?4o Interactivo Zany Noviembre 2021

OCTUBRE / SEMANA 09
Lunes 25 de octubre, 2021
Considera los datos de la portada para

hacer anticipaciones acerca del contenido.
Marca las fuentes de información que puedes SEP. 46
utilizar y escribe dónde se pueden conseguir.
Buscar información en distintas fuentes

Revistas Internet
Diccionarios Periódicos
Enciclopedias Otro:
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®

OCTUBRE / SEMANA 09
Martes 26 de octubre, 2021
Expresa su interpretación de las imágenes,

vinculándolas con lo escrito, en cuentos
ilustrados y libros álbum. SEP 47
Lee la información y responde las preguntas.
La biblioteca
Laura Gallego ¿Cómo describirías el lugar
Érase una vez un viajero que llegó desde un
al que llegó el viajero?
lugar lejano a un pueblo en el que no había
libros. Se sentó a descansar en la plaza
mayor y sacó de su morral un viejo volumen
de cuentos. Cuando empezó a leer en voz
alta, los niños, que nunca habían visto nada
semejante, se sentaron a su alrededor para
escucharlo.
¿Cuál podría ser la intención
El visitante relató historias que fascinaron a
sus oyentes y les hicieron soñar con
de la historia?
fantásticas aventuras en reinos
maravillosos. Cuando terminó, cerró el libro
para volver a guardarlo en su morral. Nadie
se percató de que, al hacerlo, escapaban de
entre sus páginas algunas palabras sueltas
que cayeron al suelo. ¿A qué se refiere la palabra
El viajero se marchó por donde había venido;
tiempo después, los habitantes del pueblo
frutos en el último párrafo?
descubrieron el pequeño brote que elevaba
sus temblorosas hojitas hacia el sol, en el
lugar en el que habían caído las palabras
perdidas. ¿Cómo crees que se
Todos asistieron asombrados al crecimiento
de un árbol como no se había visto otro.
conformará una biblioteca
Cuando llegó la primavera, el árbol exhibió
con orgullo unas hermosas flores de pétalos
con lo que ha sucedido en la
de papel. Y, con los primeros compases del
verano, dio fruto por primera vez. historia?
Y sus ramas se cuajaron de libros de todas
clases. Libros de aventuras, de misterio, de
terror, de historias de tiempos pasados,
presentes y futuros. Algunos se atrevieron
¿Cómo continuarías la
a recoger esos frutos, y había un sabio en el
lugar que les enseñó a leer para poder historia?
disfrutarlos….

OCTUBRE / SEMANA 09
Miércoles 27 de octubre, 2021
Interpreta, de acuerdo con sus posibilidades,

elementos que organizan el contenido:
tipografía, uso de espacios en la pagina y
Relaciona los elementos con su definición. viñetas. SEP. 48
Son títulos alternos que

Portada acompañan al título principal.
Sirve para mostrar el título de la

Título fuente de información e incluye
varios elementos.
Es el nombre principal contenido

Subtítulo en la fuente de información.
Es la parte inferior de una página,

Índice puede incluir información
adicional.
Son elementos gráficos que

Pie de imagen acompañan el texto para aclarar
o complementar.
Es la distribución de temas y
Nota al pie de página páginas en las que se encuentran
contenidos.
Esquemas, ilustraciones, Es la descripción de la imagen o

ilustración mostrada.
fotografías
Son gráficos que presentan datos
Gráficas, tablas estadísticos para acompañar el
texto.

OCTUBRE / SEMANA 09
Jueves 28 de octubre, 2021
Considera los datos de la portada para

hacer anticipaciones acerca del contenido.
Empalma las flechas con su definición y ubícalas en SEP. 48-49
la imagen. Al empalmar, pega únicamente por la
punta, para poder levantar.
Aparece en la parte
superior y resalta de
los demás elementos.
Son datos de la
Noviembre de 2021, tomo 10, Materiales Zany
edición para su cita o
consulta.
Es el asunto general
del que trata.
Son los apartados

que apoyan el tema
central.
Nombre de la revista
Tema principal Títulos de artículos Año, número y editor

Noviembre / SEMANA 10
Miércoles 3 de noviembre, 2021
Comprende la información contenida en

cuadros de frecuencia y de resumen
Lee el texto, realiza lo que se te pide y responde sencillos. SEP. 50
las preguntas.
Remarca con color:
Título Introducción
Autor Desarrollo
Subtítulos Cierre
¿Qué elementos no
contiene el artículo?
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
Si tuvieras que investigar

sobre medidas te
prevención, ¿el artículo
sería útil? ¿Por qué?
_______________________
_______________________
_______________________
¿Cuál es la idea principal

del artículo?
_______________________
_______________________

Jueves 4 de noviembre, 2021

Identifica las partes del texto y relaciona su viñetas. SEP. 50-54
definición.
Es la información donde se
Título establece de lo que trata el
texto.
Autor Es el nombre que se le da al

texto y aparece resaltado.
Es la parte del texto que

Subtítulo complementa a la
introducción.
Es la sección en la que se
Introducción divide el título, puede ser uno o
más.
Es la parte final del texto

Desarrollo donde se expresan las
conclusiones.
Es la persona que escribe el

Cierre texto.

Viernes 5 de noviembre, 2021
Expresa su interpretación de las imágenes,

vinculándolas con lo escrito, en cuentos
ilustrados y libros álbum. SEP. 55
Lee el texto y responde lo que se te pide.
El Sapo
Juan José Arreola ¿Por qué salta de vez en
Salta de vez en cuando, sólo para
cuando el sapo?
comprobar su radical estático. El salto tiene
algo de latido: viéndolo bien, el sapo es todo
corazón.
Prensado en un bloque de lodo frío, el sapo

se sumerge en el invierno como una
lamentable crisálida. Se despierta en
¿Cómo es el proceso de
primavera, consciente de que ninguna
metamorfosis se ha operado en él. Es más
hibernación del sapo?
sapo que nunca, en su profunda desecación.
Aguarda en silencio las primeras lluvias.
Y un buen día surge de la tierra blanda,

pesado de humedad, henchido de savia
rencorosa, como un corazón tirado al suelo.
En su actitud de esfinge hay una secreta
proposición de canje, y la fealdad del sapo
¿A qué aguarda en silencio?
aparece ante nosotros con una abrumadora
cualidad de espejo.
¿Cómo surge de la tierra?
¿Qué entiendes en la frase

subrayada?

