LI

APRENDIZAJE
ATRAVÉS DEL
JUEGO

LIC ELVA ROSA SANTISTEBAN PESANTES

 APRENDIZAJE ATRAVÉS DEL
JUEGO
El juego sienta las bases para el desarrollo de conocimientos y
competencias sociales y emocionales clave. A través del juego, los niños
aprenden a forjar vínculos con los demás, y a compartir, negociar y
resolver conflictos, además de contribuir a su capacidad de
autoafirmación.

EL JUEGO : Es una actividad que surge de forma natural en los

niños y constituyen un modo peculiar de relacionarse con el entorno, a
través del juego descubren sus posibilidades, aprenden a conocer el
mundo, interpretar la realidad, ensayan conductas sociales y asumen
roles, aprenden reglas y regulan su comportamiento.
 ¿Qué es el juego?
NO EXISTE DEFINICIÓN EXACTA DEL JUEGO
...SE PUEDE
LO ENTENDEMOS COMO:

•Actividad de diversión para ENTENDER COMO:

el niño, pero también…
•Actividad innata del hombre tanto en
adultos como en niños que resulta fácil
de reconocer y esta presente a lo largo
de toda la vida del ser humano.

•Actividad recreativa infantil

indispensable para el desarrollo
humano.

•Actividad principal y vía de expresión

del mundo interior de la persona.

•Instrumento para su aprendizaje.

 Características del juego Placentero
Forma de Libre y
expresión voluntario

Compensador de
desigualdades Espontáneo

JUEGO
Rehabilitador Socializador

Activo Recreativo

Universal e
Autotélico
innato
 Evolución del juego
infantil
Observando a l niño el juego que realiza podemos valorar cuál
es el grado de madurez, ya que cada juego varia según su edad.

Cada niño crece y juega de manera distinta, con ello

evidenciamos que existe una evolución del juego a través del
desarrollo infantil

ESTADIO
SENSORIOMOTOR ESTADIO
• De 0 a 2 años PREOPERACIONAL

• Juego funcional
• De 2 a 6 años

•+12 meses juego de

• Juego simbólico
construcción • Juego de construcción
 Edades
Hasta 3 meses
Juego funcional
A que juega
Juega con objetos luminosos que se
Con que
Su propio cuerpo
juega
mueven o suenan, observan y escuchan
Juegos sensoriales
El adulto
Sonajeros, muñecos
de goma, móviles
De 3 a 6 meses Sigue con la mirada objetos Su cuerpo
en movimiento
Personas
Juegos manipuladores y
Libros de tela
exploratorios
Sonajeros,
De 6 a 12 peluches,
Girar, reptar, gatear, caminar. Objetos
móviles, grandes
meses
Pasar de una mano a otra objetos, hacerlos Andadores
mordedores
chocar, golpearlos y lanzarlos
Juegos de falda
Juego exploratorio con los objetos
Pelotas
Canciones de cuna, juegos de manos,
Encajables
cuentos
De 12 a 24 Desplazamiento libre Juguetes réplica del mundo adulto
meses
Exploración, observación y Triciclos
manipulación Objetos de la vida cotidiana
Juegos de romper, estrujar y Juegos de construcción
golpear Trenes y carritos
Juego heurístico Juego místico
Cuentos e historias
 Juego simbólico
LLAMADA TAMBIEN ETAPA PREOPERACIONAL DE 2 A 6 AÑOS,
APARECE CUANDO EL NIÑO ADQUIRIDO LA CAPACIDAD DE
REPRESENTACIÓN MEDIANTE EL CUÁL PRESENTA ACCIONES REALES
E IMAGINARIAS Y SE TRANSFORMAN EN CUALQUIER PERSONAJE EN
EL JUEGO DE HACER COMO SI…

Edad
Como juega Con que juega
De 2 a 4 Juego muy movido y alborotador Con todos los objetos.
años Objetos para el juego simbólico.
Imitación del mundo del adulto y Instrumentos musicales.
representaciones de sus vivencias.
Juegos de construcción.
Dramatización de sus acciones. Puzzles.
Bicis, triciclos,
Juega con otros niños.
caballitos…
SIMBOLOGÍ
SIMBOLOGÍA
A

Deseo de crecer Jugar al miedo,

Juego de la Juego de espejos
y identificarse con
casita y disfraces
hacerse mayor el agresor
 CARACTERISTICAS DEL JUEGO
SIMBOLICO
◦ Juegos a familias, médicos, a las casitas, resume la realidad social
simplificada.
◦ Jugar a superhéroes…… mas ligado a la ficción y la imaginación.
◦ Juego de los amigos …… argumentos individuales inventados.

EVOLUCIÓN DEL JUEGO

SIMBOLICO
JUEGO INDIVIDUAL: ANTES DE LOS 2 AÑOS, EL NIÑO
JUEGA SOLO.

