Contenidos SEPTIEMBRE Todas Asignaturas - M.ZANY - 20.21 PDF

Agosto
Sesión 1
Objetivo:
Que los alumnos
reflexionen sobre la
escritura del nombre
proprio. SEP 12
Escribe el nombre de alguno de tus compañeros o

amigos y dibújalo.
Completa la siguiente actividad, escribiendo tu nombre

y remarcando las mayúsculas con rojo.
En este dibujo soy yo: Empieza con

letra:
Así se escribe mi nombre:
.
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
5
Agosto
Sesión 2
Objetivo:
Se familiaricen con el
nuevo entorno. SEP 13
Escribe el nombre de tu escuela y dibújala en tu

cuaderno.
Observa los diferentes dibujos y colorea los que puedas

encontrar en la escuela.

6
Agosto
Sesión 3
Objetivo:
Identifiquen semejanzas
diferencias en la
escritura de nombres
propios. SEP 14
Escribe el nombre de las personas que trabajan en tu

escuela y dibújalas.
El director o El Maestro o
directora se maestra se
llama: llama:
. .
El Maestro o El o la
maestra de intendente
inglés se llama:
llama:
. .
7
Agosto
Sesión 4
Objetivo:
Reflexionen sobre la
escritura del nombre
propio.
Diferencien letras de
números. SEP 15
Recorta de un libro, periódico o revista números y

letras y clasifícalos correctamente.
Números letras
}
Colorea de verde las manzanas que letras y de rojo las
manzanas con números
m 8
r
f
5 4
a 3 k
1
8
Agosto
Sesión 5
Objetivo:
Descubre que existe
relación entre lo que
escucha y lo que escribe.
SEP 16
Escribe tu nombre y recorta 10 objetos de revista,

periódico o libro, que inicien con la misma letra que tu
nombre.
Completa la información escribiendo con que letra

empieza y termina cada palabra.
dado reloj manzana

Empieza con Termina con Empieza con Termina con Empieza con Termina con
árbol uvas mesa

Empieza con Termina con Empieza con Termina con Empieza con Termina con

9
Agosto
Sesión 5
Objetivo:
Escuche la lectura de un cuento,
para:
Identificar regularidades en inicio
de palabras.
Hacer anticipaciones a partir del
titulo y las ilustraciones SEP 18
Después de leer el cuento o escuchar la lectura ‘‘El plan

de los Ratones’’, completa la ficha de la lectura.
Título:
Todos los derechos reservados – Materiales Zany® 10

Lengua Materna
Propósitos:
Que los alumnos…
• Recorran la escuela para familiarizarse y reconocer usos de la escritura en su entorno escolar.
• Reflexionen sobre la escritura del nombre propio e identifiquen semejanzas y diferencias con otros
nombres.
APRENDIZAJE ESPERADO RA ED L
o Reflexionen sobre la escritura del nombre propio.
Se familiaricen con el nuevo entorno.

Reconozcan algunos usos de la escritura en el entorno
Conocemos la escuela
Actividad puntual
escolar (letreros, etiquetas). Se familiaricen con el nuevo

o
entorno.
Reconozcan algunos usos de la escritura en el entorno
escolar (letreros, etiquetas).
Identifiquen semejanzas y diferencias en la escritura
o
de nombres propios.
o Diferencien letras de números.
Descubran que existe relación entre lo que se escucha y lo
Actividades recurrentes
o que se escribe.
Comiencen a identificar regularidades en inicios de palabras.
Escuchen la lectura de un cuento, para:
- Identificar regularidades en inicios de palabras.
o - Hacer anticipaciones a partir del título y las
ilustraciones.
- Conversar sobre su contenido.

Septiembre
Sesión 6
Objetivo:
Reconozcan la utilidad de
una agenda semanal. SEP
19
Completa la siguiente tabla para armar el horario

escolar de tu grupo, de acuerdo al horario establecido
por tu maestro, recuerda que puedes utilizar los
dibujos que se muestran para identificar cada materia.
Lengua Desafíos Conocimiento Desarrollo

materna Matemáticos del medio Cívica y ética socioemocional Arte
Horario Lunes Martes Miércoles Jueves viernes
:
:

12
Septiembre
Sesión 7
Objetivo:
Reconozcan las
características y función
del calendario. SEP 20
Escribe la fecha de nacimiento de tus familiares y

mejor amigo.
Completa la siguiente ficha tu fecha de cumpleaños y

colorea el dibujo.
Mi fecha de
cumpleaños
día mes
Pronto
cumpliré…

13
Septiembre
Sesión 7
Objetivo:
Reconozcan las
características y función
del calendario. SEP 20
Después de conocer las fechas de cumpleaños de

todos tus compañeros regístralas.
Enero Febrero Marzo
Abril Mayo Junio
Julio Agosto Septiembre
Octubre Noviembre Diciembre

14
Septiembre
Sesión 8
Objetivo:
Comiencen a establecer
información de
referencia para la
escritura. SEP 21
Busca palabras que inicien con las siguientes letras:

Mm, Ll, Ss, y Tt.
------------------------- -------------------------
--------------------------- ----------------------------
----------------------------- ------------------------------
-------------------------- ----------------------------
------------------------- ------------------------
---------------- ---------------
------------------------- -------------------------
--------------------------- --------------------------
---------------------------- -----------------------------
--------------------------- ---------------------------
------------------------- ------------------------
------------------ ---------------

15
Septiembre
Sesión 9
Objetivo:
Exploren acervos e
identifiquen diferentes
tipos de materiales
(publicaciones, géneros,
extensión).SEP 22
Observa los diferentes dibujos y colorea aquellos

objetos que puedas encontrar en una biblioteca.

