E S C U E L A N O R M A L D E L VA L L E D E M E X I C A L I E J I D O C A M P E C H E

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C L AV E : 0 2 D N L 0 0 0 1 B
PROLONGACIÓN Y CALLE MORELOS S/N
POB. LIC. BENITO JUÁREZ, B. C.

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Trabajo de titulación

7
Modalidad

01
Informe de Prácticas Profesionales

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Educar en Valores en Primer

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Grado

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PARA OBTENER EL TÍTULO DE

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Licenciada en Educación Primaria

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PRESENTA

Alejandra Carrillo Sánchez

Lic
ASESORA
Índice
Capítulo I
Elección del Tema, Justificación y Planteamiento del Problema

Capítulo II
Contextualización y Focalización del Problema

Capítulo III
Visión Teórica y Alternativas de Solución

Capítulo IV
La Intervención Socioeducativa como Propuesta de Mejora

Capítulo V
Conclusiones y Recomendaciones
 Capítulo I
Elección del Tema, Justificación y Planteamiento del Problema
Educar en valores
Justificación
Planteamiento del Problema ¿Por qué educar en valores?
• Dificultades al momento de convivir
con los demás: • Se han dejado de fomentar poco a poco
• Cometen faltas de respeto los valores; perjudica directamente en el
• Agresiones físicas ámbito escolar y las relaciones entre los
• Falta de modales para pedir las cosas individuos que interactúan día con día.
• La falta del valor de responsabilidad al momento
de tener que cumplir con algún trabajo o
requisito.
 Capítulo I
Elección del Tema, Justificación y Planteamiento del Problema

Reconocer e identificar la importancia de los valores en la vida diaria.

Objetivos
Tratar de desarrollar en los alumnos actitudes y valores orientados a la formación de un
buen ciudadano.

Identificar situaciones conflictivas y proponer soluciones con diversas estrategias por

medio del valor del respeto.

Tratar de facilitar el proceso de socialización del alumno a través del juego.

Trabajar actitudes para la convivencia sana.

Tratar de mejorar la relación grupal a través del fomento de la amistad entre los
alumnos.

Fomentar la responsabilidad para actuar ante las obligaciones propias de la edad.

Promover el respeto hacia sí mismo y hacia los demás.

 Capítulo II
Contextualización y
Focalización del
Problema

San Luis Rio Colorado, Sonora

Escuela Primaria
‘‘Josefa Ortiz de Domínguez’’
 Turno matutino

 Horario extendido (7:30 – 14:30)

 Organización completa
 Capítulo II
Contextualización y
Focalización del
Problema
Grupo de Práctica
 1ero A
 Docente Titular: Profra. Olga Carlota Gerardo Muñoz
 33 Alumnos, 11 niños – 22 niñas.
 2 alumnos con Necesidades Educativas Especiales:
 Problemas de maduración y lento aprendizaje
(Luz)
 Problemas de lenguaje (Antonio)
 Al inicio del ciclo, todos se encontraban en el mismo
nivel de lecto-escritura
 Estilo de aprendizaje: Kinestésico
 Capítulo III
Visión Teórica y Alternativas de Solución
‘‘Educar en los valores es educar moralmente, porque son los valores
los que enseñan al individuo a comportarse como hombre, establecer
una jerarquía entre las cosas, llegar a la convicción de que algo
importa o no importa, vale o no vale, es un valor o un contravalor.’’
(Carreras, 2001)

Según Torres (2007, p. 60) para Kohlberg el desarrollo moral atraviesa

por tres niveles :
• Fase pre-convencional (4 a 10 años)
• En el nivel convencional (10 a 13 años)
• En el nivel pos-convencional (13 años hasta final de la adolescencia)

Según Carreras (2001) se pueden realizar las siguientes estrategias: el

juego, el cuento, técnicas de grupo: dilema, debate, lecturas comentadas,
ilustraciones, redacciones, murales, incentivos, lluvia de ideas, entrevista,
etcétera.
 Capítulo IV
La Intervención Socioeducativa como
Propuesta de Mejora

El metro de la puntualidad Palabras mágicas Rúbrica para la

responsabilidad
Promover la socialización del alumno a través del juego
 Capítulo V
Conclusiones y Recomendaciones
Conclusiones Recomendaciones
◦ Llevar a cabo un diagnóstico más real y
◦ Se vieron progresos en la conducta, profundo desde el 6to semestre acerca de las
actitud y hábitos de algunos problemáticas que afloran en los medios áulicos
de la escuela primaria, para construir un informe
alumnos. de práctica que tenga seguimiento en séptimo y
octavo semestre.

◦ Se deben incluir estrategias en las

cuales los padres tengan ◦ Que se lleve a cabo la revisión constante de
material para la práctica intensiva y que se
participación. mantenga en constante observación al
practicante dentro de la escuela primaria.
 la educación es tarea de sujetos
y su meta es formar sujetos,
no objetos ni mecanismos de precisión.

Fernando Savater