PLAN TUTORIAL DE AULA

I. DATOS GENERALES:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “JUAN VELASCO ALVARADO”

1.2. NIVEL : SECUNDARIA
1.3. TURNO : MAÑANA
1.4. GRADO Y SECCIÓN : SEGUNDO “RESPETO”
1.5. NÚMERO DE ESTUDIANTES :
1.6. TUTORA : JHON ROBERTH CHAPPA GONGORA

II. DIAGNOSTICO DEL AULA

Antes de elaborar el Plan Tutorial de Aula, y teniendo en cuenta la actual situación de pandemia, así como
el trabajo presencial que venimos realizando, es fundamental contar con el diagnóstico de las
necesidades de orientación y soporte socio afectivo del grupo de estudiantes del aula, así como sus
intereses y expectativas. Para ello utilizaremos diferentes estrategias e insumos, tales como: nuestra
propia propuesta, que como profesionales tenemos en mente, apelando a las etapas evolutivas de
desarrollo de los alumnos, la observación directa a los mismos y escuchando sus sugerencias a través de
una lluvia de ideas y sistematizándolos (en la primera semana de clases); aplicación de instrumentos como
la ficha diagnóstica del estudiante (segunda clase); teniendo en cuenta actividades aplicables de
programas intervenidos así como las normas de convivencia del aula e institucional u otras técnicas que
pueda aplicar con tal fin. Lo que se aspira es que las horas brindadas de tutoría realmente contribuyan a la
formación integral, dentro de ello, al desarrollo socioemocional y la buena convivencia escolar de nuestros
alumnos.

DIAGNÓSTICO DE LAS NECESIDADES DE ORIENTACIÓN DE ESTUDIANTES

I.E. “JUAN VELASCO ALVARADO” - SECUNDARIA
Aspectos que abordan
Necesidades Fortalezas Priorización de los
Dimension las dimensiones de la
Debilidades Intereses aspectos a trabajar
es de la tutoría
Amenazas Expectativas este año.
tutoría
Autoconocimiento,  Enfrentar  Docentes  Manejo de
Personal expresión y autorregulación conflictos. comprometidos. conflictos.
de emociones y  Lo que voy a  Trato directo con  Control de
sentimientos, sexualidad, ser en el futuro los alumnos y los impulsos.
reflexión ética, intereses padres.  Mejoramiento de
vocacionales, Proyecto de  Apoyo del autoestima, cuidar
vida, etc. coordinador TOE. mi cuerpo, saber
 Mejorar en quién soy y que es
resolución de lo que quiero en un
problemas y la futuro mediato.
forma como
solucionar sus
conflictos.
 Aclara sus dudas a
 través de
actividades,
vocacionales y de
autoestima.
Interacción entre  Reducir la  Docentes  Contaminación
Social estudiantes, contamina comprometidos. ambiental
sentimiento de ción  Trato directo con  Tratar de mejorar el
pertenencia, convivencia, ambiental. los alumnos y ambiente donde
participación estudiantil,  Como lo voy padres. vivimos, buscando
inclusión educativa, hacer.  Apoyo del alternativas de
búsqueda del bien común, coordinador de TOE solución para
habilidades  Mejorar el reducir la
interpersonales, ambiente donde contaminación del
habilidades pro sociales, vivimos tomando medioambiente.
habilidades pro conciencia de
ambientales y habilidades nuestras acciones.
para prevenir conductas  Buscar apoyo en
de riesgo, etc. Instituciones.
De los Gestión de los  Áreas  Docentes  Cursos difíciles de
aprendizaje aprendizajes, desarrollo de difíciles de comprometidos. aprender.
s procesos cognitivos, entender.  Trato directo con  Mejorar mis
conocimiento de sus los alumnos y calificaciones
ritmos y estilos de padres. buscando
aprendizaje, etc.  Apoyo del estrategias para
coordinador de poder entender las
TOE. áreas difíciles.
 Mejorar mis
calificaciones.
 Invertir mi tiempo
en cosas positivas.

