Yohanna Mercado

Fecha de Edición
2020
Evelin Paula B.
El juego tiene un papel
fundamental en el
desarrollo integral de los
niños. Es un elemento de
motivación que hace más
ameno y facilita el
aprendizaje.
El juego tiene un papel
fundamental en el
desarrollo integral de los
niños. 2
 Tabla de contenidos
Pág..

4 JUEGO SENSORIO MOTOR

12 Juego competitivo
13
6 Juego simbólico Juegos de reglas

8 Juego de exploración
14 Juegos tradicionales

9 Juego de autoafirmación 16 juegos de construcción

10 Juego pre-social
17 Presentación
11 Juego social
3
 JUEGO SENSORIO MOTOR CONOCIDO
TAMBIEN COMO JUEGO FUNCIONAL O DE
EJERCICIO. (0-2 años) 4

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 5

0 a 4 meses. 4 a 8 meses
Mirar, tocar y seguir Interactúa con expresiones
su propio cuerpo. faciales, moviendo las partes
Localizar de donde de su cuerpo.
proviene un sonido.

8 a 12 meses.
Realiza juegos de
causa y efecto.

18 a 24 meses
12 a 18 meses. Anticipa lo que va a
Imita acciones, suceder en el juego.
aplaude y tira Y realiza acciones.
besos.
 Juego simbólico.(2-6 años)
6

En el juego simbólico los niños reflejan el conocimiento del entorno que los rodea y las claves sociales y
culturales.

En general, este tipo de juego permite:

 Favorecer la imaginación y la creatividad

 Desarrollar el lenguaje
 Aprender y practicar comportamientos dentro de la sociedad
 Comprender y asimilar el entorno.

6
 12 a 30 meses
El juego no es
planificado, juega sobre
cosas cotidianas.
Ej- da de comer a una
muñeca.
3
30 meses a 3 años
Realiza acciones simuladas.
Ej- da de comer a un adulto.

3 a 4 años
4 a 6 años
Juega a representar un
Juegos de ficción.
rol.
Ej- la cama es un castillo.
Ej- ser mamá o ser papá.

7 7
 m e s es
12

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Jue

Este juego suele ser repetitivo y

monótono ya que el niño quiere
comprobar si cada vez que realiza
una acción obtiene el mismo
resultado. Se trata de un juego
muy manipulativo que favorece el
desarrollo del pensamiento
concreto. 8
8
Juego de autoafirmación – de 1 a 2 años

◎ En esta etapa los objetos

pierden parte de su
protagonismo ya que lo más
importante para el niño es
descubrir sus potencialidades.
Sus conquistas motoras, el
hecho de que ya puede caminar,
sumado a que va dominando
mejor el lenguaje, le anima a
explorar sus nuevas
capacidades. 9
9
 Juego pre-social – de 4 a 6 años
El niño empieza a fingir que es otra persona y asume
diferentes roles previamente pactados con sus
compañeros de juego. Es un juego de imitación en
el que aparecen las primeras reglas consensuadas
con sus coetáneos.
10
 o s
8 añ
6 a
d e ◎ El juego con los otros niños se vuelve muy
l –
ia importante y es fundamental para consolidar su
o soc identidad. El niño trata a todos sus compañeros
ueg
J por igual, pero comienza a buscar alianzas
estratégicas para comenzar a competir entre
ellos, es lo que se le conoce como “juegos de
proeza”. A esta edad los juegos ya tienen reglas
fijas creadas por ellos mismos y todos deben
cumplirlas. 11
 e 8 a 12 a ños
o – d
petitiv
Juego com

◎ En esta etapa la importancia de

los otros niños es enorme, por lo
que a menudo no permiten que
los adultos participen en el
juego. En esta fase suelen
aparecer juegos muy
competitivos que más tarde se
convertirán en juegos deportivos
para transformar el “yo” en
“nosotros”. La meta será triunfar
como grupo.

12
 Juegos de reglas (Desde 6 años)

En esta etapa predominan las reglas, que cada jugador debe saber antes de iniciar el juego.

Los niños perciben las reglas como una verdad absoluta y no algo flexible que puede ser conversado entre
ellos.

Algunos de los beneficios de este tipo de juego son:

 Fomentan la sociabilización. Enseñan a ganar y perder, a respetar

turnos y normas y considerar las opiniones de otros niños.
 Favorecen el desarrollo del lenguaje, memoria, razonamiento,
atención y reflexión. 13 13
 Juegos tr
adicional
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pudié specífico
s id e rar e lugar La carrera de
La cuica:
co n o d e u n . huevo con
on
r m i nad o« Juego consiste en
dete La vitilla: cuchara:
saltar individualmente
consiste en lanzar Consiste en
o en grupo con una
una tapa de los trasladar un huevo cuerda sostenida en
botellones de en una cuchara de
ambos extremos. El
agua, simulando un lugar a otro si
objetivo del juego es
que es una pelota, que este se le
realizar la mayor
y tratar de caiga el
cantidad de saltos
golpearla con un participante que
consecutivamente sin
palo de escoba, llegue primero
tocar la cuerda o parar
que es utilizado gana. de saltar.
como bate.
14
 La carrera de La Placa:
La gallinita ciega: saco:
Para jugar la
En este juego se le Se trata de un placa se utilizan
tapaba los ojos a un juego muy sencillo dos latas
individuo del grupo en el que sólo se aplastadas y
con una venda, y él requiere una hasta galones de
con sus manos bolsa o saco y plástico, es un
intentaba buscar a su bastante habilidad juego entre dos
objetivo. El primero y equilibrio de los equipos con la
en ser agarrado, era niños, gana quien finalidad de
el siguiente vendado. llega primero a la golpear la pelota
línea de meta. y derribar la lata.
.
15
Los juegos de construcción son los más utilizados por
los niños, además son los que mejor acompañan toda
actividad lúdica durante más tiempo. Estos se tratan de
un conjunto de piezas de formas similares o diferentes,
con las que los niños pueden realizar distintas
combinaciones, creando así distintas estructuras.
Potencia la creatividad y capacidad de
atención/concentración.

Entre los beneficios de este juego podemos mencionar:

Desarrolla la coordinación entre ojos y manos

Mejora la motricidad fina
Facilita el juego compartido
Facilita la comprensión del espacio: arriba-abajo,
16
adentro-afuera.
 Big concept

Bring the attention of your audience over a key

concept using icons or illustrations 17
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18