Experiencia de aprendizaje N° 02

I. DATOS GENERALES:
UGEL: Pisco
I.E. N° 22455 “José De La Torre Ugarte”
DOCENTE RESPONSABLE: Andrea Rojas Gallegos
DIRECTORA: Huasasquiche Ayona, Miriam
SUBDIRECTORA: Bellido Ñacari, Susi
GRADO: 6° “C”
FECHA: Del 18 de abril al 20 de mayo de 2021
PERIODO DE EJECUCIÓN: 5 semanas
ÁREAS: Arte y Cultura, Ciencia y Tecnología, Comunicación, Matemática y Personal
Social

1
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Después de dos años de un período de cuarentena en los años 2020 y 2021 y las clases a distancia por el
COVID – 19, los estudiantes de la región Ica se están integrando a la nueva normalidad, flexible, gradual y
segura según las nuevas normativas del Ministerio de Salud en conjunto con el Ministerio de Educación
Se observa que nuestros estudiantes están expuestos a contagios de la COVID-19 y la ómicron por la mala
práctica de los protocolos. Debido a esta nueva variante de la pandemia y para prevenir los contagios en nuestra
escuela, es necesario que nuestros estudiantes del sexto grado “C” de nuestra institución reflexionen y aprendan
a convivir teniendo en cuenta y poniendo en práctica los protocolos de bioseguridad y sus habilidades sociales
para fomentar un ambiente apropiado y ordenado para proteger su salud y la de su familia dentro y fuera de la
I.E. y lograr los aprendizajes esperados.
Ante esta situación planteamos los siguientes retos:
¿Qué podemos hacer para seguir cuidando nuestra salud?
¿Para qué sirven los protocolos de bioseguridad?
¿Qué protocolos de bioseguridad debes practicar en tu escuela?

Por ello vamos a planificar y desarrollar actividades de soporte socioemocional, compartiendo las experiencias
vividas en espacios de diálogo seguros, practicaremos los protocolos sanitarios, cumpliremos las normas de
convivencia, organizaremos nuestra aula y trabajo escolar para demostrar cuánto hemos aprendido.

2
¿Qué aprendizajes lograrán?
Conozcamos las recomendaciones de bioseguridad en la escuela.

Indagamos como la higiene protege nuestra salud

Asumimos compromisos para una convivencia sana practicando

protocolos de bioseguridad.

Elaboramos recomendaciones de bioseguridad en la escuela

Difundimos acciones que nos protegen de las enfermedades.

ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUDIANTES, PADRES DE FAMILIA Y DOCENTES

LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD
Enfoque de derechos ▪ Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias
ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.

SUPERACIÓN PERSONAL
Enfoque búsqueda de la
excelencia ▪ Los estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos e implementando acciones que favorezcan
sus aprendizajes.

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4
Semana 01:
Actividad 1: Conozcamos las recomendaciones de bioseguridad en la escuela.
FECHA: 18 y 19 - 04- SEMANA 01 DÍA 01 y 02
2022

Título de la actividad: Yo decido

COMPETENCIA ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA / INSTRUMENTOS
AREAS

DE
PRODUCTO EVALUACIÓN
CAPACIDADES

Construye su ▪ Construye su identidad al tomar conciencia de ▪ Explica las razones de por ▪ Identifica los pasos a ▪ Respuestas a ▪ Lista de
identidad los aspectos que lo hacen único, cuando se qué una acción es correcta seguir para tomar una los casos cotejo
▪ Se valora a sí reconoce a sí mismo a partir de sus o incorrecta, a partir de sus buena decisión. presentados.
mismo. características personales, sus capacidades y experiencias, y propone ▪ Reconoce la
limitaciones reconociendo el papel de las acciones que se ajusten a importancia de tomar
▪ Autorregula sus buenas decisiones.
familias en la formación de dichas las normas y a los
emociones.
características. principios éticos
▪ Reflexiona y ▪ Explica las causas y consecuencias de sus
Personal social (TUTORIA)

argumenta emociones, y utiliza estrategias para

éticamente.
regularlas.
▪ Vive su ▪ Manifiesta su punto de vista frente a
sexualidad de situaciones de conflicto moral, en función de
manera plena y cómo estas le afectan a él o a los demás.
responsable. ▪ Examina sus acciones en situaciones de
conflicto moral que se presentan en la vida
cotidiana y se plantea comportamientos que
tomen en cuenta principios éticos.
▪ Crea vínculos afectivos positivos y se
sobrepone cuando estos cambian.
▪ Identifica conductas para protegerse de
situaciones que ponen en riesgo su integridad
en relación a su sexualidad.

5
 FECHA: 19 y 21 -04- SEMANA 01 DÍA 02 y 04
2022

Título de la actividad: Leemos para mejorar nuestra convivencia escolar

COMPETENCIA ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA / INSTRUMENTOS
AREAS

DE
PRODUCTO EVALUACIÓN
CAPACIDADES

Lee diversos tipos ▪ Lee diversos tipos de textos con ▪ Identifica información explícita, relevante y ▪ Lista de
de textos escritos varios elementos complejos en complementaria que se encuentra en distintas ▪ Identifica información ▪ Responde preguntas
cotejo
en su lengua su estructura y con vocabulario partes del texto. Selecciona datos específicos explícita que se literales e
e integra información explícita cuando se encuentra en distintas inferenciales.
materna. variado. Obtiene información e
integra datos que están en encuentra en distintas partes del texto con partes de los textos que
▪ Completa el
▪ Obtiene información varios elementos complejos en su estructura, lee. organizador gráfico.
distintas partes del texto. Realiza así como con vocabulario variado, de acuerdo
del texto escrito.
inferencias locales a partir de a las temáticas abordadas. ▪ Realiza inferencias a
▪ Infiere e interpreta información explícita e implícita. partir de información
información del Interpreta el texto considerando ▪ Deduce características implícitas de seres, explícita e implícita.
objetos, hechos y lugares, y determina el
Comunicación

texto escrito. información relevante y
complementaria para construir
▪ Reflexiona y evalúa su sentido global. Reflexiona
la forma, el sobre aspectos variados del
contenido y
texto a partir de su conocimiento
contexto del texto
y experiencia. Evalúa el uso del
escrito. lenguaje, la intención de los
recursos textuales y el efecto del
▪ Opina sobre el contenido del texto, la
texto en el lector a partir de su
conocimiento y del contexto
sociocultural
significado de palabras, según el contexto, y ▪ Explica con sus propias
de expresiones con sentido figurado. Establece palabras, de qué trata
relaciones lógicas entre las ideas del texto el texto.
escrito, como intención-finalidad, tema y
subtemas, causa-efecto, semejanza-diferencia ▪ Opina sobre el
contenido del texto a
y enseñanza y propósito, a partir de
información relevante y complementaria, y al partir de su experiencia
realizar una lectura intertextual. y del contexto
sociocultural.
organización textual, la intención de algunos
recursos textuales (negritas, esquemas) y el
efecto del texto en los lectores, a partir de su
experiencia y del contexto sociocultural en que
se desenvuelve.

