virtual de Materiales Zany para leer el subtema “el lenguaje figurado”
página 166 del libro de español actividades.
• Busca y lee ´poemas nuevos a los que haz leído recientemente (puedes hacerlo de manera
individual o con apoyo de otras personas).
DESARROLLO
• Lee el poema que se presenta en la página 167 del libro de español actividades (analízalo con
ayuda de otras personas para tener diferentes perspectivas).
• Para registrar lo que captaron con los poemas responde la tabla en la pág. 167 del Libro de
Español Actividades.
CIERRE
• Platiquen de lo útil de usar el lenguaje figurado en los poemas.
16
ASIGNATURA: BLOQUE:
Español Bloque II
LECCIÓN
ÁMBITO PROPÓSITO
morfosintácticos).
INICIO
• Conversa con tus compañeros a distancia sobre las partes de los poemas y que tan esenciales
son para que un poema sea un poema.
DESARROLLO
• Para tener un mejor análisis de lo que se propuso en la conversación escribe las partes que
compone el siguiente poema de la actividad de Materiales Zany.
CIERRE
• Comenten que partes del poema consideran las más relevantes (que no pueden faltar en un
poema).
17
ASIGNATURA: BLOQUE:
Español Bloque II
LECCIÓN
ÁMBITO PROPÓSITO
morfosintácticos).
INICIO
• Platica con tu familia de que tema o cual mensaje usarían en un poema escritos por ellos.
• Que elementos de un poema procurarían usar en su obra.
DESARROLLO
• Considerando lo que se planteó al inicio de la sesión escribe un poema del tema que deseen
con ayuda de un familiar los estudiantes tomando en cuenta las rimas, número de silabas y el
lenguaje usado (así como elementos de los poemas).
CIERRE
• Con apoyo de un familiar analiza tu poema haz correcciones pertinentes para que este quede
como lo deseas.
18
ASIGNATURA: BLOQUE:
Matemáticas Bloque II
LECCIÓN
73 Los medicamentos
Investigar, comparar y calcular.
Eje PROPÓSITO
∙ Sentido numérico y pensamiento • Identifiquen conjuntos de cantidades que
algebraico varían o no proporcionalmente, calculen
valores faltantes y porcentajes, y apliquen
el factor constante de proporcionalidad
(con números naturales) en casos sencillos
INICIO
• Analiza con tu familia las respuestas a estas preguntas: ¿de qué manera se puede seguir
progresiones matemáticas?, ¿solo se puede ir una cuenta a la vez o hay otros modos?
DESARROLLO
• Para indagar más sobre procesos donde se requiera la sucesión realiza la actividad de
Materiales Zany en la cual Zunny trabaja en una tienda de electrodomesticos por cada
producto recibe una comisión. Completa el siguiente formato.
CIERRE
• Analiza tu respuestas de la actividad y como esto se vincula con las sucesiones.
• Mantener informado(a) a tu docente de las actividades realizadas.
∙ Cuaderno. • Registrar participaciones en una lista de cotejo.
20
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
73 Los medicamentos
Eje PROPÓSITO
INICIO
• Indaga en diversas fuentes sobre progresiones aritméticas y maneras de detectarlas.
DESARROLLO
• Considerando tus habilidades para detectar sucesiones y su patrón responde la lección 73 “los
medicamentos “ página 134 - 135 del libro de desafíos matemáticos.
CIERRE
• Reflexiona la respuesta a la siguiente pregunta: ¿qué tan útil fue el conocer el patrón de la
asociación para resolverlo?
21
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
74 Sin cortes
Eje PROPÓSITO
∙ Sentido numérico y pensamiento • Utilicen el cálculo mental, la estimación de
algebraico resultados o las operaciones escritas con
números naturales, así como la suma y
resta con números fraccionarios y
decimales para resolver problemas
aditivos y multiplicativos.
INICIO
• Platica con tu familia manera de comprobar los resultados en problemas razonados.
DESARROLLO
• Con respecto a las ventas a mayoreo y cómo funcionan desarrolla la actividad de Materiales
Zany en la cual Zunny compro shampoo por mayoreo y los vendera en diferentes
presentaciones. Ayudale respondiendo el siguiente formato.
CIERRE
• Analiza la respuesta a la siguiente pregunta: ¿qué otras propuestas crees que puedes dar para
comprobar resultados en problemas razonados donde se haga uso de venta por mayoreo?
22
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
74 Sin cortes
Eje PROPÓSITO
INICIO
• Busca en diversas fuentes métodos para posibles resultados relacionados con problemas
razonados. ¿Si existe sólo una manera de resolverlos o hay otros método?