Lunes 8 de noviembre, 2021

Utilicen las tablas para realizar la actividad viñetas. SEP. 56-57
propuesta en el libro de texto.
Fuente consultada: Fuente consultada: Fuente consultada:
Elementos que contiene Si No Elementos que contiene Si No Elementos que contiene Si No

Portada ⃝ ⃝ Portada ⃝ ⃝ Portada ⃝ ⃝
Introducción ⃝ ⃝ Introducción ⃝ ⃝ Introducción ⃝ ⃝
Desarrollo ⃝ ⃝ Desarrollo ⃝ ⃝ Desarrollo ⃝ ⃝
Cierre ⃝ ⃝ Cierre ⃝ ⃝ Cierre ⃝ ⃝
Título ⃝ ⃝ Título ⃝ ⃝ Título ⃝ ⃝
Temas ⃝ ⃝ Temas ⃝ ⃝ Temas ⃝ ⃝
Subtemas ⃝ ⃝ Subtemas ⃝ ⃝ Subtemas ⃝ ⃝
Ilustraciones ⃝ ⃝ Ilustraciones ⃝ ⃝ Ilustraciones ⃝ ⃝
Fotografías ⃝ ⃝ Fotografías ⃝ ⃝ Fotografías ⃝ ⃝
Esquemas ⃝ ⃝ Esquemas ⃝ ⃝ Esquemas ⃝ ⃝
Diagramas ⃝ ⃝ Diagramas ⃝ ⃝ Diagramas ⃝ ⃝
Gráficas ⃝ ⃝ Gráficas ⃝ ⃝ Gráficas ⃝ ⃝
Otro: ⃝ ⃝ Otro: ⃝ ⃝ Otro: ⃝ ⃝

Martes 9 de noviembre, 2021
Se familiariza con la organización de

materiales informativos con el fin de
conocer su organización. SEP. 57
Completa y utiliza los formatos de fichas.
Tema: _____________________________ Tema: _____________________________

Fuente de información consultada: _____ Fuente de información consultada: _____
__________________________________ __________________________________
Pregunta que responde: _____________ Pregunta que responde: _____________
__________________________________ __________________________________
Respuesta: _________________________ Respuesta: _________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
Tema: _____________________________ Tema: _____________________________

__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
Tema: _____________________________ Tema: _____________________________

__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________

Se familiariza con la organización de

materiales informativos con el fin de
conocer su organización. SEP. 58
Realiza una caja para agregar tus fichas.
Fichero informativo

Lee narraciones de la tradición literaria

infantil. SEP. 58
Lee detenidamente y responde lo que se indica.
El Retrato Oval ¿Dónde estaba situada la

Edgar Allan Poe pequeña habitación donde se
El castillo en el cual mi criado se le había
instalaron?
ocurrido penetrar a la fuerza en vez de
permitirme, malhadadamente herido como
estaba, de pasar una noche al ras, era uno de
esos edificios mezcla de grandeza y de
melancolía que durante tanto tiempo
¿De qué estaban cubiertos
levantaron sus altivas frentes en medio de los
apeninos, tanto en la realidad como en la los muros de la pequeña
habitación?
imaginación de Mistress Radcliffe. Según toda
apariencia, el castillo había sido recientemente
abandonado, aunque temporariamente. Nos
instalamos en una de las habitaciones más
pequeñas y menos suntuosamente
amuebladas. Estaba situada en una torre
aislada del resto del edificio. Su decorado era
rico, pero antiguo y sumamente deteriorado.
Los muros estaban cubiertos de tapicerías y
¿Qué despertó un profundo
adornados con numerosos trofeos heráldicos
de toda clase, y de ellos pendían un número interés en Edgar Allan Poe?
verdaderamente prodigioso de pinturas
modernas, ricas de estilo, encerradas en sendos
marcos dorados, de gusto arabesco.
Produjerónme profundo interés, y quizá mi
incipiente delirio fue la causa, aquellos cuadros
colgados no solamente en las paredes
principales, sino también en una porción de ¿Cuál era el nombre del
rincones que la arquitectura caprichosa del
castillo hacía inevitable; hice a Pedro cerrar los
pesados postigos del salón, pues ya era hora
criado?
avanzada, encender un gran candelabro de
muchos brazos colocado al lado de mi
cabecera, y abrir completamente las cortinas
de negro terciopelo, guarnecidas de festones,
que rodeaban el lecho. Quíselo así para poder, al
menos, si no reconciliaba el sueño, distraerme
¿Con qué iba a distraerse
alternativamente entre la contemplación de
estas pinturas y la lectura de un pequeño Edgar Allan Poe si no
volumen que había encontrado sobre la
almohada y que trataba de su crítica y su
análisis.
reconciliaba el sueño?

Plantea una historia con una secuencia causal de
acontecimientos que parten de una situación
problemática inicial y desembocan en su solución o
en el fracaso de los personajes. Toma como
Recorta los interactivos y responde lo que se te modelo situaciones y tramas conocidas, pero les
pide. aporta elementos originales SEP. 60

Lee el texto y responde las preguntas. modelo situaciones y tramas conocidas, pero les
aporta elementos originales SEP. 61-63
La liebre y la
tortuga ¿De qué trata la historia?
Esopo
Cierto día una liebre se burlaba de las
cortas patas y lentitud al caminar de
una tortuga. Pero ésta, riéndose, le
replicó:
-Puede que seas veloz como el viento,

pero yo te ganaría en una competencia.
¿Quiénes son los personajes?
Y la liebre, totalmente segura de que
aquello era imposible, aceptó el reto, y
propusieron a la zorra que señalara el
camino y la meta.
Llegado el día de la carrera, arrancaron ¿En qué escenario de

ambas al mismo tiempo. La tortuga
nunca dejó de caminar y a su lento paso desarrolla?
pero constante, avanzaba tranquila
hacia la meta. En cambio, la liebre, que a
ratos se echaba a descansar en el
camino, se quedó dormida. Cuando
despertó, y moviéndose lo más veloz
que pudo, vió como la tortuga había ¿Cómo es la actitud del
llegado de primera al final y obtenido la
victoria. conejo?
¿Cómo se comporta la
tortuga?

Lee la información y responde lo que se pide. modelo situaciones y tramas conocidas, pero les
aporta elementos originales SEP. 61-63
La cigarra y la
hormiga ¿Qué ocurre al inicio de la
Esopo historia?
Érase una vez una descuidada cigarra, que vivía
siempre al día y despreocupada, riendo y
cantando, ajena por completo a los problemas
del día a día. Disfrutaba de lo lindo la cigarra del
verano, y reíase de su vecina la hormiga, que
durante el período estival, en lugar de relajarse,
trabajaba duro a cada rato, almacenando
comida y yendo de un lado a otro. ¿Quiénes son los personajes?
Poco a poco fue desapareciendo el calor, según
se avecinaba el otoño y sus días frescos, y con
él fueron desapareciendo también todos los
bichitos que la primavera había traído al
campo, y de los cuales se había alimentado la
cigarra entre juego y juego. De pronto, la
desdichada cigarra se encontró sin nada que
comer, y cansada y desganada, comprendió su
¿En qué escenarios de
falta de previsión:
desarrolla?
¿Podrías darme cobijo y algo de comer? – Dijo la
cigarra dirigiéndose a la hormiga, recordando
los enseres que esta última había recolectado
durante el verano en su hormiguero.
¿Acaso no viste lo duro que trabajé mientras
tú jugabas y cantabas? – Exclamó la hormiga
ofendida, mientras señalaba a la cigarra que no
había sitio para ella en su hormiguero.
Y así, emprendió de nuevo el camino la cigarra
¿Cómo continúa la historia?
en busca de un refugio donde pasar el invierno,
lamentándose terriblemente por la actitud
perezosa e infantil que había llevado en la vida.
¿Qué sucede al final?