6
 FECHA: 20 y 21 - 04 - SEMANA 01 DÍA 03 y 04
2022

Título de la actividad: Nuestra convivencia escolar

COMPETENCIA ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA / INSTRUMENTOS

DE
AREAS

PRODUCTO EVALUACIÓN
CAPACIDADES

▪ Convive y participa democráticamente ▪ Establece relaciones con sus ▪ Identifica las ▪ Lista de
Convive y participa cuando se relaciona con los demás, compañeros sin características de ▪ Respuestas a los
cotejo
democráticamente en la respetando las diferencias, los discriminarlos. una convivencia casos presentados.
búsqueda del bien derechos de cada uno, cumpliendo y ▪ Propone acciones para escolar armoniosa. ▪ Compromiso
común evaluando sus deberes. ▪ Explica la
mejorar la interacción
▪ Se interesa por relacionarse con importancia de
▪ Interactúa con las (convivencia) entre
personas de culturas distintas y conocer convivir
personas sus costumbres. Construye y evalúa compañeros, a partir de la pacíficamente.
▪ Construye y asume normas de convivencia tomando en reflexión sobre conductas ▪ Realiza un
acuerdos y normas propias o de otros, en las que
Personal Social

cuenta sus derechos. compromiso para

▪ Maneja conflictos de ▪ Maneja conflictos utilizando el diálogo y se evidencian los prejuicios y mejorar la
manera constructiva la mediación con base en criterios de estereotipos más comunes de convivencia entre
▪ Delibera sobre asuntos igualdad o equidad. su entorno (de género, sus compañeros
públicos ▪ Propone, planifica y realiza acciones raciales, entre otros).
Participa en acciones colectivas orientadas al bien común, la ▪ Evalúa el cumplimiento de
que promueven el solidaridad, la protección de las sus deberes y los de sus
bienestar común personas vulnerables y la defensa de
compañeros, y propone cómo
sus derechos.
mejorarlo.
▪ Delibera sobre asuntos de interés
público con argumentos basados en
fuentes y toma en cuenta la opinión de
los demás.

7
 FECHA: 22 y 25 -04-2022 SEMANA 01 y 02 DÍA 05 y 06

Título de la actividad: Leemos recomendaciones de bioseguridad en la escuela

COMPETENCIA ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA / INSTRUMENTOS

AREAS

PRODUCTO DE
CAPACIDADES
EVALUACIÓN

Lee diversos tipos ▪ Lee diversos tipos de textos ▪ Identifica información explícita, ▪ Lista de cotejo
de textos escritos con varios elementos relevante y complementaria que se ▪ Obtiene información ▪ Ficha de
en su lengua complejos en su estructura y encuentra en distintas partes del texto. explícita del texto comprensión del
materna. con vocabulario variado. escrito. texto
Obtiene información e integra ▪ Selecciona datos específicos e integra
▪ Obtiene información explícita cuando se ▪ Utiliza recursos no
datos que están en distintas verbales y paraverbales
información del encuentra en distintas partes del texto
partes del texto. de forma estratégica
texto escrito. con varios elementos complejos en su
▪ Realiza inferencias locales a
estructura, así como con vocabulario
▪ Infiere e interpreta partir de información explícita
variado, de acuerdo a las temáticas
información del e implícita. Interpreta el texto
Comunicación

abordadas.
texto escrito. considerando información
relevante y complementaria
▪ Reflexiona y evalúa para construir su sentido
la forma, el global.
contenido y ▪ Reflexiona sobre aspectos
contexto del texto variados del texto a partir de
escrito. su conocimiento y experiencia.
▪ Evalúa el uso del lenguaje, la
intención de los recursos
textuales y el efecto del texto
en el lector a partir de su
conocimiento y del contexto
sociocultural.

8
 FECHA: 22 y 25 - 04- SEMANA 01 y 02 DÍA 05 y 06
2022

Título de la actividad: Me valoro como soy

COMPETENCIA ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA / INSTRUMENT
AREAS

OS DE
PRODUCTO
CAPACIDADES EVALUACIÓN

Construye su ▪ Construye su identidad al tomar ▪ Explica las características ▪ Identifica sus ▪ Completa su libro de ▪ Lista de
identidad conciencia de los aspectos que lo hacen personales (cualidades, características físicas, Tutoría. cotejo
▪ Se valora a sí único, cuando se reconoce a sí mismo a gustos, fortalezas y cualidades y habilidades.
mismo. partir de sus características personales, limitaciones) que tiene por ▪ Explica la importancia de
sus capacidades y limitaciones ser parte de una familia, así valorar sus
▪ Autorregula sus
reconociendo el papel de las familias en como la contribución de características físicas,
emociones.
la formación de dichas características. esta a su formación cualidades y habilidades.
▪ Reflexiona y ▪ Explica las causas y consecuencias de personal y a su proyecto de
argumenta
Personal social (TUTORIA)

sus emociones, y utiliza estrategias vida

éticamente.
para regularlas.
▪ Vive su ▪ Manifiesta su punto de vista frente a
sexualidad de situaciones de conflicto moral, en
manera plena y función de cómo estas le afectan a él o
responsable. a los demás.
▪ Examina sus acciones en situaciones de
conflicto moral que se presentan en la
vida cotidiana y se plantea
comportamientos que tomen en cuenta
principios éticos.
▪ Crea vínculos afectivos positivos y se
sobrepone cuando estos cambian.
▪ Identifica conductas para protegerse de
situaciones que ponen en riesgo su
integridad en relación a su sexualidad.

9
Semana 02:
Actividad 02: Indagamos como la higiene protege nuestra salud

FECHA: 26 y 27 - 04 -2022 SEMANA 02 DÍA 07 y 08

Título de la actividad: Elaboramos encuestas para conocer las preferencias de mis amigos.

COMPETENCIA ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA / INSTRU

PRODUCTO MENTO
AREAS

CAPACIDADES
S DE
EVAL

Resuelve problemas de
▪ Resuelve problemas relacionados con temas de ▪ Recopila datos ▪ Elabora encuestas ▪ Resolución de los
▪ Lista de
gestión de datos e
estudio, en los que reconoce variables mediante encuestas con diferentes tipos ejercicios propuestos
cotejo
incertidumbre: cualitativas o cuantitativas discretas, recolecta sencillas o entrevistas de preguntas para
▪ Representa datos con datos a través de encuestas y de diversas fuentes cortas con preguntas recolectar
gráficos y medidas de información. adecuadas empleando información para
estadísticas o ▪ Selecciona tablas de doble entrada, gráficos de procedimientos y elaborar su tabla de
probabilísticas recursos; los procesa y frecuencia.
barras dobles y gráficos de líneas, seleccionando
▪ Comunica la comprensión el más adecuado para representar los datos. organiza en listas de ▪ Organiza la
de los conceptos
▪ Usa el significado de la moda para interpretar datos, tablas de doble información obtenida
Matemática

estadísticos y entrada o tablas de de la encuesta en una

información contenida en gráficos y en diversas
probabilísticos tabla de frecuencia.
fuentes de información. frecuencia, para
▪ Usa estrategias y describirlos y ▪ Analiza la
▪ Realiza experimentos aleatorios, reconoce sus
procedimientos para
posibles resultados y expresa la probabilidad de analizarlos. información recogida
recopilar y procesar datos un evento relacionando el número de casos en la encuesta y
Sustenta conclusiones o favorables y el total de casos posibles. tablas de frecuencias.
decisiones basado en
información obtenida ▪ Elabora y justifica predicciones, decisiones y
conclusiones, basándose en la información
obtenida en el análisis de datos o en la
probabilidad de un evento.

