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ESPAÑOL

Práctica social del lenguaje 4: Escribir un reportaje sobre su Bloque:


comunidad. 2
Aprendizaje esperado: Identifica las características generales de un
reportaje y su función para integrar información sobre un tema.

Instrucciones: corta el interactivo por la línea solida, dobla por la línea


punteada y debajo de cada solapa coloca la información correspondiente.
ESPAÑOL
Práctica social del lenguaje 4: Escribir un reportaje sobre su Bloque:
comunidad. 2
Aprendizaje esperado: Identifica las características generales de los
reportajes y su función para integrar información sobre un tema.

Instrucciones: corta el interactivo por las líneas solidas y dobla por las líneas
punteadas y elabora un reportaje sobre tu comunidad.

Número Nombre de tu
de comunidad
habitantes
UBICACIÓN
LUGARES DE Recursos
INTERÉS naturales

Principal actividad
Formas de
organización
económica
para la
Aprovechamiento de
convivencia
los recursos naturales
Fuentes de AÑO DE
Información FUNDACIÓN
ESPAÑOL
Práctica social del lenguaje 4: Escribir un reportaje sobre su Bloque:
comunidad. 2
Aprendizaje esperado: Emplea notas que sirvan de guía para la escritura
de textos propios, refiriendo los datos de las fuentes consultadas.

Instrucciones: completa el esquema con el que elaboraras tu reportaje.


ESPAÑOL
Práctica social del lenguaje 4: Bloque:
Escribir un reportaje sobre su 2
comunidad.

Aprendizaje esperado: Emplea notas que


sirvan de guía para la escritura de textos
propios, refiriendo los datos de las fuentes
consultadas.

Instrucciones: dobla las pestañas


y arma el sobre ,después
completa las siguientes fichas de
trabajo para elaborar tu
reportaje.
COPIA PARA DOS
ESPAÑOL
Práctica social del lenguaje :Escribir un reportaje sobre su Bloque:
comunidad. 2
Aprendizaje esperado: Selecciona información relevante de diversas
fuentes para elaborar un reportaje.
Instrucciones: realiza una entrevista como herramienta para elaborar tu reportaje. Escribe las
preguntas en las nubes, recorta por la línea punteada y escribe las respuestas debajo de las nubes.
ESPAÑOL
Práctica social del lenguaje :Escribir un reportaje sobre su Bloque:
comunidad. 2
Aprendizaje esperado: Selecciona información relevante de diversas
fuentes para elaborar un reportaje.
Instrucciones :arma los cuadernillos de los tipos de discurso según corresponda.

Consiste en escribir la
información tal y como
la dijo el .

Consiste en escribir la
información con
adaptaciones según la
manera en que la
interpretas.

____________________
____________________
____________________
____________________
_
____________________
____________________
____________________
____________________
_
ESPAÑOL
Práctica social del lenguaje :Escribir un reportaje sobre su Bloque:
comunidad. 2
Aprendizaje esperado: Selecciona información relevante de diversas
fuentes para elaborar un reportaje.
Instrucciones: considera el siguiente esquema para planear la redacción de tu reportaje . Establece
un tema central con tres subtemas y dentro de estos, dos ideas principales.
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Práctica social del lenguaje 5: Escribir cuentos de misterio o Bloque:
de terror para su publicación 2
Aprendizaje esperado: Identifica las características de los cuentos de
misterio o terror: estructura, estilo, personajes y escenario.
Instrucciones: corta el interactivo y debajo de cada pestaña coloca la información
correspondiente.
ESTRUCTURA DEL CUENTO

CUENTO
PLANTEAMIENTO

NUDO
CLIMAX
DESENLACE
Conocido como el final del cuento es Desarrollo del relato se plantea el
aquí donde se resuelve el conflicto del conflicto y se complican las acciones..
cuento.

Es el inicio del cuento donde se


Relato breve de una historia o
presenta el tema y los personajes.
imaginaria.

Es la parte más emocionante


del cuento.
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Práctica social del lenguaje 5: Escribir cuentos de Bloque:
misterio o de terror para su publicación 2

Aprendizaje esperado: Infiere las características, los


AMBIENTALES
sentimientos y las motivaciones de los personajes de un
cuento a partir de sus acciones.