Lee narraciones de la tradición literaria

infantil. SEP. 64
Lee lo que se pide y responde.
• Respetar la normativa propia de cada Servicio.

• El acceso a las estanterías es libre y está
abierto a cualquier persona que desee
consultar obras en la misma Biblioteca o utilizar
el servicio de préstamo.
• Respetar la colocación de los materiales en las
estanterías, las obras consultadas se podrán
dejar en los carritos habilitados para tal efecto.
• Tener en todo momento una actitud
respetuosa hacia el personal de la Biblioteca,
hacia el resto de usuarios y hacia el fondo y las
instalaciones.
¿Cuáles son los requisitos de tu
¿Cuál sería el procedimiento a

incluirse para el buen uso de la
¿Qué regla se incluiría para el
seguir para devolver el libro?

biblioteca más cercana para
necesarias para solicitar un

¿Qué otras reglas podrían
¿Cuáles son las condiciones

préstamo de libros?
solicitar libros?
biblioteca?
libro?

Utiliza el formato para realizar un avance de tu modelo situaciones y tramas conocidas, pero les
narración. aporta elementos originales SEP. 65
Título:
⃝ Inicio y presentación de personajes
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
⃝ Desarrollo
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
⃝ Final
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Desarrolla personajes con características que los

identifican (intenciones, posición social, forma de
ser) y que mantienen relaciones de lucha y de
Completa las fichas de personajes para tu
alianza entre ellos, de acuerdo con esquemas
narración. recurrentes en otras historias. SEP. 65-67
Nombre: ________________________________________
Características físicas: _____________________________
________________________________________________
________________________________________________
Forma de ser e intensiones: ________________________
________________________________________________
________________________________________________
Acciones que realizará: ____________________________
________________________________________________
Relación con otros personajes: ______________________
________________________________________________
________________________________________________
Otro: ___________________________________________
Nombre: ________________________________________
Características físicas: _____________________________
________________________________________________
________________________________________________
Forma de ser e intensiones: ________________________
________________________________________________
________________________________________________
Acciones que realizará: ____________________________
________________________________________________
Relación con otros personajes: ______________________
________________________________________________
________________________________________________
Otro: ___________________________________________

Presenta espacios físicos y sociales que dan

contexto a la historia; considera los
ambientes de historias similares. SEP. 67
Utiliza los formatos para describir los escenarios.
Escenario:________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Escenario:________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________

Planea, escribe y revisa su texto, utilizando
formulas recurrentes en otros cuentos para
dar continuidad a la historia, así como
presentar y describir personajes y
Utiliza la lista de cotejo y responde las preguntas.
acontecimientos. SEP. 68
Revisamos: Lo que falta:

SI NO
Es una historia basada en una situación real. ⃝ ⃝
Es una historia basada en una situación imaginaria. ⃝ ⃝
Identifico el personaje principal y secundarios. ⃝ ⃝
Reconozco el inicio, desarrollo y fin. ⃝ ⃝
Describo a los personajes adecuadamente. ⃝ ⃝
Describo a los escenarios adecuadamente. ⃝ ⃝
Lo que hay que mejorar:
Otras ideas:

OCTUBRE / SEMANA 09
Lunes 25 de octubre, 2021
Que los niños asocien las características de

los cuadriláteros con los triángulos que los
Recorta y pega los triángulos para completar forman. SEP. 39
cuadriláteros.

OCTUBRE / SEMANA 09
Martes 26 de octubre, 2021
Que los niños asocien las características de

los cuadriláteros con los triángulos que los
Recorta y pega los triángulos que se requieren forman. SEP. 39
para formar las figuras.

OCTUBRE / SEMANA 09
Miércoles 27 de octubre, 2021
Que los alumnos lean la hora en relojes analógicos
(de manecillas) y digitales (de números sobre la
pantalla), con diferentes formas de indicar las
horas, y resuelvan problemas que involucran
Analiza la información y responde las preguntas. unidades de tiempo que se utilizan en los relojes.
SEP. 40-41
Los siguientes son los

horarios que se requieren
para hornear y enfriar Entrada al horno
completamente un pequeño
pastel.
Salida del horno

Enfriamiento
¿Cuál sería el tiempo total de
hornearían 3 panes si fuera
hornearse un pastel? ¿y en
decorar, ¿cuánto tiempo se

¿Cuál es el tiempo total de
¿Cuánto tiempo tarde en
los 3 pasteles, incluyendo

Si se lleva 1:15 más para
¿En cuanto tiempo se

preparación del pan?
habrá invertido?
de uno en uno?
decoración?
enfriar?

OCTUBRE / SEMANA 09
Jueves 28 de octubre, 2021
Que los alumnos lean la hora en relojes analógicos
(de manecillas) y digitales (de números sobre la
pantalla), con diferentes formas de indicar las
horas, y resuelvan problemas que involucran
Debajo de cada reloj pega las formas en las que se unidades de tiempo que se utilizan en los relojes.
pueden expresar las horas. SEP. 40-41

Que los alumnos utilicen la información que

proporciona un calendario para resolver
problemas que implican determinar el inicio o
Lee la información de cada interactivo y el final de diferentes eventos. SEP. 42
responde bajo las pestañas.
¿Cuántos
¿Cuántas
días ¿Cuántos
semanas
transcurren sábados hay
completas
del 2 al 24 en el mes de
hay en el
de noviembre?
mes?
noviembre?
NOVIEMBRE Si un festival
inicia el 1 de
noviembre y
dura 10 días,
¿cuándo
termina?

Que los alumnos utilicen la información que

proporciona un calendario para resolver
problemas que implican determinar el inicio o
Marca en los calendarios la fecha que se indica y el final de diferentes eventos. SEP. 42
responde.
Calendario 2021
Si el periodo de inscripciones inicia el 30 de agosto y dura 10 días hábiles, ¿cuándo

termina? ________________________________________________
El periodo de clases inició el 30 de agosto y culmina el 12 de Noviembre, ¿cuántas
semanas abarca? __________________________________________
El semáforo epidemiológico se mantuvo igual desde el 22 de febrero hasta el 31 de
julio, ¿cuántos sábados hubo en ese periodo? _________________________
¿Si mi periodo de cuarentena (40 días) comenzó el 18 de agosto, ¿cuándo terminó?
_______________________________________________________
Que los alumnos interpreten y usen

información explicita e implícita que aparece
Analiza la información presentada y responde lo en un anuncio. SEP. 43-44
que se pide.
En la panadería Zanny se vende diversa variedad de pan,

la cantidad de panes vendidos durante la semana fueron:
L M M J V
Concha $26 $34 $43 $27 $32
Dona $94 $47 $91 $86 $41
Bolillo $37 $52 $61 $79 $63
¿Cuánto se vendió a la semana
¿De qué producto se vendió
¿De qué producto se vendió

en total de conchas?
en total de donas?
en total de bolillo?
menos?
más?