10
 FECHA: 26 y 27 - 04 -2022 SEMANA 02
Título de la actividad: Indagamos como prevenir la enfermedad de la Covid- 19 y el Ómicron
AR COMPETENCIA ESTANDAR
EA
CAPACIDADES
S DE EVA
▪ Indaga las causas o describe un
Indaga mediante métodos
objeto o fenómeno que identifica
científicos para construir
para formular preguntas e
conocimientos.
hipótesis en las que relaciona las
variables que intervienen y que se
Problematiza situaciones para
hacer indagación pueden observar.
▪ Propone estrategias para
Diseña estrategias para hacer
observar o generar una situación
Ciencia y Tecnología
indagación controlada en la cual registra
Genera y registra datos e evidencias de cómo una variable
independiente afecta a otra
información
dependiente.
Analiza datos e información
▪ Establece relaciones entre los
Evalúa y comunica el proceso datos, los interpreta y los
contrasta con información
y resultados de su indagación
confiable.
▪ Evalúa y comunica sus
conclusiones y procedimientos
DÍA 07 y 08
DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA / PRODUCTO INSTRUM
ENTOS
▪ Formula preguntas acerca ▪ Formula preguntas
▪ Lista de
de las variables que para conocer las
influyen en un hecho, medidas de prevención ▪ Plan de acción y cotejo
fenómeno u objeto natural ante la COVID –19 que
preguntas
o tecnológico. Plantea pone en riesgo la salud
hipótesis que expresan la de las personas.
▪ Plantea hipótesis que
relación causa-efecto
▪ Propone un plan para expresan la relación
comprobar sus hipótesis. causa –efecto.
▪ Comunica sus ▪ Propone un plan de
conclusiones y lo que acción que le permita
indagar
aprendió usando
▪ Elabora sus
conocimientos científicos.
conclusiones respecto
▪ Evalúa si los
procedimientos seguidos
a las recomendaciones
de prevención de las
en su indagación ayudaron enfermedades virales
a comprobar sus hipótesis.
▪ Menciona las dificultades
que tuvo y propone
mejoras.
▪ Da a conocer su
indagación en forma oral o
escrita.
11
 FECHA: 28 y 29 - 04 - SEMANA 02 DÍA 09 y 10
2022

Título de la actividad: Recolectamos datos en tabla de frecuencia

COMPETENCIA ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA / INSTRUMEN
TOS DE
AREAS

PRODUCTO EVALUACIÓ
CAPACIDADES N

Resuelve problemas de ▪ Resuelve problemas relacionados con datos ▪ Lee tablas de doble ▪ Tablas de frecuencias
▪ Elaborar su tabla de ▪ Lista de
gestión de datos e cualitativos en situaciones de su interés, entradas y gráficas de
incertidumbre: barras dobles, así como
frecuencia. cotejo
recolecta datos a través de preguntas sencillas,
información proveniente ▪ Organiza y ordena
▪ Representa datos con los registra en listas o tablas de conteo simple datos en una tabla de
de diversas fuentes
gráficos y medidas (frecuencia) y los organiza en pictogramas frecuencia.
estadísticas o (periódicos, revistas,
horizontales y gráficos de barras simples. entrevistas,
probabilísticas ▪ Compara e interpreta
▪ Lee la información contenida en estas tablas o experimentos, etc.), para datos representados
▪ Comunica la comprensión gráficos identificando el dato o datos que tuvieron interpretar la información en tablas
de los conceptos mayor o menor frecuencia y explica sus que contienen
Matemática

estadísticos y decisiones basándose en la información considerando los datos,

probabilísticos las condiciones de la
producida.
▪ Usa estrategias y ▪ Expresa la ocurrencia de sucesos cotidianos situación y otra
procedimientos para usando las nociones de posible o imposible y información que se tenga
recopilar y procesar datos justifica su respuesta. sobre las variables.
Sustenta conclusiones o También, advierte que
decisiones basado en hay tablas de doble
información obtenida entrada con datos
incompletos, las completa
y produce nueva
información

12
 FECHA: 28 y 29 - 04 -2022 SEMANA 02 DÍA 09 y 10

Título de la actividad: La higiene es salud

COMPETENCIA ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA / INSTRUM

PRODUCTO ENTOS DE
AREAS

CAPACIDADES
EVALUAC
IÓN

▪ Convive y participa democráticamente ▪ Muestra interés por participar ▪ Reconoce y ▪ Lista de

Convive y participa cuando se relaciona con los demás, en actividades que le practica los ▪ Cartel de hábitos de
cotejo
democráticamente en la respetando las diferencias, los derechos permitan relacionarse con sus protocolos de higiene.
búsqueda del bien de cada uno, cumpliendo y evaluando compañeros y personas de Bioseguridad ▪ Protocolos de
común sus deberes. ▪ Practica hábitos Bioseguridad
distintas culturas para
▪ Se interesa por relacionarse con de higiene para
▪ Interactúa con las conocer sus costumbres.
personas de culturas distintas y conocer cuidar su salud y
personas sus costumbres. Construye y evalúa prevenir
▪ Construye y asume normas de convivencia tomando en enfermedades
Personal Social

acuerdos y normas cuenta sus derechos.

▪ Maneja conflictos de ▪ Maneja conflictos utilizando el diálogo y
manera constructiva la mediación con base en criterios de
▪ Delibera sobre asuntos igualdad o equidad.
públicos ▪ Propone, planifica y realiza acciones
Participa en acciones colectivas orientadas al bien común, la
que promueven el solidaridad, la protección de las personas
bienestar común vulnerables y la defensa de sus
derechos.
▪ Delibera sobre asuntos de interés público
con argumentos basados en fuentes y
toma en cuenta la opinión de los demás.

13
 FECHA: 28 y 29 - 04 -2022 SEMANA 02 DÍA 09 y 10

Título de la actividad: Dios nos llama a practicar el bien

COMPETENCIA ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA / INSTRU

AREAS

PRODUCTO MENTO
CAPACIDADES
S DE E

Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia bíblico. Comprende su dimensión
con su creencia religiosa
▪ Transforma su entorno desde el
Educación Religiosa
▪ Expresa coherencia entre lo que ▪ Expresa el amor de Dios . ▪ Lista
cree, dice y hace en su proyecto de desde sus vivencias, ▪ Propone acciones ▪ Respuestas a los
de
vida personal, a la luz del mensaje coherentes con su fe, en para ayudar al casos
presentados cotejo
su entorno familiar y prójimo.
espiritual y religiosa que le permita comunitario. ▪ Explica la
cooperar en la transformación de sí ▪ Actúa con liderazgo importancia de
mismo y de su entorno a la luz del realizando y hacer el bien a

encuentro personal y Evangelio. proponiendo acciones a nuestro prójimo

comunitario con Dios y desde la ▪ Reflexiona el encuentro personal y imagen de Jesucristo, como expresión de
fe que profesa: comunitario con Dios en diversos para alcanzar una amor a Dios.
▪ Actúa coherentemente en razón
contextos, con acciones orientadas a convivencia justa, ▪ Interpreta textos
de su fe según los principios de la construcción de una comunidad fraterna y solidaria con bíblicos
su conciencia moral en de fe guiada por las enseñanzas de los demás relacionados con el
situaciones concretas de la vida: Jesucristo.
bien al prójimo.
▪ Asume las enseñanzas de
Jesucristo y de la Iglesia
desempeñando su rol protagónico
en la transformación de la sociedad.