Instrucciones: corta los rompecabezas y arma los diversos


tipos de personajes que existen en las narraciones.

Es un personaje
PROTAGÓNICO que maneja
valores contrarios
ALUDIDOS
al personaje
protagónico.
ALUDIDOS

ANTAGÓNICO Son aquellos


que Es el personaje
interactúan principal de la
junto con al acción en la
personaje obra literaria o
principal cinematográfica.

SECUNDARIOS No actúan pero


los otros Es un personaje
personajes se que casi no
refieren a ellos. actúa, pero da
ambiente al
cuento.
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Práctica social del lenguaje 5: Escribir cuentos de misterio o Bloque:
de terror para su publicación 2
Aprendizaje esperado: Redacta párrafos usando primera y tercera
persona

Instrucciones: Lee los siguientes títulos de cuentos, después dibuja en el cuadro el


escenario por ultimo explica debajo de la nube como imaginas el escenario.
Actividad pág.68 de tu libro.

Un vampiro que busca


una presa.

Un hombre perdido en el
espacio que pretende
regresar a la tierra.

Un joven muerto que


regresa a la vida.
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Práctica social del lenguaje 5: Escribir cuentos de misterio o de Bloque:
terror para su publicación 2
Aprendizaje esperado: Escriben cuentos de terror o suspenso empleando
conectivos para dar suspenso.
Instrucciones: describe debajo de cada pestaña lo que se te pide para
planear tu propio cuento de terror.
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Práctica social del lenguaje 5: Escribir cuentos de misterio o Bloque:
de terror para su publicación 2
Aprendizaje esperado: Identifica las características de los cuentos de
misterio o terror: estructura, estilo, personajes y escenario.

Instrucciones: arma el cuadernillo para ello pega por la


pestaña ,después elabora el borrador de tu cuento en este.

Borrador
De mi CUENTO

E l cuento tiene lugar en:

¿Dónde ocurre?

¿Cuándo ocurre?
Los personajes principales:

Los personajes secundarios:

La trama o el problema es…

Eventos:

Solución:
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Práctica social del lenguaje 6. Elaborar un manual de juegos Bloque:
de patio 2
Aprendizaje esperado: Elabora instructivos empleando los modos y
tiempos verbales adecuados.
ESPAÑOL
Práctica social del lenguaje 6. Elaborar un manual de juegos Bloque:
de patio 2
Aprendizaje esperado: Usa palabras que indiquen orden temporal, así
como numerales y viñetas para explicitar los pasos de una secuencia.

En los instructivos se utilizan verbos en infinitivo y en modo imperativo.

IMPERATIVO
INFINITIVO Es un modo del español que utiliza el
No tiene tiempo ni persona orador para dar órdenes, consejos o hacer
y tiene terminaciones: peticiones
ar,er,ir a una o más personas de forma directa.
Ejemplo: Cortar Ejemplo :Tapa

Instrucciones: completa el siguiente instructivo utilizando verbos


en infinitivo o imperativo según sea el caso.

PASTEL PARTIDO
1. ___________un círculo.

2. ________una pareja.
3. La pareja elegida deberá dar vueltas
alrededor del círculo.
4. La pareja deberá partir a otra pareja
5. A la pareja que partieron debe correr
alrededor del círculo en lados contrarios.
Elegir
6. _________a su misma posición.
7. Así sucesivamente sigue el juego.
Llegar
8. A la misma pareja si le toca tres veces en
dar la vuelta deberá bailar la pelusa o el
pollito.
Forma
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Práctica social del lenguaje 6. Elaborar un manual de juegos de patio Bloque:
2
Aprendizaje esperado: Usa palabras que indiquen orden temporal, así como
numerales y viñetas para explicitar los pasos de una secuencia.
Instrucciones: utiliza el siguiente diagrama para explicar el juego que elegiste.

MATERIALES INSTRUCCIONES
2
MATEMÁTICAS
Desafío: Bloque: 2
23. Sobre la recta
Intención didáctica: que los alumnos analicen las convenciones que se utilizan
para representar números en la recta numérica, dados dos puntos cualesquiera.

Instrucciones: ubica en las rectas los números indicados en cada caso.