Que los alumnos interpreten información que

se presenta de manera abreviada. SEP.
Observa la información y responde las preguntas 45-46
bajo las pestañas.
Variedad de Ponchos
¿A qué se refieren
De 1.5 m a $125
De 1.0 m los anuncios?
a $95
¿Qué significa “m”,

“m²” y “$”?
¿Cuánto tendría que pagar
por un ventanal de 2
metros? ¿Y uno de 3?
¿Para cuántos ponchos

me alcanza con 500
pesos?
Limpieza de ¿Cuántos metros de
ventanales ventanal pueden alcanzar
$15 X m² con 200 pesos?

Que los alumnos adviertan que la escala en
una recta numérica dada es única y que la
utilicen para ubicar números naturales. Que
concluyan que la escala esta determinada
Recorta los elementos y ubícalos en la recta. por la ubicación de dos números cualesquiera.
SEP´. 48
En el
0.7
0.3
Y 0 1
0.9
En el
4
6
0 10 Y
9
En el
5
12
Y 0 20
17

Que los alumnos adviertan que dada la escala
por la ubicación de dos números cualesquiera
en una recta numérica, no es indispensable
Dibuja en cada recta lo que se indica y responde lo ubicar el cero para representar otros
que se pide debajo de las pestañas. números. SEP. 49
Un elote cada en el 5 y 7
3 Una flor en el 12 y 20
5 Una manzana en el 25 y 60 30
10 50
¿es necesario el cero?

las 3? ¿Por qué?
en la recta del
ubicar el 20 en
¿Podrías dibujar
complicada de
podrían ubicar
medida de las
una manzana
en el 2? ¿Por
resolviste la
la recta del
en la recta,
números se
elote? ¿Por
¿Hasta qué
¿Cuál es la
distancias?
¿Se podría
reta más
elote?
¿Cómo
qué?
qué?

Que los alumnos determinen la escala y el

origen de la graduación de una recta
numérica para ubicar números. SEP. 50
Ubica lo que se te indica en las rectas con un dibujo.
Números:
40 y 65
30
Números:
50 y 110
100
Números:
2 y 15
10
Números:
20
45 y 75
Números:
300 y 520
500
Números:
1 y 15
5
Que los alumnos establezcan relaciones entre

las partes de una unidad, así como entre una
Coloca debajo de las pestañas la fracción parte y la unidad. SEP. 51-52
coloreada.

Que los alumnos establezcan relaciones entre

las partes de una unidad, así como entre una
Escribe qué fracción de la recta corresponde parte y la unidad. SEP. 51-52
cada segmento.

Que los alumnos usen la equivalencia de

fracciones al tener que representarlas
gráficamente. SEP. 53-55
Colorea las fracciones que se indican.
1/2 3/4
6/8
2/6 2/8
3/5
7/10 3/9
Que los alumnos usen la equivalencia de

fracciones al tener que representarlas
gráficamente. SEP. 53-55
Colorea las figuras como se pide.
1/8 rojo 1/10 verde 1/3 azul 1/5 rosa

1/2 azul 2/8 rosa 2/10 verde 1/8 rojo
3/10 azul 1/8 azul 2/8 verde 2/10 rojo

1/4 morado 2/10 rojo 1/5 azul 1/10 rosa
Que los alumnos establezcan la relación entre una

fracción (unitaria o no unitaria) que se representa
gráficamente y la unidad de referencia al dibujar
Dibuja en cada caso el entero, según la fracción esta última. SEP. 56
presentada.
1/6 de la
figura
total
1/8 de la
figura
total
1/3 de la
figura 1/2 de la
total figura
total

Que los alumnos establezcan la relación entre una

fracción (unitaria o no unitaria) que se representa
gráficamente y la unidad de referencia al dibujar
Analiza si las figuras presentadas son el entero y esta última. SEP. 56
explica la respuesta bajo las pestañas.
¿Representará 1/4 ¿Representará 1/2

de la figura? de la figura?
¿Representará ¼ ¿Representará 1/6

de la figura? de la figura?

Que los alumnos resuelvan sumas y restas
de números decimales, con base en los
resultados que tengan memorizados y en
Resuelve las sumas y restas, escribe el resultado cualquier otra estrategia de cálculo mental.
debajo de la pestaña. SEP. 57
340.67 + 125.50 6210.9 – 500.8
679.25+379.98 sumas y restas decimales 843.29-395.14
1989.11+4992.08 1219.87-685.32
225.12+478.29 4389.64-1763.39
108.09+234.28 739.32-489.49
2021.100+6439.138 819.140-633.070
0.87+0.13 628.12-276.92
762.47+924.69 938.79-789.49

Que los alumnos resuelvan sumas y restas
de números decimales, con base en los
resultados que tengan memorizados y en
Escribe la cantidad que hace falta para llegar a cualquier otra estrategia de cálculo mental.
cada resultado. SEP. 57
OPERACIONES =
5000 + 101 5201
358 +2700 6358
+ 1200 +70 2570
1500 +800 2590
3000 +1800 5027
146 +3450 5146
900 +18 2018
3000 +1689 9045
OCTUBRE / SEMANA 09
_______ de octubre, 2021
Explica la importancia de fomentar y poner

en práctica hábitos que promueven su salud.
Escribe las partes del aparato respiratorio y SEP. 26-27
completa la información.
¿Cuál es su función?
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ Explica brevemente
su proceso:
¿Qué acciones lo
mantienen sano?
¿Cómo cuidarlo de
lesiones?
¿Qué relación tiene con

el aparato circulatorio y
digestivo?

NOVIEMBRE / SEMANA 10
_______ de noviembre, 2021
Reconoce la importancia de las vacunas para

la prevención de enfermedades. SEP. 28-35
Completa la información debajo de cada
interactivo.
¿Qué son las vacunas?