III. FUNDAMENTACIÓN:
Las actividades propuestas en el presente plan de TOECE responden a las distintas situaciones
problemáticas priorizadas en nuestra institución educativa, considerando que “la tutoría se define como la
interacción entre el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo, que busca
promover el bienestar y fortalecer las competencias socio afectivas y cognitivas de las y los estudiantes.
Esto se logra acompañándolos y orientándolos en sus diferentes necesidades personales y sociales en un
clima de confianza y respeto. Por otro lado, la tutoría busca también prevenir situaciones de riesgo que
vulneren los derechos del estudiante y que podrían afectar su desarrollo personal y social”. Por lo tanto,
es necesario fortalecer la práctica pedagógica con los enfoques transversales: de derecho, inclusivo o de
atención a la diversidad, intercultural, igualdad de género, ambiental, orientación al bien común y
búsqueda de la excelencia. (CNEB)
El presente plan de TOE se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera: Gestión de la Tutoría, que
considera actividades de planificación de las acciones de TOECE desde los instrumentos de gestión de las
II.EE. hasta los Planes de TOE institucional y de aula. La segunda dimensión es la Orientación Educativa,
que considera acciones de capacitación, acompañamiento y monitoreo dirigido a los Directivos,
Docentes, Tutores y Auxiliares de Educación. Asimismo, promoverá el desarrollo de actividades
dirigidas a las y los estudiantes para la promoción de estilos de vida saludable, el ejercicio pleno y
responsable de la sexualidad, la prevención de situaciones y conductas de riesgo como el
 embarazo adolescente y el consumo de drogas, en el marco de una convivencia armoniosa. (R.M.
Nº 0343-2010) Considerando así la tercera dimensión, Gestión de la Convivencia Escolar ejecutada a
través de la promoción de la convivencia escolar, prevención de la violencia contra niñas, niños y
adolescentes y atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes; para el cumplimiento del CGE
Nº 5 (D.S. Nº 004-2018).

IV.OBJETIVOS
IV.1Objetivo general:
Contribuir a la calidad del servicio educativo y fortalecer la formación integral de las y los estudiantes.

IV.2Objetivos específicos:
 Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en Gestión de la Tutoría para
garantizar la convivencia escolar democrática, participativa, inclusiva e intercultural en la
Institución Educativa.
 Desarrollar acciones de Orientación Educativa mediante el fortalecimiento de la tutoría grupal e
individual como un espacio de interacción y reflexión continua entre docentes y estudiantes para
prevenir situaciones de riesgo en la institución educativa.

 Implementar los lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención

de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes en la institución educativa. (D.S. N° 004-2018-
MINEDU)

V. LO QUE NOS PROPONEMOS PARA ESTE AÑO:

Actividades (Ejemplos)
• Que los estudiantes reconozcan su proceso de separación de la niñez aceptándose y
valorándose como adolescentes.
• Que los estudiantes reconozcan su proceso de separación de la niñez aceptándose y
valorándose como adolescentes.
Tutoría grupal. • Promover actitudes de convivencia y disciplina escolar

• Coordinar y realizar reuniones de intercambio e inter aprendizaje con relación a las

experiencias de trabajo desde la tutoría y la orientación educativa.
A nivel de otros • Coordinar con los docentes para que refuercen los temas tratados en la hora de
docentes y comunidad tutoría grupal.
educativa • Pedir apoyos a los docentes y auxiliares de educación para la detección temprana de
factores de riesgo.
 VI.ACTIVIDADES PROGRAMADAS:

5.1 CON LOS ESTUDIANTES DE LA SECCIÓN

5.1.1. EN LA HORA TUTORÍA GRUPAL

CRONOGRAMA
FUDAMENTACIÓN ÁREA TEMA Y/O ACTIVIDAD
M A M J J A S O N D

PERSONAL
Elaborar las normas de convivencia de aula.
• Estudiantes que trabajan SOCIAL
fin de semana. Aplicación de la ficha diagnóstica del
• Cambios físicos y educando.
externos que están Elección del delegado de aula.
atravesando los Me gusta cómo me veo y como me ven los 20
estudiantes. demás
• Falta de comunicación 27
Lo que siento lo expreso y busco alternativas
asertiva entre padres e 04
hijos. Aprendo a manejar la presión de grupo
• Castigo físico y 11
Mi familia y yo estamos cambiando
psicológico.
7
Comprendemos los cambios de la adolescencia

Si hay abuso no hay cariño

Cadena de amigos

Recorrido del SIDA

05
Los estudiantes que trabajan
27
Nos respetamos
Los valores y los adolescentes 06
 31
Nos sentimos seguros
Identificando situaciones de riesgo de abuso 07
sexual
25
Mis estudios en la I.E y yo
Falta de organización del tiempo
ACADEMICA 06
libre. Mejorando mi plan de estudio
Organizando nuestro tiempo de estudio con un 13
horario inteligente
Estudiantes con muchas 18
Retos de la vida
VOCACIONAL
habilidades y capacidades. 14
Lo que me gusta hacer
Conociendo más sobre los efectos del alcohol en 08
el organismo.
• Padres que consumen 15
Consecuencias del abuso del alcohol.
alcohol. SALUD 22
• Padres que maltratan Una vida libre de tabaco
CORPORAL Y
psicológicamente a sus MENTAL Mitos y creencias sobre el consumo de alcohol y 13
hijos. tabaco
Fortalezas y debilidades frente al consumo de 20
• Cantinas al perímetro de drogas
la I.E. La práctica del deporte como comportamiento 21
saludable
Aprendiendo a reconocer y enfrentar el estrés 28
frente a los exámenes.
- Familias con escasos recursos Eligiendo un proyecto de ayuda
AYUDA SOCIAL
económicos.
01
Valorando nuestras tradiciones
- Agresión física y CONVIVENCIA, 17
Si bebes no manejes
psicológica entre pares. DISCIPLINA
ESCOLAR Y 24
- Convivencia y armonía Espacios libres de humo y tabaco
DEMOCRATICA
entre pares. Nuestras normas 16
 12
Rescatando lo positivo de los momentos malos
23
Nos conocemos
26
Relaciones interpersonales solidarias
- Derechos y deberes de los 02
Derechos de niños y niñas adolescentes
estudiantes.
09
Atención a la diversidad
16
Palabras contra la discriminación