2 0 3

1.5

2 1/4 0 3

1/4

0.8 0 3

2 1/4

0.75 0 3

2 1/2
MATEMÁTICAS
Desafío: Bloque: 2
24.¿Quien va adelante?
Intención didáctica: Que los alumnos reflexionen sobre la equivalencia y el
orden entre expresiones fraccionarios y decimales.
Instrucciones: Lee el problema, ubica en la recta numérica las distancias de los
corredores y por ultimo contesta las preguntas recuerda cortar los pizarrones y pegar
por la pestaña.

En una competencia de carreras de 16 km, a la


media hora de comenzada la carrera los
participantes llevan los siguientes avances:
 Laura, ha recorrido 6/10 del total de la carrera.
 Claudia ,ha avanzado ¼ del total del recorrido.
 Javier ha recorrido 0.4 del total de la carrera.
 Ángel lleva recorridos ¾ del total de la carrera.
 Mónica lleva un avance de ½ del total de la
carrera.

0 16 km

¿Cuál de los competidores ¿Cuál de los competidores


lleva mayor distancia lleva menor distancia
recorrida? recorrida?

¿Qué competidor lleva


recorridos 4km?
MATEMÁTICAS
Desafío: Bloque: 2
25.¿Donde empieza?
Intención didáctica: Que los alumnos analicen las convenciones que se
utilizan para representar números en la recta numérica, cuando se da un solo
punto.
Instrucciones corta la línea del tiempo, pégala y posteriormente corta las nubes y espalda.

0 1

¿Dónde esta
localizada la
estrella del pino?

¿Dónde esta ¿Dónde esta


localizado el localizado el
circulo? ovalo?

¿Dónde esta ¿Dónde esta


localizado el localizado el
cuadrado? triángulo?
MATEMÁTICAS
Desafío: Bloque: 2
26. Rápido y correcto
Intención didáctica: Que los alumnos encuentren la constante aditiva en
sucesiones ascendentes y descendentes.

Una constante es una cantidad que


tiene un valor fijo: cuando se suma o se
resta a otra ,se llama constante aditiva.

Instrucciones:
corta los
gusanos y 573
pégalos en tu
cuaderno de la
cabeza .
después llena
las sucesiones
ascendentes
,para finalizar 2,058 5,366
en el ultimo
ovalo del
gusano escribe
la constante
576
aditiva de
cada sucesión.
2,078 7,366
Constante Constante Constante
aditiva aditiva aditiva
MATEMÁTICAS
Desafío: Bloque: 2
27.Por 10,por 100 y por 1000
Intención didáctica: Que los alumnos
reglas prácticas para multiplicar rápidamente por 10, 100, 1 000.

Instrucciones: lee la
Cuando multiplicas por 10,100
o 1000 al primer numero se le explicación y luego
agregan los números del resuelve los ejercicios.
segundo.

POR EJEMPLO:

15X10= 150
1 1 MULTIPLICACIÓN RESULTADO
15X100= 1500 146X1000=

2 2 1452X10=

15X1000= 15000 79X100=

897X1000=
3

Factor Multiplicación Resultado


178 17800
72 7200
185 1850
93 93000
126 12600
MATEMÁTICAS
Desafío: Bloque: 2
28. Desplazamientos
Intención didáctica: Que los alumnos definan a los prismas y a las
pirámides, así como a sus alturas.
Instrucciones:corta el interactivo y dobla por las líneas punteadas debajo de cada pestaña
coloca el rectángulo de preguntas y respóndelo .
MATEMÁTICAS
Desafío: Bloque: 2
29.¿En que son diferentes?
Intención didáctica: Que los alumnos analicen las características de los
prismas y a las pirámides.

Instrucciones:corta los cuerpos geométricos y pégalos en la bolsa


correspondiente.

PIRÁMIDES
PRISMAS

¿Cómo son las ¿Cómo son las


caras laterales de caras laterales
los prismas? de las
pirámides?
MATEMÁTICAS
Desafío: Bloque: 2
30. Tantos de cada cien
Intención didáctica: Que los alumnos resuelvan con distintos
procedimientos, problemas en los que tienen que calcular el
porcentaje de una cantidad.

Instrucciones: recorta
las líneas sólidas del
interactivo y dobla las
punteadas, pega el
recuadro en el centro
Javier compró un aire de tu cuaderno y
acondicionado con un debajo de cada
costo de $7 500 más el solapa responde el
16% de IVA, ¿cuánto problema.
pagó?