¿Para qué sirven?
¿Qué es la cartilla de vacunación?
¿Qué tipos de enfermedades previenen?
¿Qué son?
Sustancias
¿Qué son?
tóxicas
nocivos
Agentes
Algunos ejemplos son: Algunos ejemplos son:

Identifica algunas causas de los

envenenamientos, con el fin de promover
acciones preventivas y medidas de atención.
Completa las primeras fases del proyecto SEP. 36-39
propuesto.
Planeación:
Nombre del proyecto:
_______________________________
Preguntas guía:
⃝ ¿Qué voy a investigar?
__________________________________________
⃝ ¿Para qué lo voy a investigar?
___________________________________________
___________________________________________
⃝ ¿Qué resultados pienso obtener?
___________________________________________
____________________________________________
⃝ ¿Cómo voy a realizar mi proyecto?
______________________________________________
_______________________________________________
⃝ ¿Qué materiales necesito?
___________________________________________________________________________________________________
⃝ ¿Cuándo iniciaré mi proyecto? ____________________________________________________________________
⃝ ¿Dónde voy a investigar? _________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Desarrollo:
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________


Completa las últimas fases del proyecto SEP. 36-39
propuesto.
tablas, gráficos o ilustraciones de apoyo
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
evaluación:
Comunicación: Mi trabajo en el
¿Cómo se presentará? ______________________
___________________________________________
equipo ☺
___________________________________________
___________________________________________
¿Dónde y cuándo se expondrá? ______________
Mi participación ☺
___________________________________________
Mi expresión de
___________________________________________
¿A quién invitar? ___________________________ opiniones ☺
__________________________________________
Mi capacidad de
¿Qué materiales de difusión elaborar? ______
___________________________________________ escuchar ☺
___________________________________________
___________________________________________
Mi responsabilidad ☺
Explica algunas formas en que las plantas se

reproducen y su interacción con otros seres
Ubica las partes de la planta y resuelve el vivos y con el ambiente. SEP. 43-50
crucigrama.
HORIZONTALES
1. Es el tipo de reproducción por medio de la
unión de una célula masculina y femenina.
2. Es el tipo de reproducción por medio de
tallos y raíces.
3. Es el embrión resultado de la fecundación
de la planta.
4. Contiene las anteras y filamentos.
VERTICALES
1. Son las que contienen el polen
2. Es el órgano sexual femenino de la planta
con flor
3. Sostiene la antera para facilitar la
dispersión del polen
2 4. Es el órgano sexual masculino de la planta
P 3
I F
1 3 S E M I L L A 4
A T L A
N I A N
T L M D
1 S E X U A L 4 E S T A M B R E S
R O N O
A T C
2 A S E X U A L O E
O

OCTUBRE / SEMANA 09
_______ de octubre, 2021
Reconoce la distribución de las principales

formas de relieve, volcanes y regiones
Ubica las formas del relieve y su información. sísmicas en México. SEP. 44-51
Ilustra un ejemplo.
¿Qué es?
Valle
Meseta ¿Qué es?
Montaña ¿Qué es?
Llanura ¿Qué es?
Es un Tiene escasa
Son llanuras Son
terreno con inclinación y
formadas elevaciones
poca están
por un río y mayores
pendiente y elevados
rodeadas de que forman
cercana al lejos de la
montañas. sierras.
mar. costa

noviembre / SEMANA 10
Distingue la distribución de los principales ríos,

lagos, lagunas, golfos, mares y océanos en
Completa el esquema y la información México. SEP. 52-55
presentadas.
El ciclo del agua

Escribe cómo se llama cada momento
Evaporación
Condensación
¿Cómo se relaciona el ciclo del agua con los ríos?
Precipitación
_________________________________________
_________________________________________ Filtración
_________________________________________ Escurrimiento
_________________________________________


Completa la información presentada. SEP. 36-39
El agua de ______ cae sobre las ________, la inclinación

del terreno hace que corra rápidamente hacia un _______
formando __________.
Algunas curvas de los ríos se producen por la _________
que lleva el agua.
Cuando los ríos son pequeños se unen en una principal llamada
________.
La __________ es una gran porción de terreno con una
___________ que sigue la misma dirección, contiene varias
cuencas que recogen las aguas y la vierte en el _____ o en
los ________.
Banco de palabras
lluvia cuenca
valle vertiente
inclinación montañas
velocidad mar
lagos causes

Identifica las características de las

regiones naturales de México. SEP. 60-64
Relaciona con una línea las características de los
bosques.
Bosque Bosque de
mesófilo de montaña coníferas y encinos
Son bosques de Su vegetación

clima semi-frío, Están consiste en gran
verdes, distribuidos en variedad de
resistentes a zonas pinos, encinos y
heladas y montañosas y más.
sequías. abarcan la quinta
parte del país.
En su fauna se
encuentra el
águila real,
ardillas, jilguero,
víbora de
Son bosques de Su cascabel, etc.
clima menos frío, vegetación es de
cubierto de menor tamaño,
niebla casi hay arbustos,
siempre. hierbas, hongos y
árboles
En su
Están fauna se
distribuidos en encuentra ranas,
zonas salamandras,
montañosas en quetzal, entre
la zona media. otros.

Identifica las características de las

regiones naturales de México. SEP. 64-69
Relaciona las características de las siguientes
regiones naturales.
Selva Selva
seca húmeda
Las plantas se
La mayoría de la secan en época de
La vegetación es vegetación son
muy abundante sequía
encinos
Las plantas
siempre están
Casi nunca llueve verdes
En época de lluvia
sus hojas
reverdecen
Llueve todo
el año
No llueve entre 5
y 8 meses Crecen plantas
de hojas
El clima es
pequeñas con
caluroso
Habitan camellos espinas
y hormigas
Viven el colibrí,
Cuenta con puma, zorro gris,
muchos ríos y Viven el jaguar,
coatí, venado cola mono araña,
arroyos Su clima es blanca
cálido guacamaya,
tucán.

OCTUBRE / SEMANA 09
_______ de octubre, 2021
Investiga aspectos de la cultura y de la vida

cotidiana del pasado, y valora su importancia.
Relaciona la información sobre las pinturas SEP. 30-35
rupestres
Completa la información referente al maíz.
Las pinturas rupestres
utilizaban para
¿En qué parte
encontraron?
¿Cuál se cree
del territorio
los colores y
¿Cuáles eran
¿Qué son las
elaboraban?
con qué los
realizarlas?
rupestres?
que es su
función?
pinturas
¿Qué
se
Comunicar a los Las propias manos, Negro, rojo y ocre,

humanos con sus restos de carbón y obtenidas de Aguascalientes,
Son pinturas sobre
antepasados o sólo pinceles minerales, Morelos, Guerrero
superficies rocosas.
representar ideas rudimentarios con vegetales, grasa y y Baja California.
de caza. pelo de animales. resina.
En nuestra dieta hay muchos

El cultivo alimentos preparados con:
del maiz Para los pueblos mesoamericanos, el
maíz fue:
Al cultivarlo, los pueblos se
establecieron y se hicieron:
El maíz fue objeto de culto entre:

Ubica temporal y espacialmente las culturas

mesoamericanas aplicando los términos siglo,
Ubica en el mapa lo que se indica y completa el
crucigrama. a.C. y d.C. SEP. 38-43
Elabora una línea del tiempo con las líneas de las
culturas.
⃝
⃝
⃝
⃝
⃝
⃝ ¿Cuáles son los estados del
extensa de Mesoamérica?
parte de la región Maya?