DESARROLLO
• Para contemplar dichos aspectos responde la lección 74 “sin cortes página 136- 137 del libro
desafíos matemáticos.
CIERRE
• Analiza con tu familia la siguiente pregunta: ¿Cuáles métodos de los que investigaste te fueron
de utilidad?
23
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
74 Sin cortes
Eje PROPÓSITO
INICIO
• Indaga sobre el mínimo común denominador para resolver operaciones no sólo relacionadas
con fracciones.
DESARROLLO
• Para contemplar lo que es un mínimo común múltiplo o mínimo común divisor responde la
lección 74 “sin cortes “ página 138 del libro desafíos matemáticos
• Busca otros números que tengan mínimo común múltiplo mínimo común divisor aparte de lo
que se presenta en el libro y anota algunos ejemplos en tu cuaderno de la asignatura.
CIERRE
• Analiza la respuesta de las siguientes preguntas ¿para qué crees que sea conveniente conocer
el mínimo común múltiplo o como divisores de números diferentes?
24
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
75 Paquetes escolares
Eje PROPÓSITO
INICIO
• Platica con tu familia sobre manera de comprobar datos o resultados en problemas razonados
de manera rápida y efectiva puntos.
• Comenten con fue comprobar, por ejemplo, cuando vaya al mercado y lo expresen una oferta i
el vendedor comete un error con los cálculos.
DESARROLLO
• Para comprender mejor lo importante de saber manejar la veracidad de los números desarrolla
la actividad de Materiales Zany en la cual Maria vende gomitas de sabores cada bolsa tiene 13
gomitas. Ayudale escribiendo cuantas bolsitas necesitara para cada sabor.
CIERRE
• Comenta con tu familia en que situaciones se han visto donde es importante comprobar los
resultados de operaciones o si alguna vez les ha dicho un cálculo falso.
25
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
75 Paquetes escolares
Eje PROPÓSITO
INICIO
• Conversa con tus compañeros a distancia situaciones donde se pueda presentar casos donde
sea necesario comprobar la veracidad de los datos (resultados).
DESARROLLO
• Para ejercitar dicho tema responde la lección 75 “paquetes escolares “ página 139 del libro de
extracción matemático
• Entre compañeros a distancia escriban situaciones donde que hagan uso de las matemáticas y
pídanle a sus demás compañeros que verifiquen si es verdad la información o falsa.
CIERRE
• Compartan su experiencia comprobando la veracidad de las operaciones de sus otros
compañeros ya que deben sus aciertos o errores.
26
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
76 Estructuras secuenciadas
Eje PROPÓSITO
INICIO
• Investiga sobre estructuras en matemáticas y como suelen armarse estas ( respecto a cálculos).
DESARROLLO
• Para vincular tus conocimientos sobre armar estructuras a través de cálculos matemáticos
responde la lección 76 “estructuras secuenciadas “ página 140-141 del libro de desafíos
matemáticos.
CIERRE
• Converse con tus compañeros a distancia o con tu docente cómo se pueden calcular estructura
sin tener que armarlas.
27
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
76 Estructuras secuenciadas
Eje PROPÓSITO
INICIO
• Conversa con tus compañeros a distancia y consulten a su docente métodos sencillos para
calcular las sucesiones en estructuras progresivas.
DESARROLLO
• Considerando lo que has conversado con tus compañeros a distancia y tu docente pon a
prueba tus conocimientos para calcular estructuras a resolver la actividad de Materiales Zany
en la que Juan realizará un vitral para su casa, ayudale respondiendo cuantos materiales le
faltan.
CIERRE
• Conversa entre pares y analicen qué métodos les fueron de mayor utilidad.
28
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
77 Incrementos rápidos
Eje PROPÓSITO
INICIO
• Entre compañeros a distancia convertida analicen cómo hacer cálculos con sus sesiones que
tienen incrementos muy rápidos a cantidades muy grandes.
DESARROLLO
• Para poner en práctica dichas teorías responda la lección 77 “incrementos rápidos “ página 142-
143 del libro de desafíos matemáticos.
CIERRE
• Analicen de manera conjunta cómo pueden verifica cierto cálculo en la sucesión sin tener que
construirla.
29
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
77 Incrementos rápidos
Eje PROPÓSITO
INICIO
• Conversa con tus compañeros a distancia los mejores métodos para comprobar sucesiones
aritméticas sin tener que construirlas, así como maneras para construirlas de manera rápida y
efectiva.