14
 Semana 03:
Actividad 03: Asumimos compromisos para una convivencia sana practicando protocolos de bioseguridad.
FECHA: 02 y 03 - 05 - SEMANA 03 DÍA 11 y 12
2022

Título de la actividad: Elaboramos gráficos de barras e identificamos la moda

COMPETENCIA ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA / INSTRU

PRODUCTO MENTO
AREAS

CAPACIDADES
S DE
EVALU

Resuelve ▪ Resuelve problemas relacionados con temas de ▪ Representa las características de ▪ Elabora un gráfico de ▪ Lista de
▪ Organiza información
problemas de estudio, en los que reconoce variables una población en estudio sobre barra a partir de los
en gráficos de barras cotejo
gestión de datos e cualitativas o cuantitativas discretas, recolecta situaciones de interés o resultados de una
simples.
incertidumbre: datos a través de encuestas y de diversas aleatorias, asociándolas a
encuesta, interpreta la
▪ Explica el significado
▪ Representa datos fuentes de información. variables cualitativas (por
de la moda. información y halla la
con gráficos y ▪ Selecciona tablas de doble entrada, gráficos de ejemplo: vóley, tenis) y
barras dobles y gráficos de líneas, cuantitativas discretas (por ▪ Explica el moda.
medidas estadísticas procedimiento que
o probabilísticas seleccionando el más adecuado para ejemplo: 3, 4, 5 hijos), así como
representar los datos. también el comportamiento del realiza para elaborar
▪ Comunica la el gráfico de barras y
comprensión de los ▪ Usa el significado de la moda para interpretar conjunto de datos, a través de
Matemática

información contenida en gráficos y en diversas gráficos de barras dobles, para determinar la

conceptos moda.
estadísticos y fuentes de información. gráficos de líneas, la moda y la
▪ Realiza experimentos aleatorios, reconoce sus media aritmética como reparto ▪ Realiza conclusiones
probabilísticos
posibles resultados y expresa la probabilidad de equitativo a partir del análisis de
▪ Usa estrategias y ▪ Expresa su comprensión de la la información
un evento relacionando el número de casos
procedimientos para moda como la mayor frecuencia y presentada en
recopilar y procesar favorables y el total de casos posibles.
▪ Elabora y justifica predicciones, decisiones y la media aritmética como reparto gráficos de barras
datos
conclusiones, basándose en la información equitativo; así como todos los
▪ Sustenta posibles resultados de una
obtenida en el análisis de datos o en la
conclusiones o situación aleatoria en forma oral
probabilidad de un evento.
decisiones basado usando las nociones “más
en información probables” o “menos probables”,
obtenida y numéricamente.

15
 FECHA: 02 y 03 - 05 SEMANA 03 DÍA 11 y 12
-2022

Título de la actividad: Leemos un afiche de bioseguridad en la escuela.

COMPETENCIA ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA / INSTRUMENTOS
AREAS

DE
PRODUCTO EVALUACIÓN
CAPACIDADES

Lee diversos tipos ▪ Lee diversos tipos de textos con

▪ Identifica información explícita, ▪ Lista de
de textos escritos varios elementos complejos en su ▪ Obtiene información ▪ Ficha de
relevante y complementaria cotejo
en su lengua estructura y con vocabulario explícita del texto escrito. comprensión
variado. Obtiene información e que se encuentra en distintas
materna. sobre el
partes del texto.
integra datos que están en distintas
afiche leído.
▪ Obtiene información partes del texto.
▪ Selecciona datos específicos e
del texto escrito. ▪ Realiza inferencias locales a partir
de información explícita e implícita. integra información explícita
cuando se encuentra en
Comunicación

▪ Infiere e interpreta Interpreta el texto considerando

información del información relevante y distintas partes del texto con
texto escrito. complementaria para construir su varios elementos complejos en
sentido global. su estructura, así como con
▪ Reflexiona y evalúa ▪ Reflexiona sobre aspectos variados vocabulario variado, de
la forma, el del texto a partir de su conocimiento acuerdo a las temáticas
contenido y y experiencia. abordadas.
contexto del texto ▪ Evalúa el uso del lenguaje, la
escrito. intención de los recursos textuales y
el efecto del texto en el lector a
partir de su conocimiento y del
contexto sociocultural.

16
 FECHA: 04 y 05 - SEMANA 03 DÍA 13 y 14
05 -2022

Título de la actividad: Jugamos con las probabilidades

COMPETENCIA ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA / INSTRUMEN
TOS DE
AREAS

PRODUCTO EVALUACIÓ
CAPACIDADES N

Resuelve ▪ Resuelve problemas relacionados con temas de ▪ Determina todos los posibles ▪ Resolución de los
▪ Identifica todos los ▪ Lista de
problemas de estudio, en los que reconoce variables resultados de una situación ejercicios propuestos.
gestión de datos e cualitativas o cuantitativas discretas, recolecta aleatoria a través de su
posibles resultados cotejo
de una situación
incertidumbre: datos a través de encuestas y de diversas probabilidad como fracción.
aleatoria y los
▪ Representa datos fuentes de información. ▪ Predice la tendencia de los datos resultados favorables
con gráficos y ▪ Selecciona tablas de doble entrada, gráficos de o la ocurrencia de sucesos a partir
de un evento,
medidas estadísticas barras dobles y gráficos de líneas, del análisis de los resultados de
expresando su
o probabilísticas seleccionando el más adecuado para una situación aleatoria. Así probabilidad como
representar los datos. también, justifica sus decisiones y
▪ Comunica la fracción
▪ Usa el significado de la moda para interpretar conclusiones a partir de la
Matemática

comprensión de los
conceptos información contenida en gráficos y en diversas información obtenida con base en
estadísticos y fuentes de información. el análisis de datos
probabilísticos ▪ Realiza experimentos aleatorios, reconoce sus
posibles resultados y expresa la probabilidad de
▪ Usa estrategias y
un evento relacionando el número de casos
procedimientos para
recopilar y procesar favorables y el total de casos posibles.
datos ▪ Elabora y justifica predicciones, decisiones y
conclusiones, basándose en la información
▪ Sustenta obtenida en el análisis de datos o en la
conclusiones o
probabilidad de un evento.
decisiones basado
en información
obtenida

17
 FECHA: 04 y 05 - 05 -2022 SEMANA 02 DÍA 13 y 14

Título de la actividad: Nuestras diferencias nos ayudan a crecer

COMPETENCIA ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA / INSTRU

PRODUCTO MENTOS
CAPACIDADES
AREAS

DE
EVALUA
CIÓN

▪ Convive y participa democráticamente ▪ Propone, a partir de un ▪ Utiliza el diálogo ▪ Lista de

Convive y participa cuando se relaciona con los demás, diagnóstico y de la deliberación para resolver los ▪ Respuestas a los
cotejo
democráticamente en la respetando las diferencias, los derechos sobre asuntos públicos, acciones conflictos con casos propuestos.
búsqueda del bien de cada uno, cumpliendo y evaluando orientadas al bien común, la asertividad.
común sus deberes. solidaridad, la protección de ▪ Explica las
▪ Se interesa por relacionarse con personas vulnerables y la estrategias que
▪ Interactúa con las personas de culturas distintas y conocer defensa de sus derechos,
utiliza para resolver
personas sus costumbres. Construye y evalúa tomando en cuenta la opinión
un conflicto
▪ Construye y asume normas de convivencia tomando en de los demás.
Personal Social

acuerdos y normas cuenta sus derechos. ▪ Sustenta su posición basándose

▪ Maneja conflictos de ▪ Maneja conflictos utilizando el diálogo y
en fuentes.
manera constructiva la mediación con base en criterios de
▪ Delibera sobre asuntos igualdad o equidad.
públicos ▪ Propone, planifica y realiza acciones
Participa en acciones colectivas orientadas al bien común, la
que promueven el solidaridad, la protección de las personas
bienestar común vulnerables y la defensa de sus
derechos.
▪ Delibera sobre asuntos de interés público
con argumentos basados en fuentes y
toma en cuenta la opinión de los demás.