16
Septiembre
Sesión 10
Objetivo:
Organicen la biblioteca del
salón con criterios
construidos con el grupo.
SEP 22
Escribe un letrero a cada grupo de libros para

identificar el tipo de material.

17
Septiembre
Sesión 10
Objetivo:
Escuchen la lectura para
anticipar el contenido y
verificar
sus predicciones. SEP 23
Después de leer el cuento o escuchar la lectura ‘‘Rafa el

niño invisible’’ completa la ficha de la lectura.
Título:

Lengua Materna
Propósitos:
Conozcan y organicen las actividades que realizarán regularmente en la escuela para contribuir a la
estabilidad de
los niños y su integración al entorno escolar.
• Exploren los acervos disponibles en su aula y en la escuela para identificar distintos tipos de
materiales.
• Organicen el acervo de la biblioteca del salón para construir las reglas de préstamo de materiales.
APRENDIZAJE ESPERADO
RA ED L
o Reconozcan la utilidad de una agenda semanal.
Reconozcan las características y función del calendario.

Organizamos las actividades
o
Actividad puntual
Comiencen a establecer información de referencia para la

escritura.
o
Exploren los acervos e identifiquen diferentes tipos
o de materiales (publicaciones, géneros, extensión).
Organicen la biblioteca del salón con criterios

o
construidos con el grupo.
recurrentes
Actividades
Escuchen la lectura para anticipar el contenido y verificar

o
sus predicciones.

Septiembre
Sesión 11
Objetivo:
Expresen su nivel de
conocimiento sobre el
sistema
de escritura. SEP 26
Escribe el nombre de los animales, cuántas letras tiene,

con qué letra inicia y termina cada palabra.
Tiene _______ letras Tiene _______ letras Tiene _______ letras

Letra inicial _______ Letra inicial _______ Letra inicial _______
Letra final ________ Letra final ________ Letra final ________



Septiembre
Sesión 12
Objetivo:
Manifiesten sus
conocimientos previos
sobre reglas de
convivencia en el aula. SEP
28
Recuerda algunos de los acuerdo o reglas que tenían

en el salón de preescolar pueden ser de participación
u orden y escríbelas a continuación.
Colorea con diferentes colores las oraciones que

expresen la importancia de las reglas.
Las reglas facilitan la convivencia

porque indican lo que se puede y lo
que no se puede hacer. Las reglas se establecen para que la
convivencia diaria sea armónica.
Las reglas complican el desarrollo de

la convivencia de las personas y
Las reglas promueven el respeto
prohíben hacer muchas cosas.
entre las personas y permiten una
convivencia pacifica..
Respetar las reglas se promueven el

bienestar. El cumplimiento de las reglas
En la vida diaria es más fácil ponernos
ayuda a que vivamos con mayor seguridad.
de acuerdo con las reglas y así nos
comprometemos a cumplirlas.

21
Septiembre
Sesión 13
Objetivo:
Propongan acuerdos de
convivencia para el aula.
SEP 29
En el siguiente cuaderno escribe algunas de las reglas

que se implementarán en tu clase en línea y escuela.

Septiembre
Sesión 14
Objetivo:
Propongan acuerdos
para el uso de la
biblioteca. SEP 29
Con ayuda algún adulto escribe una regla para la

biblioteca que represente a cada una de las
ilustraciones.
. . .
. . .
. . .
. . .
Septiembre
Sesión 15
Objetivo:
Conversen sobre el
contenido del cuento e
interpreten
el final. SEP 30
Después de leer el cuento o escuchar la lectura El tigre

y el saltamontes pág.30, completa la ficha de la lectura.
Título:

Lengua Materna
Propósitos:
Reconozcan aquellos acuerdos necesarios para convivir y trabajar dentro del aula.
• Reconozcan que una de las funciones de la escritura es dejar memoria de los acuerdos de un
grupo.
RA ED L
recurrentes
Actividades
Expresen su nivel de conocimiento sobre el sistema

o
de escritura.
Manifiesten sus conocimientos previos sobre reglas de

o
convivencia en el aula.
El reglamento del salón
Actividad puntual
o
Propongan acuerdos de convivencia para el aula.
o
Propongan acuerdos para el uso de la biblioteca.
o
recurrentes
Actividades
Identifiquen nombres de animales conocidos.

o Conversen sobre el contenido del cuento e interpreten
el final.

Septiembre
Sesión 16
Objetivo:
Comiencen a identificar
regularidades en inicios de
palabras y amplíen su
repertorio.. SEP 31
Encuentra las palabras escondidas y escríbelas en las

líneas de acuerdo al sonido de su inicial.
------------------------- -------------------------
--------------------------- ----------------------------
----------------------------- ------------------------------
-------------------------- ----------------------------
------------------------- ------------------------
---------------- ---------------
------------------------- -------------------------
--------------------------- --------------------------
---------------------------- -----------------------------
--------------------------- ---------------------------
------------------------- ------------------------
------------------ ---------------

Septiembre
Sesión 17
Objetivo:
Compartan sus conocimientos
previos sobre el tema.
Descubran y compartan
estrategias para buscar
información. SEP 32
Completa la siguiente información del elefante de

acuerdo al texto informativo y lo que aprendiste.
Elefante
¿Cómo se llama?
¿Cómo nace?
¿Dónde vive?
¿De qué se alimenta?
¿Qué más aprendiste?