DESARROLLO
• Para practicar más la comprobación en sus sesiones realiza la actividad de Materiales Zany que
consiste en observar las siguientes sucesiones e identifica cual no corresponde y escribe la
razón.
CIERRE
• Compartan sus opiniones sobre las mejores maneras para construir estructuras con números
grandes o grandes cantidades de figuras.
30
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
78 Números figurados
Eje PROPÓSITO
INICIO
• Conversa con tus compañeros a distancia y tú docente si el hecho de que las sucesiones estén
construidas por figuras geométricas influirán mucho en su patrón.
DESARROLLO
• Considerando sus conclusiones previas de la conversación que han tenido comprueben tus
puntos de vista al responder la actividad de Materiales Zany que consiste en escribir cuales
son los terminos que siguen en las siguientes sucesiones.
CIERRE
• Compartan su opinión sobre la actividad realizada con respecto a sus sesiones y términos
matemáticos.
31
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
Eje PROPÓSITO
INICIO
• Retomen la conversación entre miembros del grupo sobre cómo las figuras geométricas afecta
el comportamiento de las sucesiones aritméticas y si el mezclar figuras geométricas crearía
muchas variaciones en las cantidades.
DESARROLLO
• Para exponer mejor este punto respondan la lección 78 “números figurados" página 144 del
libro de desafios matemáticos.
• De manera individual inventen sus propias sucesiones usando diferentes figuras geométricas
para el incremento o el decremento en el patrón. Y compartirlas con sus compañeros para que
traten de calcular las sucesiones que siguen.
CIERRE
• Analicen de manera agrupada la respuesta a las siguientes preguntas: ¿cómo es más sencillo
determinar la sucesión en incremento usando fibras geométricas( usando siempre la misma
figura o intercambiando con otras) ? , ¿consideran importante el poder calcular sus sesiones
para poder construir en ciertas áreas o espacio determinado?, ¿porque?
32
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
Eje PROPÓSITO
INICIO
• Platica con tu familia diferentes maneras en las que se pueden realizar patrones
• busca la participación de algunos miembros de tu familia para el desarrollo de un juego.
DESARROLLO
• Juega con tu familia a la estrategia “secuencia bien lograda” para esa estrategia se requiere y
varios participantes dibujen o escriban secuencias en pedazos de papel (tarjetas) y que las
revuelva para sacar una secuencialmente por turno. Una vez por turno se acercará una tarjeta
y te mostrará los participantes sé contar hasta 10 y posteriormente se vuelve a tapar. Los
participantes deben recrear o en una hoja la secuencia que se mostró en la tarjeta, ganará un
punto el que esté más cerca hoy que no comete errores. Al final gana quien obtenga más
puntos
• Pero la estrategia se recomienda que cada jugador escriba o dibuje secuencias o sucesiones
diferentes (secuencias de colores, secuencias de figuras coma de tamaños, de números en
incremento o decremento).
CIERRE
• Compartan su experiencia al realizar la estrategia.
33
ASIGNATURA: BLOQUE:
Ciencias Naturales Bloque II
LECCIÓN
Leer, escribir, analizar, dibujar y reflexionar
ÁMBITO PROPÓSITO
∙ Conocimiento científico ∙ Interpreten, describan y expliquen, a partir
de modelos, algunos fenómenos y procesos
naturales cercanos a su experiencia.
INICIO
• Platica con tu familia aquellas cosas que conocen del universo y el espacio exterior.
• Consulta de la biblioteca virtual de Materiales Zany para leer el contenido “conocimiento y
características del universo“ página 146 - 147 del libro de Ciencias Naturales.
DESARROLLO
• Para familiarizarte más con lo que es el universo y cosas interesantes del mismo realiza la
actividad de Materiales Zany él consiste en completar el siguiente apunte sobre el universo.
• Investiga sobre teorías universales y escribe alguna que te guste o interese. Coméntala con tu
familia
CIERRE
• Comenten en familia que tanto conocen del universo y qué otras cosas descubrieron
recientemente.
• Mantener la informado al docente sobre el desarrollo de las actividades.
35
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
ÁMBITO PROPÓSITO
INICIO
• Indaga en diversas fuentes lo que es la galaxia y diversos elementos que la componen.
• Consulta en la biblioteca virtual de Materiales Zany para continuar la lectura del contenido
“conocimiento y características del universo “ página 147- 152 del libro de Ciencias Naturales.