18
 FECHA: 06 y 09 - 05 -2022 SEMANA 03 y 04 DÍA 15 y 16

Título de la actividad: Asumimos compromisos para una convivencia sana

COMPETENCIA ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA / INSTRU

AREAS

PRODUCTO MENTOS
CAPACIDADES
DE EV

▪ Convive y participa democráticamente ▪ Participa en la construcción ▪ Participa

▪ Lista de
Convive y participa cuando se relaciona con los demás, consensuada de normas de Proponiendo ▪ Cartel de
cotejo
democráticamente en la respetando las diferencias, los derechos convivencia del aula, acuerdos de acuerdos de
búsqueda del bien de cada uno, cumpliendo y evaluando convivencia en el convivencia para
teniendo en cuenta los convivir en
común sus deberes. aula y la IE
deberes y derechos del niño, armonía
▪ Se interesa por relacionarse con ▪ Evalúa el
▪ Interactúa con las y evalúa su cumplimiento.
personas de culturas distintas y conocer cumplimiento de las ▪ Protocolos de
personas sus costumbres. Construye y evalúa Cumple con sus deberes y Bioseguridad
normas de
▪ Construye y asume normas de convivencia tomando en promueve que sus
convivencia que
Personal Social

acuerdos y normas cuenta sus derechos. compañeros también lo propuso.

▪ Maneja conflictos de ▪ Maneja conflictos utilizando el diálogo y hagan ▪ Elabora un cartel de
manera constructiva la mediación con base en criterios de normas de
▪ Delibera sobre asuntos igualdad o equidad. convivencia para su
públicos ▪ Propone, planifica y realiza acciones aula.
Participa en acciones colectivas orientadas al bien común, la
que promueven el solidaridad, la protección de las personas
bienestar común vulnerables y la defensa de sus
derechos.
▪ Delibera sobre asuntos de interés público
con argumentos basados en fuentes y
toma en cuenta la opinión de los demás.

19
 Semana 04:
Actividad 04: Elaboramos recomendaciones de bioseguridad en la escuela

FECHA: 06 y 09 - 05 -2022 SEMANA 04 DÍA 15 y 16

Título de la actividad: Dios nos llama a convivir como hermanos.

COMPETENCIA ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA / INSTRU

PRODUCTO MENTO
AREAS

CAPACIDADES
S DE
EVAL

▪ Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
Educación Religiosa
▪ Comprende el amor de Dios desde la ▪ Demuestra su amor a Dios ▪ Reconoce en ▪ Lista
creación respetando la dignidad y la atendiendo las diversas situaciones ▪ Elaboran un de
libertad de la persona humana. Explica
la acción de Dios presente en el Plan de
necesidades del prójimo y cómo Dios nos llama organizador cotejo
fortalece así su
Salvación. a convivir como
crecimiento personal y

con las que le son cercanas
▪ Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente.
▪ Cultiva y valora
manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de
manera comprensible
respetuosa
▪ Demuestra su amor a Dios y al prójimo hermanos
espiritual
participando en su comunidad y ▪ Demuestra su amor
realizando obras de caridad que le
a Dios conviviendo
ayudan en su crecimiento personal y
espiritual. de manera
las ▪ Fomenta una convivencia cristiana armoniosa.
basada en el diálogo, el respeto, la
tolerancia y el amor fraterno
y fortaleciendo su identidad como hijo de
Dios.

20
FECHA: 10 y 11 - 05 - SEMANA 04 DÍA 17 y 18
2022

Título de la actividad: Resolvemos problemas de dos etapas usando estrategias

COMPETENCIA ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA / INSTRU

PRODUCTO MENTO
CAPACIDADES
AREAS

S DE
EVALU
ACIÓN

Resuelve Resuelve problemas referidos a una o más acciones de ▪ Establece relaciones ▪ Plantea relaciones ▪ Resolución de los
▪ Lista de
problemas de comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, partir y entre datos y una o aditivas en ejercicios propuestos.
cantidad más acciones de situaciones de varias
cotejo
repartir una cantidad en partes iguales; las traduce a
▪ Traduce expresiones aditivas, multiplicativas y la potenciación comparar, igualar, etapas y las expresa
cantidades a cuadrada y cúbica; así como a expresiones de adición, reiterar y dividir en un modelo de
expresiones sustracción y multiplicación con fracciones y decimales cantidades, y las solución que
numéricas transforma en combine las
(hasta el centésimo). Expresa su comprensión del
▪ Comunica su expresiones numéricas operaciones con
sistema de numeración decimal con números naturales
comprensión (modelo) de adición, números naturales.
sobre los hasta seis cifras, de divisores y múltiplos, y del valor sustracción, ▪ Emplea estrategias
números y las posicional de los números decimales hasta los multiplicación y heurísticas al
operaciones centésimos; con lenguaje numérico y representaciones división de dos resolver problemas
Matemática

▪ Usa diversas. Representa de diversas formas su comprensión números naturales aditivos con
estrategias y de la noción de fracción como operador y como (obtiene como cociente números naturales.
procedimiento cociente, así como las equivalencias entre decimales, un número decimal Explica el
s de fracciones o porcentajes usuales45. Selecciona y emplea exacto), y en potencias
procedimiento que
estimación y estrategias diversas, el cálculo mental o escrito para cuadradas y cúbicas.
utilizó para resolver
cálculo operar con números naturales, fracciones, decimales y el problema
Argumenta porcentajes de manera exacta o aproximada; así como
afirmaciones para hacer conversiones de unidades de medida de
sobre las masa, tiempo y temperatura, y medir de manera exacta
relaciones o aproximada usando la unidad pertinente. Justifica sus
numéricas y las procesos de resolución, así como sus afirmaciones sobre
operaciones. las relaciones entre las cuatro operaciones y sus
propiedades, basándose en ejemplos y sus
conocimientos matemáticos.

21
 FECHA: 10 y 11 - SEMANA 03 DÍA 17 y 18
05 -2022

Título de la actividad: Acciones positivas para el bienestar

COMPETENCIA ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA / INSTRUMENT
AREAS

OS DE
PRODUCTO
CAPACIDADES EVALUACIÓN

Construye su ▪ Construye su identidad al tomar ▪ Explica las características ▪ Identifica acciones ▪ Respuestas a ▪ Lista de
identidad conciencia de los aspectos que lo hacen personales (cualidades, positivas para enfrentar situaciones de cotejo
▪ Se valora a sí único, cuando se reconoce a sí mismo a gustos, fortalezas y situaciones de conflicto conflicto de manera
mismo. partir de sus características personales, limitaciones) que tiene por positiva
sus capacidades y limitaciones ser parte de una familia, así
▪ Autorregula sus
reconociendo el papel de las familias en como la contribución de
emociones.
la formación de dichas características. esta a su formación
▪ Reflexiona y ▪ Explica las causas y consecuencias de personal y a su proyecto de
argumenta
Personal social (TUTORIA)

sus emociones, y utiliza estrategias vida

éticamente.
para regularlas.
▪ Vive su ▪ Manifiesta su punto de vista frente a
sexualidad de situaciones de conflicto moral, en
manera plena y función de cómo estas le afectan a él o
responsable. a los demás.
▪ Examina sus acciones en situaciones de
conflicto moral que se presentan en la
vida cotidiana y se plantea
comportamientos que tomen en cuenta
principios éticos.
▪ Crea vínculos afectivos positivos y se
sobrepone cuando estos cambian.
▪ Identifica conductas para protegerse de
situaciones que ponen en riesgo su
integridad en relación a su sexualidad.