5.2 CON LOS PADRES DE FAMILIA DE LA SECCIÓN:

ACTIVIDADES MESES

SESIONES /TEMAS RESPONSABLES M A M J J A S O N D

Reunión con padres Equipo directivo.

Reunión con padres TOE

Reunión con padres Docente tutor.

 5.3 ACTIVIDADES CON LOS DOCENTES Y LÍDERES ESCOLARES:

MESES
ACTIVIDADES
RESPONSABLES M A M J J A S O N D

Reuniones de intercambio de experiencias Tutores y Coordinadores de la TOE

y apoyo
Coordinar con los docentes y auxiliares de
Tutores, docentes y auxiliares de
educación para la detección temprana de
educación de la I.E.
factores de riesgo.

VII. ESTREATEGIAS:
• Seguimiento individualizado de los estudiantes
• Trabajo en equipo
• Participación crítico reflexiva.
• Identificar aliados
• Trabajo personalizado
• Sesiones con padres, madres e hijos.

VIII. RECURSOS
6.1 Recursos humanos:

• Directivos • Docentes de áreas curriculares

• Coordinador de tutoría • Personal administrativo
• Integrantes del comité de • Auxiliares de Educación
tutoría • Aliados estratégicos
• Tutores

6.2 Recursos materiales:

• PC • USB
• Laptop • Portafolio
• Celular • Fichas
• Proyector • Útiles de escritorio

Chachapoyas, 13 de marzo del 2023

___________________________ ________________________
V° B° CORRDINACIÓN TOE Prof. Jhon Roberth Chappa Gongora
TUTOR 2° “A”
 PLAN ESPECÍFICO DE TUTORIA (UNIDAD I)
I. DATOS GENERALES

1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : “SEMINARIO JESUS MARIA”

1.2. LUGAR : CHACHAPOYAS
1.3. GRADO Y SECCIÓN : SEGUNDO “A”
1.4. AREA CURRICULAR : TUTORIA
1.5. N° DE HORAS POR SEMANA : 02
1.6. PROFESORA DE ÁREA : Robert Abanto Rios
1.7. DIRECTOR DE LA I. E : Mg Ildefonso Montenegro Alvarado
1.8. SUB DIRECTOR DE LA I. E : Dr. ELÍAS GUEVARA MESTANZA.
1.9. COORDINADOR DE TURORIA : Dr. MANUEL DURANGO SALAZAR

II. OBJETIVOS
2.1. Propiciar la formación integral en los estudiantes del Segundo grado “C”, a partir
de un conocimiento teórico y práctico que busque el desarrollo de sus habilidades.
2.2. Buscar el fortalecimiento de la salud mental; mediante actividades que favorezcan
su conservación y bienestar personal y familiar.

III. CRONOGRAMA

CONTENIDOS Y/ O ACTIVIDADES TIEMPO

 Me gusta cómo me veo y como me ven los demás

PERSONAL SOCIAL  Lo que siento lo expreso y busco alternativas 3 horas
 Aprendo a manejar la presión de grupo
 Mi familia y yo estamos cambiando

 Mis estudios en la escuela y yo.

2 horas
 Mejorando mi plan de estudio
ACADÉMICA
 Organizando nuestro tiempo de estudio con un horario
inteligente
VOCACIONAL  Retos de la vida 2 horas

SALUD CORPORAL,
 Conociendo más sobre los efectos del alcohol en el 3 horas.
EMOCIONAL Y organismo.
CONVIVENCIA
 Elaboración de las normas de convivencia 3 horas
ESCOLAR.  Nos conocemos
IV. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
 Reflexión vivencial.
 Lectura análisis de casos.
 Escenificación.
 Debates.
 Exposiciones

V. EVALUACION
La evaluación buscará el fortalecimiento de su personalidad, observando los cambios
actitudinales del alumno en forma permanente.

VI. BIBLIOGRAFIA

 Guía de Tutoría 2 023

 Guía de Orientación Vocacional.
 Guías de Educación Familiar.

Chachapoyas, 13 de marzo de 2023

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JHON ROBERTH CHAPPA GONGORA
TUTOR 2° “RESPETO”