¿Cuánto costará una


recamara que se anuncia Luisa compró una estufa
en $10, 500, con el 40% de con un costo de $6 500
descuento más 16% de más el 16% de IVA,
IVA? ¿cuánto pagó?

En un almacén hay una


promoción del 15% de
descuento, si Javier
compró una lavadora de
$4 500 más el 16% de IVA,
¿cuánto pagó?
MATEMÁTICAS
Desafío: Bloque: 2
31.Ofertas y descuentos
Intención didáctica: Que los alumnos encuentren formas de calcular el
porcentaje que representa una cantidad respecto de otra cantidad.

Instrucciones: corta el interactivo y pégalo del recuadro no olvides doblar las


pestañas. Posteriormente aplica el descuento y coloca detrás de las ventanas
didácticas las operaciones y el precio final.

$500 -12%
APLICANDO DESCUENTO

$8000 -15%
COSTO DEL PRODUCTO

$1500 -60%

$850 -30%

$45 -5%

$285 -25%

$9500 -50%
MATEMÁTICAS
Desafío: Bloque: 2
32. El IVA
Intención didáctica: Que los alumnos busquen maneras para calcular
porcentajes mayores que 100%.

Instrucciones: Corta ,pega y arma de tal forma que debajo de la pestaña


coloques el resultado del agregado del IVA a cada cantidad.

$112 IVA $456


+
$240 $964

$378 $175
MATEMÁTICAS
Desafío: Bloque: 2
33. Alimento Nutritivo
Intención didáctica: Que los alumnos interpreten y usen información
explícita e implícita de un anuncio publicitario.

Instrucciones: escribe los porcentajes en la tabla de cada aporte


nutricional.

Información Por 100g Por 20 g


nutricional
Grasas
Hidratos de
carbono
Fibra alimentaria
Proteínas
Sal
MATEMÁTICAS
Desafío: Bloque: 2
34. Nuestro País
Intención didáctica: Que los alumnos interpreten información
contenida en tablas o gráficas para responder preguntas

AÑO POBLACION POBLACION


TOTAL HABLANTE DE UNA
LENGUA INDIGENA
(Millones)

1930 14,028,575 2.24

1950 21,821,032 2.44

1970 40,057,728 3.12

1990 70,562,202 5.29

2000 84,794,454 6.02

2005 90,266,425 5.96

2010 101,800,216 6.62

Instrucciones: corta la tabla pégala


¿Qué ha ocurrido con la en tu cuaderno, después corta los
población de habla interactivos y pégalos por la
indígena, ha aumentado pestaña debajo de ellos coloca la
o disminuido? respuesta correcta.

¿Cuántos millones ¿Entre que décadas la


aumento la población población total aumento
hablante de una lengua 17,005,762
indígena de 1970 al 200?
2
GEOGRAFÍA
Componentes naturales de la tierra Bloque: 2
Aprendizaje esperado: Reconoce consecuencias de los movimientos
de rotación y traslación de la tierra.
Instrucciones: corta el interactivo por las líneas solidas y dobla por las
líneas punteadas debajo coloca la información correspondiente.
GEOGRAFÍA
El clima y las regiones naturales Bloque: 2
Aprendizaje esperado: Relaciona los climas con la distribución de la
vegetación y la fauna en la Tierra.

Instrucciones: escribe las regiones naturales ,la vegetación y la fauna de


cada zona climática.

TROPICAL SECOS

Región Natural Región Natural

Vegetación Vegetación

Fauna Fauna
GEOGRAFÍA

FRIOS
TEMPLADOS

Región Natural
Región Natural

Vegetación Vegetación

Fauna
Fauna
GEOGRAFÍA

COPIA PARA DOS


POLARES
POLARES

Región Natural
Región Natural

Vegetación
Vegetación

Fauna
Fauna
GEOGRAFÍA
El clima y las regiones naturales Bloque: 2
Aprendizaje esperado: Relaciona los climas con la distribución de la
vegetación y la fauna en la Tierra.
Instrucciones: arma el cuadernillo de zonas climáticas en el escribe las características de
cada zona si lo necesitas auxíliate de tu libro de texto ( págs. 46-51).

climáticas
Zonas
climáticas
Zonas
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________

características
Tropical

Tropical
Seco Templado
características características
Seco
GEOGRAFÍA

Templado
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
Frío Polar
características características
GEOGRAFÍA

_____________________ _____________________
_____________________

Frío
_____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________

Polar
_____________________
_____________________ _____________________
GEOGRAFÍA
Componentes naturales de la tierra Bloque: 2
Aprendizaje esperado: Relaciona los climas con la distribución de la
vegetación y la fauna en la Tierra.
Instrucciones: corta las imágenes por la línea punteada después pégalas donde
corresponda no olvides colorear.