22
 FECHA: 12 y 13 -05 - SEMANA 04 DÍA 19 y 20
2022

Título de la actividad: Resolvemos problemas de dos etapas usando esquemas graficos.

COMPETENCIA ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA / INSTRU

PRODUCTO MENTO
CAPACIDADES
AREAS

S DE
EVALU
ACIÓN

Resuelve Resuelve problemas referidos a una o más acciones de ▪ Establece relaciones ▪ Plantea relaciones ▪ Resolución de los ▪ Lista de
problemas de comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, partir y entre datos y una o aditivas en ejercicios propuestos.
cantidad más acciones de situaciones de
cotejo
repartir una cantidad en partes iguales; las traduce a
▪ Traduce expresiones aditivas, multiplicativas y la potenciación comparar, igualar, varias etapas y las
cantidades a cuadrada y cúbica; así como a expresiones de adición, reiterar y dividir expresa en un
expresiones sustracción y multiplicación con fracciones y decimales cantidades, y las modelo de solución
numéricas transforma en que combine las
(hasta el centésimo). Expresa su comprensión del
▪ Comunica su expresiones numéricas operaciones con
sistema de numeración decimal con números naturales
comprensión (modelo) de adición, números naturales.
sobre los hasta seis cifras, de divisores y múltiplos, y del valor sustracción, ▪ Emplea estrategias
números y las posicional de los números decimales hasta los multiplicación y heurísticas al
operaciones centésimos; con lenguaje numérico y representaciones división de dos resolver problemas
Matemática

▪ Usa diversas. Representa de diversas formas su comprensión números naturales aditivos con
estrategias y de la noción de fracción como operador y como (obtiene como cociente números naturales.
procedimiento cociente, así como las equivalencias entre decimales, un número decimal ▪ Explica el
s de fracciones o porcentajes usuales45. Selecciona y emplea exacto), y en potencias procedimiento que
estimación y estrategias diversas, el cálculo mental o escrito para cuadradas y cúbicas. utilizó para resolver
cálculo operar con números naturales, fracciones, decimales y el problema
Argumenta porcentajes de manera exacta o aproximada; así como
afirmaciones para hacer conversiones de unidades de medida de
sobre las masa, tiempo y temperatura, y medir de manera exacta
relaciones o aproximada usando la unidad pertinente. Justifica sus
numéricas y las procesos de resolución, así como sus afirmaciones sobre
operaciones. las relaciones entre las cuatro operaciones y sus
propiedades, basándose en ejemplos y sus
conocimientos matemáticos.

23
 FECHA: 12 y 13 -05 -2022 SEMANA 04 DÍA 19 y 20

Título de la actividad: Elaboramos un afiche de bioseguridad

COMPETENCIA ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA / INSTRU

PRODUCTO MENTO
CAPACIDADES
AREAS

S DE
EVALUA
CIÓN

Escribe diversos tipos Escribe diversos tipos de textos de forma ▪ Escribe textos de forma coherente y ▪ Lista
Adecúa el texto a la Afiche
de textos en su lengua reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, cohesionada. de
situación comunicativa. sobre la
materna. propósito y el registro, a partir de su ▪ Ordena las ideas en torno a un tema, las biosegurida cotejo
experiencia previa y de algunas fuentes de jerarquiza en subtemas de acuerdo a Organiza y desarrolla las
▪ Adecúa el texto a la d en la
información complementarias. Organiza y párrafos, y las desarrolla para ampliar la ideas de forma coherente
situación escuela.
desarrolla lógicamente las ideas en torno a y cohesionada.
comunicativa. información, sin digresiones o vacíos.
un tema y las estructuras en párrafos.
▪ Organiza y desarrolla ▪ Establece relaciones entre las ideas, Reflexiona y evalúa la
Establece relaciones entre ideas a través del
Comunicación

las ideas de forma como causa – efecto, consecuencia y forma, el contenido y

uso adecuado de algunos tipos de
coherente y
conectores y de referentes; emplea contraste, a través de algunos contexto del texto escrito.
cohesionada.
vocabulario variado. Utiliza recursos referentes y conectores.
▪ Utiliza convenciones ▪ Incorpora de forma pertinente
ortográficos para separar expresiones, ideas
del lenguaje escrito vocabulario que incluye sinónimos y
y párrafos28 con la intención de darle
de forma pertinente. diversos términos propios de los campos
claridad y sentido a su texto. Reflexiona y
Reflexiona y evalúa la
evalúa de manera permanente la coherencia del saber.
forma, el contenido y
y cohesión de las ideas en el texto que
el contexto del texto
escribe, así como el uso del lenguaje para
escrito
argumentar o reforzar sentidos y producir
efectos en el lector según la situación
comunicativa

24
Semana 05:
Actividad 05: Difundimos acciones que nos protegen de las enfermedades.

FECHA: 16 y 17 -05 -2022 SEMANA 05 DÍA 21 y 22

Título de la actividad: Realizamos la presentación del afiche.

COMPETENCIA ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA / INSTRU

PRODUCTO MENTO
AREAS

CAPACIDADES
S DE
EVALU

Se comunica ▪ Se comunica oralmente mediante diversos Adecúa su texto oral a la ▪ Expresa oralmente ▪ Video de la ▪ Lista de
oralmente en su tipos de textos; infiere el tema, propósito, situación comunicativa ideas y emociones
hechos y conclusiones a partir de considerando el propósito en torno a un
presentación cotejo
lengua materna.
información explícita, e interpreta la comunicativo y algunas tema, y evita ▪ Exposición
▪ Obtiene información de
intención del interlocutor en discursos que características del género reiterar del afiche
textos orales
contienen ironías. Se expresa discursivo. Elige el registro información
▪ Infiere e interpreta sobre la
adecuándose a situaciones comunicativas
información de textos formal e informal de acuerdo innecesariamente biosegurida
formales e informales.
orales con sus interlocutores y el d en la
▪ Organiza y desarrolla sus ideas en torno a
▪ Adecua, organiza y un tema y las relaciona mediante el uso de contexto; para ello, recurre a escuela
Comunicación

desarrolla las ideas de conectores y algunos referentes, así como su experiencia y a algunas
forma coherente y de un vocabulario variado y pertinente. fuentes de información
cohesionada ▪ Usa recursos no verbales y paraverbales complementaria
▪ Utiliza recursos no para enfatizar lo que dice. Reflexiona y
verbales y paraverbales evalúa los textos escuchados a partir de
de forma estratégica sus conocimientos y el contexto
▪ Interactúa sociocultural. En un intercambio, hace
estratégicamente con preguntas y contribuciones relevantes que
responden a las ideas y puntos de vista de
distintos interlocutores.
otros, enriqueciendo el tema tratado.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.

25
 FECHA: 16 y 17 -05 - SEMANA 05 DÍA 21 y 22
2022

Título de la actividad: Nos comunicamos con asertividad

COMPETENCIA ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA / INSTRUMENT
AREAS

OS DE
PRODUCTO EVALUACIÓN
CAPACIDADES

▪ Convive y participa democráticamente ▪ Establece relaciones con sus ▪ Expresa con ▪ Lista de
Convive y participa cuando se relaciona con los demás, compañeros sin discriminarlos asertividad lo que ▪ Cuadro de doble
cotejo
democráticamente en la respetando las diferencias, los derechos ▪ . Propone acciones para piensa y siente, entrada con
búsqueda del bien de cada uno, cumpliendo y evaluando mejorar la interacción entre para sentirse bien.
común sus deberes. ▪ Reconoce la
ejemplos sobre
compañeros, a partir de la la comunicación
▪ Se interesa por relacionarse con importancia de
▪ Interactúa con las reflexión sobre conductas
personas de culturas distintas y conocer practicar la asertiva.
personas sus costumbres. Construye y evalúa propias o de otros, en las que asertividad en la
▪ Construye y asume normas de convivencia tomando en se evidencian los prejuicios y interacción con sus
acuerdos y normas estereotipos más comunes de
Personal Social

cuenta sus derechos. compañeros.