¿´Cuáles estados forman
áreas se desarrollaron
¿Cuál fue el área más
desarrollaron en cada
¿En cuál área o cuáles
área occidental?
¿Qué culturas se
más culturas?
una?


Ubica en el mapa lo que se indica y completa el a.C. y d.C. SEP. 38-43
crucigrama.
Ubica las culturas en la línea del tiempo.
HORIZONTALES VERTICALES
1. Es el periodo donde se desarrollaron las culturas 1. Cultura que se asentó en el lago de Texcoco de 1325 a
teotihuacana, zapoteca y maya, del 200 d.C. al 900 d.C. 1521 d.C. creadores del calendario azteca.
2. Cultura existente del 200 al 900 d.C. que desarrolló 2. Es el periodo donde se desarrollaron las culturas
grandes avances astronómicos y matemáticos. tolteca, mixteca y mexica, del 900 d.C. al año 1521..
3. Es el periodo donde se desarrolló la cultura olmeca, 3. Cultura que habitó del 250 al 900 d.C. grandes
del 2500 a.C. al 200 d.C. productores de sal, arcilla y cal.
4. Cultura que se desarrollo del 900 al 1521 d.C. quienes 4. Cultura que existió del 900 al 1200 d.C. que se
desarrollaron la terraza como sistema agrícola. establecieron en Tula.
5. Cultura existente del 150 al 750 d.C. grandes 5. Es la cultura más antigua, del 1200 a 400 a.C.
exponentes de murales, cerámica y escultura. conocidos como los primeros petroleros de México.
1 2 3 4
M P Z T
E O A O
X S P L
I 1 C L Á S I C O T
C L T E
2 M A Y A E C 5
S 3 P R E C L A S I C O
I A L
4 M I X T E C A M
O E
5 T E O T I H U A C A N A
A


crucigrama.
Calendarios de piedra
Maya, 400 a.C. Mexica 1325
a 1521 d.C.
Tolteca 900 a
Escritura Mesoamericana, 1200 d.C.
7,000 a.C. Purépecha 1200
a 1525 d.C.
San Lorenzo, Conquista de Tenochtitlán,

1500 años a.C. 1521.
Decadencia de Chichen Esplendor de Palenque,

Itzá, 600 a 900 d.C. 600 a 850 d.C.
Teotihuacana 150 a 750 d.C.
Mixteca 900 a 1521 d.C.
Olmeca 1200 a 400 a.C.
Zapoteca 250 a 900 d.C.
Maya Clásico 200 a 900 d.C.


crucigrama.


crucigrama.
Mesoamericanas
Culturas

Distingue las características y reconoce los

aportes de las culturas mesoamericanas y
Completa la información de las culturas debajo de su relación con la naturaleza. SEP. 44-53
las pestañas.
Territorio y
periodo
Alimentación
Panorama
Cultura Olmeca Educación
Lengua Artesanías
Organización Construccione
social s
Actividades Festejos y
económicas/
Economía ceremonias
Religión y
Vivienda
dioses


las pestañas.
Territorio y
periodo
Alimentación
Panorama
Cultura maya Educación
Lengua Artesanías
Organización
Construcciones
social
económicas/
Religión y
Vivienda
dioses


las pestañas.
Territorio y
periodo
Alimentación
Cultura teotihuacana
Panorama Educación
Lengua Artesanías
Organización
Construcciones
social
económicas/
Religión y
Vivienda
dioses


las pestañas.
Territorio y
periodo
Alimentación
Panorama
Cultura zapoteca Educación
Lengua Artesanías
Organización
Construcciones
social
económicas/
Religión y
Vivienda
dioses


las pestañas.
Territorio y
periodo
Alimentación
Panorama
Cultura MIXteca Educación
Lengua Artesanías
Organización
Construcciones
social
económicas/
Religión y
Vivienda
dioses


las pestañas.
Territorio y
periodo
Alimentación
Panorama
Cultura TOLteca Educación
Lengua Artesanías
Organización
Construcciones
social
económicas/
Religión y
Vivienda
dioses


las pestañas.
Territorio y
periodo
Alimentación
Panorama
Cultura MEXIca Educación
Lengua Artesanías
Organización
Construcciones
social
económicas/
Religión y
Vivienda
dioses


Relaciona la información sobre los diversos su relación con la naturaleza. SEP. 60-69
aspectos de las culturas.
Las plantas eran utilizadas para curar enfermedades,

Astronomía algunas se siguen utilizando en la actualidad.
Representaba 365 días, divididos en 18 meses de 20 días, más

Matemáticas cinco días adicionales o sobrantes considerados de mala
suerte. Había calendario lunar, y solar.
La primera en desarrollarla fue la cultura olmeca. Se hacía

por medio de símbolos, signos, pinturas.
Calendario Después se desarrollaron los códices y aparecieron los
pictogramas, ideográficos y fonogramas.
Escritura Identificaron los ciclos de astros como la Luna, el Sol y Venus.
Principalmente era por las estaciones del año, solían festejar

a los dioses acompañados de música y rituales, se consumían
Agricultura algunas bebidas alcohólicas. Se continúa preservando la
celebración del Día de muertos.
Hubo diversa técnicas como: las chinampas, las parcelas, el

riego artificial, las terrazas, la roza y la quema.
Herbolaria Utilizaban diversos instrumentos como hachas, bastones y
palas.
En el sistema que usaban los mayas y los zapotecas, los

numerales se representaban en una base de puntos y barras
Festividades (el punto equivalía a 1 y la barra a 5), el 0 se representaba
como una flor o una concha, y el 20 con el símbolo de la Luna.
Se destacaban la arquitectura, la pintura, el arte plumario, la

escultura, las figurillas de barro, elaboración de joyas y la
Arte alfarería entre otros.

OCTUBRE / SEMANA 09
_______ de octubre, 2021
Reflexiona sobre sus actos y decisiones para

identificar las consecuencias que pueden
tener en su vida y la de otros. SEP. 28-32
Completa la información con el banco de palabras.
Decidir incluye entender las

___________ de nuestros ¿Por qué crees que conocer
actos y anticipar los ________ los derechos ayuda a
de esas acciones sobre tomar mejores decisiones?
nosotros y los demás.
Tomar ________ es un derecho

¿Qué decisiones has
de todas las personas y al
mismo tiempo para elegir es
tomado hoy?
importante tomar en cuenta
los __________ de los demás.
Se puede hacer con ________, ¿Cómo deben ser las

sin que nadie te presione para ir decisiones que tomamos?
en contra de tu __________.
Todos somos _______ de elegir, ¿Qué hacer en caso de

pero también existen _______. tomar una decisión
equivocada?
autonomía efectos
derechos voluntad
¿Qué se requiere tomar en
límites decisiones cuenta para elegir
consecuencias libres responsablemente?