DESARROLLO
• Para tener un panorama más amplio de lo que es una galaxia responde la actividad de
Materiales Zany en la cual se requiere completar el formato sobre las galaxias y sus
características.
• Posteriormente enriquece a esa información desarrollando la actividad de Materiales Zany en
la que vas a completar el siguiente apunte sobre las características de los siguientes elementos.
CIERRE
• Platiqué con tu familia qué diferencias ve entre universo y galaxia. ¿A qué se debe la distinción
entre uno y otro?.
36
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
ÁMBITO PROPÓSITO
INICIO
• Converse entre compañeros a distancia lo que saben de los movimientos de la tierra y su
conocimiento respecto a los satélites que la orbitan.
• Consulta de la biblioteca virtual de Materiales Zany para continuar la lectura del contenido
“conocimiento de las características del universo “ página 153 - 156 del libro de Ciencias
Naturales.
DESARROLLO
• Para familiarizarte mejor con los movimientos de la tierra realiza la actividad de Materiales
Zany en la que se requiere completar el formato sobre las características del movimiento de
rotación y traslación.
• Después completa el siguiente esquema sobre los satélites naturales y artificiales en la
actividad de Materiales Zany.
CIERRE
• Conversen sobre los movimientos que tiene la tierra y sus funciones en la misma. Así como la
utilidad de los satélites en la tierra.
37
ASIGNATURA: BLOQUE:
Historia Bloque II
LECCIÓN
Ubicación temporal y espacial del renacimiento y los viajes de exploración
Leer, escribir, investigar, dibujar y
reflexionar
Ámbito PROPÓSITO
∙ Cultural ∙ Establezcan relaciones de secuencia,
cambio y multicausalidad para ubicar
temporal y espacialmente los principales
hechos y procesos históricos del lugar
donde viven, del país y del mundo.
INICIO
• Pláticas con tu familia en la época moderna en la humanidad .
• Consulte a la biblioteca virtual de Materiales Zany para leer el tema “ubicación temporal y
espacial del Renacimiento y los viajes de exploración “ página 108 - 109 del libro de historia.
DESARROLLO
• Con fines educativos y enriquecer aquellos puntos respecto al modernismo realiza la actividad
de Materiales Zany que consiste en completar el apunte sobre la edad moderna.
CIERRE
• Analiza en familia cuáles diferencias no tan entre el modernismo y épocas más clásicas.

39
ASIGNATURA: BLOQUE:
Historia Bloque II
LECCIÓN
reflexionar
Ámbito PROPÓSITO
INICIO
• Investiga sobre el renacimiento y cuál fue el impacto en la cultura de la humanidad.
• Platica con tu familia que saben respecto al renacimiento y por qué es tan popular.
DESARROLLO
• Para tener un contraste amplio respecto a la época del Renacimiento responde la actividad de
Materiales Zany en la que debes completar el formato sobre las características del
renacimiento sus ventajas y desventajas.
CIERRE
• Reflexiona con tu familia a que se deben las desventajas que aparecieron en el renacimiento y
cuáles fueron los mayores beneficios.

40
ASIGNATURA: BLOQUE:
Historia Bloque II
LECCIÓN
reflexionar
Ámbito PROPÓSITO
INICIO
• Indaga sobre sucesos ocurridos en la época del Renacimiento y qué consecuencias trajeron
consigo.
• Consulte a la biblioteca virtual de Materiales Zany para continuar la lectura del tema
“ubicación temporal y espacial del Renacimiento y los viajes de exploración” página 110 - 111
del libro de historia.
DESARROLLO
• Para ampliar tus conocimientos respecto a sucesos históricos vinculados con el renacimiento
escribe las causas y consecuencias de los siguientes sucesos en la actividad de Materiales Zany.
CIERRE
• Platica con tu familia qué cosas del Renacimiento identifican que aún estén presentes en la
actualidad.
41
ASIGNATURA: BLOQUE:
Geografía Bloque II
LECCIÓN
La calidad de vida
Eje PROPÓSITO
∙ Componentes sociales y culturales ∙ Adquirir conceptos, habilidades y actitudes
para construir la identidad nacional
mediante el reconocimiento de la
diversidad natural, social, cultural y
económica del espacio geográfico
INICIO
• Platica con tu familia cómo viven las personas en diferentes partes del mundo y porque hay
países con ciertas comodidades y otros que carecen de ellas.
• Consulta biblioteca virtual de Materiales Zany para leer el contenido “la calidad de vida”
página 149 del libro de geografía.