Septiembre
Sesión 18
Objetivo:
Localicen la información
solicitada en diversos
textos. SEP 33
Lee el siguiente texto informativo acerca de los

elefantes.
Los elefantes son los mamíferos terrestres más grandes del planeta. Su cuerpo es de
color grisáceo y casi no presenta pelo. Poseen unas grandes orejas y una larga trompa
que utilizan para oler, comer, comunicarse, manipular objetos y absorber agua para
bañarse o para beber.
Tanto los machos como las hembras tienen largos colmillos. Estos colmillos van
creciendo durante toda la vida del animal siendo, por tanto, más largos en los
individuos más viejos.
Vive en manadas compuestas por varias familias, generalmente guiadas por una
hembra anciana.
Son animales herbívoros cuya dieta se compone de hierba, retoños, brotes, corteza de
los árboles, hojas, raíces, frutas , vegetales, e incluso a veces pequeños arbustos
enteros, y que necesitan comer cerca de 150 Kg. diarios, por lo que consumen pronto la
vegetación de la zona en la que se encuentran y necesitan trasladarse a otras zonas en
busca de alimento.
Las hembras, después de un periodo de gestación
que dura de 17 a 25 meses y tienen una sola cría
que pesa al nacer unos 100 Kg y mide alrededor de
un metro. Existen dos tipos de elefante: El Africano
y el Asiático.

Septiembre
Sesión 19
Objetivo:
Completen información a
partir de los textos
leídos. SEP 37
Lee el siguiente texto y completa la información

acerca de los elefantes.
Los elefantes son animales: y

.
Se caracterizan por:
Se alimentan de:
Y se come hasta diarios.
Hay dos tipos de elefantes el
y el .
Nace de:
Otros datos interesantes:

Septiembre
Sesión 20
Objetivo:
Sinteticen lo aprendido a
través de un texto y un
dibujo. SEP 37
Completa escribiendo las partes del elefante en el

siguiente esquema.
Partes del elefante

Septiembre
Sesión 20
Objetivo:
Anticipen el contenido del
cuento e interpreten
el final. SEP 38
Después de leer el cuento o escuchar la lectura Los

duendes de la tienda pág.38 , completa la ficha de la
lectura.
Título:

Lengua Materna
Propósitos:
Conozcan, consulten, comprendan y produzcan textos informativos sencillos, para obtener y ampliar
conocimientos
sobre un tema.
• Compartan lo aprendido con familiares y compañeros a través de exposiciones orales.
RA ED L
recurrentes
Actividades
Comiencen a identificar regularidades en inicios de

o
palabras y amplíen su repertorio.
Compartan sus conocimientos previos sobre el tema.

o Descubran y compartan estrategias para buscar
Etapa 1. Leemos para saber más
Carteles para una exposición
información.
o
Localicen la información solicitada en diversos textos.
Proyecto.
o Completen información a partir de los textos leídos.
Sinteticen lo aprendido a través de un texto y un dibujo.

o
recurrentes
Actividades
Anticipen el contenido del cuento e interpreten

o
el final.

Septiembre
Sesión 21
Objetivo:
Comiencen a identificar
regularidades en inicios
de palabras y amplíen el
repertorio de palabras
y grafías. SEP 40
Completa tu tabla de la lotería escribiendo el nombre y

dibujo de alguno de los animales de la siguiente lista,
juega a la lotería con tus compañeros y maestro.
. . .
. . .
. . .
Jirafa Perro Elefante Gato Perro Lagartija Abeja
Araña Venado Oveja Tigre León Oso Pingüino
Ratón Zorro Pájaro mariposa Puma Sapo Rana
Cuervo Conejo Tiburón Ballena Pez pulpo panda

Septiembre
Sesión 22
Objetivo:
Decidan el tema sobre el
que van a investigar. SEP
41
Completa la siguiente ficha eligiendo a un animal e

investiga acerca de el.
¿Cómo nace?
¿De qué se alimenta?
¿Dónde vive?
¿Qué más sabes?
¿Cómo se llama?

Septiembre
Sesión 23
Objetivo:
Identifiquen textos útiles
para su investigación.
Reconozcan la función del
índice en la exploración de
textos informativos. SEP 41
Identifica cuál de los siguientes recursos te serviría

para saber más acerca de los animales, colorea y
contesta.
¿Por qué crees que esas portadas son

de libros informativos sobre los
animales?
¿Por qué buscamos más sobre los

animales? Marca tus respuestas.
Encontrar información especifica sobre los
Para niños animales.
Enciclopedia de animales
Reinos y divertirnos de los chistes y de la
lectura.
Animales
Todo sobre
Encontrar algunos soluciones para

problemáticas que afectan a los animales.
Acuáticos Aprender enseñanzas con la lectura,
despertando emociones sobre los animales.
Conocer sobre un tema importante.

Septiembre
Sesión 24
Objetivo:
Seleccionen apartados con
información relevante.
Verifiquen, a partir de la
lectura del adulto, la
pertinencia de la
información. SEP 41
Escribe algún fragmento de la información que

encontraste en tu investigación y dibuja la portada del
libro que utilizaste en la investigación.
Fragmento
Portada del
libro

Septiembre
Sesión 24
Objetivo:
Escuchen la lectura para
anticipar el contenido y verificar
sus predicciones.
Recuperen la trama de la historia
e interpreten
el final. SEP 42
Después de leer el cuento o escuchar la lectura ‘Se me ha

caído un diente’ pág.42 , completa la ficha de la lectura.
Título:

Septiembre
Sesión 25
Objetivo:
Comiencen a identificar la relación
entre lo que se
escucha y lo que se escribe,
independientemente de la
relación entre la palabra y las
características del objeto
que representa. SEP 43
Clasifica las palabras como cortas y largas, anótalas

en los cuadernos.
Palabras cortas catarina oso

sol
teléfono pan mariposa
Palabras largas
uña payaso escoba
uno risa trompo

Lengua Materna
Propósitos:
Conozcan, consulten, comprendan y produzcan textos informativos sencillos, para obtener y ampliar
conocimientos
sobre un tema.
• Compartan lo aprendido con familiares y compañeros a través de exposiciones orales.
RA ED L
recurrentes
Actividades
Comiencen a identificar regularidades en inicios

o de palabras y amplíen el repertorio de palabras
y grafías.
o Decidan el tema sobre el que van a investigar.