Analiza los casos y responde las preguntas del tener en su vida y la de otros. SEP. 33-35
interactivo.


Analiza el caso y responde lo que se te pide.
Todos los días tomamos decisiones, casi a cada

minutos estamos decidiendo sobre algo. ¿Qué consecuencias puede
acarrear ese trato hacia
Algunas ocasiones tenemos opciones para elegir, y Xochitl?
cada elección viene acompañada de una consecuencia
para quien toma la decisión pero también para los
que le rodean. ¿Consideras que la decisión
de los compañeros fue
Conocer nuestros derechos es importante para la adecuada?
toma de decisiones, para elegir.
¿Crees que en el caso de

Imagina el siguiente caso: Xochitl se violenten sus
Xochitl es una derechos? ¿cuáles?
alumna proveniente
de un pueblo
originario. Debido a ¿Qué elección harías para
que casi no habla ayudar a Xochitl o a tus
español, los compañeros?
compañeros
prefieren dejarla En otro tema ¿Qué
fuera de algunas
decisiones puedes tomar
actividades para no
tener problemas de en relación al cuidado sobre
comunicación. el COVID?


Completa la información que se te pide y tener en su vida y la de otros. SEP. 38-43
responde las preguntas.
Consecuencias y límites
Todas las personas tenemos el

derecho de ser _____ de decidir,
pero ¿qué significa hacerlo?
Para decidir es importante tener en

mente las posibles ______________
¿a quiénes pueden afectar nuestras
acciones y decisiones?
La ________ nos ayuda a tener más

opciones para elegir, pero al estar en
grupo ¿cómo se toman las decisiones?
Al elegir nos enfrentamos

también a __________
¿Qué implican esos límites?
¿Por qué son indispensables

los límites? ¿Cómo se
relacionan con los derechos?


Responde las preguntas.
¿Quién toma
¿Qué significa nuestras
tomar las decisiones
riendas? cuando somos
pequeños?
¿En qué
beneficia ¿Qué es la
autorregulación?
conocer las
consecuencias?
¿Qué podemos
hacer para
aprender a
auto-
rregularnos?

OCTUBRE / SEMANA 09
_______ de octubre, 2021
Identifica causas y consecuencias del estrés

y aplica estrategias para lidiar con el. SEP.
Escribe algunas situaciones que te generen AC. 471-471
estrés.

Identifica causas y consecuencias del estrés

y aplica estrategias para lidiar con el. SEP.
Escribe algunas estrategias propias y de otros AC. 471-471
cercanos para lidiar con el estrés.

Identifica sus errores en la resolución de un

problema para evitar que sucedan de nuevo.
Escribe algunas actividades o aprendizajes donde SEP AC. 473
cometas errores y escribe una solución o
compromiso para superarlo.
Actividades donde debo mejorar:
Mi solución Para lograrlo, me

comprometo a:
¿Quién te ayuda en esos casos? _____________________________

¿Cómo puedes mejorar? _____________________________________
_____________________________________________________________
Practica formas de expresión emocional

para reducir el estado de tensión o de
estrés generado por una emoción aflictiva.
Identifica algunas emociones aflictivas que SEP. AC. 474
generan estrés. Escribe debajo sus situaciones.
enojo
MIEDO
sorpresa
tristeza

Practica formas de expresión emocional

para reducir el estado de tensión o de
estrés generado por una emoción aflictiva.
Identifica algunas actividades útiles para reducir el SEP. AC. 474
estrés.
En la escuela: En la clase virtual
En la familia:
En el trabajo en equipo

OCTUBRE / SEMANA 09
_______ de octubre, 2021
Realiza actividades físicas de forma

cotidiana, con la intención de sentirse bien y
Dibuja y escribe bajo las pestañas algunos cuidar su salud. SEP. 13-15
ejercicios que puedes realizar según tus
posibilidades.
Por la mañana Por la tarde
Por la noche Otro momento


Realiza un horario para realizar activación física en cuidar su salud.
casa con tu familia.
Horario de activación física

Miembros de la familia que participarán:
______________________________________________________
______________________________________________________
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

Por la mañana
Por la tarde
Por la noche


Responde las preguntas del interactivo con base cuidar su salud. SEP. 16-18
en tu experiencia.
¿Cuál es la hora ¿A qué hora

en la que suelo
normalmente levantarme al
me acuesto? día siguiente?
¿Qué sucede
cuando no tengo ¿Cuántas horas
un sueño de sueño
reparador? disfruto?
¿Qué necesito
para tener un
buen descanso?


cuidar su salud. SEP. 16-18
Responde las preguntas sobre la lectura.
¿Qué explica el texto?

¿Cuáles son las ventajas de
_________________________ levantarse temprano?
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________ ¿En qué ayuda dormir por la
_________________________
noche?
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________ ¿Cómo afecta la hora de
_________________________
despertar en el desayuno?
¿Qué estrategia utilizarías

para levantarte temprano?
¿Y para dormir a tiempo?


Realiza un horario para determinar la hora de cuidar su salud. SEP. 16-18
sueño y de diversas actividades clave para
mejorar la salud.
Horario para descansos

Miembros de la familia que participarán:
______________________________________________________
______________________________________________________
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

Por la mañana
Por la tarde
Por la noche

ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO RA ED L
• Considera los datos de la portada para hacer anticipaciones acerca del contenido. ⃝ ⃝ ⃝
• Expresa su interpretación de las imágenes, vinculándolas con lo escrito, en cuentos
ilustrados y libros álbum. ⃝ ⃝ ⃝
• Interpreta, de acuerdo con sus posibilidades, elementos que organizan el contenido:
tipografía, uso de espacios en la pagina y viñetas. ⃝ ⃝ ⃝
• Comprende la información contenida en cuadros de frecuencia y de resumen sencillos. ⃝ ⃝ ⃝
• Se familiariza con la organización de materiales informativos con el fin de conocer su
organización ⃝ ⃝ ⃝
• Lee narraciones de la tradición literaria infantil.
⃝ ⃝ ⃝
Plantea una historia con una secuencia causal de acontecimientos que parten de una
situación problemática inicial y desembocan en su solución o en el fracaso de los
⃝ ⃝ ⃝
• personajes. Toma como modelo situaciones y tramas conocidas, pero les aporta
elementos originales
Desarrolla personajes con características que los identifican (intenciones, posición
• social, forma de ser) y que mantienen relaciones de lucha y de alianza entre ellos, de
acuerdo con esquemas recurrentes en otras historias.
⃝ ⃝ ⃝
• Presenta espacios físicos y sociales que dan contexto a la historia; considera los
ambientes de historias similares.
Planea, escribe y revisa su texto, utilizando formulas recurrentes en otros cuentos
⃝ ⃝ ⃝
• para dar continuidad a la historia, así como presentar y describir personajes y
acontecimientos.
⃝ ⃝ ⃝
• ⃝ ⃝ ⃝
Ciclo escolar 2021-2022