JUEGO PARALELO: ENTRE LOS 2 – 4 AÑOS, JUEGAN

JUNTOS PERO NO HAY RELACIÓN.

JUEGO COMPARTIDO:A PARTIR DE LOS 4 AÑOS,

 JUEGO DE CONSTRUCCIÓN

◦ Juegos a familias, médicos, a las casitas, resume la realidad social

simplificada.
◦ Jugar a superhéroes…… mas ligado a la ficción y la imaginación.
◦ Juego de los amigos …… argumentos individuales inventados.
JUEGO DE JUEGO DE
CONSTRUCCIÓN REGLAS
• A los 9 meses golpea el suelo con Aparecen sobre los 4 o 5 años,
las piezas utiliza normas egocéntricas y las
•
• Al año puede encajar piezas modifica a su antojo
sencillas y apilarlas con dificultad.
• A los 2 años construye una torre o
un tren.
• A los 3 años comienza a encajar • A partir de los 6 años tiene un
piezas diferentes carácter de verdad absoluta
• A los +4 años encajan las piezas y
hacen montajes con mayor
dificultad
BENEFICIOS QUE APORTA EL JUEGO
DE CONSTRUCCION AL NIÑO

FACILITA LA MOTRICIDAD FINA Y GRUESA Y EL USO DE

COORDINACIÓN MANO – OJO.
•
DESARROLLA LA ATENCIÓN Y COORDINACIÓN .

ESTIMULA EL ESFUERZO PARA CONSEGUIR LO DESEADO Y

LA PACIENCIA.
•
SEGÚN PIAGET FACILITA LA PRACTICA DEL PENSAMIENTO
ABSTRACTO, IDEAS MATEMÁTICAS.

POTENCIA LA CREATIVIDAD.

FACILITA EL JUEGO COMPARTIDO Y LA SOCIALIZACIÓN.

 El juego y su desarrollo
Los juegos
infantiles son
JUEGO como el germen
de toda la vida.
F. Frobel

Desarroll
o motor

Desarroll
o social

Desarroll
o
Desarroll cognitivo
o
emociona
l
 Desarrollo motor
Conseguirá el equilibrio
y la marcha
Controlara su
postura

Todos los juegos psicomotores que realiza

Aumentara su
el bebe
fuerza
de manera espontánea potenciaran la
adquisición de
un control de su cuerpo

Estos estímulos van a favorecer la integración de las sensaciones

VISUALES, AUDITIVAS, TÁCTILES y MOTORAS

 Desarrollo Motor

Todos los juegos psicomotores que el bebe realiza

espontáneamente fomentaran la adquisición de un control
cada vez mayor de las partes del cuerpo.

El coger, toca, llevárselo a la boca favorecerá la

sensaciones visuales, auditivas, táctiles y motoras.

Favorece el desarrollo de la motricidad fina y la

coordinación oculo – manual, que le permitirá fijarse en
un objeto y cogerlo con la mano
 Desarrollo Cognitivo

En la base de este proceso encontramos dos funciones:

Asimilación: adapta el ambiente a si mismo y lo utiliza
según lo concibe, es el hecho de adoptar sustancias
cogidas del medio ambiente a sus propias estructuras.
Acomodación: el sujeto se ajusta a las condiciones
externas.

El juego pone en marcha las habilidades

cognitivas del niño, en cuanto que le
permiten comprender su entorno y La repetición de acciones motoras
desarrollar su pensamiento favorece las capacidades cognitivas.
APORTACIONES DEL JUEGO AL
DESARROLLO COGNITIVO

Las capacidades cognitivas se identifican con procesos como

el pensamiento simbólico, el razonamiento, la planificación,
la percepción, la atención o la memoria.
La repetición de acciones motoras es un medio de
elaborar estructuras mentales, o lo que es lo mismo
desarrollar la inteligencia, las capacidades cognitivas.
Según Piaget en base a estos procesos se encuentran
2 funciones denominadas asimilación y
acomodación.
 ASIMILACION
De la experiencia a
la
mente

ADAPTACION
ACOMODACION
El equilibrio
entre el mismo y De la mente a la
su ambiente. nueva experiencia
 Desarrollo Social El bebe mediante juegos
compartidos se comunica
y el adulto debe reforzar
y ajustar las respuestas
mediante acciones
Cuando un bebe nace ingresa
en unas redes sociales
donde hay unas normas que
ha de ir aprendiendo de
manera global y progresiva
Comienza un proceso de
desarrollo a dos niveles:
Compartiendo juegos realizan un
aprendizaje social. Individual: conformará la personalidad
y el concepto de si mismo a través de su
•Aprende a relacionarse con los
contacto con los demás
demás
•Esperar su turno
•Satisfacer sus deseos
Colectivo: forma una red de relaciones
personales que le ayudaran a adaptarse
•Compartir e integrarse socialmente
•Cooperar
•Establecer primeros vínculos
El desarrollo social conlleva la adquisición de valores,
normas, costumbres, roles, conocimientos y conductas que la
sociedad transmite y exige cumplir a cada uno de sus
miembros.
El juego es un agente de socialización.
El proceso de desarrollo social se manifiesta a 2 niveles:
1. En el plano individual.
2. En el plano colectivo.
Jugando y compartiendo juegos los niños realizan un
aprendizaje social, y se estimulan a:

Relacionarse con los demás.