Carteles para una exposición
Etapa 2. Selección de tema
o Identifiquen textos útiles para su investigación.

Proyecto.
Reconozcan la función del índice en la exploración de

textos informativos.
o Seleccionen apartados con información relevante.

Verifiquen, a partir de la lectura del adulto, la
pertinencia de la información.
Escuchen la lectura para anticipar el contenido y verificar
Actividades recurrentes
sus predicciones.
o
Recuperen la trama de la historia e interpreten
el final.
Comiencen a identificar la relación entre lo que se
escucha y lo que se escribe, independientemente de la
o
relación entre la palabra y las características del objeto
que representa.

matematicas
Agosto
Sesión 1
Objetivo:
Comunicar y comparar la
cardinalidad de una
colección de no más de 10
elementos. SEP 12
Escribe en libreta los números del 1 al 10 y dibuja

cantidad de objetos que lo represente.
Dibuja en cada galleta las chispas de chocolate que se

indica.
uno dos tres cuatro
cinco seis siete ocho
nueve diez
41
Agosto
Sesión 2
Objetivo:
Comunicar y comparar la
cardinalidad de una
colección de no más de 10
elementos. SEP 12
Con ayuda de un adulto identifica y colorea la cantidad

que se indica, no olvides remarcar las palabras
punteadas.
Una manzana Tres naranjas Seis cerezas
Ocho fresas Cuatro piñas Dos sandias
Nueve guayabas Cinco plátanos Diez mangos

42
Agosto
Sesión 3
Objetivo:
Utilizar numerales para
indicar la cantidad de
objetos en una colección.
SEP 13
Coloquen en un vaso un puño de frijoles o algún otro tipo de

semillas, sin ver toma las que puedas con tus dedos, pide a algún
familiar que haga lo mismo dibuja la cantidad de semillas que tu
sacaste y las que saco tu compañero y contesta ¿Quién logro
sacar más semillas?
Los hermanos de Adriana fueron a recolectar flores

en parejas colorea en cada grupo la que tenga más.
Ángel Adriana
Alan
Rebeca Carmen

43
Agosto
Sesión 4
Objetivo:
Identificar colecciones
con la misma cantidad
de objetos. SEP 14
Cada bote tiene una etiqueta de acuerdo a la cantidad de chiles que

debe tener une el bote con los chicles que le corresponden.
.
uno dos
nueve ocho
tres cinco
siete diez
44
Agosto
Sesión 5
Objetivo:
Contar, comparar y
representar colecciones
con el numeral
correspondientes. SEP 15
Juega a tirar el dado con tu familiar, cada que tires el

dado dibuja los puntos que te salieron y el número,
cada quien tirará dos veces comparen sus resultados
y determinen quien ganó cada ronda anotándolo en la
tabla de resultados.
Tiros Puntos Números

Tiro 1
Tiro 2
Tiro 3
Tiro 4
Tiro 5

45
Septiembre
Sesión 6
Objetivo:
Relacionar una colección
con el numeral
correspondiente, y con
su antecesor o sucesor.
SEP 16
Cada Zunny tiene un número escribe el número que va

antes y después de cada número.
8 7 9
3 6 4
5 2 1
46
Septiembre
Sesión 7
Objetivo:
Usar el conteo de
objetos para resolver
sumas. SEP 17
Cuenta los dedos que estén arriba y escribe el número

al que llegaste.

47
Septiembre
Sesión 8
Objetivo:
Organizar colecciones
agrupadas de diferentes
forma para representar
el mismo número. SEP 18
Identifica si todas las sandias tiene la misma cantidad

de semillas, cuenta las semillas en cada sandia y anota
el número.

48
Septiembre
Sesión 9
Objetivo:
Juntar colecciones
concretas para
encontrar el total de
objetos. SEP 19
Cuenta los objetos que aparecen en cada caja, súmalos,

dibuja y escribe la respuesta.

49
Septiembre
Sesión 10
Objetivo:
Juntar colecciones
concretas para
encontrar el total de
objetos. SEP 19
Marina y Alex jugaron a tirar los dados completa las sumas que
obtuvieron durante el juego y ayúdalos escribiendo el número al que
llegaron.

50
Septiembre
Sesión 11
Objetivo:
Identificar números que

juntos formen 10. SEP 20
Dibuja en la segunda ala los lunares que le faltan a cada

mariposa para tener el número que indica y escribe el número
en la línea.

51
Septiembre
Sesión 12
Objetivo:
Identificar números que

juntos formen 10. SEP 20
Completa las sumas para que el resultado en cada una

sea diez, puedes apoyarte de las tablas para sumar.
4+ =10 3+ =10 5+ =10 8+ =10
6+ =10 2+ =10 1+ =10

52
Septiembre
Sesión 13
Objetivo:
Completar una decena,
dado un número menor
que 10. SEP 21
Escribe dos números que juntos en la olla mágica

sumen diez y doce.
10 10 12 12
10 12
10 10 12 12

53
Septiembre
Sesión 14
Objetivo:
Completar una decena,
dado un número menor
que 10. SEP 22
En cada ficha de dominó dibuja los puntos que faltan

para que la suma sea 10.
10 10
10 10
10 10
10
10

54
Matemáticas
APRENDIZAJE ESPERADO RA ED L
Comunicar y comparar la cordialidad de una colección de no
o
más de 10 elementos.
Utilizar numerales para indicar la cantidad de objetos en una
o
colección.
o Identificar colecciones con la misma cantidad de objetos
Trayecto 1. La decena
o Contar, comparar y representar colecciones con el numeral

correspondientes.
Relacionar una colección con el numeral correspondiente, y
o
con su antecesor o sucesor.
o Usar el conteo de objetos para resolver sumas.
Organizar colecciones agrupadas de diferentes forma para

O
representar el mismo número.
Juntar colecciones concretas para encontrar el total de
O
objetos
O Identificar los números que juntos forman el 10.
o Completar una decena, dado un número menor que 10.