Región natural Región natural de Región natural Región de clima


clima seco clima cálido de clima frio
templado
GEOGRAFÍA
Riqueza y variedad de vida en los países Bloque: 2
Aprendizaje esperado: Relaciona los climas con la distribución de la
vegetación y la fauna en la Tierra.
Instrucciones:corta las pestañas pégalas en tu cuaderno y responde las preguntas. Después haz una lista de 5 países
megadiversos para ello utiliza la tabla, posteriormente localízalos en el mapa y colorea los países con diferentes colores.

¿A la gran Nombre dos


¿Cuál es la región
diversidad de razones por las
natural con
especies que existen cuales México es
mayor diversidad
en el planeta se le un país
de flora y fauna?
conoce como? megadiverso:

N° País Capital Continente


1
Nombra las 5
2
causas principales
3 de la perdida de
biodiversidad en
4
el mundo:
5
GEOGRAFÍA
Acciones para el desarrollo sustentable Bloque: 2
Aprendizaje esperado: Distingue la importancia de la distribución y la
dinámica de las aguas oceánicas para las condiciones de vida en la Tierra
Instrucciones: completa el mapa conceptual si lo requieres da lectura a las págs. 65-
72 de tu libro.

DESARROLLO SUSTENTABLE

consiste en

que el ser humano pueda satisfacer_______________________________________


______________________________________________________________

ACCIONES QUE LO FAVORECEN

RECICLAJE Ayuda __________________________________


______________________________________

HORARIO DE Ayuda __________________________________


VERDANO ______________________________________

REFORESTACIÓN Ayuda __________________________________


______________________________________

USO DE ENERGÍA Ayuda __________________________________


SOLAR ______________________________________
GEOGRAFÍA
Recursos naturales para la vida Bloque: 2
Aprendizaje esperado: Distingue la importancia de la distribución y la
dinámica de las aguas oceánicas para las condiciones de vida en la
Tierra

Instrucciones:corta los rompecabezas y ármalos de manera que unas la


información con su concepto..

Recursos
Recursos
Agua transformados naturales
por medio del
trabajo del ser
humano.

Materias Es otro recurso aprovechado


por la gente para su
primas sustento, de acuerdo a sus
características se
convierten en sustento de
diferentes tipos de
vegetación.

Recursos Es un recurso natural


importante para la vida
energéticos del ser humano ,quien
la aprovecha en casi
todas las actividades
naturaleza que pueden ser
útiles para el hombre, ya

Son los elementos de la

económicas.
transformándolos.

sea empleándolos
directamente o

Son aquellas sustancias


Suelo usadas para producir
energía, como el
petróleo, el gas, las
corrientes del agua y
la radiación solar.
GEOGRAFÍA
Información para el ahorro de energía Bloque: 2
Aprendizaje esperado: Distingue la importancia de la distribución y la
dinámica de las aguas oceánicas para las condiciones de vida en la
Tierra

Instrucciones: corta la
casa y pégala en tu
cuaderno, después
escribe la información
necesaria para el ahorro
AHORRO
de energía utiliza la
pág. 71 de tu libro. DE ENERGÍA

Iluminación

Radio/Televisión

Lavadora

Refrigerador

Plancha

Computadora

Ventilador

Estufa
2
HISTORIA
Panorama del periodo Bloque: 2

Aprendizaje esperado: Ubica las civilizaciones agrícolas y del


Mediterráneo con la aplicación de los términos siglo, milenio, a.C. y
d.C., y las localiza geográficamente.
HISTORIA
Panorama del periodo Bloque: 2

Aprendizaje esperado: Ubica las civilizaciones agrícolas y del


Mediterráneo con la aplicación de los términos siglo, milenio, a.C. y
d.C., y las localiza geográficamente.
HISTORIA
Forma de gobierno, división social, ciencia, Bloque: 2
tecnología y religión.
Aprendizaje esperado: Explica la importancia de los ríos en el
desarrollo de las civilizaciones agrícolas, sus
rasgos comunes y diferencias.