▪ Maneja conflictos de ▪ Maneja conflictos utilizando el diálogo y su entorno (de género,
manera constructiva la mediación con base en criterios de raciales, entre otros).
▪ Delibera sobre asuntos igualdad o equidad. ▪ Evalúa el cumplimiento de sus
públicos ▪ Propone, planifica y realiza acciones deberes y los de sus
Participa en acciones colectivas orientadas al bien común, la compañeros, y propone cómo
que promueven el solidaridad, la protección de las personas mejorarlo.
bienestar común vulnerables y la defensa de sus
derechos.
▪ Delibera sobre asuntos de interés público
con argumentos basados en fuentes y
toma en cuenta la opinión de los demás.

26
 FECHA: 18 y 19 -05 - SEMANA 05 DIA 23 Y 24
2022

Título de la actividad: Las vacunas nos protegen de las enfermedades.

ARE COMPETENCIA ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA / PRODUCTO INSTRUME
AS NTOS DE
CAPACIDADES
EVALUACI
ÓN

Explica el mundo físico ▪ Explica, con base en evidencia ▪ Justifica que el
basándose en
conocimientos sobre seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo
▪ Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
Ciencia y Tecnología
▪ Explica la ▪ Organizadores y ▪ Lista de
con respaldo científico, las quehacer importancia y función esquemas de las cotejo
relaciones entre: propiedades tecnológico de las vacunas. vacunas para prevenir el
o funciones macroscópicas de progresa con el ▪ Describe las COVID19 y el ómicron.
los cuerpos, materiales o seres paso del tiempo vacunas utilizadas
vivos con su estructura y como resultado del contra el Covid-19 y
el ómicron
movimiento microscópico; la avance científico
reproducción sexual con la para resolver

diversidad genética; los problemas.

vivos, materia y energía,
ecosistemas con la diversidad
biodiversidad, Tierra y
de especies; el relieve con la
universo.
actividad interna de la Tierra.
▪ Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico ▪ Relaciona el descubrimiento
y tecnológico científico o la innovación
tecnológica con sus impactos.
Justifica su posición frente a
situaciones controversiales
sobre el uso de la tecnología y
el saber científico.

27
 FECHA: 18 y 19 -05 -2022 SEMANA 05 DIA 23 Y 24

Título de la actividad: Reconocemos los elementos del plano cartesiano al elaborar un croquis

COMPETENCIA ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA / INSTRU

PRODUCTO MENTO
CAPACIDADES
AREAS

S DE
EVALU
ACIÓN

Resuelve problemas de Resuelve problemas en los que modela las Expresa con un croquis ▪ Emplea el plano ▪ Resolución de
▪ Lista de
forma, movimiento y características y la ubicación de objetos del o plano sencillo los cartesiano al ejercicios planteados
localización: resolver
cotejo
entorno a formas bidimensionales y desplazamientos y
tridimensionales, sus propiedades, su ampliación, posiciones de objetos o situaciones de
▪ Modela objetos con
reducción o rotación. Describe y clasifica prismas personas con relación a localización.
formas geométricas y sus
rectos, cuadriláteros, triángulos, círculos, por sus los puntos cardinales ▪ Grafica en el
transformaciones
plano cartesiano
▪ Comunica su comprensión elementos: vértices, lados, caras, ángulos, y por (sistema de referencia).
la posición de un
sobre las formas y sus propiedades; usando lenguaje geométrico. Asimismo, describe los
objeto usando
relaciones geométricas Realiza giros en cuartos y medias vueltas, cambios de tamaño y direcciones
Matemática

traslaciones, ampliación y reducción de formas ubicación de los cardinales (norte,

▪ Usa estrategias y
bidimensionales, en el plano cartesiano. Describe objetos mediante sur, este, oeste).
procedimientos para
orientarse en el espacio recorridos y ubicaciones en planos. Emplea ampliaciones,
procedimientos e instrumentos para ampliar, reducciones y giros en
▪ Argumenta afirmaciones reducir, girar y construir formas; así como para el plano cartesiano.
sobre relaciones
estimar o medir la longitud, superficie y Ejemplo: El estudiante
geométricas
capacidad de los objetos, seleccionando la nombra posiciones
unidad de medida convencional apropiada y teniendo en cuenta
realizando conversiones. Explica sus afirmaciones sistemas de
sobre relaciones entre elementos de las formas coordenadas presentes
geométricas y sus atributos medibles, con en los mapas.
ejemplos concretos y propiedades.

28
 FECHA: 20 -05-2022 SEMANA 05 DÍA 25

Título de la actividad: Oramos por la paz del mundo

COMPETENCIA ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA / INSTRUM
ENTOS DE
AREAS

PRODUCTO
CAPACIDADES EVALUACI
ÓN

Construye su identidad como Comprende el amor de Dios ▪ Cultiva el encuentro Reflexiona sobre la Ficha de
▪ Lista
persona humana, amada por dios, desde la creación respetando la personal y comunitario importancia de la paz trabajo sobre
digna, libre y trascendente, dignidad y la libertad de la con Dios mediante la la paz. de
comprendiendo la doctrina de su persona humana. Explica la búsqueda de
para la salud cotejo
propia religión, abierto al diálogo acción de Dios presente en el Plan espacios de oración y espiritual.
Educación Religiosa

con las que le son cercanas de Salvación. Demuestra su amor reflexión que lo Lee e interpreta
a Dios y al prójimo participando en ayuden a fortalecer su textos y oraciones
Conoce a Dios y asume su su comunidad y realizando obras fe como miembro
identidad religiosa y espiritual acerca de la paz,
de caridad que le ayudan en su activo de su familia,
como persona digna, libre y crecimiento personal y espiritual. Iglesia y comunidad
Realiza acciones que
trascendente. Fomenta una convivencia desde las enseñanzas fomenten la paz en el
Cultiva y valora las cristiana basada en el diálogo, el de Jesucristo aula y la I.E.
manifestaciones religiosas de respeto, la tolerancia y el amor
su entorno argumentando su fraterno fortaleciendo su
fe de manera comprensible y identidad como hijo de Dios
respetuosa.

29
 FECHA: 20 -05- SEMANA 05 DÍA 25
2022

Título de la actividad: Elaboramos historias con sugerencias y recomendaciones para

una convivencia sana.
COMPETENCIA ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA / INSTRUM
ENTOS DE
AREAS

PRODUCTO
CAPACIDADES EVALUACI
ÓN

Crea proyectos desde ▪ Crea proyectos artísticos individuales o ▪ Realiza creaciones ▪ Planifica su historia ▪ Creación de la ▪ Lista
los lenguajes artísticos colaborativos explorando formas alternativas de individuales y colectivas,
para comunicar sus historia.
basadas en la observación de
▪ Explora y combinar y usar elementos, medios, materiales y ideas, sugerencias y
y en el estudio del entorno cotejo
experimenta los técnicas artísticas y tecnologías para la resolución natural, artístico y cultural recomendaciones
lenguajes del arte de problemas creativos. local y global.
para una buena
▪ Aplica procesos de ▪ Genera ideas investigando una variedad de fuentes ▪ Combina y propone formas convivencia.
creación. y manipulando los elementos de los diversos de utilizar los elementos, ▪ Escribe su historia
▪ Evalúa y socializa lenguajes de las artes (danza, música, teatro, artes materiales, técnicas y para comunicar sus
Arte Y Cultura

sus procesos y visuales) para evaluar cuáles se ajustan mejor a sus recursos tecnológicos para ideas, sugerencias y
recomendaciones
proyectos. intenciones. Planifica y produce trabajos que resolver problemas
para una buena
▪ comunican ideas y experiencias personales y creativos planteados en su convivencia
proyecto; incluye
sociales e incorpora influencias de su propia propuestas de artes
comunidad y de otras culturas. integradas.
▪ Registra sus procesos, identifica los aspectos
esenciales de sus trabajos y los va modificando para
mejorarlos.
▪ Planifica los espacios de presentación considerando
sus intenciones y presenta sus descubrimientos y
creaciones a una variedad de audiencias.
▪ Evalúa si logra sus intenciones de manera efectiva
30
 CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES
Actividad 1: Conozcamos las recomendaciones de bioseguridad en la escuela.