Septiembre
Sesión 15
Objetivo:
Reconocer la forma, el
tamaño y la posición de
las figuras geométricas
en una configuración. SEP
24
Con el tangram recortable de tu libro de texto arma las

siguientes figuras y coloca una palomita en las que
lograste realizar.

56
Septiembre
Sesión 16
Objetivo:
Identifica la forma y la
posición de las figuras
geométricas en una
configuración. SEP 26
Colorea las figuras que forman parte del tangram y

cruza las que no.

57
Septiembre
Sesión 17
Objetivo:
Reconoce la forma, el
tamaño y la posición de
las figuras geométricas
en una configuración. SEP
27
Utiliza tus piezas del tangram para armar el gato de

diferentes manera y contesta las preguntas.

58
Septiembre
Sesión 18
Objetivo:
Compara e identifica que
una misma figura puede
armarse de diferentes
maneras. SEP 29
Identifica las piezas que cambiaron en la figura de

Perla y Natalia.
 Tacha las piezas que
cambiaron de lugar en la
figura de Perla.
 ¿Cuántas figuras utilizó

Natalia?
 ¿Cuántas figuras utilizó Perla?
 Arma la casa utilizando

diferentes piezas.

59
Matemáticas
RA ED L
Reconocer la forma, el tamaño y la posición de las figuras

o
Trayecto 2. Configuraciones
geométricas en una configuración.

geométricas
Identifica la forma y la posición de las figuras geométricas

o
en una configuración.
o Reconoce la forma, el tamaño y la posición de las figuras

geométricas en una configuración.
o Compara e identifica que una misma figura puede armarse

de diferentes maneras.

Septiembre
Sesión 19
Objetivo:
Comparar colecciones de
objetos con
procedimientos propios.
SEP 30
Cuenta la cantidad de peces que hay en cada pecera,

escribe el número en cada cuadro.
Colorea de amarillo la pecera con más peces.

61
Septiembre
Sesión 20
Objetivo:
objetos con
SEP 30
Cuenta la cantidad de donas que hay en cada caja y

escribe la cantidad total en cada cuadro, contesta las
preguntas.
América Jazmín
¿Quién tiene más donas?
¿Quién tiene menos donas?

Ramberto
¿Cuántas donas tiene cada niño?
América
Ramberto
Víctor
Víctor Jazmín

62
Septiembre
Sesión 21
Objetivo:
objetos con
SEP 31
Cuenta la cantidad de hielos en cada vaso y escribe el

número que lo representa.
hielos hielos hielos
hielos hielos
63
Septiembre
Sesión 22
Objetivo:
Comunicar oralmente la
serie numérica, de forma
ascendente
descendente. SEP 32
Completa la secuencia de números del 1 al 20

escribiendo los números que faltan en el caracol.
8
15 19
2
1 11

64
Septiembre
Sesión 23
Objetivo:
Determina el número de
elementos de una
colección dibujada. SEP 33
Observa el dibujo, cuenta los objetos y anota cuántos

hay.

65
Septiembre
Sesión 24
Objetivo:
Forma colecciones, dado
el número de elementos
que les componen. SEP 34
Escribe los puntos que hacen falta en cada dado, o

escribe el número para completar la suma.

66
Septiembre
Sesión 25
Objetivo:
Forma colecciones, dado
el número de elementos
que les componen. SEP 34
Escribe los puntos que hacen falta para llegar al

número que aparece al final de la suma
14
12
11
16
15
13
67
Matemáticas
RA ED L
Comparar colecciones de objetos con

o
Trayecto 3. Hasta 15
Comunicar oralmente la serie numérica, de

o
forma ascendente y descendente.
o
Determina el número de elementos de una
colección dibujada.
o
Forma colecciones, dado el número de
elementos que les componen.

Agosto
Sesión 1
Objetivo:
Que los alumnos identifiquen
sus responsabilidades como
integrantes del grupo escolar y
sientan que cumplirlas los hace
parte de una comunidad.
SEP 12-13
Escribe o dibuja por que es importante que existan las

reglas en el salón y en la casa.
Une cada dibujo con la responsabilidad y remarca

las letras.
Bañarme diariamente
Ordenar mis juguetes
Alimentar a mi mascota
Tender mi cama
Ayudar con los deberes
Hacer mis tareas

70
Agosto
Sesión 2
Objetivo:
Reconozcan que
hay diversas formas
para resolver una
situación o problema.
SEP 14
Lee la situación que le ocurre a cada niño y colorea

la solución que creas mejorar para solucionar el
problema.
A Carlos los molestan en la escuela: A Daniela se le olvidaron los colores:
Decirle a la Quitarle los

maestra Quedarse callado colores a otro niño Pedir prestado
Un compañero me mete el pie: A Tania la molestan en el salón:
Hablar con la
Discutir y gritar Decir a un adulto maestra Llorar
Quiero compartir mis ideas en la
clase:
Gritar para que

me escuchen Levantar la mano

71
Agosto
Sesión 3
Objetivo:
Reconozcan la
importancia de las reglas
para una sana
convivencia en el salón de
clases. SEP 15-17
Escribe las reglas del salón para cada aspecto que

se menciona.
Cuándo la Cuándo quiero
maestra explica: compartir mis ideas:
Cuándo necesito
material:
Para evitar
accidentes:
Cuándo quiero ir
al baño:

72
Agosto
Sesión 4
Objetivo:
Establezcan reglas de convivencia
para el salón de clases y
expliquen la importancia de
aplicarlas; y elaboren su Carpeta
de actividades. SEP 18-19
Dibuja 3 reglas del salón y 3 reglas de la casa.