DIVISIÓN SOCIAL
Instrucciones: corta el interactivo y debajo de cada pestaña coloca la información
correspondiente. Si lo requieres auxíliate de la pág. 41 de tu libro de texto.
Las civilizaciones agrícolas
Su gobierno era centralizado Desarrollaron las inventaron la rueda y
por que el poder se matemáticas y la astronomía tecnologías que aplicaron en la
concentraba en la figura del para determinar cuando construcción de sistemas de
riego, en ingeniería civil y
rey o emperador. sembrar y cosechar. militar.
HISTORIA
El mar mediterráneo, un espacio de intercambio Bloque: 2

Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia del mar


Mediterráneo en el desarrollo del comercio y la difusión de la cultura.

Instrucciones: escribe el nombre a los siguientes mares: Mediterraneo, Egeo, Adriático y Negro
.Después coloca en cada circulo el numero que corresponde a cada civilización.

Pueblo que se Instrucciones:corta


Facilito el comercio y la
especializados en la las ventanas pega
difusión de varias
construcción por la pestaña y
culturas, con las que
de barcos. debajo de cada
surgieron dos
una coloca la
importantes
Egipcios, Fenicios, información
civilizaciones: la griega
Israilitas, correspondiente.
Griegos,Cartagineses y la romana.
,Romanos,etc.

DIVERSOS
TRASPORTE FENICIOS
PUEBLOS
MARITIMO
HISTORIA
Panorama del periodo Bloque: 2

Aprendizaje esperado: Ubica las civilizaciones agrícolas y del


Mediterráneo con la aplicación de los términos siglo, milenio, a.C. y
d.C., y las localiza geográficamente.
Instrucciones: Recorta las líneas solidas del interactivo ,dobla las líneas punteadas y pega tu interactivo de la parte
central y por ultimo escribe en los renglones información del subtema y debajo de cada solapa pega el dibujo
correspondiente. Págs. 42-44.
HISTORIA
Los romanos Bloque: 2
Aprendizaje esperado: Describe cambios en la vida cotidiana, la organización
política y económica de Roma, y las causas que
permitieron su expansión.
Instrucciones: corta el interactivo y debajo de la pestañas escribe puntos importantes
de la lectura. Págs.45-47.
LOS ROMANOS
HISTORIA
El nacimiento del cristianismo/El legado del mundo Bloque: 2
antiguo
Aprendizaje esperado: Valora el patrimonio cultural y material que ha
dejado el mundo antiguo
Instrucciones: corte y pega por la parte superior , después debajo de la pestaña escribe cual fue
el nacimiento del cristianismo página 48 de tu libro de texto.

Instrucciones:corta las hojas pega por la pestaña y


debajo de cada civilización coloca su legado.

El papel y la polvera

Democracia
Rueda y escritura
Alfabeto
Derecho
HISTORIA
Temas para analizar y reflexionar Bloque: 2

Aprendizaje esperado: Investiga aspectos de la cultura y la vida


cotidiana del pasado y valora su importancia.

Instrucciones : corta el interactivo pégalo del recuadro y debajo de las pestañas responde
las preguntas si lo necesitas consulta la pág. 50 de tu libro de texto.

¿Cuál fue el recurso natural de mayor


¨EL DON DEL NILO¨

importancia para la civilización egipcia?


EGIPTO

¿Qué actividades económicas practicaron y


desarrollaron los egipcios ,gracias al rio Nilo?

¿Quién es considerado padre de la historia


en Grecia?

Instrucciones : corta el recuadro y pégalo en tu cuaderno después escribe la información


de Alejandro Magno si lo requieres consulta tu libro de texto pag.51.

 Lugar de nacimiento____________________
 Principal obra_________________________
 Educador de Alejandro Magno______________
 Principal objetivo por el cual respeto a los pueblos
conquistados_____________________
_____________________________________
2
CIENCIAS NATURALES
Tema 1: Cambios en los seres vivos y procesos de extinción. Bloque: 2

Aprendizaje esperado: Explica que los seres vivos y el medio natural han cambiado a
través del tiempo, y la importancia de los fósiles en la reconstrucción de la vida en el
pasado.