Esperar su turno
Satisfacer sus deseos
Compartir
Cooperar.
Establecer los primeros vínculos de
amistad.
 Desarrollo emocional afectivo
Afecto imprescindible
para el desarrollo y el
equilibrio
El juego provoca placer,
emocional de la
satisfacción persona
y motivación.

Sirve para descargar

tensiones
y temores
En las actividades
Permite la asimilación de
experiencias difíciles facilitando lúdicas es donde se
el control de la ansiedad Juego es la forma perfilan la mayor
asociada a estas de comunicación entre parte de
experiencias adultos y niños. relaciones.
APORTACIONES DEL JUEGO
AL DESARROLLO
EMOCIONAL AFECTIVO

El juego en si mismo es una actividad que produce placer,

satisfacción y motivación. El niño a través del juego
exterioriza sus emociones, su agresividad y su sexualidad.
El juego fomenta la autoestima y la autoconfianza en si
mismo, además es la forma mas frecuente de comunicación
entre adultos y los niños.
 El modelo lúdico en la
intervención educativa
•ES UN MÉTODO DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA BASADO EN EL JUEGO,
CONSIDERADO COMO CONDUCTA PROPIA DE LA INFANCIA EN GENERAL Y DEL
APRENDIZAJE EN LA INFANCIA EN PARTICULAR
–

–
El juego en la educación a
sido utilizado:
–
Instrumento de motivación
para el aprendizaje
–
Recurso didáctico con EL NIÑO NO JUEGA PARA
unos objetivos
pedagógicos APRENDE
APRENDER,
Como un fin en si mismo y JUGANDO
una actividad natural
• Promover la investigación relativa a juegos y
juguetes.
•Garantizar el derecho al juego de los niños y
niñas.
•Concienciar a los padres y la comunidad
educativa de la importancia del juego como
elemento educativo.
 Clasificación de los
juegos Por el aspecto
que desarrolla
(sensorial,
Otros comunicación…) Por el número
(juegos TIC, agua, de participantes
arena…) (grupo, pareja…)

Por el origen Por la relación

Los juegos
(tradicional o social
se pueden (competitivo…)
multicultural)
clasificar

Por el papel del Por el material

(con o sin
adulto
material)
(libre o dirigido)

Por las reglas Por el espacio

(con o sin reglas) (playa, casa…)
Hay gran variedad de juegos todos ellos
orientados a estimular y favorecer el
descubrimiento entre ellos mencionamos
algunos:
•Juegos de interior y exterior
•Juegos de naturaleza
•Juego libre y juego dirigido
•Juego competitivo y cooperativos
•Juegos individual y paralelo
•Juegos verbales y cognitivos
•Juegos multiculturales
•Juegos psicomotores y sensoriales
•Juegos de mesa
Juego dirigido a niños de 6 a 10-12 meses, es una
actividad de exploración que consiste en situar en
el suelo un cesto lleno de objetos de uso cotidiano
donde los niños sentados en el suelo puedan
acceder fácilmente y explorarlos
sensorialmente.
La cesta debe contener objetos naturales , de
madera, metálicos, de piel o tela, de papel y
cartón y objetos de vidrio. No deben de ser
objetos comerciales.
Los juegos que conocerán en esta etapa
son:
El cesto de Juego y nuevas
los tesoros tecnologías

El juego
simbólico

Juegos
El juego
tradicionales
heurístico
 OBJETIVOS A TRABAJAR CON EL
JUEGO DE LA CESTA DE
LOS TESOROS
Conocer el propio cuerpo
Mejorar la coordinación viso manual
Utilizar los distintos sentidos
Conocer distintos tipos de objetos
Descubrir las cualidades y características de las
cosas
Fomentar la autonomía personal en la realización
de rutinas y actividades.
 EL JUEGO HEURISTICO