Remarca la frase que aparece al final.

73
Conocimiento del Medio
RA ED L
Expresen sus ideas acerca de las reglas a seguir en el salón

o
de clases.
o Que los alumnos identifiquen sus responsabilidades como

integrantes del grupo escolar y sientan que cumplirlas los
hace parte de una comunidad.
Aprendo a convivir con mi grupo
o Que los alumnos reconozcan que hay diversas formas para

resolver una situación o problema.
o Reconozcan la importancia de las reglas para una sana

convivencia en el salón de clases.
Establezcan reglas de convivencia para el salón de clases y

o
expliquen la importancia de aplicarlas; y elaboren su Carpeta
de actividades.
Identifiquen una regla para evitar accidentes en el salón

o
y puedan aplicar lo aprendido en un contexto o situación
diferente.

Septiembre
Sesión 5
Objetivo:
Identifiquen algunas
partes de su cuerpo y lo
que es posible
hacer con ellas. SEP 20-21
Realiza un dibujo tuyo, observa el de tus compañeros

comparte en que se parecen y en que son diferentes.
Une cada dibujo del cuerpo con su nombre y coloréalos.
dedo oreja ojos nariz
brazo codo rodilla pie
manos boca cuello

75
Septiembre
Sesión 6
Objetivo:
identifiquen sus rasgos
físicos y su forma de ser
como parte de su identidad,
y reconozcan que son
personas únicas. SEP 22
Completa la siguiente ficha describiendo tus

características físicas, compártela con tus compañeros.
Mi nombre es:
Me gusta que me digan:
Color de cabello:
Estatura:
Color de piel:
Color de ojos:
Mi forma de ser:

76
Septiembre
Sesión 7
Objetivo:
identifiquen sus rasgos
físicos y su forma de ser
como parte de su identidad,
y reconozcan que son
personas únicas. SEP 22
Dibuja en tu cuaderno que es lo que te hace sentir

enojado, triste y alegre.
Contesta la siguiente ficha en la escribirás todo acerca

de tus gustos y cosas favoritas.
Mi cumpleaños es:
Mi color favorito es:
Mi comida favorita:
Mi familia
77
Septiembre
Sesión 8
Objetivo:
Reconozcan que el
acta de nacimiento es un
documento
que les da identidad
personal. SEP 26
Completa la siguiente acta de nacimiento con tus

información y colorea los datos que incluye el acta de
nacimiento y marca con una ‘‘X’’ los que no.
Nombre de mamá y
Nombre papá
Lugar de nacimiento
Curp Color de ojos Fecha de nacimiento
Sexo (niña o niño) Nombre de mi escuela

78
Septiembre
Sesión 9
Objetivo:
Plasmen de manera
gráfica y plástica los
elementos que
conforman su identidad
personal. SEP 28
Dibújate en el siguiente espejo y los

cuadros escribe tus cualidades.
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.- yo:
9.-
10.-

79
RA ED L
Expresen ideas iniciales sobre los rasgos que dan identidad y

o
diferencian a una persona de otra.
o Identifiquen algunas partes de su cuerpo y lo que es posible

hacer con ellas.
Identifiquen sus rasgos físicos y su forma de ser como parte

Soy una persona única
o
de su identidad, y reconozcan que son
personas únicas.
o .Reconozcan que electa de nacimiento es un documento

que les da identidad personal
o Plasmen de manera gráfica y plástica los elementos que

conforman su identidad personal.
Desarrollen la habilidad de representar aquello que los hace

o
personas únicas y de valorar sus propios
logros de aprendizaje.

Septiembre
Sesión 10
Objetivo:
Se acerquen a la noción
de
localización a partir de
una imagen. SEP 30
Lee las indicaciones, dibuja y colorea lo que se indica.
1. Dibuja una manzana alado derecho de la radio.

2. Dibuja enfrente del librero un bote de basura.
3. Dibuja un bote de colores arriba de los libros.
4. Tacha el objeto que esta al lado derecho de las flores.
5. Karla se sienta en medio, dibújalo y escribe su nombre.
6. Perla se sienta a al derecha, dibújalo y escribe su nombre.
7. Víctor a la izquierda, dibújalo y escribe su nombre.

81
Septiembre
Sesión 11
Objetivo:
Desarrollen la capacidad de
elaborar e interpretar
croquis y las utilicen para
encontrar objetos. SEP 33
Lee las adivinanzas que te ayudaran a guiar tu camino

hasta encontrar el tesoro.
1 Es un gran señorón que

sombrero verde tiene y
pantalón marrón
2 si me empujas voy y vengo,

Tengo cadenas sin ser preso,
en los jardines y parques

muchos niños entretengo.
3 enPorellas
sus escaleras subirás,
resbalarte podrás,
5 Esta en el grifo
está en el mar
bajaras sin parar, Cae del cielo
Y al suelo rápido llegarás. Y al cielo se va.
4 6 es quien vigila la casa,

De cierto animal di el nombre: Al lado izquierdo
Chimenea , tejadito
del 6 esta el
dos ventanas y un balcón Quien avisa si alguien pasa tesoro, marca con
una puerta en la fachada. Y es el fiel amigo del hombre. una ‘‘X’’ y
¡Dibújalo!

82
Septiembre
Sesión 12
Objetivo:
Elaboren un croquis de la
ubicación de su casa
utilizando símbolos. SEP
35
Recuerda cuál es camino para llegar a tu casa, elabora

un croquis del lugar donde vives dibujando los lugares
de referencia para llegar.
Mi casa

83
Septiembre
Sesión 13
Objetivo:
Empleen referencias
espaciales
para ubicar lugares
específicos. SEP 36
Observa el siguiente croquis y contesta las preguntas.