Instrucciones:corta y ordena los caballos según su evolución .


1 2 3 4 5 6

Explica las diferencias más


significativas de los caballos
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
CIENCIAS NATURALES

Tema 1: Cambios en los seres vivos y procesos de extinción. Bloque: 2

Aprendizaje esperado: Propone acciones para cuidar a los seres vivos al valorar las
causas y consecuencias de su extinción en el pasado y en la
actualidad.
Instrucciones: arma el cuadernillo y responde por ultimo coloréalo.

Charles Lyell

_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

Las montañas volcánicas


tienen un ciclo que
comienza con la aparición
de una grieta que va
hacia el interior de la Por este conducto
corteza hasta llegar a una salen materiales
cámara magmática. como las cenizas y
lava.
CIENCIAS NATURALES
Tema 1: Cambios en los seres vivos y procesos de Bloque: 2
extinción.
Aprendizaje esperado: Propone acciones para cuidar a los seres vivos al
valorar las causas y consecuencias de su extinción en el pasado y en la
actualidad.

Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo y pega debajo la


respuesta correcta .Si lo requieres vuelve a leer las páginas 56-59 de tu
libro de ciencias naturales.

FÓSILES Proceso mediante el


cual se forman
distintas capas de la
Tierra.

Nombre que recibe el


CARBONO 14 excremento
fosilizado.

Proceso mediante
el cual se forman
distintas capas del
CROPOLITO suelo de la tierra.

Método más
preciso para
ESTRATIFICACIÓN determinar la edad
de los fósiles.
CIENCIAS NATURALES
Tema 1: Cambios en los seres vivos y procesos de extinción. Bloque: 2

Aprendizaje esperado: Propone acciones para cuidar a los seres vivos al valorar las
causas y consecuencias de su extinción en el pasado y en la actualidad.
Instrucciones: corta el interactivo debajo de las pestañas responde las
preguntas ,si lo requieras consulta las págs. 62 a 65 de tu libro.

1.-Cientificio inglés que elabora una teoría


que explica como ocurren los cambios de las
especies a través del tiempo:

2.-Nombre del libro que publico


este científico:
+
3.-¿Qué estableció el
autor en este libro?

4-.¿Que sucede si el medio ambiente


de un ser vivo cambia y éste no se
adapta?
Instrucciones: corta y arma los rompecabezas si lo requieres consulta las páginas 62-65 de tu libro.
Es un proceso que
Proceso de
conduce a la
cambio y supervivencia de los
adaptación a organismos mejor
las condiciones EXTINCIÓN adaptados a su
EVOLUCIÓN del medio que ambiente, gracias a que
cuentan con ventajas en
suceden en un determinados ambientes
periodo de que les permiten dejar
largo tiempo. mas descendencia.

Son
Proceso por el características
cual que permiten a
desaparecen un ser vivo
CAMUFLAJE las especies a
SELECCIÓN confundirse con
través del NATURAL el medio con la
finalidad de
tiempo.
poder
sobrevivir.
CIENCIAS NATURALES
Tema: Importancia de las interacciones entre los componentes del Bloque: 2
ambiente
Aprendizaje esperado: Practica acciones de consumo sustentable con base en la
valoración de su importancia en la mejora de las condiciones
naturales del ambiente y la calidad de vida.
Instrucciones: corta y pega del centro, después dobla para unir el dibujo, por ultimo
escribe los 4 factores físicos indispensables para la vida.

1____________
2____________
3____________
4____________

Instrucciones :escribe en cada bote de basura como utiliza tu familia cada estrategia de
las tres erres. (Pág.71)

REUTILIZAR REDUCIR RECICLAR


CIENCIAS NATURALES
Tema: Importancia de las interacciones entre los componentes del Bloque: 2
ambiente
Aprendizaje esperado: Practica acciones de consumo sustentable con base en la
valoración de su importancia en la mejora de las condiciones
naturales del ambiente y la calidad de vida.