Lunes 18 Martes 19 Miércoles 20 Jueves 21 Viernes 22

Evaluación Diagnostica Evaluación Diagnostica Evaluación Diagnostica Leemos para mejorar Leemos
de Producción de textos. de Matemática (Grupo 1) de Matemática (Grupo 2) nuestra convivencia recomendaciones de
(Grupo 2) escolar (Comunicación) bioseguridad en la
Leemos para mejorar Nuestra convivencia escuela (Comunicación)
nuestra convivencia escolar (Personal) Educación física
Yo decido (TUTORIA) escolar (Comunicación) Nuestra convivencia Me valoro como soy
escolar (Personal) (TUTORIA)
Yo decido (TUTORIA)

31
Actividad 2: La higiene protege nuestra salud.
Lunes 25 Martes 26 Miércoles 27 Jueves 28 Viernes 29
Leemos Elaboramos encuestas Elaboramos encuestas Recolectamos datos en Recolectamos datos en
recomendaciones de para conocer las para conocer las tabla de frecuencia tabla de frecuencia
bioseguridad en la preferencias de mis preferencias de mis (Matemática) (Matemática)
escuela (Comunicación) amigos. (Matemática) amigos. (Matemática)
La higiene es salud. La higiene es salud.
Indagamos como Indagamos como (Personal) (Personal)
prevenir la enfermedad prevenir la enfermedad Educación física
Me valoro como soy de la Covid- 19 y la de la Covid- 19 y la Dios nos llama a Dios nos llama a
(TUTORIA) ómicron (Ciencia) ómicron (Ciencia) practicar el bien practicar el bien
(Religión) (Religión)

Actividad 3: Asumimos compromisos para una convivencia sana practicando protocolos

de bioseguridad.
Lunes 02 Martes 03 Miércoles 04 Jueves 05 Viernes 06
Elaboramos gráficos de Elaboramos gráficos de Jugamos con las Jugamos con las Asumimos compromisos
barras e identificamos la barras e identificamos la probabilidades probabilidades para una convivencia
moda (Matemática) moda (Matemática) (Matemática) (Matemática) sana. (Personal)
Educación física
Leemos afiches de Nuestras diferencias nos Nuestras diferencias nos Dios nos llama a convivir
Leemos afiches de bioseguridad en la ayudan a crecer ayudan a crecer como hermanos
bioseguridad en la escuela (Comunicación) (Personal) (Personal) (Religión)
escuela (Comunicación)

32
Actividad 4: Elaboramos recomendaciones de bioseguridad en la escuela
Lunes 09 Martes 10 Miércoles 11 Jueves 12 Viernes 13
Asumimos compromisos Resolvemos problemas Resolvemos problemas Resolvemos problemas Resolvemos problemas
para una convivencia de dos etapas usando de dos etapas usando usando esquemas usando esquemas
sana. (Personal) estrategias (Matemática) estrategias (Matemática) gráficos (Matemática) gráficos (Matemática)
Educación física
Acciones positivas para Acciones positivas para Elaboramos un afiche Elaboramos un afiche
Dios nos llama a convivir el bienestar (TUTORIA) el bienestar (TUTORIA) sobre bioseguridad sobre bioseguridad
como hermanos (Comunicación) (Comunicación)
(Religión)

Actividad 5: Difundimos acciones que nos protegen de las enfermedades.

Lunes 16 Martes 17 Miércoles 28 Jueves 19 Viernes 20
Realizamos la Realizamos la Las vacunas nos Las vacunas nos Oramos por la paz del
presentación del afiche presentación del afiche protegen de las protegen de las mundo (Religión)
(Comunicación) (Comunicación) enfermedades (Ciencia) enfermedades (Ciencia)
Educación física
Nos comunicamos con Reconocemos los Reconocemos los Elaboramos historias
Nos comunicamos con asertividad TUTORIA elementos del plano elementos del plano con sugerencias y
asertividad TUTORIA cartesiano al elaborar un cartesiano al elaborar un recomendaciones para
croquis (Matemática) croquis (Matemática) una buena convivencia.
Arte

33
 COMPETENCIAS TRANSVERSALES
EVIDENCIAS DE INST.
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE EVALUAC.

Gestiona su ▪ Define metas de aprendizaje. ▪ Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, ▪ Explica con sus propias Lista de
aprendizaje de ▪ Organiza acciones estratégicas prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr palabras el proceso que cotejo
manera autónoma para alcanzar sus metas de la tarea. siguió para lograr sus
aprendizaje. ▪ Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del aprendizajes.
▪ Monitorea y ajusta su tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta. ▪ Se traza metas, para cumplir
desempeño durante el proceso respecto a las actividades de
de aprendizaje: ▪ Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos aprendizaje de la modalidad
utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados
a distancia, enviando sus
esperados.
tareas como productos de
▪ Explica el proceso, los procedimientos, los recursos movilizados, las aprendizaje.
dificultades, los ajustes y cambios que realizo y los resultados obtenidos
para llegar a la meta.

▪ Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los ajustes

y cambios que realizó para alcanzar la meta.

Se desenvuelve en • Personaliza entornos virtuales. ▪ Realiza diversas búsquedas de información y selecciona y utiliza lo ▪ Participa en actividades Lista de
los entornos más relevante según el propósito de aprendizaje. comunicativas con entornos cotejo
virtuales generados • Gestiona información del virtuales compartidos,
entorno virtual. ▪ Emplea archivos digitales cuando organiza la información que
por las TIC mediante el uso de diversas
obtuvo, de manera que esté disponible para actividades
• Interactúa en entornos herramientas y medios
frecuentes. Ingresa a la plataforma aprendo en casa y descarga
virtuales. digitales; por ejemplo, en la
archivo de actividades de aprendizaje.
participación en
▪ Crea objetos virtuales en videoconferencias.
▪ Accede a entornos virtuales establecidos, mediante credenciales
diversos formatos. de identificación digital y considerando procedimientos seguros,
éticos y responsables; por ejemplo, para ingresar a una red social.
▪ Participa en actividades comunicativas con entornos virtuales
compartidos, a través del WhatsApp o mediante el uso de diversas
herramientas y medios digitales; por ejemplo, el Facebook, zoom.

34
MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

▪ Programa Curricular de Educación Primaria – MINEDU.gob.pe

▪ Plataforma Aprendo en Casa.
▪ Celular con aplicación WhatsApp, zoom
Lunes 18 de abril del 2022

Bellido Ñacari Susi Andrea Rojas Gallegos

Vº Bº Sub Dirección Prof. de sexto Grado “C”

35