Sigue las indicaciones dibuja lo que hace falta.
• ¿Qué lugares están en misma calle que el hospital?

• ¿Qué hay atrás de la casa de Ale?
• ¿Qué hay alado de la izquierda de la panadería?
• La casa de Carmen esta en medio del cine y del comedor ¡Dibuja!
• En la escuela primaria hay una bandera en el pilar más alto ¡Dibuja!

84
RA ED L
Se acerquen a la noción de localización a partir de una

o
imagen.
o Conozcan un croquis y lo
utilicen como modelo para diseñar uno de su
propio salón.
Me ubico en mi entorno
o Desarrollen la capacidad de
elaborar e interpretar croquis y las utilicen para
encontrar objetos.
.Elaboren un croquis de la
o
ubicación de su casa utilizando símbolos.
Empleen referencias espaciales

o
para ubicar lugares específicos.
Compartan sus croquis y los

o mejoren tomando en cuenta recomendaciones
grupales.

civica
Septiembre
Sesión 1
Objetivo:
Describe positivamente
sus rasgos personales y
reconoce su derecho a
una identidad. SEP 10
Completa la siguiente ficha con información acerca de

ti, recuerda compartirla con tus compañeros para que
te conozcan.
Mi nombre es: Me gusta que me

digan:
Tengo años Mi familia es:
Colorea la cantidad de
velitas que soplaras este
año:
Mis juegos
favoritos:
Mi sabor favorito es:

87
Septiembre
Sesión 2
Objetivo:
Describe características
físicas y culturales que
tienen en común con
miembros de los grupos de
los que forma parte. SEP 16
Descríbete porque eres único, características propias,

color de piel, estatura.
Observa las ilustraciones y colorea aquellas que te gustan.

Comparte tus respuestas con tus compañeros y observen en
cuales se parecen.
Jugar futbol Dibujar y colorear Comer golosinas
Ir a la alberca El invierno Ir al parque
Comer frutas Pasear en bicicleta Ir al cine

88
Septiembre
Sesión 3
Objetivo:
Describe características
físicas y culturales que
tienen en común con
miembros de los grupos de
los que forma parte. SEP 22
Dibuja a tu familia y escribe el nombre de cada uno de

los integrantes, comparte con tus compañeros para
observar similitudes.
}
Completa la siguiente información describiendo lo que te
gusta y acostumbras hacer con tu familia y dibújalo.
Mi familia
A mi familia y a mi nos gusta:
Porque:
Dibujo de mi familia
El fin de semana:
y nos gusta comer:

89
Septiembre
Sesión 4
Objetivo:
Ubica zonas y
circunstancias de riesgo
en la calle, en la casa y la
escuela para el cuidado
de si mismo. SEP 26
Escribe la siguiente pregunta en tu cuaderno ¿Dónde

pueden ocurrir los accidentes? Y contéstala.
Observa las ilustraciones colorea aquellas que sean

situaciones de riesgo y une de acuerdo a si el peligro
es de la casa, escuela o calle.
casa
calle
escuela

90
Cívica y ética
RA ED L
Describe positivamente sus rasgos personales y reconoce su

o
derecho a una identidad
Me conozco y me cuido
o Describe características físicas y culturales que tienen en

común con miembros de los grupos de los que forma parte.
o Ubica zonas y circunstancias de riesgo en la calle, en la casa

y la escuela para el cuidado de si mismo.

Septiembre
Sesión 1
Objetivo:
Reconoce cuando está agitado
y cuando está en calma.
Describe
cómo se expresan ambos
estados en el cuerpo, voz y
conducta. P.358
Completa las siguientes fichas escribiendo en que

momento te sientes agitado o nervioso y cuándo te
sientes en calma.
Me siento agitado o
nervioso cuándo
Me siento en calma
cuándo
Recuerda: cuando te
sientas muy agitado
práctica la posición de
montaña.
Cabeza erguida,
espalda derecha,
cuerpo relajado, manos
sobre los muslos y ojos
cerrados suavemente.

93
Septiembre
Sesión 2
Objetivo:
Identifica el nombre de
distintas emociones. 358
Dibuja las emociones que se indican en cada cara y

remarca las palabras.
felicidad tristeza miedo
sorpresa enojo vergüenza

94
Septiembre
Sesión 3
Objetivo:
Identifica el nombre de
distintas emociones. 358
Escribe en cada cuadro como te sientes cuando

estás feliz, triste, con miedo, sorprendido,
avergonzado y enojado.
Me siento triste cuando…

95
Septiembre
Sesión 4
Objetivo:
Identifica dificultades y
pide apoyo a alguien de
su confianza. 358.
Colorea las actividades que haces solo y encierra las

que haces con ayuda.
Ir al doctor Bañarme Hacer la tarea
Lavarme los dientes Ir al parque Leer un cuento
Asistir a la escuela Comer Jugar

96
Septiembre
Sesión 5
Objetivo:
Identifica dificultades y
pide apoyo a alguien de
su confianza. 358.
Completa las siguientes fichas, escribe y dibujas las

actividades que haces solo y con ayuda.
Mis
Lo que hago
habilidades y
con ayuda…
destrezas…

97
Desarrollo Socioemocional
Dimensiones Habilidades asociadas a las Indicadores de logro

socioemocionales dimensiones RA ED L
socioemocionales
Reconoce cuando está

agitado y cuando está en
calma. Describe
o Atención cómo se expresan ambos
estados en el cuerpo, voz y
Autoconocimiento
conducta.
o
Conciencia de las Identifica el nombre de
propias emociones distintas emociones.
o Identifica dificultades y pide

autoestima apoyo a alguien de su
confianza.