MATEMÁTICAS
• Que los niños asocien las características de los cuadriláteros con los triángulos que los
forman.
Que los alumnos lean la hora en relojes analógicos (de manecillas) y digitales (de
⃝ ⃝ ⃝
• números sobre la pantalla), con diferentes formas de indicar las horas, y resuelvan
problemas que involucran unidades de tiempo que se utilizan en los relojes.
⃝ ⃝ ⃝
• Que los alumnos utilicen la información que proporciona un calendario para resolver
problemas que implican determinar el inicio o el final de diferentes eventos. ⃝ ⃝ ⃝
• Que los alumnos interpreten y usen información explicita e implícita que aparece en un
anuncio. ⃝ ⃝ ⃝
• Que los alumnos interpreten información que se presenta de manera abreviada.
Que los alumnos adviertan que la escala en una recta numérica dada es única y que la
⃝ ⃝ ⃝
• utilicen para ubicar números naturales. Que concluyan que la escala esta determinada
por la ubicación de dos números cualesquiera.
⃝ ⃝ ⃝
• Que los alumnos determinen la escala y el origen de la graduación de una recta
numérica para ubicar números. ⃝ ⃝ ⃝
• Que los alumnos usen la equivalencia de fracciones al tener que representarlas
gráficamente. ⃝ ⃝ ⃝
• Que los alumnos establezcan la relación entre una fracción (unitaria o no unitaria) que
se representa gráficamente y la unidad de referencia al dibujar esta última. ⃝ ⃝ ⃝
• ⃝ ⃝ ⃝
CIENCIAS NATURALES
• Explica la importancia de fomentar y poner en práctica hábitos que promueven su
salud. ⃝ ⃝ ⃝
• Reconoce la importancia de las vacunas para la prevención de enfermedades. ⃝ ⃝ ⃝
• Identifica algunas causas de los envenenamientos, con el fin de promover acciones
preventivas y medidas de atención. ⃝ ⃝ ⃝
• Explica algunas formas en que las plantas se reproducen y su interacción con otros
seres vivos y con el ambiente. ⃝ ⃝ ⃝
• ⃝ ⃝ ⃝
GEOGRAFÍA
• Reconoce la distribución de las principales formas de relieve, volcanes y regiones
sísmicas en México. ⃝ ⃝ ⃝
• Distingue la distribución de los principales ríos, lagos, lagunas, golfos, mares y océanos
en México. ⃝ ⃝ ⃝
• Identifica las características de las regiones naturales de México. ⃝ ⃝ ⃝
• ⃝ ⃝ ⃝
HISTORIA
• Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado, y valora su
importancia. ⃝ ⃝ ⃝
• Ubica temporal y espacialmente las culturas mesoamericanas aplicando los términos
siglo, a.C. y d.C. ⃝ ⃝ ⃝
• Distingue las características y reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas
y su relación con la naturaleza. ⃝ ⃝ ⃝
• ⃝ ⃝ ⃝
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
• Reflexiona sobre sus actos y decisiones para identificar las consecuencias que pueden
tener en su vida y la de otros. ⃝ ⃝ ⃝
• ⃝ ⃝ ⃝
SOCIOEMOCIONAL
• Identifica causas y consecuencias del estrés y aplica estrategias para lidiar con el. ⃝ ⃝ ⃝
• Identifica sus errores en la resolución de un problema para evitar que sucedan de
nuevo. ⃝ ⃝ ⃝
• Practica formas de expresión emocional para reducir el estado de tensión o de
estrés generado por una emoción aflictiva. ⃝ ⃝ ⃝
• ⃝ ⃝ ⃝
VIDA SALUDABLE
• Realiza actividades físicas de forma cotidiana, con la intención de sentirse bien y
cuidar su salud. ⃝ ⃝ ⃝
• Ciclo escolar 2021-2022
⃝ ⃝ ⃝

?4o Interactivo Zany Noviembre 2021

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OCTUBRE / SEMANA 09

Lunes 25 de octubre, 2021

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Son títulos alternos que

Sirve para mostrar el título de la

Es el nombre principal contenido

Es la parte inferior de una página,

Son elementos gráficos que

Esquemas, ilustraciones, Es la descripción de la imagen o

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Considera los datos de la portada para

Son los apartados

Tema principal Títulos de artículos Año, número y editor

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Comprende la información contenida en

Remarca con color:

Si tuvieras que investigar

¿Cuál es la idea principal

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Interpreta, de acuerdo con sus posibilidades,

Autor Es el nombre que se le da al

Es la parte del texto que

Es la parte final del texto

Es la persona que escribe el

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Expresa su interpretación de las imágenes,

Prensado en un bloque de lodo frío, el sapo

Y un buen día surge de la tierra blanda,

¿Cómo surge de la tierra?

¿Qué entiendes en la frase

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Interpreta, de acuerdo con sus posibilidades,

Fuente consultada: Fuente consultada: Fuente consultada:

Elementos que contiene Si No Elementos que contiene Si No Elementos que contiene Si No

Introducción ⃝ ⃝ Introducción ⃝ ⃝ Introducción ⃝ ⃝

Desarrollo ⃝ ⃝ Desarrollo ⃝ ⃝ Desarrollo ⃝ ⃝

Cierre ⃝ ⃝ Cierre ⃝ ⃝ Cierre ⃝ ⃝

Título ⃝ ⃝ Título ⃝ ⃝ Título ⃝ ⃝

Temas ⃝ ⃝ Temas ⃝ ⃝ Temas ⃝ ⃝

Subtemas ⃝ ⃝ Subtemas ⃝ ⃝ Subtemas ⃝ ⃝

Ilustraciones ⃝ ⃝ Ilustraciones ⃝ ⃝ Ilustraciones ⃝ ⃝

Fotografías ⃝ ⃝ Fotografías ⃝ ⃝ Fotografías ⃝ ⃝

Esquemas ⃝ ⃝ Esquemas ⃝ ⃝ Esquemas ⃝ ⃝

Diagramas ⃝ ⃝ Diagramas ⃝ ⃝ Diagramas ⃝ ⃝

Gráficas ⃝ ⃝ Gráficas ⃝ ⃝ Gráficas ⃝ ⃝

Otro: ⃝ ⃝ Otro: ⃝ ⃝ Otro: ⃝ ⃝

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Tema: _____________________________ Tema: _____________________________

Tema: _____________________________ Tema: _____________________________

Tema: _____________________________ Tema: _____________________________

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El Retrato Oval ¿Dónde estaba situada la

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-Puede que seas veloz como el viento,

Tema: _ Tema: _

Tema: _ Tema: _

Tema: _ Tema: _