DESARROLLO
• Para explorar más aspectos respecto a cómo viven las personas en diferentes regiones o
naciones responde la actividad que se presenta en la página 149 del libro de geografía.
CIERRE
• Con base a lo que respondiste en la actividad comenta con tu familia cuál es su punto de vista
respecto a las preguntas que se exponen en la actividad
43
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
La calidad de vida
Eje PROPÓSITO
INICIO
• Indaga sobre lo que es la calidad de vida i le digo con tu familia como esta afecta a las personas
para tener una buena vida .
• Consulte a la biblioteca virtual de Materiales Zany para continuar la lectura del contenido “la
calidad de vida “ página 150 - 152 del libro de Geografía.
DESARROLLO
• Para contemplar más facetas respecto a la calidad de vida en las naciones completa el apunte
sobre la calidad de vida en la actividad de Materiales Zany.
CIERRE
• Analiza cuál es el índice de calidad de vida en tu comunidad y cómo podrían mejorarse.

44
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
La calidad de vida
Eje PROPÓSITO
INICIO
• Investiga qué cosas influyen en la calidad de vida de las personas y porque se ven afectadas en
ciertos lugares.
• Consulte a la biblioteca virtual de Materiales Zany para continuar la lectura del contenido “la
calidad de vida “ página 153 del libro de Geografía .
DESARROLLO
• Para especificar qué aspectos influyen de manera directa en la calidad de vida de una nación
realiza la actividad de Materiales Zany qué consiste marcar con una palomita las opciones que
corresponden a calidad de vida.
CIERRE
• Escribe una breve reflexión en tu poder una de las asignaturas D cómo consideras que es tu
calidad de vida y como los aspectos que se consideran para el índice de la misma se ven
presentes en tu vida.
45
ASIGNATURA: BLOQUE:
Formación Cívica y Ética Bloque II
LECCIÓN
Normas para convivir con justicia
Leer, escribir, analizar y reflexionar
ÁMBITO PROPÓSITO
∙ Transversal ∙ Conozcan los principios fundamentales de
los derechos humanos, los valores para la
democracia y el respeto a las leyes para
favorecer su capacidad de formular juicios
éticos, así como la toma de decisiones y la
participación responsable a partir de la
reflexión y el análisis crítico de su persona y
del mundo en que viven
INICIO
• Platica con tu familia son las reglas que tienen en casa y por qué las impusieron para la
convivencia en el hogar
• Consulta la biblioteca virtual de Materiales Zany para leer el contenido “normas para convivir
con justicia” página 110 - 115 del libro de formación cívica y ética.
DESARROLLO
• Para entender un poco más respecto a la función de las normas en un lugar responde el
formato siguiendo cuáles son los beneficios de seguir las normas y cuáles no en la actividad de
Materiales Zany.
• posteriormente responde en la actividad de Materiales Zany las preguntas relacionadas con
las leyes y de dónde viene.
CIERRE
• Reflexión en familia las reglas que tiene ahorita en casa y cuáles podrían cambiar o incluso
quitar porque ya no son necesarias o si consideran necesario agregar unas nuevas.
• Mantener informado al docente sobre el desarrollo de las actividades.
47
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
ÁMBITO PROPÓSITO
INICIO
• Investiga y platica con tu familia como se puede comprobar que las leyes son útiles para las
personas (¿cuál es el proceso que se lleva a cabo? )
• Consulta en la biblioteca virtual de Materiales Zany para continuar la lectura del contenido
“Norman para convivir con justicia “ página 116 - 121 del libro de formación cívica y ética .
DESARROLLO
• Analiza mejor la función de las reglas al realizar la actividad de Materiales Zany que consiste
en completar el apunte según tu libro de formación cívica y ética en las páginas 116 - 121 .
CIERRE
• En familia comenten que les dejó el escrito que completaron en la actividad de Materiales
Zany.
48
ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
ÁMBITO PROPÓSITO
INICIO
• Abre un punto de discusión donde se plante lo importante de cumplir las leyes y porque se
puede decir que hay gente libre a pesar de existir reglas
• Consulta la biblioteca virtual de Materiales Zany para continuar la lectura del contenido
“normas para convivir con justicia “ página 122 - 123 del libro de formación cívica y ética.
DESARROLLO
• Con lo que has indagado respecto a las reglas y su cumplimiento completa el esquema que se
presenta en la actividad de Materiales Zany.
CIERRE
• Conversen de manera grupal porque es importante hacer cumplir las leyes i porque las
consideran un punto importante tanto en su hogar como en la comunidad.
49

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