Septiembre
Sesión 1
Objetivo:
Selecciona y analiza la letra de
una canción o ronda infantil que
eligió en conjunto con sus
compañeros, para interpretarla
frente a público. 280.
}
Realiza un lista de tus canciones favoritas.
Mis canciones
favoritas..

100
Septiembre
Sesión 2
Objetivo:
Selecciona y analiza la letra de
una canción o ronda infantil que
eligió en conjunto con sus
compañeros, para interpretarla
frente a público. 280.
}
Lee las siguientes canciones sugeridas para elegir y
escribe debajo de cada una lo que trasmiten al
escucharlas y cantarlas.
México li ndo y querido Naranja

Naranja dulce
dulc e
Voz de la guitarra mía Que me entierren en la
Al despertar la mañana sierra Limón partido
Quiere cantar su alegría Al pie de los magueyales Dame un abrazo
A mi tierra mexicana Y que me cubra esta tierra Que yo te pido
Que es cuna de hombres
Yo le canto a tus volcanes cabales
A tus praderas y flores Si fuera falso
Que son como talismanes Voz de la guitarra mía Mis juramentos
Del amor de mis amores Al despertar la mañana En otros tiempos
Quiere cantar su alegría Se olvidarán
México Lindo y Querido A mi tierra mexicana
Si muero lejos de ti
Que digan que estoy Jorge Negrete Toca la marcha
Mi pecho llora
dormido
Y que me traigan aquí Adiós señora
Yo ya me voy
Que digan que estoy A mi casita
dormido De sololoy
Y que me traigan aquí A comer tacos
México Lindo y Querido Y no le doy
Si muero lejos de ti
Canción popular

Septiembre
Sesión 3
Objetivo:
Ensaya canciones o rondas
infantiles utilizando movimientos
coordinados para lograr
sincronía
con sus compañeros. 280
Realiza un análisis de la canción que eligieron para

representar.
Título de la
canción
La canción habla sobre: Lo que más me gustó:
Dibujo: Palabras que aprendí:

Septiembre
Sesión 4
Objetivo:
Ensaya canciones o rondas
infantiles utilizando movimientos
coordinados para lograr
sincronía
con sus compañeros. 280
Determina los acuerdos de la presentación como el

horario de ensayos, tus responsabilidades y día de
la presentación.
Horario de ensayos:
Mis responsabilidades:
Día de presentación:

Arte
Ejes temas Aprendizajes

esperados
RA ED L
Selecciona y analiza la letra

de una canción o ronda
infantil que eligió en
o Proyecto artístico conjunto con sus
Práctica artística
compañeros, para
interpretarla frente a público.
o Ensaya canciones o rondas

infantiles utilizando
Presentación movimientos coordinados
para lograr sincronía
con sus compañeros.
o

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Agosto

Escribe el nombre de alguno de tus compañeros o

Completa la siguiente actividad, escribiendo tu nombre

En este dibujo soy yo: Empieza con

Así se escribe mi nombre:

Escribe el nombre de tu escuela y dibújala en tu

Observa los diferentes dibujos y colorea los que puedas

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Escribe el nombre de las personas que trabajan en tu

Recorta de un libro, periódico o revista números y

Escribe tu nombre y recorta 10 objetos de revista,

Completa la información escribiendo con que letra

dado reloj manzana

árbol uvas mesa

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Después de leer el cuento o escuchar la lectura ‘‘El plan

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o Reflexionen sobre la escritura del nombre propio.

Se familiaricen con el nuevo entorno.

escolar (letreros, etiquetas). Se familiaricen con el nuevo

Todos los derechos reservados – Materiales Zany® 11

Completa la siguiente tabla para armar el horario

Lengua Desafíos Conocimiento Desarrollo

Horario Lunes Martes Miércoles Jueves viernes

Todos los derechos reservados – Materiales Zany®

Escribe la fecha de nacimiento de tus familiares y

Completa la siguiente ficha tu fecha de cumpleaños y

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Después de conocer las fechas de cumpleaños de

Enero Febrero Marzo

Abril Mayo Junio

Julio Agosto Septiembre

Octubre Noviembre Diciembre

Todos los derechos reservados – Materiales Zany®

Busca palabras que inicien con las siguientes letras:

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Observa los diferentes dibujos y colorea aquellos

Todos los derechos reservados – Materiales Zany®

Escribe un letrero a cada grupo de libros para

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Después de leer el cuento o escuchar la lectura ‘‘Rafa el

Todos los derechos reservados – Materiales Zany® 18

o Reconozcan la utilidad de una agenda semanal.

Reconozcan las características y función del calendario.

Comiencen a establecer información de referencia para la

Organicen la biblioteca del salón con criterios

Escuchen la lectura para anticipar el contenido y verificar

Todos los derechos reservados – Materiales Zany® 19

Escribe el nombre de los animales, cuántas letras tiene,

Tiene _______ letras Tiene _______ letras Tiene _______ letras

Tiene _______ letras Tiene _______ letras Tiene _______ letras

Tiene _______ letras Tiene _______ letras Tiene _______ letras

Todos los derechos reservados – Materiales Zany® 20

Recuerda algunos de los acuerdo o reglas que tenían

Colorea con diferentes colores las oraciones que

Las reglas facilitan la convivencia

Las reglas complican el desarrollo de

Respetar las reglas se promueven el

Todos los derechos reservados – Materiales Zany®

En el siguiente cuaderno escribe algunas de las reglas

Todos los derechos reservados – Materiales Zany® 22

Con ayuda algún adulto escribe una regla para la

Después de leer el cuento o escuchar la lectura El tigre

Tiene ___ letras Tiene _ letras Tiene _____ letras

Tiene ___ letras Tiene _ letras Tiene _____ letras

Tiene ___ letras Tiene _ letras Tiene _____ letras