Juego de descubrimiento, la
exploración y la experimentación para
niños entre los 12 y los 20 meses, se lleva
a cabo en pequeños grupos y consiste
en poner a disposición del grupo gran
cantidad de materiales diversos que
ellos puedan explorar
,tocar, oler. El juego heurístico es
individual.
•Desarrollar la coordinación visomanual
•Mejorar los movimientos en la manipulación de objetos.
•Realizar acciones variadas apilar, enroscar, llenar, vaciar,
meter, sacar, abrir, cerrar, tapar, destapar etc.
•Establecer relaciones entre los objetos.
•Ordenar y organizar objetos.
•Compartir objetos y espacios con otros niños.
•Adquirir el habito de recoger cuando termina el juego.
•Respetar y cuidar los materiales.
Un nuevo concepto de infancia:
Es una nueva etapa con sentido propio con funciones
especificas centradas en las propias necesidades del
niño. Un nuevo concepto de educación:
Centrada con una metodología educativa basada en el
juego como base del aprendizaje.
El juego como:
Instrumento de motivación para el
aprendizaje Un recurso didáctico
Un fin en si mismo.
ESCUELA TRADICIONAL ESCUELA NUEVA
Espacio donde se Se basa en una serie de
enseña a través de principios que rompen
la instrucción y la con la base de la escuela
disciplina, el juego es tradicional, basándose
considerado una en un nuevo concepto
perdida de tiempo de infancia y
quedando desterrado educación. Se centra en
de la intervención el juego como base del
educativa. aprendizaje.
 EL JUEGO Y LOS CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE
JUEGO Y EL LENGUAJE JUEGO Y LOGICA JUEGO Y CREATIVIDAD
MATEMATICA
La intervención educativa Los contenidos a trabajar La creatividad no viene
debe ir encaminada a la deben hacerse mediante sola hay que estimularla
aportación de actividades la manipulación, la para que haga posible que
lúdicas para que los niños experimentación y la cada niño pueda
puedan desarrollar las observación, apoyándose manifestarla.
diferentes funciones del de juegos que estimulen La creatividad se entiende
lenguaje y las diferentes su interés. como la solución
formas de expresión. diferente, distinta no
tradicional a un
problema.
 JUEGOS
TRADICIONALES
Existen también juguetes
tradicionales como los sonajeros,
◦Son los que se transmiten de las canicas, la peonza, los aros, los
forma espontanea de generación cromos, recortables etc.
en generación y forman parte de
la memoria y la cultura
colectiva, son los juegos de toda
la vida. Algunas veces lo
transmiten los padres y otras los
niños.
◦Están muy ligados a la
historia, cultura y tradiciones
de un pueblo o región.
•Favorecen la comunicación.
•Desarrollan el lenguaje oral.
•Favorece la aceptación de las reglas.
•Facilitan la integración social.
•Permiten el descubrimiento y conocimiento del entorno.
•Ayuda a mejorar la autoestima.
•Desarrollan habilidades en todos los aspectos del
desarrollo.
 BENEFICIOS QUE APORTA EL JUEGO
DE REGLAS AL DESARROLLO
INFANTIL
 Son elementos socializadores que enseñan a ganar y perder, a
respetar turnos y a considerar las acciones y opiniones de los otros.
 Son fundamentales en al aprendizaje de distintos tipos
de conocimientos y habilidades.
 Favorecen el desarrollo del lenguaje, la memoria, el razonamiento,
la atención y la reflexión.
Estos juegos pueden utilizarse en cualquier ámbito, ya sea
escolar o familiar. Podemos clasificar los juegos de nuevas
tecnologías en tres apartados según el soporte que
utilicen:
1. Juegos con ordenador, CD, DVD, CD-Rom,
Internet. Encontraremos juegos a partir de 2 años.
2. Juegos con pequeños ordenadores: considerados
como juguetes.
3. Juegos de consolas.
4. Juegos en la red: se pueden encontrar todo tipo de
juegos.
 CONSEJO PARA LOS PADRES
 Tiempo libre para jugar: aprendizaje inconsciente.
 Estar informados de los juguetes y las nuevas tecnologías:
para saber lo que es más aconsejable para su hijo.
 Proponer alternativas: ser creativo.
 Elegir el juguete más adecuado: Garantizar la seguridad,
elegir la opción que sea adecuada para su edad y capacidad y
que transmita valores y sean educativos.
 Promover el juego con otros niños.

 Jugar con el niño: estrechar vínculos afectivos y de este

modo favorecer la unión.
 Enseñar a usar los juguetes y a jugar: actuar como modelo.
 CONCLUSIONES
El juego es una de las principales herramientas
educativas en todas las etapas de la infancia.

Es imprescindible para alcanzar el pleno desarrollo

físico, psíquico y emocional, ya que por medio
del juego van descubriendo sus capacidades
y limitaciones.

La afectividad entre la familia del

niño/a constituye un aspecto muy importante en
la vida, y el juego es una actividad
apropiada para conseguirlo.