Instrucciones: recorta las pestañas y pégalas en


tu cuaderno una sobre otra en forma escalonada,
después escribe el numero de lugar que ocupa
ocupa México en cada categoría.
CIENCIAS NATURALES
Tema: Relación de la contaminación del aire con calentamiento global Bloque: 2
y el cambio climático
Aprendizaje esperado: Identifica qué es y cómo se generó el calentamiento global
en las últimas décadas, sus efectos en el ambiente y las acciones nacionales para
disminuirlo.

Instrucciones: Recorta el interactivo y los cuadros de información .Debajo de


cada pestaña coloca la información correspondiente.

Monóxido de
En LLUVIA
En el
el se
se establece
establece carbono y los óxidos
El
El compromiso de
compromiso de ÁCIDA de nitrógeno y
realizar
realizar acciones
acciones azufre, se disuelven
para
para reducir
reducir la
la en el vapor de agua
emisión de estos
emisión de estos y lo contaminan al
contaminantes.
contaminantes. precipitarse.

COMBUSTIBLES Relación de la CALENTAMIENTO


FÓSILES contaminación del GLOBAL
aire con
calentamiento
global y el cambio
climático
PROTOCOLO
Compuestos que son DE KIOTO Es un fenómeno
natural que
producto de la
mantiene la Tierra
transformación de
con una
restos de plantas y
temperatura
animales que
adecuada para la
vivieron hace
existencia de la
millones de años.
vida.
CIENCIAS NATURALES
PROYECTO: Mejoremos nuestro ambiente Bloque: 2

Aprendizaje esperado: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación


científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación
y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque

¿Qué es la
cabo tu proyecto.
Después escribe debajo de cada pestaña las respuestas para poder llevar a
Instrucciones: corta el interactivo por las líneas punteadas y pega del centro.

huella
¿Qué acciones se
ecológica? realizan en su estado
¿para qué para favorecer el
puede ser útil? cuidado de los
recursos naturales?

¿Existen lugares
¿Qué acciones
en su entorno
perjudiciales
donde se
para la
realicen
naturaleza
actividades
observan en el
que ayuden a
lugar donde
conservar la
viven?
naturaleza?

¿Qué
actividades se
realizan?¿cuál
¿Qué acciones es podrías
pueden realizar retomar para
para conservar aplicarlas en lo
la naturaleza? individual y
familiar?
2
FCYE
Tema: ¿Cómo reaccionamos ante las emociones?. Bloque: 2

Aprendizaje esperado: Aplica estrategias para el manejo y la manifestación de las


emociones sin lesionar la dignidad propia ni la de los demás.
FCYE
Tema: Vivir conforme principios éticos Bloque: 2

Aprendizaje esperado: Formula metas personales y prevé consecuencias de sus


decisiones y acciones.

Instrucciones : corta el interactivo y escribe cuales son tus valores y tus metas.

Mis valores Mis metas

Instrucciones: lee los significados y coloca el principio ético


correspondiente a cada uno.

Antes de actuar, Trato a las demás No permito


pienso en mi Respeto las
personas con presiones ni que
bienestar y normas y
respeto decidan por
en el de las demás procuro convivir
e igualdad. mí sin tomarme en
personas. sin violencia.
cuenta.

Paz Bienestar Dignidad Humana


Autonomía
FCYE
Tema: Justicia y equidad en la vida diaria Bloque: 2

Aprendizaje esperado: Argumenta sobre las razones por lasque considera una
situación como justa o injusta.

Instrucciones:corta la balanza y pégala en tu cuaderno después escribe y dibuja en cada plato un


caso donde sentiste que existió justicia y otro de injusticia. Por ultimo corta las pestañas y debajo de
ellas contesta las preguntas..

Justo injusto

___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________

¿Qué es la ¿Qué es la
justicia? equidad?
FCYE
Tema: No a las trampas Bloque: 2

Aprendizaje esperado: Aplica principios éticos derivados en los derechos humanos


para orientar y fundamentar sus decisiones ante situaciones controvertidas.

Instrucciones: recorta y escribe debajo de las pestañas situaciones de corrupción


en el caso de la primera pestaña , y las obligaciones de los servidores públicos en
la segunda pestaña.

CORRUPCIÓN
LECCIÓN 8 ¨NO A LAS TRAMPAS¨

OBLIGACIONES DE LOS
SERVIDORES PÚBLICOS